五年级上册数学掷一掷人教新课标
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》∣人教新课标
五年级上册数学教学设计第二课堂活动方案《掷一掷》∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，在教学过程中注重培养学生的兴趣和动手操作能力。
下面是我为五年级上册数学《掷一掷》这一课设计的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标五年级上册《数学》第71页，主要讲述了掷骰子的游戏，以及如何通过掷骰子来学习概率和统计的知识。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解掷骰子的基本原理，掌握掷骰子游戏的规则，学会通过掷骰子来探究概率和统计问题，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握掷骰子游戏的规则，能够通过掷骰子来探究概率和统计问题。
难点：理解掷骰子游戏中概率和统计的基本概念，能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：骰子、白板、粉笔学具：骰子、记录表格、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生每人拿一个骰子，抛掷骰子，记录下每次抛掷的结果。
2. 讲解掷骰子游戏的规则：将全班同学分成若干小组，每组同学轮流抛掷骰子，根据骰子的点数进行积分。
3. 探究概率问题：让学生抛掷骰子，统计出每个点数出现的概率，并记录在白板上。
4. 统计分析：让学生根据自己记录的数据，制作统计图表，分析各点数出现的频率。
5. 例题讲解：以掷骰子游戏为例，讲解如何运用概率和统计知识来分析游戏结果。
6. 随堂练习：让学生分组进行掷骰子游戏，运用所学知识来分析游戏结果。
六、板书设计骰子点数出现概率//\\\1/6七、作业设计1. 请用表格的形式记录自己抛掷骰子100次的结果，并计算出每个点数出现的概率。
答案：骰子点数出现次数出现概率/ // /\ /\ /1 1/62 1/63 1/64 1/65 1/66 1/62. 请结合自己的游戏经验，谈谈对掷骰子游戏中概率和统计知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸我还会拓展延伸课程内容，让学生尝试用掷骰子的方法解决实际问题，例如：在购物时，用掷骰子的方法来决定购买哪个商品；在制定旅行计划时，用掷骰子的方法来决定旅行的目的地等。
五年级上册数学课件-掷一掷人教新课标
游戏中的数学 人教版义务教育教科书小学数学五年级上册
1、四人合作，共掷12次， 1号、2号轮流掷，3号报点数之和，4号记录；
人教版义务教育教科书小学数学五年级上册 3、统计结束，将记录单贴到黑板上，将统计表交到前面。 3、统计结束，将记录单贴到黑板上，将统计表交到前面。
4 ——女生赢
如果不是“4”，则男生赢。
第四页，编辑于星期日：二十三点 三十一分。
掷骰子比赛：
掷骰子，如果是“4”，则女生赢；如 果不是“4”，则男生赢。
4
——女生赢
1、2、3、5、6——男生赢
第五页，编辑于星期日：二十三点 三十一分。
游戏规则
双方轮流掷
，
如果和是2、3、4、10、11、12，则蓝队赢
如果和是5、6、7、8、9，则红队赢。
第六页，编辑于星期日：二十三点 三十一分。
操作指南
1、四人合作，共掷12次， 1号、2号轮流掷 ，3号报点数之和，4号记录； 2、记录方法：和是几，就在记录单几的上 面涂上一格，最后统计出相应次数。 3、统计结束，将记录单贴到黑板上，将 统计表交到前面。
第七页，编辑于星期日：二十三点 三十一分。
全班掷出次数统计图
人教版义务教育教科书小学数学五年级上册
如果不是“4”，则男生赢。 掷骰子，如果是“4”，则女生赢；
1+1 1+2 1+3 1+4
掷骰子，如果是“4”，则女生赢；
双方轮流掷 ，
双方轮流掷
，
和 2 345
5+1 5+2 5+3
4+2 4+3 4+4 6+3 3+3 3+4 3+5 5+4 2+4 2+5 2+6 4+5 1+5 1+6 6+2 3+6
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》∣人教新课标(2023秋)
3.培养学生严谨的科学态度，提高实验操作和数据处理的能力。
4.注重课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
（3）如掷两个骰子，求两个骰子点数之和为7的可能性，引导学生运用所学知识解决问题。
2.教学难点
（1）理解随机事件的不确定性，并能用概率描述这种不确定性。
（2）设计实验方案，确保实验结果的准确性，避免偶然性。
（3）将实验数据转化为数学模型，分析并得出结论。
举例解释：
（1）学生需要理解掷骰子时，每个面出现的可能性是相等的，但具体掷出哪个面是随机的，不确定性是随机事件的本质特征。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“概率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己源自观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）在实验设计中，如何确保实验次数足够多，避免偶然性对结果的影响，例如，掷骰子100次，以减小误差。
（3）学生需要学会将收集到的数据转化为概率模型，如求出每个点数出现的频率，进而分析出每个点数出现的概率。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，采取有效的教学方法和策略，确保学生能够理解透彻，掌握扎实。
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》∣人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《掷一掷》∣人教新课标（2023秋）五年级上册数学第二章《数据的收集与整理》拓展内容。本节课将围绕以下内容展开：
五年级上数学教学设计-掷一掷-人教新课标
五年级上数学教学设计掷一掷人教新课标教学目标1. 让学生理解随机事件的概念，并能用概率来描述和分析简单的随机事件。
2. 培养学生通过实验收集数据的能力，并能对数据进行分析，得出结论。
3. 培养学生的合作能力，通过小组合作，共同完成实验，共同分析问题，共同解决问题。
教学内容1. 随机事件的概念：在生活中，有很多事件是随机发生的，比如掷骰子，每次掷出的结果都是不确定的，这就是随机事件。
2. 概率的定义：概率是描述随机事件发生可能性大小的数值，它的取值范围在0到1之间。
3. 实验的设计与实施：通过设计实验，让学生亲身体验随机事件的发生，并收集数据，从而更好地理解概率的意义。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解随机事件的概念，学会用概率来描述和分析随机事件。
2. 教学难点：如何设计实验，如何收集和分析数据，如何从数据中得出结论。
教具与学具准备1. 教具：骰子，实验记录表，数据分析工具（如Excel）。
2. 学具：每组一个骰子，实验记录表，数据分析工具（如Excel）。
教学过程1. 引入：通过一个简单的游戏，让学生体验随机事件的发生，引发学生对随机事件的兴趣。
2. 讲解：讲解随机事件的概念，概率的定义，以及如何用概率来描述和分析随机事件。
3. 实验：设计实验，让学生亲身体验随机事件的发生，并收集数据。
4. 分析：让学生用数据分析工具对收集的数据进行分析，从中得出结论。
板书设计1. 板书五年级上数学教学设计掷一掷人教新课标2. 板书内容：随机事件的概念，概率的定义，实验的设计与实施，数据的收集与分析，结论的得出。
作业设计1. 让学生回家后，和家长一起做掷骰子的游戏，记录每次掷出的结果，并计算每个数字出现的概率。
2. 让学生用数据分析工具对收集的数据进行分析，并写一份实验报告，包括实验的设计，数据的收集，数据的分析，以及结论的得出。
课后反思1. 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到了教学目标，是否解决了教学难点。
五年级上册数学教案-《掷一掷》 人教新课标
《五年级上册数学教案-《掷一掷》人教新课标》一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解可能性的概念，学会用分数表示可能性。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 让学生体验数学游戏的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 理解可能性的概念，学会用分数表示可能性。
2. 掌握掷骰子游戏中可能性的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的概念，学会用分数表示可能性。
2. 教学难点：掷骰子游戏中可能性的计算方法。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 骰子，用于掷骰子的游戏。
五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的掷骰子游戏，让学生初步感受可能性的概念。
2. 探究新知（1）让学生掷骰子，观察并记录每次掷出的数字。
（2）引导学生思考：每个数字出现的可能性是多少？（3）讲解可能性的概念，让学生理解每个数字出现的概率是相等的。
（4）教学生用分数表示可能性，如掷出1的可能性是1/6。
3. 实践操作（1）让学生分组进行掷骰子的游戏，记录每个数字出现的次数。
（2）让学生计算每个数字出现的可能性，并用分数表示。
（3）引导学生思考：为什么每个数字出现的可能性是相等的？4. 巩固练习（1）出示一些掷骰子的问题，让学生解答。
（2）让学生互相交流解答过程，分享学习心得。
5. 总结延伸（1）让学生总结本节课所学的内容，加深对可能性的理解。
（2）布置作业：回家后与家长一起掷骰子，记录数据并计算可能性。
六、课后反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了可能性的概念，并学会了用分数表示可能性。
在教学过程中，要注意引导学生动手操作、观察、思考、交流，培养学生的数学思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行实践操作，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是学生对于可能性概念的理解和分数表示可能性的掌握。
五年级数学上册教案- 掷一掷 -人教新课标
五年级数学上册教案- 掷一掷 -人教新课标一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的活动，理解事件发生的确定性和不确定性，能列出简单事件的可能性。
2. 让学生学会用分数、小数表示事件发生的可能性，并理解可能性的大小。
3. 培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 事件发生的确定性和不确定性2. 事件发生的可能性及大小3. 用分数、小数表示可能性三、教学重点与难点1. 教学重点：理解事件发生的确定性和不确定性，能列出简单事件的可能性。
2. 教学难点：用分数、小数表示可能性及可能性大小的比较。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在游戏中体验数学，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作意识和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点。
（2）学生尝试掷骰子，感受事件的发生。
2. 探究新知（1）教师引导学生思考：掷骰子时，每个数字出现的可能性是多少？（2）学生通过掷骰子的实验，观察并记录每个数字出现的次数。
（3）教师引导学生总结：每个数字出现的次数越多，其出现的可能性就越大。
（4）教师引导学生用分数、小数表示可能性，并比较可能性大小。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相交流、讨论，共同解决问题。
4. 小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结事件发生的确定性和不确定性。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）思考：在生活中，还有哪些事件的发生具有确定性和不确定性？六、教学评价1. 学生能理解事件发生的确定性和不确定性，能列出简单事件的可能性。
2. 学生能正确用分数、小数表示可能性，并比较可能性大小。
3. 学生在课堂活动中积极参与，能与小组成员合作、交流。
五年级上册数学教案-第4单元可能性掷一掷-人教新课标
五年级上册数学教案第4单元可能性掷一掷人教新课标教案：五年级上册数学教案第4单元可能性掷一掷人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标五年级上册第四单元《可能性》的第三课时，主要讲述掷骰子游戏中的可能性问题。
本节课通过掷骰子游戏，让学生理解和掌握事件发生的可能性，并学会计算和比较不同事件的可能性大小。
二、教学目标1. 让学生通过掷骰子游戏，理解可能性是指事件发生的概率，并掌握计算可能性大小方法。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握事件发生的可能性，以及如何计算和比较不同事件的可能性大小。
2. 教学重点：通过掷骰子游戏，让学生学会计算和比较不同事件的可能性大小。
四、教具与学具准备1. 教具：骰子、白板、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一个骰子，用于课堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生每人拿一个骰子，掷一次，记录下掷出的点数。
然后让学生分享自己掷出的点数，并讨论不同点数出现的可能性。
2. 讲解概念：通过掷骰子游戏，引导学生理解可能性是指事件发生的概率。
然后讲解如何计算事件的可能性大小，如掷出1点的可能性是1/6，掷出2点的可能性也是1/6，以此类推。
3. 例题讲解：出示例题，如掷两个骰子，求掷出两个3点的可能性。
通过讲解，让学生学会计算两个事件同时发生的可能性，即两个事件的概率相乘。
4. 随堂练习：让学生分组，每组掷两个骰子，记录下掷出的点数，然后计算出每组掷出两个相同点数（如两个1点）的可能性，并把结果写在黑板上。
六、板书设计板书设计如下：可能性 = 事件发生的次数 / 总的可能次数七、作业设计1. 请用骰子做5次实验，记录下每次掷出的点数。
2. 计算出掷出每个点数（16）的次数，并计算出每个点数出现的可能性。
3. 完成练习题：掷两个骰子，求掷出两个相同点数的可能性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过掷骰子游戏，让学生理解和掌握可能性概念，以及如何计算和比较不同事件的可能性大小。
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》∣人教新课标
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》|人教新课标教学内容本节课将围绕“概率”这一数学概念，通过“掷一掷”的活动，让学生在游戏中体验随机事件的发生，并尝试用数学的方法描述和分析这些事件。
我们将使用骰子作为教具，让学生通过实际操作来理解抽象的概率理论。
教学目标1. 让学生理解并掌握基本的概率概念。
2. 培养学生运用数学方法分析随机事件的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提升团队协作精神。
4. 培养学生解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学难点1. 概率概念的理解和运用。
2. 如何用数学方法描述和分析随机事件。
3. 如何引导学生从实际操作中抽象出数学理论。
教具学具准备1. 骰子：每个学生一个。
2. 记录表：每个学生一份。
3. 计算器：每个学生一台。
教学过程1. 引入：教师通过一个简单的概率游戏，引起学生的兴趣，让学生对概率有一个初步的了解。
2. 新课导入：教师通过讲解概率的基本概念，让学生对概率有一个深入的理解。
3. 活动一：学生分组进行“掷一掷”的游戏，记录每次掷骰子的结果，并计算出每个数字出现的概率。
4. 活动二：学生分组进行“掷一掷”的游戏，但这次他们需要在掷出特定数字时进行记录。
然后，他们需要计算出掷出特定数字的概率。
5. 总结：教师引导学生总结他们在这个活动中学到的知识，并让学生分享他们的学习心得。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生在家中继续进行“掷一掷”的活动，并记录和分析他们的结果。
板书设计1. 概率的基本概念2. 掷一掷的活动步骤3. 每个数字出现的概率计算方法4. 掷出特定数字的概率计算方法作业设计1. 让学生在家中继续进行“掷一掷”的活动，并记录和分析他们的结果。
2. 让学生尝试用数学的方法描述和分析其他的随机事件。
课后反思1. 教师需要观察学生在活动中的表现，了解他们对概率的理解程度，并根据他们的表现进行教学调整。
2. 教师需要关注学生在活动中的合作交流情况，及时进行引导和指导。
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赢的次数（用画“正”字法记 录）
合计
A队
（5、6、7、8、9）
次
B队
(2、3、4、10、111号、1同2) 学姓名：_______________
次
全组同学：做好自己分内的 组长同学：和是几就在相应 事，更要做到合作默契！次 的和上面涂一格。 数越多越好！音乐停止，活 动结束！
组长：_______________
1 21 132 2143 32154 432615 54326 6543 654 65 6
6+1 5+1 5+2 6+2 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 和 2 3 4 5 66 77 88 99 1100 1111 1122
0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(种)
各种“组合”的多少， 决定可能性的大小！
12 36 24
拓展提升
从理论验证来看，数字“7”出现的可能性最 大，但为什么有的小组出现最多的数字不是 “7”,是不是和我们的结论矛盾呢？
试验的次数越多，试验 数据越接近理论数据！
试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图
次数 125 120
115 110 105 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10
5
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
试验1000次“两个骰子的和”出现情况统计图
次数
125 120 115 110 105 100 95 90 85
五年级上册数学综合与实践课
zhì
玩数学——掷一掷
看一看
shǎi
骰子
想一想
同时掷两个骰子, 点数和最小会是几?最大会是几？ 两个骰子的点数和可能是几？
游戏规则：
游戏分为A、B两队： A队的幸运数字有5个： 5、6、7、8、9 B队的幸运数字有6个： 2、3、4、10、11、12
两名选手上台前同时掷骰子，当骰子的点数和为 A队的幸运数字时，A队前进一格；若是B队的幸运数字则 B队前进一格。
次
全组同学：做好自己分内的 组长同学：和是几就在相应 事，更要做到合作默契！次 的和上面涂一格。 数越多越好！音乐停止，活 动结束！
组长：_______________
活动试验：小组合作提示
2号和3号同学：每次两人同 1号同学：用画“正”字法 时掷骰子。并且轮流读出每 记录A队赢还是B队赢。
次的算式和结果。
活动试验：小组合作提示
2号和3号同学：每次两人同 1号同学：用画“正”字法 时掷骰子。并且轮流读出每 记录A队赢还是B队赢。
次的算式和结果。
赢的次数（用画“正”字法记 录）
合计
A队
（5、6、7、8、9）
次
B队
(2、3、4、10、111号、1同2) 学姓名：_______________
次
全组同学：做好自己分内的 组长同学：和是几就在相应 事，更要做到合作默契！次 的和上面涂一格。 数越多越好！音乐停止，活 动结束！
组长：_______________
活动试验：小组合作提示
2号和3号同学：每次两人同 1号同学：用画“正”字法 时掷骰子。并且轮流读出每 记录A队赢还是B队赢。
次的算式和结果。
赢的次数（用画“正”字法记 录）
合计
A队
（5、6、7、8、9）
次
B队
(2、3、4、10、111号、1同2) 学姓名：_______________
理论验证
(种)
7
6 6+1
5 5+1 5+2 6+2
4 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3
3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+ 4
2 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+ 5 6+ 5
1 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+ 6 5+ 6 6+ 6
次
全组同学：做好自己分内的 组长同学：和是几就在相应 事，更要做到合作默契！次 的和上面涂一格。 数越多越好！音乐停止，活 动结束！
组长：_______________
议一议
揭秘骰子
请同学们从数学角度去想一想: 为什么A队的“和”少反而出现的可能性大,
B队的“和”多却出现的可能性小呢？
理论验证 652341
“要不也试试，赢了钱就可以偷偷买烟抽了呀”，林依伯最终没能按捺住，便参与了。 刚开始，林依伯手气的确不错，赢了三百元，渐渐的赌注越下越大，运气也越来越差，最 后把身上的1000元都输光了，灰溜溜地回家了。
回到家里，林依伯不敢对老伴说钱赌输了，只说忘取了，心里一直闷闷不乐，晚上老伴 觉得老头从傍晚回来后就怪怪的，在她的追问下，老头只__
活动试验：小组合作提示
2号和3号同学：每次两人同 1号同学：用画“正”字法 时掷骰子。并且轮流读出每 记录A队赢还是B队赢。
次的算式和结果。
赢的次数（用画“正”字法记 录）
合计
A队
（5、6、7、8、9）
次
B队
(2、3、4、10、111号、1同2) 学姓名：_______________
A队
（5、6、7、8、9）
次
B队
(2、3、4、10、111号、1同2) 学姓名：_______________
次
全组同学：做好自己分内的 组长同学：和是几就在相应 事，更要做到合作默契！次 的和上面涂一格。 数越多越好！音乐停止，活 动结束！
组长：_______________
活动试验：小组合作提示
猜想——试验——验证——结论
★ 同时掷2个骰子，计算出朝上面的2个数 的差。你能发现哪些差出现得多？哪些差出 现得少？
★ ★同时掷3个骰子，计算出朝上面的3个数 的和。你能发现哪些和出现得多？哪些和出 现得少？
福州街头上演掷骰子赌博骗局 依伯上当被骗千元欲轻生
东南网8月3日讯（本网记者 王坤明 通讯员 五凤综）今日上午7时许，福州市福飞路上 某小区内，一位老人爬上自家的阳台，想跳楼，他的家人怎么也劝不住，情况十分危险。 五凤派出所民警接到报警后立即驱车前往现场，成功将老人劝说到安全位置。
走进生活 玩骰子，搞促销！
掷出1或12 掷出2或11 掷出3或10 掷出5或9 掷出6或8 掷出7
送一个杯子。 送一个手机挂件。 送一支圆珠笔。 必须买他们公司产的洗衣粉，价值28元。 必须买他们公司产的洗发水，价值48元。 必须买他们公司产的沐浴露，价值58元。
你对这个活动有什么看法，请发表 一下自己的观点！
2号和3号同学：每次两人同 1号同学：用画“正”字法 时掷骰子。并且轮流读出每 记录A队赢还是B队赢。
次的算式和结果。
赢的次数（用画“正”字法记 录）
合计
A队
（5、6、7、8、9）
次
B队
(2、3、4、10、111号、1同2) 学姓名：_______________
次
全组同学：做好自己分内的 组长同学：和是几就在相应 事，更要做到合作默契！次 的和上面涂一格。 数越多越好！音乐停止，活 动结束！
哪一队的车先到达终点，哪一队获胜。
猜一猜
如果再来一局，你猜哪一队 赢的可能性大？
没有行动的猜想，只能叫空 想！实践出真知！
活动试验：小组合作提示
2号和3号同学：每次两人同 1号同学：用画“正”字法 时掷骰子。并且轮流读出每 记录A队赢还是B队赢。
次的算式和结果。
赢的次数（用画“正”字法记 录）
合计
“你被骗了！”老伴听完说到，“不可能”林依伯还一直不信，却一直想不通自己的运 气怎么会那么差，夜里翻来覆去的睡不着，直到凌晨才恍然大悟自己被骗了，越想越气的 林依伯爬上阳台想跳楼。
经了解，这位老人姓林，今年60多岁。昨日傍晚，林依伯在屏山公园散步、锻炼身体， 当天下午6点半左右便开始走路回家，顺道去建设银行ATM机上取老伴交代的1000元。依 伯取好钱出门，在银行附近看到一群人围着里三圈外三圈的，在好奇心的驱使下，林依伯 也上前凑热闹，发现是有人在赌钱。
“老人家，来试试运气吧。”一名男子对林依伯说到，依伯本只是想凑热闹，并无参与 赌钱的心思，便只是笑了笑。这时，身边另外两个围观的人参与其中，都是在赢钱，“今 天庄家运气不好啊，依伯要不要试试？很简单的，看谁掷的骰子大谁就赢钱”其中一个赢 钱的笑对林依伯说后就离开了。
80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(种)
课外延伸
概率论是研究随机性或不确定性等现象的数学。 典型的随机试验有掷骰子、扔硬币、抽扑克牌以及轮盘游 戏等。在大学会学到概率论，掌握概率对生活有很大的帮 助!