幼儿园办园思路和园所发展方案
幼儿园的办园理念和发展目标
幼儿园的办园理念和发展目标幼儿园的办园理念和发展目标随着我国教育体制改革的深入推进，幼儿园的重要性在社会中也越来越受到重视。
作为儿童教育的第一道关口，幼儿园的办园理念和发展目标显得尤为重要。
幼儿园的办园理念幼儿园是一个有着特殊性质的教育机构，其办园理念应该是关注儿童的全面发展，引导儿童健康成长。
因此，幼儿园的办园理念可以归纳为以下几个方面。
1.以儿童为中心幼儿园的教育方针应该是以儿童为中心。
儿童是社会的未来，因此幼儿园的工作应该关注儿童的全面发展。
幼儿园应该从儿童的需求和特点出发，引导儿童全面发展，使其在身体、智力、情感、社会等方面得到健康发展。
2.注重个性发展幼儿园的教育应当注重个性发展。
不同的儿童有不同的特点和需求，在教育实践中应该采取差异化的教育方式，针对不同儿童的特点和需求进行有针对性的教育。
3.以游戏为主游戏是儿童学习的主要方式。
幼儿园的教育应该以游戏为主，通过游戏引导儿童学习，使其在游戏中自然而然地实现知识、技能和道德方面的发展。
4.家园合作幼儿园的教育应该与家庭合作，孩子从家庭中获取的知识、情感和经验，应该能够得到有效的延续和发挥。
因此，幼儿园应该与家长紧密合作，共同培养儿童。
幼儿园的发展目标幼儿园的发展目标主要体现在几个方面。
1.促进儿童的身体和心理健康发展幼儿园的主要任务是促进儿童的身心健康发展。
儿童的身体和心理健康发展是儿童学习和成长的基础，这是幼儿园的首要任务。
2.提高儿童的学习和知识能力幼儿园的发展目标还包括提高儿童的学习和知识能力。
幼儿园是儿童从家庭走向社会的第一步，是他们开始接受正规教育的地方。
在幼儿园，儿童应该能够学习简单的知识和技能，为进入小学做好准备。
3.培养儿童的良好品德和道德素养幼儿园的另一个重要目标是培养儿童的良好品德和道德素养。
幼儿园应该通过各种方式，促进儿童在道德、情感和社会性方面的发展，引导儿童形成良好的行为习惯和道德行为。
4.优化幼儿园办园环境和师资力量优化幼儿园办园环境和师资力量也是幼儿园的一个发展目标。
幼儿园办园理念和目标5篇
幼儿园办园理念和目标3幼儿园办学理念一、办园理念、办园宗旨、办园目标、办园特色：（一）办园理念：快乐的成长、全面地发展、创一流办园水平对孩子来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子交际能力，促进他们探索世界的兴趣，幼儿园标志着从学前到小学的重要过度阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并不意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子掌握一年级的“ 技能“，或依靠标准化的考试来评估孩子。
让每一个幼儿感受、体验学习成长的快乐是幼儿教育的根本目的，亦是幼儿教育评价的重要标准。
办学理念要符合幼儿教育规律和幼教发展趋势，在理解和实践时应把握三个核心要素：关爱孩子，关注每一个孩子的成长发展；让每一个孩子能体验感受到快乐；把握儿童身心和谐发展的每一分钟，用心关注孩子每一个平常时刻，积极实施体验教育。
著名教育家卡森麦卡提醒我们：”儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。
冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。
一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。
”呵护关爱每一个儿童是良好教育的起点。
苏霍姆林斯基概括道：”教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
"”合理的教导“，“如何爱护儿童“就是要”让每一个孩子体验成长的快乐“。
"让每一个孩子体验成长的快乐“就是办园的教育理想、信念与追求。
因它符合教育的规律，是幼儿园教育的根本目的和基本原则。
以孩子兴趣及发展需要为需求，有系统有组织地让孩子从全面地发展，快乐地完成学习，这样就能创办一流的学园。
我们必须做到：关注每一个孩子的发展1、用公正的态度呵护孩子2、用发现的目光欣赏孩子3、用宽广的胸襟包容孩子积极创设和营造快乐的教育环境，并创设易于激发幼儿体验的教学情境，教育幼儿以“游戏”为主要体验模式，重视幼儿的参与感。
让每一个孩子尽享成长的快乐。
（二）、办学宗旨：以“一切为了孩子发展“为育人宗旨。
根据幼儿年龄特点和发展需要，建构并采用基本课程、特长课程、兴趣课程相结合的多元课程新模式，对儿童实施身体、认知、社会性等全面发展教育，“双语教学”、”户外大自然教学””家园、社区合作“、“幼儿早期教育"等实验。
幼儿园新学期工作思路和建议
幼儿园新学期工作思路和建议新学期是幼儿园工作中一个重要的时间节点，也是一个全新的起点。
在新学期开始之际，我为幼儿园的工作思路和建议整理如下，希望能够对学校的工作有所启示和帮助。
一、整体工作思路幼儿园作为学前教育的重要组成部分，应以培养孩子为中心，关注幼儿的全面发展。
在新学期，我建议幼儿园团队能够明确以下几个方面的工作思路：1. 以关爱为基础：幼儿在学前阶段处于身心发展的关键期，需要得到老师和家长的关爱和呵护。
因此，建议幼儿园加强与幼儿的互动和沟通，为每个孩子创造一个温暖、安全、和谐的学习环境。
2. 以儿童为主体：幼儿园的教育工作应当以儿童为主体，充分发挥幼儿的主动性和创造力。
引导幼儿积极参与各类活动，培养他们的动手能力和实践能力。
3. 以游戏为主导：游戏是幼儿园教育的主要形式，是幼儿学习的天然方式。
因此，在新学期，建议幼儿园注重游戏的设计和引导，创造各种有益于幼儿发展的游戏环境。
二、幼儿园各个环节的工作建议1. 教学工作建议（1）制定科学合理的教学计划，注重幼儿的个体差异，因材施教。
（2）注重艺术教育，开展丰富多样的美术、音乐、舞蹈等活动，培养幼儿的审美情趣和艺术素养。
（3）加强幼儿的语言表达能力培养，注重幼儿的口头表达和书面表达的训练。
2. 安全管理建议（1）制定完善的安全管理制度，严格执行各项规章制度，确保幼儿园的安全。
（2）加强对幼儿的安全教育，培养幼儿的自我保护意识和能力。
3. 家长工作建议（1）加强与家长的沟通和协作，及时反馈幼儿的学习情况和表现。
（2）定期开展亲子活动，加强家园共育，提供家长教育的相关指导。
4. 老师培训建议（1）制定培训计划，提供专业素养和教育技能的培训，提高教师的教育教学水平。
（2）加强教师的心理辅导和自我成长，形成积极向上的师德风尚。
三、工作目标和评估标准在新学期，为了确保幼儿园工作的质量和效果，应制定明确的工作目标，并建立科学合理的评估标准，以监督和评价工作的完成情况。
幼儿园办园理念和办园特色的介绍
幼儿园办园理念和办园特色的介绍幼儿园办园理念和办园特色的介绍1一、办园思路：规范管理提效率，提升质量求生存，彰显特色处发展，优质服务创品牌。
二、办园目标：为幼儿一生奠基。
三、办园理念：以人为本，师幼共同成长，和谐发展。
四、办园宗旨：一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。
五、幼儿培养目标：活泼、健康、自信、友爱、勇敢，教孩子学会做人，教孩子学会学习，教孩子学会生活，教孩子学会创造。
六、园风：用心工作、爱心育人、真诚服务。
七、园训：爱心献孩子；放心给家长；与时代同步；树幼教典范。
八、幼儿园学风：乐学、会学、勤学、善学。
九、幼儿园教风：严谨、善诱、好学求真。
十、幼儿园工作口号：严细实恒，精益求精。
十一、办园警言：家长永远是我们合作伙伴，保教质量是幼儿园发展的生命线。
十二、办园特色：小班化教育，个性化发展，生活化教育，和谐中成长。
幼儿园办园理念和办园特色的介绍2一.音乐是人的音乐,语言是人的语言,音乐与语言是人的特有本能---身心和谐本能的反映结果.二. 量化即是对音乐、语言与人最佳和谐状态双重肯定在真正因材施教的意义上,产生全息性量化音乐与双语环境中音乐、语言与人的能动效应,从而达到以音乐与双语作为教育手段,最有效地开发幼儿多元化智力潜能的目的.三.素质基础应是幼儿五大动感系统整体协调的基本能力在这里,音乐更多强调的是诗.歌.舞三位一体的概念内涵,是乐 (yue)和乐 (le)的有机结合体.通过寓教于乐 (yue)和寓教于乐 (le)的教育手段,主要是比较具体地培养幼儿听动感.视动感.触动感.嗅动感和味动感的整体协调能力.惟有如此,才可能使未来全才产生第六感---创新能力.四.培养幼儿一心多用能力是(3岁-6岁)幼儿最佳年龄阶段教育的本质和关键从绝对无意识记到相对无意识记,所谓的三心二意和一心多用是3岁-6岁年龄阶段,幼儿体认客观世界的本质特点:在这一人脑成长的最佳期,任何不能换位思考的专心致志与一心一意的培养企图,都将最终桎梏人的大脑细胞的整体用量.因此,培养这一年龄阶段幼儿的一心多用能力无疑就成为提高幼儿整体和谐能力的本质和关键.五.量化型全息音乐与双语环境教育是幼儿基础素质教育的最佳手段基础素质教育在幼儿教育阶段主要指智力潜能的开发,它最根本上是指幼儿身心和谐的基本能力. 乐:作为人的特有本能乃是人身心和谐的最佳体现.(yue)即乐 (le), 乐 (le)即和谐 , 和谐即美 ,人的真正美即人的身心和谐.逆向思维,把握好音乐的本质特征,使幼儿具有乐的基本能力,是进行幼儿素质教育的基础.因此,量化型全息音乐与双语环境教育无疑是幼儿基础素质教育的最佳手段.幼儿园办园理念和办园特色的介绍3幼儿园办园理念追求快乐、体验成功为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切,就是我们办园的宗旨:让幼儿园成为每个孩子成长的摇篮,让幼儿园为每个教师获得成功体验的园地,让社会让每个家长对幼儿园充分信任,就成了办园的理想目标。
幼儿园内涵发展的思路和内容
幼儿园内涵发展的思路和内容根据幼儿园学前教育的发展，幼儿园文化建设是进行教育教学、实施素质教育的突破口，是幼儿园寻求长期良好发展的根本，是显现幼儿园特色的最有效途径。
幼儿园文化建设是在教育实践中，经过自身努力，通过时间积淀形成和创造出来的，全体教职工共同认同和遵循的价值观念、行为规范准则。
幼儿园文化建设涵盖幼儿园的各个层面，一般可分为“精神文化”、“物质文化”、“制度文化”三个层面。
一、开展精神文化建设，促进幼儿全面发展。
1、办园理念是一所幼儿园长期办园经验的积累和提炼，它体现着幼儿园的办学策略和方向。
它的确立能让管理者办园思路更淸晰、管理目标更具指向性，也可以让全体教师对幼儿园的发展方向、未来规划有明确认识，更好地促进幼儿园、教师、幼儿的共同发展。
一般包括：办园理念、办园宗旨、办园目标、管理理念、办园特色、幼儿培养目标、师资培养目标等内容。
理念的确立可以使全园教职工明确奋斗目标，达成了对教育的共识，从宏观上了解了幼儿园历史、发展现状、发展规划、办园特色、人才培养目标、师资发展规划等一系列引领目标，很好地凝聚教职工的价值取向。
我园现有办园理念为：以人为本，创造适宜环境。
尊重个体，追求快乐发展，让每个孩子成为最好的自己。
办园目标：把幼儿园办成一所促进幼儿身心健康，和谐发展并具有艺术教育特色的双语幼儿园。
办园宗旨：为每个孩子的健康成长奠基。
教育理念：快乐中体验，快乐中学习，快乐中发展。
园风：团结、奉献、创新、进取。
园训：博爱、尚学。
2、加强幼儿园活动文化建设，开展丰富的幼儿园文化活动。
幼儿文化建设必须通过丰富多彩的实践活动才能得以实现，要展示办园特色成效，要渗透于整个幼儿园活动中。
幼儿园可以通过节日庆祝、家园、社会实践等多种形式的活动渗透幼儿园文化建设。
比如利用各种节日、二十四节气等设计不同规模及形式的庆祝活动。
也可以结合办园特色开展一些特色家园亲子活动，促进家园交流，引导家长理解和认同幼儿园办园理念。
幼儿园办园指导思想及办园理念和发展目标
幼儿园办园指导思想及办园理念和发展目标办园指导思想：贯彻国家的教育方针、政策，执行《幼儿园指导纲要》。
坚持保教并重，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园工作条例》，有效地提高幼儿园的保教质量。
办园宗旨：坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”的办园宗旨，完成幼儿园“保进幼儿全面发展和为家长学习工作提供便利条件”的双重任务。
培养有爱心、高素质、有创新能力和有特长的科研型教师队伍。
力求做到寓教于乐，以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动之中。
发展幼儿的兴趣，提高幼儿的各项能力，让幼儿学得无意、学得随意、学得乐意，在轻松快乐的氛围中健康成长。
同时，解决家长的后顾之忧，提升幼儿园办学的知名度和竞争力，推动幼教的进一步发展。
办园目标：树立爱岗敬业、严谨治教、遵纪守法、教书育人的师表形象；幼师学历达标率100%，对口专业大专学历逐年提高比例；具有现代教育基础理论，教学基本功要达标而且具备艺术、体育、科技等某方面的一些特长；掌握电脑操作，具备获取新知识和教育创新能力，在园内力求形成一个团结、有凝聚力的领导班和“高、新、特”的科研型教师队伍。
方法与措施1、设立活动组织机构由园长任组长，教研组长、班任组长、科任组长、级组长为成员。
能为全面调控，科学合理安排各项活动，辅导教师，定期检查活动的开展情况。
2、培训（1）聘请有经验的幼教专家来园开设讲座，让教师们了解幼教的新信息，掌握幼教的新动态，提高教师的教育教学能力。
（2）组织教师外出观摩学习，提高教师的教育教学能力。
（3）建立激励机制，激发教师自主研究和学习，如：攒写论文、经验总结、学历提高等。
（4）抓教师的业务学习，提高教师的知识水平。
制定业务学习计划，保证业务学习时间，活动形式生动多样。
如：理论知识学习、现场观摩、课例分析、专家点评、案例剖析等，通过一系列的活动，全面地提高教师自身素质和专业水平。
3、教学模式：幼儿园采用追踪式教学模式，目的在于明晰各教学活动的架构，掌握正确的教育教学方法和技巧。
幼儿园顶层设计方案及园所发展规划
幼儿园顶层设计方案及园所发展规划在幼儿园教育领域，幼儿园顶层设计方案和园所发展规划是非常重要的。
这不仅直接影响到幼儿园的教育质量，也关乎每个孩子的成长和发展。
我们有必要对幼儿园的顶层设计和园所发展规划进行全面的评估和探讨。
1. 幼儿园顶层设计方案在幼儿园的顶层设计方案中，教育和教学理念是首要考虑的内容。
一个好的幼儿园应该有清晰的教育理念，注重培养孩子的综合素质，鼓励孩子全面发展。
而在教学内容和方法方面，应该以游戏为主导，注重亲子互动，培养孩子的动手能力和团队合作精神。
科学的管理模式和人文关怀也是不可忽视的。
2. 园所发展规划针对园所发展规划，需要考虑诸多方面。
首先是园所的基础设施建设和环境规划，包括教学楼、活动场所、安全设施等的规划和建设。
其次是师资队伍建设，注重教师的专业发展和团队的建设，以提高教育质量。
再次是教学内容和课程设置，需要结合幼儿的生活特点和兴趣爱好，设置富有趣味性和启发性的学习内容。
最后是家校合作和社会资源整合，需要加强与家长的沟通与合作，同时积极开拓社会资源，为园所的发展提供更多支持。
我的观点和理解：在幼儿园教育的顶层设计和园所发展规划中，需要综合考虑教育理念、教学内容和方法、管理模式、基础设施建设、师资队伍建设、课程设置、家校合作等多个方面。
一个好的幼儿园应该以培养孩子的全面发展为宗旨，注重学生个体差异，提供多元化的教学内容和方法，同时注重家校合作与社会资源整合，为孩子的成长和发展提供更多的支持与可能。
通过对幼儿园顶层设计方案及园所发展规划的深入探讨和总结，我们能够更全面、深刻和灵活地理解幼儿园教育的重要性，以及园所发展的关键因素。
希望未来的幼儿园能够更加注重这些方面，为每个孩子提供更优质的教育环境和教学内容，帮助他们健康成长。
幼儿园教育的顶层设计和园所发展规划是保障幼儿全面健康成长的重要保障。
在进行深入探讨和总结之后，我们需要进一步思考如何具体落实这些方案和规划，以及如何持续推动幼儿园教育领域的发展和进步。
幼儿园工作思路和措施(10篇)
幼儿园工作思路和措施（10篇）幼儿园工作思路和措施 1一、指导思想：《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。
而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。
因此，我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园工作计划为导向，以争创“上海市家教基地”和“南汇区示范幼儿园”为契机，进一步树立大教育观念，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成1+1〉2的教育合力。
二、工作目标：1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。
2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。
3、以家长和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。
三、具体措施：(一)以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围1、加强自培，优化技巧以往，幼儿园开展家长工作往往只是喊在口上，写在纸上，很少落实在具体行动上。
为此，本学期我园将从幼儿园工作的实际出发，通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等途径，不断提高各班主任尤其是新教师的家长工作能力和家教指导水平。
如：开学初将针对“家访”开设相关的讲座或下发相关的资料;平时将就“与不同家长的交流需注意什么”展开学习和讨论;同时，我们还设想在期末组织一次“我眼中的家长工作”的沙龙活动，要求教师在沙龙活动中借助自己某一特殊、成功或失败的家长工作实例来加以交流、反思和讨论，从而提高教师家长工作的针对性和有效性。
2、深化合作，提高质量采用多种形式，组织丰富多彩的活动，深化家园合作、提高家园合作质量既是社会发展对幼儿园提出的客观要求，也是幼儿园自身发展的内部需求。
因此，我园将继续做足做好以往的家长宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作，并尝试在以下方面有所发展：(1)家访：要求各班主任在期初完成本班幼儿的上门家访工作，并及时做好家访记录和家长签名，园方将以电话回访的形式予以检测，并与考核挂钩。
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幼儿园办园思路与园所发展方案
办园特色的思考:
一、园所的涵义与特征所谓特色园所就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它幼儿园并取得显著成绩,为社会和其它园所认可的幼儿园。“特色幼儿园”是一所幼儿园的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。特色幼儿园的独特性是指幼儿园在具有一般幼儿园共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色幼儿园的主要特征；先进性是指幼儿园有较高的教学质量和管理水平，同时幼儿园某项工作或幼儿某一方面的素质优于其它幼儿园，某一方面的研究也属于领先地位；科学性是指幼儿园办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思想和办学经验，有推广价值；稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为幼儿园的传统，具有较深的社会影响，它标志着教育个性的定型和成熟。
3、要建设一支有特色的教师队伍。
幼儿园育人目标主要是通过教师来实现的，要形成幼儿园特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的幼儿，要使幼儿学有所长，教师必须做到教有所长。创建特色幼儿园没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。教育实践告诉我们，一所幼儿园的特色往往指幼儿园教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色幼儿园的真正财富。
4、要形成教学特色。
教学是实现培养目标的主要途径，也是形成幼儿园特色的主要途径，因此在特色幼儿园建设过程中应充分重视教学特色建设。首先，要建立与特色相适应的新的课程体系，打破以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和幼儿发展为基点，构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。一是改革第一课堂。在不增加幼儿负担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息及社会技能等方面的课程，开发幼儿的潜能，促进幼儿综合素质的提高；二是开拓第二课堂。建立以课堂教学为基储以兴趣小组和提高班为骨干、以培养特长生为目的的全方位开展的社区活动体系；三是发展第三课堂。要充分发挥园园环境的育人功能，精心设计和布置，使整个园园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。加强班集体建设，使之成为团结向上、竞争进取的学习集体，成为幼儿成才的土壤。与此同时，要充分发挥社会教育资源的育人作用，开设社会实践课、军训课，建立社会实践基地，变社会环境影响为环境教育，从而促进幼儿综合素质的提高。其次，开展学科特色建设。学科特色建设是发展幼儿园特色的核心工程，如果一所幼儿园大多数学科都形成了自己的特色，幼儿园教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。为此，要做到教学有创新、教研有理论、幼儿有特色。
2.要根据本园实际选准“突破口”，确立特色目标，并落实于办学实践。由于诸多因素的影响，幼儿园与幼儿园之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。因此，办学特色的确立，要结合本园实际选准“突破口”。如在创建“艺术教育特色”幼儿园过程中，以艺术教育为“突破口”，确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、园园环境文化美、幼儿的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。在创建特色幼儿园过程中将本园的培养目标确立为“综合素质加特长”，并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。确立特色目标后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标。确立分三步走的发展规划：
二、如何创建特色幼儿园
、园长要有独特的办学思想。园长是幼儿园管理的决策者和组织者。要创建特色幼儿园，关键是园长的办学思想要有特色。一个幼儿园的办学特色，实际上是园长办学思想个性化的表现。园长要有正确的教育思想，利用幼儿园的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。可以说没有特色的园长，很难办出有特色的幼儿园。因此，园长要能根据自己幼儿园的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出幼儿园的特色。
5、要加强幼儿园的教育科研。积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。《纲要》强调指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”只有加强教育科研，才能正确分析幼儿园的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色幼儿园的动力。幼儿园应有自己的科研课题、科研规划，并有一系列实施措施，只有这样，才能保证创办特色幼儿园思路策略的整体性。为此，应提倡“科研兴园”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学例如:以科研兴园的思想为指导、教科研活动为基础、创造力研究为主线，在和谐的育人环境中，建设名园、培育名师，让每一名幼儿健康快乐、富有个性、富有创造力地发展。创建保教工作、教育研究、人才培养、家园社区一体化的学前教育基地.
第一步为基础建设阶段，重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力目为目标，充分发挥自己一二个优势项目，并把特色项目化为对全园多数幼儿的素质要求；
第三步创建高层次特色幼儿园，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体幼儿各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。在幼儿园特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目标优化幼儿园教育资源配置和内部管理。一方面要将幼儿园的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面园长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将园长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化幼儿园管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全园形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。