六年级语文全册知识树
小学六年级上下册知识树
正确判断 准确预测
要统一标准
不会发生误判
扇形统计图
第 四 单 元 统 计
折线统计图
变 式 性 练 习 第 五 单 元 数 学 广 角
数第 学七 广单 角元
第一单元
画数 轴
表示 数
成长的烦恼
学会 解除 烦恼
切割拼 公式推导 长方体
展开图 圆柱的 认识
平面图 特征
圆第 柱二 与单 圆元 锥：
圆锥的 认识
成反比 例的量 比例尺
成正比 例的量 比例的基 本性质
正比例和 反比例的 意义
比例的 意义
第 三 单 元 比 例
准确提取统 计信息
计算 公式
圆的 周长 第 四 单 元 圆
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
圆的 面积
环形 面积 组合 图形
解决 问题 确定起
跑线
求一个数比另一个数 多（或少）百分之几
求比一个数多（或少） 百分之几的数是多少
百第 分五 数单 元
认识扇形统计图 的特点和用途
扇形统计图
会分析扇形统计图
统第 计六 单 元 ：
列表法
假 设 法
方程法
鸡兔同笼
圆
第一单元
方格纸上用数 对确定位置
第 一 单 元 位 置
一个数的几 分之几是多 少的问题 求
倒数的 概念
求一个数 的倒数
分第 数二 乘单 法元 ：
例4
已知一个数的 几分之几是多 少求这个数的 实际问题
比的基 本性质 化简比
比的基 本性质
例1
比和比 的应用 分第 数三 除单 法元
实际 应用
测量 设计 图形 扇形的 认识圆 认识 各部分 名称 计算 公式
六年级上册语文知识树
b.有良好的书 写习惯
b.累计认识 常用汉字 3000个
1.a.有较强的独 立识字能力
2a.硬笔书写楷 书
3a.写字姿势 正确
识 字 写 字
理解词语在语言环境中的 恰当意义，辨别词语 的感情色彩。 2.默读有一 定的速 度,每分 钟不少 于300字
推想课文中有 关词句的内涵， 体会其表达效 果
能借助词典阅读 联系上下文和自己 的积累
人教版六年级语文上册教材
伯牙绝弦
月光曲 自由朗读
指导朗读
反映了在艺术和生活 的舞台上，受文中人物的美好心灵勇气和 力量让人走向成功的道理
蒙娜丽莎 之约
精读两篇 正确、流利 有感情地朗读课文
我的舞台
培养乐意用自己的 爱心帮助别人达
略读两篇 把握主 要内容 背诵相 关课文 熟读课文 掌握词语盘 点中的词语
理解重点 语句的能力
交流修改
培养学生 有条理表达 语言、动作
略读两篇
能力 课文
感受人物形象 趣味语文
重点语句
把握主要内容, 体会情感
课文的学习
熟读课文
掌握词语盘点 中的词语
自读抄写 巩固积累 自学生字
知识
会写课后 19个生字
口语交际 习作 初 识 鲁 迅 趣味语文 第五单元
一是写自己的小伙伴， 一是续编发生在自己 和小伙伴之间的一个故事
课文
知识
能力
学习作者是怎样在叙事 时展开联想和想象的 ，学习 作者表达感受的方法
情感 态度价值观
艺 术 的 魅 力 第八单元
自读抄写
巩固积累
会写课后 8个生字
自学生字 教师指导
引导学生通过网络、影视、报刊等 资源搜集有关资料，留心观察身边的 艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中 的真切感受
六年级上册语文全册教材知识体系图( 文档
习作三：通过具体事例反映任务美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
交流平台：学习作者如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写，抒发美好情感进行编排的。
日积月累：中华传统美德的名言警句。
课外书屋：加拿大·蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》
4
珍爱我们的家园
13、只有一个地球
15、这片土地是神圣的
14*大瀑布的葬礼
16*青山不老
读读写写：
28个
读读记记：
15个
口语交际：如何珍惜资源、保护环境。
习作：1、写建议书。2、看漫画，写感受
交流平台：结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容想开取，加深对课文内容的理解，紧密结合本组的四篇课文展开交流。
日积月累：有关环境保护的宣传口号和标语。
展示台：综合性学习的成果展示。1、介绍爱国的格言和古诗词。2、编制以“祖国，我为你骄傲”为主题的摄影、绘画作品集。3、以“祖国建设新成就”为主题的手抄报；4、开展“祖国山川名胜知多少”的知识竞赛。
3
心灵之歌
9、穷人
11、唯一的听众
10、*别饿坏了那匹马
12*用心灵去倾听
读读写写：
28个
读读记记：
20个
日积月累：描写大自然的诗句。
趣味语文：体会“一”字诗的妙处。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
祖国在我心中
5、詹天佑
6、怀念母亲
7*彩色的翅膀
8*中华少年
读读写写：
27个
读读记记：
19个
1、演讲稿。主题是：“祖国在我心中”。
2、读后感。
交流平台：1、交流本组课文中令人感动、印象深刻的人或事。2、交流综合性学习的开展情况。
六年级语文知识树
知识树知识树状以及教材情况说明与分析一、单元教材分析：第4单元安排了《姥姥的剪纸》《牛郎织女》《安塞腰鼓》《习作4》《练习4》。
《姥姥的剪纸》：以一个女孩的口吻，描绘了庄稼人的生活，展示了姥姥高超的剪纸手艺以及“我”和姥姥之间深厚的感情，塑造了姥姥这样一个亲切、和蔼、慈祥的普通农村妇女形象，抒发了作者对姥姥、对剪纸、对家乡的热爱之情。
《牛郎织女》：讲述了一个动人的故事：穷苦的庄稼人牛郎，通过老牛的指点遇到偷偷下凡游玩的织女并相爱，结合在一起。
王母娘娘发现了织女下嫁，强行将织女抓回天庭。
牛郎披上老牛的牛皮，带着两个儿女飞上天庭追赶织女。
王母娘娘用玉簪划出天河，将牛郎织女分隔，只有每年七月初七两人才能鹊桥相会。
《安塞腰鼓》：用生动的语言，描写了一场黄土高原上颇具声势的安塞腰鼓表演。
通过对腰鼓的动作、声音、气势、击打腰鼓的人的绘声绘色的描写，展现了力与美，展示了黄土高原华夏子民的气势，表现了民族高扬的生命力和活力，以及蓬勃向上的精神。
用安塞腰鼓这一民间表演形式，从一个侧面表现了中华民族几千年来生生不息的巨大力量。
《习作4》：写一篇描绘剪纸作品的习作。
引导学生任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。
《练习4》：包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五项练习，其中语文与生活、诵读与积累是本次训练的重点。
本单元的目的在于让学生更多地了解中华民族的灿烂文化，通过生动的描写，展示中华民族所保留的丰富的精神文化和磅礴的民族气概。
二、教学对象分析1、学生已经形成了比较稳定的学习习惯，具备了一定的朗读、背诵、复述能力，在培养语感、增加其规范化语言的积累上要继续当做常规训练。
在联系上下文体会词语的意思、感情色彩，联系语境理解句子，归纳课文的主要内容，体会作者表达的思想感情方面具备了一定的能力。
2、“人文性”是《语文课程标准》提出的语文课程的基本性质之一，培养“良好的人文素养”是《语文课程标准》高度关注的一个重点内容。
六年级知识树构图1111
崔家小学 六年级 语文 知识树
任课教师： 许可赞
1、学会在习作中写出自己的独特感受
2、学会细致的观察生活与大自然，养成留
心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生
的书面表达能力。
3、热爱大自然，感受假期生活的乐趣。
4、引导学生对习作进行修改，养成习作之
后认真修改的习惯
学会生字，能理解由生字组成的词
1、培养学生大胆与别人
交流，乐于参与讨论的
能力，
2、鼓励学生敢于发表自
己的见解，
3、围绕一个话题能说清
楚自己的意思
1、能正确、流利、有感情地朗读课
文，并能背诵要求背诵的课文。
2、通过反复吟诵，感受诗歌的句式
特点，并能仿写诗句。
第一单元
1、 收集反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料
2、学会围绕一个主题收集资料并注意归类整理。
第一单元教材说明：
单元主题
“心中有祖国”，旨在弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感。
教材分析第一单元课文围绕“心中有祖国”这一主题选入了4篇课文。
《我们爱你啊，中国》用现代诗歌的形式赞美祖国的美丽富饶；《郑成功》不仅是对一位收复台湾的古代将领事迹的回顾与赞颂，更重要的是向世人宣告台湾自古就是中国的领土；《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去，对祖国的依恋至死不渝，不仅中国人，外国人一样也热爱自己的祖国；《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》，作者杜甫和陆游都是古代爱国诗人的杰出代表。
所选择的两首诗歌真正体现了诗人充沛的爱国热情。
人教版小学六年级下册语文知识树课件
05
语文实践
口语表达
01
02
03
04
总结词
通过多种形式的口语表达练习 ，提高学生的语言表达能力。
朗读课文
选择适合学生水平的课文，让 学生大声朗读，培养语感和语
音语调。
讲故事
鼓励学生自己编故事或者复述 故事，提高叙述能力和想象力
。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通 过对话和表演，增强语言表现
力。
语文活动
课文安排
每个单元包含若干篇课文 ，课文内容涵盖了古今中 外不同题材和风格。
练习与活动
课后配语文实践能力。
课本特色
知识树PPT课件
采用知识树形式，将语文知识点 进行系统梳理和归纳，方便学生
理解和记忆。
注重人文素养
选文注重人文素养的培养，引导学 生关注社会、历史、文化等方面， 培养其良好的道德品质和审美情趣 。
法，提高语言表达的表现力和感染力。
详细描述
掌握常见的修辞手法。
标点用法
总结词
正确使用标点符号。
详细描述
学生应了解常见的标点符号及其用法，如逗号、句号、问号、感叹号等，能够 正确地使用标点符号来表达句子的语气和意思，避免出现标点符号使用不当的 情况。
03
阅读理解
文章分析
总结词
文章分析是阅读理解的重要步骤，通过对文章的结构、语言、修辞等方面的分析，深入理解文章的内容和意义。
04
写作技巧
写作基础
总结词
掌握写作基础是提高写作能力的关 键。
详细描述
学生需要了解写作的基本要素，如 主题、结构、语言和修辞等，以及 如何运用这些要素来构建文章。
总结词
良好的写作基础是写出优秀文章的 前提。
语文s版六年级上册知识树
认识“缄”、“霹雳”3个生字， 积累“铁树开花”等词语 引用名句名言
怒吼吧，黄河 文天祥 一句话
畅谈学习本单元课 文的感想
理解与运用
詹天佑
朗读、背诵、默写 这三首诗 了解诗的内容，在了解整首诗的 基础上理解诗的重点句，体会 诗句表达诗人怎样的情感。
拓展与交流
《诗中秋》
精读
古诗三首
略读
温故知新
阅读平台
表里 的 生物 略读
最佳 路径
词语辨析
认识5个字， 会写10个字 了解琥珀的奇异 之处及形成过程 体会文中生动 形象的语句 的表达效果
温故知新
认识分号
课文 口语交际 语文百花园
科 学 与 发 现
生活与科学
习作
的自述
深入理解课文 内容和认真领 会说明的道理。
了解课文内容，边读 边体会课文中蕴含的 情感，同情小女孩的 悲惨遭遇。 有感情的朗读课文。
理解寓言内容，能联 系实际理解寓言所 比喻的意思
认识4个字， 会写5个字
卖火柴的小女孩儿
寓言两则
认识5个字， 会写11个字 指导默读课文， 把握课文主要内容
刺猬 汉斯 略读
尼尔斯 骑鹅 历险记
字义的理解
交流阅读 本单元文 章的收获
认识破折号
精读 稻草人 课文 导语
童 话 寓 言 之 旅
温故知新
积少成多
情感态度 价值观
受到科学思想的启迪
你要逼我，我的脑袋 和璧就一块儿撞碎在 柱子上。
真假
上大夫
你现在离我只有五步 远，您不答应， 他们说蔺相如见了廉颇 我就和您拼了。 就像老鼠见了猫似的？ 廉颇前后的语言、心理 行动的变化。 真假
上卿
真假 赵、璧骗、撞、怯、 廉、颇、辞、诸、削
六年级语文知识树
第二部分3 到11自然段
提第三部分12到 27自然段
丈夫讲险 丈夫回来 主动提出
主动抱回
围绕桑娜的内心活 动展开的
第 十 六 课 穷 人
淳朴、善良，宁可吃 苦帮助别人
24
关爱晚辈
顽强不屈 讲‘碰壁‘
谈《水浒传》
深切的怀念 为什么受人爱戴
利通二小 马萍
我 的 伯第 父十 鲁七 迅课 先 生
扶、跪、 拿、夹、 洗、……
感悟狄仁杰刚正廉 明执法不阿的精神。
会认一个生字 及一些词语。
理解重点语段，提高 概括归纳能力和领悟 文章情感的能力。
7狄仁杰公正护法
提高遵守规 则的自觉性。
认写4个字掌握 词语的意思
6商鞅南门立木
8出色的老师
树立公德意识，培养 自觉遵守校规的精神。
精读课文.
导读
9美丽的规则
略读课文 语文百花园二
领悟作者所要表达 的思想及表达方法。
热爱劳动人民 救助车夫
深切同情 关心女佣
抓住人物神态、 动作语言描写， 倒叙。
25
母亲
不理解
人
第 十 八 课
性 的 真 善 美
永
父亲
理解
生
高
的
尚
眼
的
睛
一
家
女儿（捐赠角膜） 影响 （我的态度）
26
利通二小 马萍
终守职责忘了自 己
沉重、镇定指挥
夜雾中巨 轮撞坏
慌乱情况
救援工作 井然有序
文章按事情发展 的顺序分为三部 分
穷人 古诗三首
引导学生了解 课文内容并拟 定小标题。
了解鲁迅是为自 己想的少，为别 人想的多的人的 优秀品质
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课后练习
综合性学习
主题鲜明 内容鲜活
课文
联系教学实际，确定各个 专题在教材中的位置。
积累与运用
拓展迁移 综合实践
集中识字 写话
意韵丰厚 形式多样
编 排 体 例
在文本中 适当穿插
教材特点及编写意图
本册教材在第一、二学段教材编写特色的基础上， 遵循《语文课程标准》第三学段的目标要求，在体例 上注意学段衔接，能级梯进；在选文上注重文化内 涵 ，多元视角，意蕴丰厚；在练习上注意启迪思维， 夯实基础，知道方法。启发学生思维，引导学生在思 考中明白道理，在探究中增长智慧；同时，还注意了 语文学习与生活实际、社会实践及其他学科的结合， 以开发课程资源，拓展学习空间，激发学习兴趣，培 养学生热爱祖国的情感，使学生的语文能力和人文素 养同生共长。
西师大版《义务教育课程标准实验教科书》
六年级语文上册
说课标 说教材 说建议
本册教材的编写宗旨是：
致力于学生语文 素养的整体提高
编写特点
编写体例 基本结构
编写意图
教学建议 说教材
本册目标
说课标
六 年 级 上 册 语 文
说建议
课程资源的 开发与利用
说课标
学段 目标 总体 目标
本册 目标
说 课 标
课程资源
人教、资源
网络资源
多媒体资源
课程资源
课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用
社会资源
课开 程发 资和 源利 的用
多媒体信息
图 片
声 音
文字资料、 FLASH动画 等辅助资源
视 频
课程资源的开发与利用
课程资源
各大教育网站 多媒体，电子白板。发挥 图文、音像资料的作用。调 动积极性，活跃课堂。
网络资源
多媒体资源
课程资源
课本引领，以一带多， 发挥校园文化、阅览室 校本课程的作用
社会资源
课开 程发 资和 源利 的用
自然特征、 民风民俗 、 地域文化
校本资源
快乐语文
经典诵读
劳动实践 社会实践
正确流利有感情朗读， 目 标
培养爱国主义、集体主义、 社会主义道德，培养创新、合作 精神，形成积极的人生态度， 正确的世界观，价值观。
会写记实和想象作 文会读书笔记
留心观察独特 感受积累素材
习作有速度并会 修改语通款正 尊重理解对方 乐于谈论
正确流利有感 情读文会默读 会阅读多种题 材的文章
说建议
教 学 建 议
以读精 讲
清 请 情 睛
以读为 本
情景激 读 以写促 读
传授方法 学生会读
培养阅读兴 趣精心导入
营造氛围 学生敢读
明确目标 学生会练
提高速度 和质量 陶醉式朗 读和欣赏 活动
允许出 错
角色平等 群英荟萃
阅 读 教 学
让 星 级 评 价 引 领 学 生 健 康 成 长
评价建议
词语知色彩语境中识 字阅读不少于一百万 字
习作 阅读 口语交际
表达有条理文 明用语 不同对象场合 即兴发言
知顺序悟方法 有见解 毛笔书写楷 书 硬笔书写整 齐美观 独立识字3000 字会写2500字 书写习惯良 好姿势正确
识字与写字
学 段 总 目 标
综合性学习
多种渠道获取资 料尝试写报告 查找运用资料 关注问题会组 织讨论
认识3000个常用汉字，会写
2500汉字正确工整地书写。
在学语文的过程中，养成良好 的学习习惯，学习科学的思想 方法，学会运用多种阅读方法， 运用常见的表达方式。
学会倾听、表达、交流， 文明地人际沟通和社会交往。
过程与 方法
能主动进行探究性学习， 激发想象力和创造能力， 在实践中学习和运用语文。
知识与 能力
积累语言 梳理巩固 情感体验 正确朗读 理解词语 随文识字 部首查字 感受乐趣 认真倾听
积累与运用 口语交际 综合性学习
看图说话 讲简单事 提出问题
课文阅读
规则书写
认460个 写306个
识字与写字
巩固拼音
六 年 级 上 册 教 学 目 标
正确表达
写话
乐于表达
运用词语
说 教 材
贴近生活 互议互动 灵活开放 重在运用 生动活泼 学以致用 口语交际
（1）、教师要充分发挥语文课程评价的多种功能。 （2）、恰当运用多种评价方法。 （3）、注重评价主体的多元与互动。 （4）、突出语文课程评价的整体性和综合性。 教学中，我经常使用口头评价、书面评价、学生自评、 学生互评等评价方法。口头评价是教学中一种即时的、情 境的评价，它有直接性、快捷性的特点，我们看似平常的 话，能极大的激励他们，增强他们的自信心。书面评价也 是教学中的一种形式，作业本上一个翘起的大拇指、一颗 闪闪的星星，哪怕一个简单的“优秀”、”很好”都会令 他们激动好久。由于书面评价的长效性，在运用时要多用 鼓励性的语言，即使不表扬也要注意语言的委婉。教学中 的评价不是我的“专利”，我会让学生参与，让他们自我 评价，互相评价，更有利于他们的发展。