班主任工作设想

班主任工作设想成为一名出色的教师，是我儿时的梦想。

还记得小学作文写“我的理想”，我写的就是——“我的理想是成为一名像我们班主任一样优秀的教师……”。

如今，我如愿成为了一名师范生、一名准教师，在学习了教育学专业的相关课程之后，渐渐爱上了自己的这个原本不被他人看好的专业，也更加喜爱自己今后将会从事的教育事业。

我相信：“最初的梦想，就终会到达。

”这学期所开设的这门班级管理课，再一次点燃我想成为一名小学班主任的热情。

我认为，“教育是一种心灵的唤醒”，而班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸儿童稚嫩的心灵，以唤醒埋葬在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。

通过阅读一些有关班主任管理方面的书籍，加上自己的一些思考、理解与感悟，我总结出了自己对于未来班主任工作的设想，现从以下三个方面来阐述：一、走近学生班主任是一种特殊的管理角色，要想管理好自己所带的班级，首先必须了解这个班级里的每一位小成员——学生，即走近自己的学生。

所以我认为，对一名刚参加工作的新老师（班主任）来说，能让同学们在第一天就认识你记住你，能快速记下班级里每一名学生的名字，能在短短几天内（时间越少越好）将班里学生的名字和人对上号，是最最基本的要求，也能从此体现出这位新上任的班主任的工作态度、工作热情以及工作能力。

（一）了解学生班主任要走近学生，触摸到儿童的心灵世界，就必须首先了解学生，熟悉他们的心理需求，并时刻关注他们的心理动态，这样，学生才会不断地走近你，响应你。

卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。

”1.注意观察。

观察是了解学生的重要手段。

我们可以在平时注意观察学生的一言一行，避免只看到事情的表面而误解孩子向善的心灵，而应主动去寻求去观察去了解学生一切行为和言语背后的原因，用耐心细心和爱心去发现们潜在的美的特质。

2.加强沟通。

沟通是通向学生心灵的桥梁。

我想在自己的班级管理中，借鉴小学班主任在我们班级里所设立的“班级信箱”一活动（这个信箱主要是用来加强同学之间的交流与互助，由班委们收发信件，帮助解决班级同学生活上学或心理上等各种问题与困惑），在自己未来的工作中，也设立这么一个信箱，并赋予它加强师生间的沟通与交流的功能。

或者还可以让每一位学生准备一个小本，用来记录每一天的生活或学习的感受，也可以写写自己的心里话，给老师的话等等。

作为班主任每日收上来这个本子应及时阅读并给予评语和回应。

以此为桥梁也能很好地加强师生间的沟通。

在这个信息化时代，通过QQ、微博等加强师生间在网络上的交流也是一种可行的方式。

与学生沟通的方式不能仅限于一种，无论使用哪种方式，归根结底我们的目标是——建立良好的沟通氛围。

通过沟通，走近学生的心灵世界，发现每一位学生可爱的地方与闪光点，从而采取有针对性的教育，“因材施教”。

3.耐心倾听。

倾听是深入学生内心世界的有效方法。

作为班主任，要走近学生的内心世界、倾听心的低语，在师生心灵交流的基础上，引导孩子面对现实、承受挫折、战胜困难。

4.及时家访。

家访是全面了解学生的必要途径。

今年七月份我参加了“滴水行动”支教团队，在陕西渭南支教了二十天。

期间除了教学，我们在课余时间还对每一位学生进行了家访，并做了详细的记录，以便加深对孩子们的了解、给予他们更有针对性的教育和指导。

在这过程中，我们了解到了每位学生的家庭、学习和性格等方面的情况，深刻地感受到家访的重要性和必要性。

而令我们更感到惊喜的是，似乎那儿的孩子们都很欢迎我们去他们家进行家访。

在《热血教师》这部影片中，克拉克老师在接手那个班级后的第一件事也是——“及时家访”。

要想教育好学生，必须全面了解学生，不仅要了解他们在学校的情况，还要了解他们的家庭，这是班主任的第一要务。

（二）理解学生为沟通班主任与学生之间的感情，我们要善于进行心理移位，从学生的实际出发，经常把自己放到学生的位置上去思考、去体验。

理解学生对某一问题的看法和态度，以便和他们有共同语言，并根据学生的心理特征，不断调整自己的工作方法和措施，使他们正确理解自己的意图和做法。

具体可以从理解学生的心理感受、理解学生的“忘乎所以”、理解学生的“难言之隐”、理解学生的心理压力四个方面来开启学生心灵之门。

作为班主任，只有从学生的心理感受出发，才能满足他们的合理需要；要理解学生因痴迷而“忘乎所以”是童心的一种表现；要体谅学生的“难言之隐”，为他们创设一个宽松的环境；同时应及时疏导学生的心理压力，为他们的心灵减负。

（三）尊重学生自尊的需求是人的天性，美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。

”尊重学生。

尊重学生就是要把学生看成有思想、有个性的，与成人“完全平等”的人。

你尊重学生，学生就愿意接纳你。

作为未来的班主任，在未来班级管理工作中应做到以下几点以真正体现“尊重学生”：1.注意保护学生的自尊和自信，自尊自信是学生健康发展的基石；2.尊重学生犯错误的权利，并给他们改正错误的机会，任何人都是在错误和失败中接受教育而逐渐成长起来的；3.尊重学生自己的选择，只有敢于挑战自我，才能不断取得进步；而面对敢于挑战自我而“失败”的学生，我们应积极地予以鼓励，虽然他们没有成功，但在成长的道路上，他们迈出了重要的一步，获得了真正意义上的成功。

二、班级建设（一）建设师生共同的精神家园班级是师生共同生活的场所，班主任要与学生一起将班级建设成为一个精神家园，让学生在这个家园里健康快乐地成长。

在班级建设中，班主任应首先为本班设计一个班级愿景，明确全班的前进方向和奋斗目标；让每一位学生都能经受锻炼，参与班级建设，使得“人人有事干，事事有人干”，从而增强学生的主人翁意识。

培养学生的团队意识、关怀精神、陶冶学生的优良品质，让班级充满爱，让学生形成集体荣誉感……这些都是班主任义不容辞的责任。

（二）开展丰富多彩的班级活动一名优秀的班主任能使孩子们在多姿多彩的班级活动中，获得心灵成长所需要的各种营养，如何组织安排活动才能走近孩子心灵、得到他们的青睐、促进孩子的成长，什么样的活动才能最大限度地激发孩子们的热忱和兴趣，使活动的教育功效最大化是每位班主任老师所需认真思考的在我未来的班主任工作中，我想我将遵从以下几点要求来组织班级活动： 1.给孩子自由的活动空间。

尊重孩子的意愿；让孩子在活动中展示才华；积极鼓励孩子的自主活动，以促进儿童成长。

2.让孩子在活动中痛快地玩。

包括：抓住时机，让孩子在玩中学习；尊重天性，让活动充满生机；换位思考，让孩子绽放梦想。

3.将活动与课程结合起来。

学科教学中蕴含着大量鲜活的活动资源，有机的结合能使两者光芒齐放。

4.使传统与现代有机融合。

越是现代化、全球化，越要弘扬中华民族的传统文化。

我们应善于发现传统游戏中的教育魅力，如丢沙包、挑花绳、踢毽子等，这些传统游戏与电子游戏相比，不仅经济、“绿色”，对孩子的心智成长作用更大。

我们还可以对老游戏加以创新，加入新内容，使孩子从游戏中学会创造，全面、和谐地发展。

5.日常活动巧安排。

班级日常活动如早读、值日、做操、上台演说等，可针对班级情况进行设置，每天在固定时间进行，持之以恒，可逐渐使学生形成一种气质、一份修养。

作为班主任应积极运用“活动”，认真思考、精心组织，以丰富学生的心灵。

（三）营造和谐的班级文化班级文化具有春风化雨、润物无声的作用。

班主任应通过班级文化建设，为学生创造一个优美和谐、丰富多彩的文化环境，以陶冶学生的心灵。

曾担任过宣传委员、宣传部部长的我，可以在未来的班主任工作中，利用自己这一方面的特长，组织学生一起布置教室，设计制作墙报、板报等，开设图书角、生物角等小天地，优化班级环境。

没有规矩，不成方圆，制定符合本班实际的班规，是班级文化建设的重要方面。

班会的制定应是全班师生共同的事情，不能由班主任一人说了算，要由班级全体成员一起讨论，共同决定。

自己制定的班规，学生们才会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。

三、提高班主任自身素养班主任工作十分复杂，头绪很多，要想成为一名优秀的班主任，还需不断提高自身素养，在工作中切记以下几点：（一）热爱儿童是班主任的天职对学生们真心付出、信任学生、尊重学生，同时要注意关爱有度，不仅要爱学生，还要会爱，有时候过度的关爱也是一种精神的枷锁。

我们的关爱应从学生的自身成长出发，要了解学生真正的感受，以及是否能够承受。

（二）努力学习是班主任的本分我深知“教育者应当先受教育”，我若当上了班主任老师，一定要不断充实自己，“学而不厌”，掌在向书本学习的同时，积极向实践学习，握广播的知识确立正确的教育理念，这样才能丰富自己的精神内涵，从而具备为人师的资格。

（三）宽容大度是班主任的涵养教育者需要有宽容大度的精神，对待学生所犯的错误，在未了解事情之前不应急于批评和惩罚，如何进行恰当合理的惩罚也是一门学问。

若学生已感到深深内疚自责和恐慌，并主动承认了错误，老师应给予宽容，宽容是感化学生的良药。

如苏霍姆林斯基所说，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

（四）公正无私是班主任的境界作为班主任，应当公正无私地对待每一位学生，避免偏心所谓的“好学生”，只有公正无私，才能赢得学生们的信任。

这实际上也是在为学生树立一种榜样，以培养公正无私的社会公民，为建设公平、和谐的社会奠定基础。

（五）不断创新是班主任生命活力的表征班主任工作没有、也不可能有固定不变的模式和经久不衰的方法，仅我在图书馆所翻阅的有关班主任书籍就多种多样。

一个优秀的班主任应从实际出发，不断研究新情况，探索并创造新的工作途径和方法，从而有效地促进学生素质的发展以上就是我对于自己未来班主任工作的一些设想，其中部分内容参考了华东师范大学出版社的《今天，我们怎样做班主任——小学卷》一书，这本书我在大一时曾阅读过，如今大三，再次借来这本书仔细阅读，结合自己这两年来所学习的理论，以及自己支教时的带班经历，又有了更多的感悟与思考。

我知道这些设想还是有所欠缺和不足之处，在今后的学习、实习直至真正走上教学工作岗位、成为了一名小学班主任时，我还要勤思考、善总结、多反思，在现在的工作设想的基础上加以补充与完善，将所学的教育理论与具体工作实际相结合，形成属于自己的一套独特的教育理念和班级管理体系。

当个出色的小学教师，成为一名优秀的班主任，教好每一个好孩子……这些都是我的理想。

而教育学，就是助我实现理想之帆。

我将乘风破浪，带着热情与希望，起航……与此同时，我愿尽自己最大的努力，载着孩子们的梦想，帮助他们到达理想的彼岸，助他们实现自己的理想!。