班主任班级管理案例-刘少华
德恩602 班班主任管理案例
----个人卫生持久战
前言：班级管理工作是衡量一个班主任工作是否优秀的标准，作为一个缺乏经验的大学刚毕业2年的新手老师，这项工作充满许多挑战。
学生总有很多“事故”等待着你，培养学生的学习能力很重要，培养学生养成良好的行为习惯同样重要。
在我班，有一个同学个人卫生不太注意，大多数学生不与她接触，性格也变得内向，作为班主任的我，对她展开了一场个人卫生持久战。
案例回放：9月份的第二周星期2,602班同学按照以往要求，中午12:40，纷纷进行午休，到13:20，班级大多数同学已经进入梦乡，本以为可以稍微休息片刻的我，准备最后一次巡视班级。
当脚步移进门口的刹那，耳边传来一声抽噎——“呜呜……”随即，我将那位哭泣的女生徐佳（化名）叫入办公室，问及缘由——班上有四名男同学欺负我！
追“恶”缉“凶”：
有一句话说“一个好老师，也是一个好警察”，我带这个班，是从5年级带上来的，对于班上每个同学在学习，生活中的表现，就好像如来了解孙悟空一样——逃不出我的手掌心！在同学们眼中，我也是公正严明的，何况，我在我们班一直以来强调“我们是相亲相爱的一家人！”对于出现“兄弟睨于墙”这样的事情，是绝不会善罢甘休的。
于是，我变身成警察，开始缉凶破案！
1.询问当事人！
当得知徐佳受到四名男同学欺负，我开始询问缘由。
据徐佳口述：“我坐在他们旁边，他们老是喜欢偷偷笑我，不知道笑我什么。
喜欢拿我开玩笑，说我喜欢他们其中的哪个同学，喜欢把其他同学往我身边推”。
所谓“兼听则明偏信则暗”，光听一个人口述来妄言揣度有失公正。
为了不影响学生正常休息，在午休结束以后，我把四位“被告”叫到了办公室，当我问及有没有欺负徐佳的时候，他们实话实说“有”！当我问及为什么要欺负她的时候，这四位同学，有的支支吾吾，含糊不清，有的紧闭牙关，绝口不提。
观察他们的脸色，是一种说不清的表情——做错事的害怕，但又感觉不到认错的态度！看到这种表现，以我对这个班的了解，其中必有隐情。
考虑了一会儿，我决定采用各个击破的办法——先让徐佳和其中三个男生回教室,我对留下了的男生进行了一番询问，他说“老师，我知道这样做不对，但是，老师，您看看我们班其他女生打扮的多整洁，多干净，甚至，男生个个梳理的都比她要利索！所以，我才忍不住，想教训教训她……”，我让他回教室，又分别叫了另外三个，得出的答案惊人相似。
2.追本溯源。
一个问题的产生，必定有多方面的原因。
做了2年这个班的班主任，我敏锐的察觉到可能有重大问题存在。
但我并没有急着处理这四个同学，大脑先回想一下徐佳2年的行为:徐佳是我们班的一个特殊的女孩。
由于家庭的原因，父母都忙于工作，平时疏于对自己女儿的卫生意识的培养，常常蓬头垢面，衣冠不整的来到学校，同学们大多不太爱与她一起学习和做游戏，加上自身性格的原因，变得更加孤僻内向，班上能和她称得上“朋友”的同学屈指可数，在5年级刚接手这个班的时候，可能缺乏经验，我试图通过其父母的教育和我的教育让她有所改变，在最初的时候，还是有所好转的，但随着时间的流逝，由于她爸妈和我不能时时刻刻提醒，慢慢的……就有了这次事情的发生！
解决问题：事情发生了，也搞清了问题所在，接下来的就是解决问题了，刚接手这个班的时候，对这个班级不了解，加之经验不足，使这个本可以用来好好教育培养学生养成良好的卫生习惯的“案子”悬而未决，更导致了本次“事故”的发生。
这一次，既然发生了，我就没打算草草“结案”。
1.“打蛇打七寸”，揪出事件本质。
放学以后，我对徐佳进行了家访，走进家门的时候，我震惊到了，一家四口人住在一间简陋的出租房里面，餐具，衣物等随处可见，一张不大不小的床，大概是这一家的唯一值钱的吧，看见我进去了，她妈妈连忙把餐具和衣物等挪到床边一角，收捡出略显干净的床角让我坐下。
看到这样的家境，我一时竟说不上话，平静了一下，我才和她的家长郑重其事的聊起来。
我将徐佳在学校的表现以及同学们对她的评价，一五一十告诉给她妈妈。
并提出我对家长的期许，希望家校合作，共同教育培养孩子。
第二天，我惊讶的发现，她比以前整洁许多……
2.四面帮助，中心开花。
每一件事情的发生都有其根本原因，对于这一点，我深信不疑，要想帮助这个女孩，改掉不讲卫生的坏习惯，最根本的是要让她明白自身存在的问题和不讲卫生所带来的危害，我做了以下几点:
A.我问徐佳：“我们班哪几个同学，在你眼中平时表现最好”？她说了几个，我就顺势将这几个同学叫来，让她说说她们哪些地方表现很好？当她说到她们穿的衣服干净整洁时，我明显发现她的脸色稍稍变暗。
B.我将事先准备好的关于“健康在于卫生”的视频，放给她们观看。
这时候，她彻底地低下了头。
让徐佳懂得自身存在的问题和不讲卫生的危害，只是我要做的第一步，我要的是她改头换面，赢得同学们的欢迎。
为此，我想到了一
个善良的女孩，她跟我几次都说过：“只要讲究卫生，我们都会和徐佳做朋友”。
我让她主动接触徐佳，和徐佳做朋友，并帮助徐佳学习，除此之外，我还专门找了另外的，徐佳认为比较优秀的女孩和男孩，一起帮助徐佳，给她梳理发型，帮她打扫卫生……慢慢的，我发现越来越多的同学参与进来，徐佳开始和他们一起学习，一起游戏……，她越来越注重仪表，讲究卫生了，性格也开朗了许多。
3.趁热打铁，班级渲染。
这件事情的解决也给我敲响了警钟，我决定在班级召开一次特殊的班会。
在这次班会上，我围绕“我们是相亲相爱的一家人”和“健康始于卫生”讲的慷慨激昂，学生听得极为认真，不时还冒出掌声。
要下课的时候，那四位男同学主动跟徐佳道了歉，最后，我让全体同学起立，跟同桌握手说：“朋友，有你真好！”
自此，602班同学变得更加团结。
总之，“精诚所至，金石为开”,这一场持久战终于胜利了，徐佳重新获得同学们的欢迎，每天和同学们开心的学习，生活。
我也收获许多——平时要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；要多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；要多家访或与家长直接交流，了解学生的家庭情况，分析孩子思想动态；要关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；要有教育心得，多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教，有的放矢，才能充分发挥班主任管理的真正魅力。
班主任经典细节管理案例
龙源期刊网 班主任经典细节管理案例作者：李学成来源：《教育周报·教研版》2016年第17期事件回放：我班有一名体育插班生，在进入我班前就养成了很多恶习，在宿舍内抽烟、外出上网、自习看小说——自律意识特别差，在我带他的不足两年内，大小违纪十几次，——犯了改，改了又犯。
处理过程：他每次犯错我都没有放弃教诲，因为我始终坚信挽救一名学生对一名班主任是多么大的挑战。
教书育人是我的天职，这样的学生让他流入社会，不仅危害社会，更是对他的一种不负责任。
尤其是当我每次面对这名学生家长那无助的眼神和那无奈的哀叹时，作为一名班主任老师还有理由放弃吗？我总是不断的告诫自己：一定会有机会的，只要是真心的教育学生！功夫不负有心人，多次的交流和教育最后终于让一次别开生面的谈心定格为我的无限欣慰。
一次，这名学生又因违纪被我叫到了办公室，看着他习惯性的低下头，我眼前便浮现出其家长为了他的改变所做的一幕一幕。
我想也许只有父子之情还能有一线生机，如果连父母的付出都无法打动他的话，那我所做的一切都是枉费心机。
于是，我首先肯定了他这段时间的进步，又一次违纪并不代表没有悔过之意，一个人的成长是需要时间证明和检验的。
话锋一转，我提出了：你和父母的亲情更是随着遇事磨难而倍显真切，你一次次的犯错，一次次让父母牵肠挂肚。
为了让你能够完成学业，父亲总是在你违纪时抛下自己的工作第一时间赶到学校，为你尽失的颜面付出自己的尊严，此拳拳爱子之心早已深深触动我的灵魂，正是因为这种伟大的父爱让我一次次给你机会，并非是一种纵容而是一种感化。
还记得有一次，为了不耽搁你的晨读，天不明父亲就用自行车经历三十里山路的颠簸送你来学校吗？还记得在最农忙的时候，因你的违纪父母不顾农活、更不顾吃饭赶到学校来为你求情吗？我和你父母都认为你是一个争气的孩子！你能让我们看到希望吗？到此为止，他已是泣不成声！但他还是颤颤而又发自肺腑的说了一句：我一定考试大学，回报父母和老师您的教诲！决不能让人看不起！您看我的行动吧！然后，转身离开了办公室。
班级管理案例
班级管理案例：一粒“子弹”飞来之后新密市刘寨镇初级中学吕军委2015/3/19一粒“子弹”飞来之后去年冬天，在一次班会上，我正在向全体同学讲话。
教室里静悄悄的，同学们都在认真地听着、思索着。
正讲到关键处，突然“骨碌碌”地，一粒“子弹”（粉笔）直冲讲台飞了过来，全班同学哄堂大笑，严肃的气氛一下子就给冲淡了。
是谁干的？太不象话了！在这种场合，这样故意捣乱，还有什么可说的？怎样批评都不会过份。
可是，一看，出人所料，射出这粒“子弹”的，不是调皮生，而平时各方面表现都较好的学生吴×。
当时，摆在我面前的有两种处理方法，一是就事论事，不论犯错误者是谁，反正你违反了纪律，就应该接受批评；二是念其平时表现较好，初犯一次，不足为奇，放放手，过去就算了。
我没这么办。
这两条办法我都没用。
当时我脑子里闪过一个念头：吴×这个反常举动，必有缘故，不了解缘故，乱批一通，无的放矢，不会有积极的效果。
我冷静下来后，只说请他课后到我办公室去一下，班会接着进行下去了。
课后，吴×来到我的办公室，只见他二话不说，就哭了起来。
问他为什么，他才抽抽噎噎地说：“家里没有人喜欢我，老师也不喜欢我了。
你偏听偏信，只听我父母一面之词，我就是要故意给你捣乱，扫扫你的威信……”他这么说，起初我感到莫名其妙。
经反复询问，终于弄明白了，这是一个大误会。
前几天我们召开家长会，吴×的妈妈拿着一封信，那是她准备寄出去的。
吴×看到了，误以为是家长写给老师的“告状信”。
之后，他又处处怀疑老师对他有偏见，才产生了这样的对立情绪。
找到了缘由，解除了误会。
接着，我又启发他分析了在课堂上违反纪律的性质和后果，向他进行了善意的批评教育。
谈话进行得很顺利。
问题解决到这个程度，似乎可以说结束了。
但，作为一个班主任，责任心提示我：问题远没彻底解决。
一封“告状信”的背后是什么呢？我反复深入到这个学生的家里了解情况。
他父亲是位知识分子，“望子成龙”心切，管教孩子的方法不甚得当。
抓好班级管理刘小红
抓好班级管理，提高工作效率各位老师：大家好！今天，站在这里，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代先进教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，事无巨细。
近三十年的班主任工作，让我体会到它的酸甜苦辣。
班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生身心得到充分发展，形成良好的个性品质。
要付出艰辛的劳动和辛苦的汗水。
一、落实规范，重在嘴勤班级管理是各项工作的前提和保证。
每接一个新班的开始，我充分利用晨检、午检、班队会时间对学生进行行为规范的养成教育。
学生不可能一下就记住这么多条的规范。
于是我先抓重点分步实施：我深知：班级风貌是班级管理的一面窗口。
我首先对学生的路队、上操、课间活动提出要求。
1、路队：要保证做到安静、整齐，不准一个人说话，一个人掉队。
如果有事耽搁或教师辅差，必须做到两人成行，三人成列。
凡是有说话、看不齐的学生不走。
路队长经过培训严格上岗管理，教师把关。
教师不仅要嘴勤，还要制度硬。
学生不遵守执行者。
全班集体惩罚站好了再走，慢慢的变成谁站不好谁留下来站好了再走。
几天下来，学生的路队由自由散漫变得有规有矩。
初见成效。
2、上操：严格按学校要求办事，要求在学生下课不跑的情况下快、静、齐。
班长在第一时间整队。
学生不准嘻嘻哈哈，不准交头接耳，不准左摇右摆。
前平举，侧平举两臂要抬平，两眼直视前方，两手垂直裤缝两侧。
要像解放军那样雄赳赳，气昂昂。
提出要求，教师按时到位，发挥嘴勤，要火眼金睛，要指名道姓，要铁面无私，要一视同仁：规范面前人人平等，不分男女，不认等级。
一个星期下来，学生上操有模有样。
3、课间活动：活动要从安全的角度出发。
教室内不准学生推打、追跑。
学生不准打架。
男同学不准欺负女同学。
女同学不准撒野、无理。
智慧：让管理减负，给德育增效---做智慧型班主任
智慧：让管理减负，给德育增效---做智慧型班主任发布时间：2021-06-22T12:32:53.177Z 来源：《中小学教育》2021年2月6期（下）作者：汪方圆[导读] 班级事务细碎繁琐，班主任工作又苦又累汪方圆滦州市泡石淀小学内容摘要：班级事务细碎繁琐，班主任工作又苦又累，但并非辛苦的付出就能换来成功的回报。
要使班主任从低效的繁重的劳动中解脱出来，又能使班级上一个新的台阶，根据自己近五年的班级管理实践，我认为班级管理要得法，要有一点管理艺术，要做一名智慧型的管理者。
常言道：方法总比困难多。
在班级管理过程中，自然会碰到许多实质性困难，由于教育对象的不断变化，有时用老经验去解决问题，往往适得其反或事倍功半，管理效率极低。
这时就需要我们有创新精神，多想些新点子，对症下药，少走弯路，那么班主任在管理过程中就可少点时间投入，少些工作付出，那么我们就有可能成为一名既快乐又轻松的智慧型班主任。
关键词：智慧减负增效很多全国优秀班主任是我们班级管理的标杆，我们虽不能象他们那样出色，但我们也应挖掘自已的潜力，在管理中，多想些点子，用智慧管理班级，做到在少付出的前提下，也能管理好班级。
本人在近五年的班级管理中，也尝试运用了若干管理办法，旨在减少自己的时间投入和减轻自己的工作负担。
在五年的实践中，管理成效有了比较明显的提高，自觉自律的学习氛围形成了，整洁有序的卫生环境形成了，和谐友爱的小组团队形成了。
以下几项管理措施，均为近五年的工作心得，望能抛砖引玉，生发出更多的教育管理好点子。
一、环境优化以增强卫生意识衡量一个班级的卫生状况，不能只关注面上的卫生工作做得如何，更应重视学生是否已养成了良好的卫生行为。
习惯好了，意识强了，那么，一天一小扫足矣，教室甚至可以不用设垃圾桶，教室卫生情况则随时都经得起检查和考核。
那么，如何才能达到“无为而治”呢？我想，优化班级环境不失为一计良策。
“入兰芷之室,久而不闻其香,则与之化矣”，只要我们努力为学生打造温馨、健康、整洁的学习环境，必能净化他们的心灵，他们的不良行为自然会受到约束。
班主任班级管理的创新与实践——评《班级管理实用案例教程》
作者： 刘红伟[1,2]
作者机构： [1]涿州市技师学院;[2]机械装备制造组
出版物刊名： 中国高校科技
页码： 100-100页
年卷期： 2021年 第10期
摘要：班主任作为教学活动的组织者和班级管理的主要负责人,需充分履行班主任的工作职责,针对学生学习状态和教学管理的相关问题进行合理优化,以增强班级管理质量,为学生提供优质的教学管理服务.对此,由姚玉香、张作岭、李朝辉等人编著,清华大学出版社2021年4月出版发行的《班级管理实用案例教程》一书,全面介绍了班级管理具体工作,分析当前班级管理存在的主要问题,并基于创新思维模式,详细探讨班主任班级管理工作的创新实践策略.《班级管理实用案例教程》是一部围绕班级管理工作编写的教师教育系列教材,重点介绍了基础原理概述、目标与任务、原则与方法、组织建设、日常管理、活动管理、文化管理、突发事件管理以及班集体建设与班主任等一系列班级管理主要工作.此外,作者还采用54个典型案例,全方位剖析了各项管理工作的基本原理及相关对策,有助于读者深入理解并掌握班级管理理论框架和工作体系,以便形成正确的班级管理工作理念,提高自身的班级管理水平.。
理在细微时，管在巧妙处——浅谈小学班级微德育的实践与应用
理在细微时，管在巧妙处——浅谈小学班级微德育的实践与应用发布时间：2023-01-29T02:02:33.338Z 来源：《中小学教育》2022年第18期作者：刘忠华[导读] 教育是流淌着的河流，教育是燃烧着的生命，教育是缔造着的传奇。
从事教育职业是幸福的，当班主任更是幸福的。
刘忠华广东省中山市菊城小学 528415教育是流淌着的河流，教育是燃烧着的生命，教育是缔造着的传奇。
从事教育职业是幸福的，当班主任更是幸福的。
如何做一个好班主任，管理好班级，我就我们班的现状谈谈我的看法：我们班所处的现状是，大多数都是外来工子女，且独生子女较多，常规和行为习惯存在很大的问题。
正因为这样，就要求我们在班级管理时必须灵活处理好 “管”与“理”的关系。
只有这样才能让我们所带的班级班风正，学风浓。
在“管”与“理”两者中，应该“理”在先，“管”在后，因为只有理清、理顺班级各方面的情况，才能施以有效的方法进行管明、管细。
一、暗处着手理要细。
新接手一个班，要想尽快让班级的各项工作步入正轨，“理”是最重要的。
教师要从暗处着手力争做到理得快、理得准、理得细。
1、把握“理”的时间。
教师要耐住性子，不要“理”的过急。
如果着急的、盲目的去“理”，会收到适得其反的效果。
一般在开学一周以内，教师只是在学生的日常学习生活中细心观察，不急于过问或评价班级的人或事，让学生和教师之间都留有互相了解的空间和时间。
第二周开始进行有条不紊的“理”是最适宜的。
2、找准“理”的人物。
要了解班级的各方面的具体情况，询问的人要事先揣摩好，可以从以下几个层面选好询问的对象：从学生中选取不同方面不同性格的代表人物；在教师中要选择教过他们的任课教师和同年段的其他教师；同时在家长中要了解和你熟悉的，支持班级工作的，有正义感的家长。
三方面的代表人物都选取好了以后，接下来要注意的就是“理”的内容 3、明确“理”的内容。
根据自己的观察和了解，梳理班级哪些方面存在问题。
一般来说就是学习、纪律和思想这三方面。
论文题目1
陕西省2006年中小学思想道德建设优秀成果先进集体
宝鸡市教研室渭滨区教研室凤县教研室
陕西省2006年中小学思想道德建设优秀成果先进单位
渭滨区高家镇太寅小学渭滨区固川初级中学渭滨区晁峪初中
渭滨区经二路小学渭滨区长岭中学渭滨中学
宝鸡市新民路小学渭滨区益门中学渭滨孔家庄小学
宝鸡铁三小凤县双石铺中学凤县双石铺小学
金台区逸夫小学金台区陈仓路小学
陕西省2006年中小学思想道德建设优秀成果先进个人
屈达刘亚莉高亮尚何莉段宝良郝鹏闫福胜董海发毕新智刘少华梁治中魏志稳张海强刘志勇田林刚高宏康赵健唐运福李宝玉常华薛润科
陕西省2006年中小学思想道德建设优秀成果评审结果（宝鸡）。
浅谈小学班主任如何做好班级管理工作覃少华
浅谈小学班主任如何做好班级管理工作覃少华摘要：现在的时代一直在变化在进步，孩子们的心智也会随之慢慢的变成熟，变得个性凸显，有自己的认知和见解。
那么班主任作为班级的核心，引导着学生的心智品德发展，更要想办法提高自己的工作效率，使学生健康发展。
小学是很重要的基础学习阶段，教师和学生都要有良好的习惯，小学的教育对学生今后的学习和生活起决定性作用，这是不可忽视的。
关键词：小学教育；班主任；管理工作；有效策略现如今，时代在不断的变化，孩子们也随着时代的变化开始彰显自己的个性。
学生们对于周围发生的一切有着更敏锐的感受，很容易受外在条件的影响，因此班主任的工作难度也随之增大。
这个时候如果教师能够正确引导学生，科学教育学生，其实学生的健康成长还是很有把握的。
另外，班主任作为学生在学校发展的重要引导者，应该时刻关注着学生的变化和发展，掌握科学的教育方法，多反思自己的管理方法以及管理策略、管理力度，致力于学生的健康发展。
接下来就一起来探析一下小学教育中班主任的班级管理工作问题。
1小学班主任的重要性在如今的快速发展时代，学生们心智成熟得快，容易受外在条件的影响，为了国家未来栋梁的发展，作为班级管理者，教师也应该注意引导学生。
教师作为班级的核心不仅引导着学生的心智品德发展，更要提高自己的工作效率，关注每一个学生的发展，多多关注每一位同学，让学生们能够发扬自己身上的优点，改掉自己的缺点。
因此作为学生在校的负责人，教师应该努力反思自己的管理方法才能更有效的督促学生的健康发展，保护学生不走偏路歪路。
2做好班级管理工作的措施班主任作为班级管理核心，也是整个班级的主导者，要用正确的方式引导学生们进行日常的学习和校园生活，并且构建自己的价值观、感情观以及自己身上的一些优良品质。
那么班主任管理班级就需要注意自己的方式和方法了，培养学生各方面心智条件的时期，教师应该用对的方法、高的效率去应对这一问题。
接下来就浅谈一下班主任在管理班级的时候的有效策略。
用爱心感染用智慧统筹———班主任班级管理案例
教学篇•班级管理教育是一门艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。
教育艺术需要教育机智，教育的机智对于班主任来说就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最好的选择，采取最恰当的方法，收到最合理的教育效果。
我的班级由39名学生组成，迎接他们的第一天我就打出口号“让优秀成为一种习惯”，并告诉他们我们班级就是39+1=1，即39个孩子与班主任一条心。
“7班”因成长而相聚，我们要倍加珍惜。
我深知一个班级要建设好，必须调动每个学生的积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，不断优化他们的成长环境，发展他们各方面的能力，形成集体向心力，这样才能使他们成长为适应时代要求的各类人才。
案例：巧妙保护学生的隐私我班一个男生特别喜欢打篮球，父母因工作原因从外地来到郫县，初一时选择到成都住读，于是成了7班一分子。
后来父母在双流买了房子，仍然让他住校。
由于父母忙于工作，加之不善于管理孩子，在青春叛逆期爆发了一系列问题。
首先是对手机酷爱，以经常给父母报告学习情况、方便查阅资料为借口要求买智能手机，父母熬不过他，给他买了手机，结果成绩一落千丈；我找来他的父母与其长谈了几次，终于把手机交给了父母，成绩有所回升，但未能真正收回他的心。
这以后他开始厌烦学习，常常抱怨作业多，学得再好以后也没有用，脾气也越来越暴躁。
一天中午，午休时间铃声响了，他才和几名男生慢慢回教室，手上拿着篮球，我顿时上火，因为这两天月考，上午12点15分才结束，下午2点又开考，我希望他们中午能按时吃饭，按时休息，但他们不领情，宁可不吃饭也要打篮球，他们哪知其中的厉害。
最终我还是压住火，轻声问这个男生，你们又打篮球了？他冷眼看了我一眼，叽咕了一句气冲冲地进了教室。
我感到很意外，因为以前他是绝对不会顶撞我的，他一直认为我很理解他，也通情达理，一直都是能听进我的话。
而此刻我一头雾水，心想出状况了，我把他叫到了教室外，想先处理了班级事情，也让他冷静一下。
“小霸王”转化记——班主任工作案例
“小霸王”转化记——班主任工作案例刘卫国（庐江县晨光小学安徽合肥230000）摘要：班级工作的重中之重，有时就是“问题学生”的管理，因为他们可能直接影响一个班级纪律、学风、成绩等诸多方面。
面对特殊学生，班主任首先要有足够耐心，去寻找他们身上的“闪光点”，不要老揪着他们的“小辫子”；要循循善诱、因势利导，不要老是用惩罚来对待他们的过错;要积极寻找方法，将他们的行为习惯引上正途。
班主任还要有爱心，他们就像花园中的花朵，有着各自的花期，不可能在同一时间绽放，但班主任一定要坚信他们会开出属于自己的花，用爱心陪着他们一起成长。
关键词：班主任班级管理案例班主任的重点工作,某种层面上讲其实就是“问题学生"的转化工作。
因为这部分学生问题不断，总有让你防不胜防的意外发生。
对于他们的管理，往往是一个艰辛而持久的过程，这就需要班主任既要有耐心，更要有爱心。
一、案例我班有一个学生号称“汪一号”。
单从这个名字你就能感到这个孩子的“霸气”，也可想而知他在班级会有怎样的表现。
一下课，校园就成了他施展拳脚的天地：飞脚踹门，爬树上墙，甚至从二楼跃下……一个学期下来，不知打了多少次架，从本班打到邻班,甚至高年级的班级他也敢于挑战。
在与人交往过程中，一句话不对他路子就会被打。
我班以前还有另一个“霸气”学生，号称"徐一号"，但最终被“汪一号”打怕了打服了，只要有“汪一号”在，谁都不敢称“一号”。
也正因为如此，他后面跟了一帮小兄弟，那位“徐一号”甚至别班学生不敢欺负他们,都在“汪一号”光环下过得很平安，因而都很崇拜他，愿意跟随他。
就这样，“汪一号”成了班上名副其实的“一号”。
面对这样的学生，赶不走也甩不掉,急坏了我这个新任班主任。
怎么办？只好找家长。
我多次找其家长交流,希望家校齐抓共管,可每次家长的态度都是敷衍了事，在他们的心目中孩子是宝，根本不相信老师说的孩子多么让人头疼。
面对这样不配合的家长，这样头疼的学生，我一时束手无策。