我与老师交朋友(1)

如何与老 师交朋友？
一、主动与老师交 我 交 流交往！ 与朋
老友 二、正确处理与 师 老师之间的矛盾！
合作探究
一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈 会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望 老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些 讨论、练习的时间，允许我们有不同的观 点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加 指导，我们的收获会更大，活动也会更有 趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯 错误和改正错误。”……恳谈会上，同学们提出 的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师 们也对同学们提出了一些具体的要求。 • 思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关 系？
我们与老师朝夕相处，彼此之间产 生一些误解或矛盾是难免的。当我们 被老师误解或与老师发生矛盾时，要 学会冷静思考，通过恰当的方式与老 师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。 比如，根据当时的情况，向老师作出 解释，说明情况；也可以书面形式把 自己的想法表达出来不能不分场合与 老师顶撞；不能对老师不理不睬，背 后议论老师；不能对老师产生嫉恨心 理，更不能采取消极的态度与老师对 抗。通过恰当方式解除相互间的误解 或矛盾，师生关系才会更融洽。
正确处理与老师之间的矛盾
帮你支招：
①.当我们被老师误解或与老师发生矛盾时， 要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交 流，用正确的方法解决矛盾
情景再现：
这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而 且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师 严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说 出来。该怎么办呢？ 小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错 了。”故意把“又”字说得很重。 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。 小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 思考：你会怎样做？为什么？
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新 型 的 师 生 关 系
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
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民 主 平 等
教师的新角色： 学生学习的合作者、引导者、参与者……
我对老师总有敬畏 之感，所以对老师 总是敬而远之。
他们这样 做对吗？不 对的话，应 该怎样做？
我对创建良好的班级体 有好的建议，可就是不 敢对老师说。
出谋划策
• 高林因为上学路上扶一位病人去医院而 上课迟到，老师批评了他，高林自认为 有理，当着全班同学与老师大吵后摔门 而去。事后老师让他去办公室，他不理 不睬，还在其他同学面前议论说老师是 “糊涂虫” • 讨论：高林做得对吗？这样做结果会怎 样?他应该怎么做？
实话实说
自己在被老师误解或与老师发生矛 盾时，是如何处理的?
单元感悟
天空不会永远丽日当头，有时 乌云也会袭来。和老师朝夕相处， 我们欣喜地汲取知识的甘露，体味 成长的快乐，但是有时也会与老师 产生一些矛盾，发生一些不愉快。
正确处理与老师之间的矛盾
情景再现：
语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学 后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上 课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常 严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气··· ···
小提示：对矛盾的处理有好坏两个结果
快乐收获
与老师相处要——正确处理与老 师之间的矛盾 1、积极的做法：冷静思考、恰当 的方式和老师坦诚交流！
2、错误的做法：顶撞老师、背 后议论老师甚至以消极的态度与老 师对抗！
每个同学在生活中总会遇到这样或那样 的烦恼，有些是自己能解决的。有些需要 老师的帮助。但老师不一定能及时体察到 我们每个学生的需要。如果我们能主动、 热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的 交流，向老师倾诉，求得老师的理解和帮 助，自己就能更快地学习和进步。
第72页的我会：“......” 任何人的一生都可能犯这样或 那样的错误，老师也不例外。 当发现老师在工作中出现差错 时，可以而且应该给老师指出 来，这也是爱老师的表现，但 态度要诚恳，方式要恰当。
• 我对师生关系有了新的认识： • 建立良好的师生关系，我认为要做到：
1 主动与老师交流交往
2 正确处理与老师之间的矛盾 3 正确对待老师的错误
我与老师 交朋友
——自学提纲（自主预习课本解决下面问题） • 1.在学校生活中，师生之间需要建立一种什么样 的师关系？你怎样理解这种师生关系？ • 2.当被老师误解或和老师发生矛盾时应该 怎样正确处理？不应该怎样做？ • 3.发现老师在工作中出现错误时怎么办？ • 4.怎样与老师交朋友？（与老师相处要注意哪些 问题？）
人非圣贤，孰能无过？ ②当发现老师在工作中出现差错时，学生 可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师 的表现，但是态度要诚恳，方式要恰当。
向老师提意见的技巧
1、把握时机。 2、语气平和。 3、坦诚相待。 4、方式恰当。
自己被老师 误解或与老师 发生矛盾时， 是如何处理的？
快乐收获
• 与老师交往中发现老师出错
时要给老师指出错误，但态 度要诚恳，方式要恰当。
实践创新平台
期中考试考英语时，由于海平把英语课本放在桌洞里 被பைடு நூலகம்考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他， 他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。经过两天的 思考，海平决定给王老师写封信，把自己的想法和委屈 告诉王老师。
王老师看完信后，也给海平回了信。“ 海平同学， 你好！看了你的信，我内心感触颇多。真的很感谢你能 对我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考 虑的。这里我向你郑重道歉，虽然老师没有刺激和打击 你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心，相信老师 以后不会再说同样的话了。我非常想与你在更多的方面 谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约，让 我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？祝你永远开心 快乐，学习进步！”
升入初中后，我在学习、 生活、心理等方面有许 多困惑，但不愿意请求 老师的帮助。
主动与老师交流交往
帮你支招： 主动 热情 诚恳
③如果我们能主动、热情、诚恳地
与老师进行思想、感情上的交流， 向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求 帮助，就能得到老师更多的理解和 帮助，使自己快乐地学习，更快地 进步。
你希望与老师建 立一种怎样的关系? 请你描述心目 中师生向往的关 系。