我与老师交朋友_1-课件
小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
《交朋友》教案
《交朋友》教案《交伙伴》教案1设计背景：现在社会竞争激烈，家长工作繁忙、压力大，孩子又大多是独生子女，亲子沟通机会少，孩子在集体生活及人际交往技能差，对伙伴的认识淡漠，不会与人沟通。
为了提高孩子们的交往技能，体会与人交往带来的欢乐，我选用了本节活动《我会交伙伴》，让孩子们通过活动克服恐惊及害怕心理，享受与同伴沟通的乐趣，体验交往的的欢乐。
活动目标：1、愿意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。
2、学习相处的简约方法，提高交往技能。
活动预备：多媒体课件、卡纸、水彩笔、油画棒等。
活动过程：一、开始部分。
谈话导入，激发爱好。
小伙伴你们都有好伙伴吗？你们都有几个好伙伴呢？谁来说说自己的好伙伴？幼儿自由争论。
二、基本部分。
1、说说交伙伴的方法。
〔1〕你们是怎样交到好伙伴的呢？老师先来说一说我和好伙伴的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好伙伴的，好吗？(老师在幼儿讲解并描述的过程，实时予以确定和鼓舞)大班社会教案：我会交伙伴〔2〕老师总结，原来交伙伴可以有许多不同的方法。
2、学习手指操：好伙伴。
〔1〕老师这里有一个手指操游戏《好伙伴》，大家一起和老师来动动手指，做一做。
大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰头，小手指见面拉拉钩，我们都是好伙伴。
大班社会教案：我会交伙伴〔2〕幼儿自由分组，进行手指操游戏。
〔幼儿在游戏中体验欢乐，进一步感受交往的欢乐。
〕大班社会教案：我会交伙伴大班社会教案：我会交伙伴3、给好伙伴送礼物。
〔1〕好伙伴为我们带来这么多的欢乐，我们也要送给好伙伴一份特别的礼物，现在就请大家在空白卡纸上画上你喜爱的画，或者写上你喜的一句话，送给好伙伴。
大班社会教案：我会交伙伴大班社会教案：我会交伙伴〔2〕幼儿完成礼物制作，送礼物。
大班社会教案：我会交伙伴三、结束部分。
师小结：拥有好伙伴真是一件令人美满、兴奋的事情，让我们拥有越来越多的伙伴，拥有越来越多的欢乐。
活动延伸：回去之后和邻居及小区里的小伙伴交伙伴。
小学四年级心理健康教育ppt 《和老师交朋友》
通过与老师交流，学生可以了解 到更多关于学科的有趣知识和背 景，从而培养对学科的兴趣。
获得更多关心与帮助
得到更多关注
和老师成为朋友后，老师会更加关注 学生的学习和生活情况，及时发现并 帮助学生解决问题。
获取专业指导
学生在学习过程中遇到问题时，可以 向老师请教，获得专业的指导和建议 。
提升自我价值与认同感
。
案例分析
通过分析真实的师生矛盾案例 ，引导学生学会正确处理类似
问题。
课程评价
01
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观察学生在课堂上的表现，评 估其社交技能和沟通能力的提
升情况。
通过问卷调查了解学生对课程 的满意度和收获情况。
邀请家长和老师参与课程评价 ，共同关注学生的心理健康成
长。
定期组织学生进行心理健康测 评，评估课程效果并不断完善
及时调整自己的学习方向和方法。
学会倾听并接受建议指导
1 2
保持专注，认真倾听老师讲解
在老师讲解问题时，要保持专注，认真倾听老师 的分析和建议。
积极思考，理解老师思路
在倾听的过程中，要积极思考并理解老师的解题 思路和方法，以便更好地掌握知识点。
3
虚心接受批评，不断改进自己
如果老师对自己的学习提出了批评或建议，要虚 心接受并认真对待，努力改进自己的不足之处。
THANKS
感谢观看
在教师节、春节等节日向老师送上贺 卡、花束等礼物。
鼓励同学们一起为老师策划节日惊喜 ，增进师生感情。
通过短信、微信等方式向老师表达感 激和祝福之情。
积极参与学校组织的师生联谊活动
积极参加学校组织的师生运动会 、文艺晚会等活动。
在活动中与老师互动交流，展示 自己的才艺和特长。
四年级心理健康课：与老师做朋友的教案
四年级心理健康课：与老师做朋友的教案一、教学目标1.能理解什么是朋友，认识到与老师做朋友的重要性。
2.能学会与老师沟通交流，培养互相理解的态度。
3.能明确学习方法，掌握学习规律，更好地完成学业。
4.能自信地表达自己的想法和意见，培养自尊心。
二、教学方法1.教师指导引导学生逐步了解与老师做朋友的重要性，通过情境演练和互动活动强化学生对该话题的理解。
2.以讨论交流为主要方法，鼓励学生在安全舒适的环境下互相交流心得。
3.将有效沟通技巧与实际情境相结合，加强知识引导的实际性和针对性。
三、教学步骤1.引导学生了解朋友的定义，通过小组互动讨论策略规划。
2.介绍与老师做朋友的意义，主动向老师问好，保持良好沟通关系心理素质。
3.说话有技巧，掌握好提问和回答的方法。
4.心理上有张弛度，放松心情保持身心健康。
五、教学内容1.了解什么是朋友1.1.小组互动学习在学生课内讨论前，教师可先介绍朋友的定义，着重强调朋友是能互相信任、期待、欣赏和支持的人。
基础上，提醒学生如何学习与做好朋友。
1.2.讨论策略规划在讨论中，教师可为学生提供具体策略和规划方法，引导学生逐步认识朋友的定义，如何与朋友交往，并强化学生的交往能力和交际经验。
2.与老师做朋友的意义环节中，教师通过一个生动情境引导学生思考与老师做朋友的意义，拓展学生舒适度思考和社会情感认知能力，并引导学生主动向老师问好，保持良好沟通关系。
3.说话有技掌握好提问和回答的方法是交际中的基本技巧之一。
环节中，教师引导学生明确提问的目的和回答问题的技巧，以便让学生用更好的方式互相交流。
4.建立心理张弛度在学习的过程中，有时候学生可能会感到有些紧张或者疲惫。
为了保持健康的身心状态，教师将通过有趣的游戏和舒缓的音乐引导学生放松身心。
六、教学评估在教学的过程中，教师应根据不同的教学阶段进行评估。
评估方式及主要内容如下：1.了解什么是朋友：1.1.小组互动评估：评估学生是否参与讨论，能否明确朋友的定义和认识。
《6.2我与老师交朋友》上课课件分解
总结提升
心 灵 的
人格 平等
呼
唤
互相 学习
新型、民主平等
互相 尊重
师生关系
教学 相长
心情的记录（日志一） 我的苦恼
1、走进了文昌中学，我真的很自豪！学校为我们初一 新生专门举行了入校课程的学习，走过“文昌门”的那 一刻，真兴奋啊！后来，班主任老师号召我们编写班规、 设计班徽、班歌、班级口号。其实，我有很多好的建议， 可就是不敢对老师说。
互动交流
心
灵
你在生活、学习中，是
的
如何和老师主动交流、交往、
呼
成为朋友的？
唤
晒晒你的做法
晒晒我的幸福
心情的记录（日志三） 我的委屈
今天上午第三节课，英语老师正在讲课。我 认真地听着，同位小刚趁老师不注意偷偷跟我 说话，我不想理他，更不愿影响老师上课。我 悄悄地写纸条告诫他。这时，英语老师碰巧走 到了我身边，看到了纸条，误以为我上课不认 真听讲，乱传纸条，严厉地批评了我。我真委 屈啊！~~~
学校要进行校歌比赛，我们班缺一个女生领唱，大家
一筹莫展。我鼓足勇气，来到老师面前，羞红了脸说我 来试试吧！老师看出了我的胆怯，用鼓励的眼神微笑地 看着我，我一展歌喉，赢得了大家热烈的掌声。
原来，老师是那样的和蔼可亲。现在，我经常到老师
的办公室与老师谈心，谈我的收获和学习上的困难。每 次老师都耐心细致地帮我分析、解决难题。今天，我的 作业本上，老师给我写下了这样一句话：“来到老师身 边，我会成为你知心的朋友。”我一定会努力学习，回 报我的老师朋友。
如果是你，遇到这种情况，会怎样做呢?
总结提升
心
灵
的
当发现老师在工作中，出
碰
现差错时，可以而且应该给
我与老师交朋友课件
我和老师交朋友的变奏曲（二）
这节课是吴老师的数学课，他今天 不但迟到，而且到现在为止已经是第三 次出错了。看着吴老师严肃的表情，同 学们不知是没发现还是不敢说出来。该 怎么办呢？ 请你设计出几种可能的方案并加以 评析。
正确处理与老师之间的矛盾： 学会冷静思考 通过恰当的方式 用正确的方法解决矛盾 态度诚恳 坦诚交流
••••••
民朋 主友 平关 等系
议一议
这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？
我很爱老师，但我又觉得老师像一位高高在 上的领导，我从心底里害怕老师，有什么困 惑也不敢和老师说，见到老师也往往躲着走。
我对创建良好的班集体有好的建议， 可就是不敢对老师说。
小丽
上课时老师总习惯提问那几位同学，我们都成了 小刚 “旁听生”，我心里不乐意，但表面上若无其事。
正确处理师生矛盾
恰当 冷静 正确
朋
老 师
友
主动
热情
学 生诚恳Fra bibliotek主动与老师交流
学习目标：
1、怎样与老师交朋友？ 2、师生之间应建立怎样的关系？ 3、学生应怎样和老师交流交往？为 什么？ 4、学生应如何正确处理与老师之间 的矛盾？
“师生关系”小论坛
警察与小偷 老 师
上级与下级 学 生
朋
友
你希望建立一种怎样的师生关系？为什么？
新 型 师 生 关 系
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
小青
理解帮助
老师
朋友
学生
主动、热情、诚恳
我和老师交朋友的变奏曲（一）
在数学课上，何老师正在 给同学们讲解一 道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学 后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声 劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了 李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
学生用6.2 我与老师交朋友 (2)
3.3 新自我 新认识 学生用导学案 班级 姓名【教学目标】（一）情感、态度、价值观：能客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
（二）能力：初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
（三）知识：了解自我评价的重要性，掌握认识和评价自己的方法和途径。
【重点难点】重点：“描绘清晰完整的我”，正确评价自己的方法和途径难点：“人贵有自知之明”自 主 学 习【预习教材，完成填空】学生结合提纲自读教材，以小组为单位，探讨相关问题 1、如何理解“金无足赤，人无完人”？ 2、人贵有自知之明，正确认识自我有重要意义？①有助于我们 ， ，确定符合 的目标； ②有利于发掘 ，不断提高 ，塑造崭新的自我。
3、如何做到正确认识和评价自我？（方法和途径有哪些？）①要正视现实，实事求是， 看待自己；既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和短处；②要用 眼光看待自己，把自己的的昨天、今天、明天联系起来； ③掌握自我认识和评价自己的途径，比如： a 、通过自我观察、反省自己的表现。
B 、通过与他人的 、 和 来发现自己的优点和不足，从而认识自我； C 、从他人对自己的 和 中认识自己。
教 学 过 程一、理解“金无足赤，人无完人” 情景一:走进伟人伟大科学家牛顿这个在经典物理学作出伟大贡献的科学伟人，在他人生的最后二十五年里却走入歧途，为证明上帝的存在而一心致力于神学的研究，结果是可想而知，白白浪费了他生命中最宝贵的时光。
美国南北统一的英雄亚伯拉罕。
林肯————口吃 得金牌数最多乒乓球运动员的邓亚萍————五短身材新中国创始人毛主席在三年大跃进、文化大革命期间也曾犯过错误。
这说明什么？二、人贵有自知之明（正确认识自己的意义）： 情景二、寓言故事 《让兔子奔跑》兔子是奔跑冠军，可是不会游泳。
有人认为这是小兔子的弱点，于是，小兔子的父母和老师就强制它去学游泳。
兔子耗了大半生的时间也没学会。
我与老师交朋友 (1)PPT课件
（1）学会换位思考，从老师的角度看问 题，理解、体谅老师，避免自己对老师 产生抵触情绪； （2）正确对待老师的表扬和批评； （3）尊重老师，用恰当的方式指出老师 的错误，能够主动原谅老师的错误； （4）跟老师交换意见时，要坦诚相待， 把握时机，分清场合，言语要有分寸；
阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所惜。我
解决烦恼呢？ 试着努力去适应，可是太难了。我说什么也忘不掉您，您
不仅是一个博学多才的老师，又是一个心理学家，更是我 们的知心朋友。
我多想继续在您的教导下学习呀！可是，我知道这根 本就是不可能的，我该怎么办呀？您能不能给我指点一下， 我真的怕自己会因此有懈怠的心理，耽误学习。
快乐收获
我对师生关系有了新的认识： 建立良好的师生关系，我认为要做到：
1 主动与老师交流交往 2 正确处理与老师之间的矛盾 3 正确对待老师的错误
冷静思考 方式恰当 坦诚交流
快乐收获
正确处理与老师之间的矛盾 冷静思考 方式恰当 坦诚交流
快乐收获
把握时机 语气平和 坦诚相待 方式恰当
快乐收获
冯老师，对不起，我在伤心之际又打扰您了，别介意！ 祝：工作顺利，身体健康！
学生：肖云
情历情在境史景数一 课二学上课，上老，师何正在老讲师课正，在晓给强同无学意间们插讲了 一解句一嘴道，难引题得。课突堂哄然堂，大王笑南，扔造纸成条课堂给教李学 无北法，继约续他进放行学。后去踢球，李北立刻把 老纸师条在退整了顿回完去纪，律后并，轻要声求劝晓他强“坐上到教课室不最
朋友关系
新型师生关系
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
思考：你会怎样做？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 7:29:18 PM
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我与老师交朋友
教学目标：
• 1、态度、情感、价值观目标：进一步树立尊师观 念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热 爱之情。
• 2、能力目标：积极与老师进行交流沟通，正确对 待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立 民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的 能力。
• 3、知识目标：知道新型师生关系是什么样的，学 会与老师交流与沟通，学会正确处理与老师之间 的矛盾。
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/28
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
活动一：阅读案例，回答问题
一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会 上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲 的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允 许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活
动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有 趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和 改正错误。”……恳谈会上，同学们提出的意见和建议 大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
活动四：情景再现：
这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而 且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师 严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说 出来。该怎么办呢？
小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错 了。”故意把“又”字说得很重。 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。 小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。
一些具体的要求。
思考：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？
活动二：分析下列做法可能Байду номын сангаас生的结果
1、我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是 敬而远之。
2、我对创建良好的班集体有好的建议，可就 是不敢说。
3、升入初中后，我在学习、生活、心理等方 面有许多困惑，但我不愿请求老师的帮助。
活动三:遇到下列问题怎么办？
有一天，林老师让方洁去黑板前听写上节课 学习的英语单词。由于妈妈最近生病住院， 爸爸出差在外，方洁既要护理妈妈又要照 顾弟弟，没来得及复习，所以写错了不少。 林老师批评了方洁，方洁觉得挺委屈，便 顶撞了几句。事后方洁非常后悔，下课后 主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并 向林老师赔礼道歉。林老师安慰方洁，并 夸她是个懂事的孩子。