2019年北京市中考语文试卷评析
中，不能仅仅是读了内容，而是要有自己思考，同时，读名著不能仅仅读一遍， 要多次阅读，加深记忆。
重点，功在平时。 4. 现代文阅读方面，平时要养成读书习惯，这样能提升处理文字信息的能 力，多思考，多感悟，能形成自己对文章的深入理解，多练题，有一定的答题方 法，积累书面化的答题语言。 重点，功在平时。 5.作文方面，从近几年中考语文作文地考查来看，写作时，不能仅仅关注自 身，更要关注城市变化、关注文物、关注历史、关注非物质文化遗产，同时，要 明晰这些内容与自身的关系，所以要细心观察生活，打开视野，能广泛收集作文 素材，对生活有自己的感悟，用优美的语言表达出来。 重点，功在平时。
关于论点的关键 论点、内容分析判断、 论点、内容分析判
词、上下文衔接、 结合《论语》谈对观 断、结合古诗与文
观点理解。
点理解。
段内容分析人物形
象。
作文
小作文\大作文
常规文
常规文
常规文\想象文
想象文
想象文
（四）给 2020 届考生的复习建议
1.基础选择部分,学生常常会在易错音和笔顺这个地方出错,同时,这个地方是
重点，功在平时。 2. 古诗文阅读部分，我们从两个角度分析,一是古诗，二是古文。现在考查 古诗不再是背诵，更多体现在赏析，所以我们在学习古诗时，要全面理解古诗， 要将古诗当成阅读去理解，从它的创作背景，诗人的写作风格，诗歌的逐句翻译， 诗歌的写作手法，诗歌的主旨等角度去分析，也要有个积累本，将重点内容都积 累在笔记本上，反复复习，特别关于主旨的书面化语言，不能差不多就行，一定 要标准。古文上，我们也是要将古文当成阅读去分析，从字的翻译、句子的翻译、 文章的内容及主题的分析等角度理解，不要仅仅会翻译就好，更重要在于理解， 每个字的翻译都能十分准确，这就需要多次巩固，也是要有积累本，将重点内容 都积累在笔记本上，反复复习。 古诗：诗歌背景+诗歌翻译+诗歌手法+诗歌主旨 古文：古文字的翻译+句子翻译+文意的逐层理解+主旨 书面化语言！ 重点，功在平时。 3. 名著阅读部分，要严格按照老师要求读必读名著，同时要认真做好笔记， 从名著的人物、内容概括、人物形象分析、主题理解等角度分析，在阅读的过程
★★★
15
名著分析
★★
16
非连图表概括
★★
17
词语与句子语境选择
★★
18
结合三则材料要点概括
★★★
19
情节梳理
★★★
20
语句赏析
★★
21
词语理解
★★★
22
论点
★★★
23
文段内容分析
★★★
24
人物形象分析
★★★
25
写作
★★★★
（三）近三年中考语文试卷对比
知识模块
内容及知识点对比
2017 年中考
2018 年中考
2019 年中考
基础 运用 书体判断及特点分 字音、笔顺、字形、 字音、字形、文常、
析、笔顺、文常、 成语、标点、修辞赏 标点、词语解释、
修辞赏析、对联、 析、书法判断及特点 语句衔接、书体判
2/6
古诗
标点、句子修改 分析、句子表达欠妥 断及特点分析、修
辞与词语使用、对
联
《游山西村》
《木兰诗》
《论语》
题号
涉及知识点
难度（五星评定）
1
字音、字形
★
2
文常
★
3
标点
★
4
）
语句衔接 书体判断及特点分析
修辞与词语使用
★★ ★★ ★★★
6（3）
对联
★
7、8、9
古诗默写
★
10
古诗情感分析
★★
11
古诗内容分析
★★★
1/6
12
古文实词翻译
★★★
13
古文语句翻译及理解
★★★
14
古文三则材料分析
本
择、事物特点梳理、 择、结合图文得出结 句子语境选择、结
两则材料对比分析 论、三则材料要点概 合三则材料要进行
得出结论。
括。
点概括。
记叙文
情节与感悟梳理、 提问题并分析原因、 情节梳理、语句赏
理解分析、就内容 梳理体现情感的语 析、词语理解。
与写法提问题并回 句、赏析语句、情感
答
与词语综合分析
议论文
《岳阳楼记》
《小石潭记》
《游山西村》
《行路难》
与江相关诗句
与“亭”“楼”“阁”
与自然风光相关诗 默写
相关的诗句
句。
《次北固山下》
默写
硬默与软默
描绘画面，抒发的情 《送杜少府之任蜀
感。
州》情感及手法分
析。
文言文 名著
《得道多助，失道 《出师表》
《生于忧患，死于
寡助》
实词翻译、句子翻译 安乐》
实词翻译、句子翻 及理解、三则材料对 实词翻译、句子翻
2019 年北京市中考语文试卷评析
2019 年的语文中考试题整体难度不大，一些常见知识点与考点都在试卷中 有所呈现。
（一）试卷整体结构、难度分析 这套试卷还是跟以往中考试卷结构大致相同，由基础运用、古诗文阅读、名 著阅读、现代文阅读、作文等五部分。整体难度比去年中考试题低，阅读量比较 大，多种信息呈现方式，体现知识运用比较多，延续了北京中考题型及问法不固 定的原则，对于文字信息处理能力强，基础扎实的同学，应该没太大的难度。 （二）知识点分析
6/6
译、句子理解、两 比分析。
译及理解、三则材
则材料思想对比分
料对比分析。
析。
《论语》理解
结合阅读过名著谈对 结合阅读过名著谈
《鲁滨逊漂流记》 一句话的理解。
阅读兴趣。
情节、人物形象、
3/6
启示。
《三国演义》、《水
浒传》、《西游记》
中心人物分析。
非连续性文 字音与词语语境选 词语与句子语境选 图表概括、词语与
大家在复习时的难点，因为是日积月累的知识，当初三后期的时候，各科学习内
4/6
容量较大，这部分内容量也比较大，如果把这部分知识都放到初三后期去梳理的 话，时间不会那么充裕，同时，压力也会特别大，希望同学们在平时学习时，有 一个笔记本，专门梳理字音、字形、笔顺，学校老师可能不会像对待小学生一样， 每天去考查这部分知识，所以同学们要自己有自觉性，将这部分知识日积月累起 来，这样在面对中考时，不至于有一大堆庞杂的内容需要复习。
2019年北京市中考语文考试语文试卷(解析版)
2019年北京市中考语文考试语文试卷一、基础·运用（共15分）学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动，请你完成下列任务。
1.下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路”的文字。
阅读这段文字，完成（1）（2）题。
（共3分）公元前119年，张骞奉汉武帝之命，率300多人的使团，带着牛羊、丝绸等物品出使西域。
此后，汉朝和西域的使者开始相互往来。
商人们载．着汉朝的丝绸、漆器等货物，从长安（今西安）穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。
这条①通欧亚的陆上交通道路，就是载．入史册的“丝绸之路”。
后来，汉朝又开辟多条海上航线，逐渐形成了“海上丝绸之路”。
二者交相辉映，共同谱写了人类交融互鉴、共同发展的历史篇章。
近年来，中国提出的“一带一路”倡议，就是为②续丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。
（1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（1分）A.载（zǎi）载（zài）B.载（zài）载（zài）C.载（zài）载（zǎi）D.载（zǎi）载（zǎi）（2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（2分）A.①勾②沿B.①勾②延C.①沟②沿D.①沟②延2.同学们参观“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”，看到一件蜀锦展品，它来自四川成都。
成都又名“锦官城”，我国朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗句。
（1分）3.一位同学准备去做“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”的志愿讲解员，他拟写了下面的一段讲解词。
在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（2分）本次展览展示了丝绸之路沿线13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目【甲】展品的年代跨越久远，有西汉时期的铜鼓，也有明清时期的瓷器；展品的种类十分丰富，包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等；展品涉及21个民族，表现了这些民族丰富的非遗文化【乙】展览中的所有展品，既体现了精湛的技艺，也具有重要的历史和艺术价值。
2019北京市中考语文试卷真题及答案
2019年北京市高级中等学校招生考试语文试卷姓名准考证号考场号座位号考生须知1．本试卷共12页，共五道大题，25道小题，满分100分。
考试时间150分钟。
2．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5. 考试结東，将本试卷、答题卡卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用（共13分）学校在圆明园举行“牢记历史，缅怀先烈”主题活动。
请根据要求，完成1－5题。
1．圆明园曾有著名的“四十景”，它们的命名多富有浓厚的传统文化意味。
其中，“上下天光”一景的命名就出自北宋文学家的《岳阳楼记》。
（1分）2．下面是圆明园中“武陵春色遗址”景观说明牌上的文字。
阅读这段文字，完成（1)（2）题。
（共2分）武陵春色，圆明园四十景之一，建自康熙朝后叶，是一处摹．自陶渊明《桃花源记》艺术意境的园中园。
该景园林植物号称山桃万株，东南部以①石为胜，可乘舟沿清溪而上，穿越桃花洞，进入“②”。
该景群四周环山，山外东临巨池，余皆清溪环绕。
园林主体部分南北长220米，东西宽105米，占地2.5万平方米，建筑面积2000平方米。
（1）给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断，全都正确的一项是（1分）A. 摹（mú）“巨”字的笔顺是：B．摹（mú）“巨”字的笔顺是：C．摹（mó）“巨”字的笔顺是：D．摹（mó）“巨”字的笔顺是：（2）结合语境，在这段文字横线处填入的汉字和词语，全都正确确的一项是（1分）A．①叠②世外桃源 B．①迭②洞天胜境C．①迭②世外桃源 D．①叠②洞天胜境3．在圆明园大水法遗址前，学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁灭的历史。
阅读他的发言稿，完成（1）（2）题。
（共4分）第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。
他们被园内琳琅满的珍宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。
2019北京中考语文试卷分析
2019北京中考语文试卷分析重视经典与基础2019年北京中考落下帷幕，难度跟2018年中考不分伯仲。
基础题型的命题围绕着2019年《中考说明》所提出的“基础知识、基本技能、基本思想和基本能力”要求进行考查。
因此，考生在解答这些题的时候都会游刃有余。
基础运用部分:本次考查了字音题、字形题、文学常识题、标点符号题、字词解释题、语境题、书法赏析题、鉴赏理解题和对联题。
难度不大，考生结合新东方老师课上所讲的知识点和方法都可以做到全对。
古诗文阅读部分:填空式默写选取了《论语·子张》和《游山西村》中最经典的句子，理解性默写选取了带有“亭”或“楼”或“阁”的一句课内外诗句，难度不大。
古诗词赏析考了《送杜少府之任蜀州》，匹配《中考说明》样题可知，命题角度相似。
本次考试选取了送别诗这一题材，命题围绕着诗人情感和态度这两个方面。
此外本题模仿高考对比阅读赏析的命题思路，结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句进行对比，概括出两位诗人的抒情手法并加以分析。
文言文选取了《生于忧患，死于安乐》，本次命题考了一词多义题、句子翻译题、课外文言材料题，无论是选择题还是课外文言选段都难度不大。
名著阅读部分:本题的考查遵循了《中考说明》所提出的“了解主要人物的性格特征和精神品质，了解作品的思想意义和价值取向，从而有自己独特的感受和体验。
”考生需要概括人物、情节，并围绕着“兴趣”作答即可。
说明文阅读部分:命题方面考了补写题、选词语填空题、精炼概括题，考生需要结合原文内容准确定位出处，联系上下文内容即可轻松作答。
记叙文阅读部分:比起去年的《信天游》，今年的《天上梯田听古歌》相对简单。
命题方面考了概括填空题、句子分析题、文章理解题，考生只需要结合原文内容以及文章背后有关的田园精神、传承精神和文化精神进行思考作答即可。
议论文阅读部分:命题方面考了补写题、文章细节选择题和材料联系题，难度不大，考生结合议论文的文章结构、论点作答即可。
2019年北京市中考语文试卷以及解析答案
2019年北京市中考语文试卷一、基础•运用（共15分）1．（15分）学校开展“丝绸之路”历史文化主题学习活动，请你完成下列任务。
（1）下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路”的文字。
阅读这段文字，完成①﹣②题。
公元前119年，张骞奉汉武帝之命，率300多人的使团，带着牛羊、丝绸等物品出使西域。
此后，汉朝和西域的使者开始相互往来。
商人们载．着汉朝的丝绸、漆器等货物，从长安（今西安）穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲；又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。
这条①通欧亚的陆上交通道路，就是载．入史册的“丝綢之路”。
后来，汉朝又开辟多条海上航线，逐渐形成了“海上丝绸之路”。
二者文相辉映、共同谱写了人类交融互鉴的历史篇章。
近年来，中国提出的“一带一路”倡议，就是为②续丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。
①依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是。
A．载（zǎi）载（zài）B．载（zài）载（zài）C．载（zài）载（zǎi）D．载（zǎi）载（zǎi）②在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是。
A．①勾②沿B．①勾②延C．①沟②沿D．①沟②延（2）同学们参观“文化记忆﹣中国丝绸之路非物质文化遗产展”，看到一件蜀锦展品，它来自四川成都。
成都又名“锦官城”，我国朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗句。
（3）一位同学准备去做“文化记忆﹣﹣中国丝绸之路非物质文化遗产展”，的志愿讲解员，他拟写了下面的一段讲解词。
在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是。
本次展览展示了丝绸之路沿线13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目【甲】展品的年代跨越久远，有西汉时期的铜鼓，也有明清时期的瓷器；展品的种类十分丰富，包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等；展品涉及21个民族，表现了这些民族丰富的非遗文化【乙】展览中的所有展品，既体现了精湛的技艺，也具有重要的历史和艺术价值。
2019年北京中考语文试卷分析
2019年北京中考语文试卷分析2019年是北京市实施中考改革新方案的第二年。
面对新的改革方案，语文考试命题以两会(全国教育大会、北京教育大会)为背景要求，稳中求进，立足新时代，立足新发展，深化语文课堂改革，准确把握新方案的设计理念和框架要求，根据已确立的目标和现实的需要继续深化考试内容与形式的改革，稳中求进。
一、坚持立德树人导向，体现中考的育人功能试卷坚持立德树人的基本导向，落实立德树人的根本任务，注重立德树人的实际效果，发挥中考试卷的育人功能。
试卷中德育功能的体现主要表现在用正确的价值观引导学生，激发学生热爱祖国的语言文字，焕发学生传承优秀文化的使命感。
同时注重立德树人的时代性，引导学生关注国家当下的发展，认识自身所承担的历史责任，立志成为未来祖国建设的栋梁之材。
基础·运用中的第6题要求学生就四幅西安碑林书法图片的书法作品欣赏进行判断，进而在对书法作品的欣赏评价过程中，产生对中华优秀文化的敬意，进而启迪学生传承优秀文化、承担历史责任的使命感。
文言文选择的《生于忧患，死于安乐》。
要想获得成功，就要不畏磨难，要经得起考验。
接着用两则链接材料，进一步深化学生的理解。
在题目完成的过程中，完成立德树人的育人目标。
现代文阅读材料选择的是精准扶贫材料，选取了最新的材料“延安地区整体性脱贫”进入试题，充分反映时代的变化与当前的伟大成就。
现代文阅读试题突出优秀传统文化、突出英雄业绩。
试题将涉及材料与学生的生活体验融为一体，旨在引导优秀的传统文化就在我们的身边，英雄业绩时时不断地在影响、教育着我们。
二、体现学科特点，注重语言实践，核心考查学生的语文功底语文是一门学习语言文字运用的学科，语文学科的基本特点是综合性和实践性。
试卷的综合性体现在识字与写字、阅读、写作等不同领域的相互综合，也体现在不同能力的相互综合。
“基础·运用”板块借助阅读材料考查对词语的理解与使用，在阅读的基础上完成句子的修改;在阅读板块中结合具体语境考查语句的理解与运用。
2019年北京中考语文试卷分析
2019年北京中考语文试卷分析2019年是北京市实施中考改革新方案的第二年。
面对新的改革方案，语文考试命题以（全国教育大会、北京教育大会）为背景要求，稳中求进，立足新时代，立足新发展，深化语文课堂改革，准确把握新方案的设计理念和框架要求，根据已确立的目标和现实的需要继续深化考试内容与形式的改革，稳中求进。
试卷坚持立德树人的基本导向，落实立德树人的根本任务，注重立德树人的实际效果，发挥中考试卷的育人功能。
试卷中德育功能的体现主要表现在用正确的价值观引导学生，激发学生热爱祖国的语言文字，焕发学生传承优秀文化的使命感。
同时注重立德树人的时代性，引导学生关注国家当下的发展，认识自身所承担的历史责任，立志成为未来祖国建设的栋梁之材。
基础·运用板块的第6题要求学生就四幅西安碑林书法图片的书法作品欣赏进行判断，进而在对书法作品的欣赏评价过程中，产生对中华优秀文化的敬意，进而启迪学生传承优秀文化、承担历史责任的使命感。
文言文选择的《生于忧患，死于安乐》。
要想获得成功，就要不畏磨难，要经得起考验。
接着用两则链接材料，进一步深化学生的理解。
在题目完成的过程中，完成立德树人的育人目标。
现代文阅读材料选择的是精准扶贫材料，选取了最新的材料“延安地区整体性脱贫”进入试题，充分反映时代的变化与当前的伟大成就。
现代文阅读试题突出优秀传统文化、突出英雄业绩。
试题将涉及材料与学生的生活体验融为一体，旨在引导优秀的传统文化就在我们的身边，英雄业绩时时不断地在影响、教育着我们。
语文是一门研究语言文字运用的学科，语文学科的基本特点是综合性和实践性。
试卷的综合性体现在识字与写字、阅读、写作等不同领域的相互综合，也体现在不同能力的相互综合。
基础·运用板块借助阅读材料考查对词语的理解与使用，在阅读的基础上完成句子的修改；在阅读板块中结合具体语境考查语句的理解与运用。
在试卷中注重体现实践性，既是学科特点的要求，也与语文学科提高学生素养的课程目标相一致。
2019年北京市中考语文试卷含答案解析
2019年北京市中考语文试卷一、选择题（本大题共8小题，共16.0分）1.一位同学准备去做“文化记忆﹣﹣中国丝绸之路非物质文化遗产展”，的志愿讲解员，他拟写了下面的一段讲解词。
在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是____。
本次展览展示了丝绸之路沿线13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目【甲】展品的年代跨越久远，有西汉时期的铜鼓，也有明清时期的瓷器；展品的种类十分丰富，包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等；展品涉及21个民族，表现了这些民族丰富的非遗文化【乙】展览中的所有展品，既体现了精湛的技艺，也具有重要的历史和艺术价值。
A. 【甲】句号【乙】句号B. 【甲】句号【乙】分号C. 【甲】冒号【乙】句号D. 【甲】冒号【乙】分号学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送，向同学们征集图文资料。
阅读同学们的来稿，完成下列题。
2.西安是丝绸之路的起点，西安碑林是中国书法的宝库。
如图所示是一位同学收集的四幅西安碑林书法图片。
对这四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是____。
A. 《皇甫诞碑》的字体属于楷书，形体方正，刚健坚劲。
B. ＜怀素千字文》的字体属于草书，连绵回绕，自由飘逸。
C. 《争座位帖》的字体属于行书，结构匀整，端庄通畅。
D. 《熹平石经》的字体属于隶书，体态宽扁，古朴典雅。
3.下面是四位同学分别写下的参观感受，其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是____。
A. 从路线示意图上看，丝绸之路是一条迷人的曲线，扣人心弦，使人赞叹，感人肺腑。
B. 每当想到张骞、郑和、马可•波罗等奔波于丝绸之路的先贤，我的敬意就油然而生。
C. 丝绸之路沿线国家的文物精品，虽然经过千百年岁月，却依然像璀璨的珍珠，弥足珍贵。
D. “一带一路”的伟大倡议，必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。
4.下面是一位同学写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。
你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是____。
2019年北京市中考语文作文试题及解析
2019年北京市中考语文作文试题及解析作文(共50分)(一)根据情境，按照要求写作。
(10分)24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。
题目一：班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们阅读名著的经验。
请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。
题目二：学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆(或纪念馆)的收获。
校刊主编向同学们征稿。
请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆(或纪念馆)后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。
要求：(1)内容真实具体，语言准确得体。
(2)字数在150-200之间。
(3)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
(二)根据题目，按照要求写作。
(40分)25.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。
对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识……题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。
男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。
要求：(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
写作试题分析2015年写作命题由“情境写作”与“大作文”两部分组成，每一板块都有两个题目供学生选择。
题目的“二选一”为考生提供了更为宽泛的选择空间，更易于点燃学生的写作热情，让不同类型的学生更好地展示个性化的写作才华。
屏蔽此推广内容“情境写作”打破去年只设一题的限制，将考生日常的“开放式学习”与考试评价形成良好的对接。
“名著阅读”与“走进博物馆”都属于学生开放性学习的内容，将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为写作情境，意在引导学生完成真实的语言交流任务。
19北京卷点评分析
2019北京中考语文试题解析(考试院专家版)坚持命题导向实现稳中求进今年，语文学科的考试命题在全国教育大会和北京教育大会思想的指导下，坚持深化教育改革创新，做到稳中求进。
语文学科的试卷命制，在全面贯彻《义务教育语文课程标准（2011年版）》和落实《2019年考试说明·语文》的基础上，继续加强在试题内容与形式上的改革力度，为进一步完善试卷整体结构，发挥考试命题的导向作用做出了新探索。
1、全面落实立德树人的根本任务语文试卷各板块内容的设计以落实立德树人的根本任务作为目标。
在试题素材方面，选取了当下的热点话题。
例如语文基础·运用板块选用与国家提出的“一带一路”伟大倡议密切相关的丝绸之路素材。
在古诗文考查板块，注重从加深学生对传统文化认识的角度选取素材。
在多文本阅读部分，引导学生关注现实，激发学生的家国情怀。
在记叙文阅读部分，选用了记述入选世界文化遗产名录的哈尼梯田的文章，既让学生从中感受到优秀的民族文化历史，激发学生的文化自信，又让学生认识到幸福都是奋斗出来的道理。
议论文阅读部分，无论是文本内容，还是题目的命制，都体现了将英雄主义情怀厚植于学生心中的命题立意。
命制《北京，这里有我的》这道作文题，则是为了让学生从自己的生活入手，思考个人的成长与北京的关系，将个人的成长置于社会发展变化的时代洪流里，从中获得感性认识。
这道作文题有助于培养学生作为一个北京人的首都意识，有助于促使学生生发热爱北京、将来建设北京的情怀。
由此可见，语文试卷力求在各个板块充分体现落实立德树人的根本任务，体现德智体美劳五育并举。
试卷力求让学生在看题的时候形成价值判断，在做题的时候加深理解，在形成答案的时候提升认识。
学生作答试卷的过程既是检测他们语文学习的过程，更是他们受到德育教育的过程。
2、重视基础知识和基本能力，落实核心素养义务教育语文教学的落脚点，是为学生未来的学习与发展打好坚实的语文基础。
语文试卷将考查基础知识和基本能力作为考查的重点之一。
2019年北京市中考语文试题及答案解析
2019年北京市高级中等学校招生考试语文试卷考生须知：1.本试卷共12页,共五道大题，25道小题,满分100分。
考试时间150分钟。
2.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。
4.在答题卡上,选择题用2B铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束,将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。
一、基础·运用(共15分)学校开展“丝绸之路"历史文化主题学习活动,请你完成下列任务。
1.下面是一位同学找来的一段介绍“丝绸之路"的文字。
阅读这段文字,完成(1)(2)题。
(共3分)公元前119年,张骞奉汉武帝之命,津300多人的使团,带着牛羊、丝绸等物品出使西域。
此后,汉朝和西域的使者开始相互往来。
商人们载．着汉朝的丝绸、漆器等货物, 从长安(今西安)穿过河西走廊,经西域运往中亚、西亚,再转运到欧洲;又把西域的物产和奇珍异宝运到中原。
这条①通欧亚的陆上交通道路,就是载．入之册的 "丝绸之路"。
后来,汉朝又开辟多条海上航线,逐渐形成了“海上丝绸之路”。
二者交相辉映,共同谱写了人类交融互鉴、共同发展的历史篇章。
近年来,中国提出的“一带一路”倡议,就是为② 续丝绸之路的辉煌历史、开创灿烂未来而贡献的卓越智慧。
（1）依次给这段文字中加点的字，注音全都正确的一项是（1分）A.载（zǎi）载（zài）B. 载（zài）载（zài）C.载（zài）载（zǎi）D. 载（zǎi）载（zǎi）（2）在这段文字横线处填入汉字，全都正确的一项是（2分）A.①勾②沿B. ①勾②延C.①沟②沿D.①沟②延2.同学们参观“文化记忆——中国丝绸之路非物质文化遗产展”，看到一件蜀锦展品，它来自四川成都。
成都又名“锦官城”，我国________朝诗人杜甫就有“花重锦官城”的诗句。
（1分）3.一位同学准备去做“文化记忆——中国丝绸非物质文化遗产展”的志愿讲解员。