学校体育学～简答知识讲解
学校体育学知识点整理
学校体育学知识点整理
学校体育学知识点整理
一、引言
学校体育学是教育科学的一个重要分支，旨在研究体育在教育中的角色和作用。
通过对学校体育学的探讨，我们可以更好地理解体育在现代教育系统中的重要性，以及如何有效地利用体育活动促进学生的身心健康和全面发展。
二、体育概念
1、体育的定义：体育是一种通过身体活动来提高健康水平、传递文化和教育价值观的社会实践活动。
2、学校体育的目标：学校体育的目标是培养学生的体育兴趣和技能，提高他们的身体素质，促进其身心健康，培养他们的团队协作精神和公平竞赛意识。
三、常见体育项目
1、田径：包括短跑、长跑、跳远、跳高等项目。
这些项目能够锻炼学生的心肺功能、肌肉力量和耐力。
2、游泳：游泳是一项全身性的运动，能够增强心肺功能、肌肉力量和协调性。
3、球类：如足球、篮球、排球等球类项目，能够锻炼学生的反应能力、协调性和团队协作精神。
四、运动员代表
1、刘翔：中国著名跨栏运动员，曾获得奥运会金牌和世界纪录。
他的成就代表了中国体育的高水平。
2、姚明：中国著名篮球运动员，曾效力于NBA休斯敦火箭队，是中国篮球的代表人物。
五、学校体育学的未来发展
随着社会的发展和教育理念的转变，学校体育学将会发挥越来越重要的作用。
未来，学校体育学将不断探索新的教育理念和方法，以适应学生全面发展的需求。
学校体育学还将注重培养学生的体育兴趣和技能，为他们未来的健康和生活打下坚实的基础。
总之，学校体育学是教育科学中不可或缺的一部分。
通过深入理解学校体育学的知识点，我们可以更好地发挥体育在教育中的作用，为学生提供更全面、更有价值的教育体验。
学校体育学简答题及答案
第二章学校体育与学生的全面发展1、学校体育对促进学生身体发展的作用（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。
（2）全面发展体能。
（3）提高机能水平。
（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、学校体育中促进学生身体发展的基本要求（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。
（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。
3、学校体育对学生心理发展的作用（1）促进智力与能力的发展。
（2）调节情绪，缓解心理压力。
（3）有助于情感的发展。
（4）锻炼意志，增强进取心。
（5）培养与形成健康的个性。
4、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中。
（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。
（3）认识和尊重个性差异，发展学生个性。
5、学校体育对提高学生社会适应能力的作用（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。
（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。
（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。
（4）有利于培养学生的社会适应性。
6、学校体育中加强对学生社会适应能力培养的基本要求（1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。
（2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。
（3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。
（4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
第三章我国学校体育目的与目标1、学校体育的结构（1）运动教育。
①体育与健康课程。
②面向全体学生的课外体育活动。
③课余体育训练。
④课余体育竞赛。
（2）健康教育。
（3）教育活动和家庭中的体育。
①教育活动中的体育。
②家庭中的体育。
2、学校体育目的与目标本质（1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性。
（2）不同指向的方向性。
（3）激励进取的前瞻性。
（4）具有一定曲折性。
3、制定体育目标应考虑的几个因素（1）学生的需要。
（2）社会的需要。
（3）体育学科的功能与发展。
4、制定学校体育目标的四种取向（1）“普遍性目标”取向。
学校体育学（考点必备）
学校体育学（考点必备）⼀、概念：1、个性——是指个⼈整个的⾯貌，包括与他⼈相同的⼼理特征，也指某⼈区别于他⼈所具有的意识倾向性以及经常出现的较稳定的⼼理特征的总和。
（我们教学时就注意事项到⼈体⽣长发育有着性别、种族、地区、时代和个体差异。
）2、个性⼼理——其特征由⽓质、性格和能⼒三⽅⾯因素组成。
个性倾向性由需要、动机、兴趣、信念和世界观等构成。
3、社会适应能⼒⼜称社会健康——指个体与他⼈及社会环境相互作⽤、具有良好的⼈际关系和实现社会⾓⾊的能⼒。
4、社会化——是指⼈的内化、⾓⾊学习和获得价值的统⼀过程，即是把⼀个⽣物的⼈塑造成⼀个合格社会成员的过程。
5、体育与健康课程——是⼀门以⾝体练习为主要⼿段，以增进学⽣健康为主要⽬的的必修课程。
6、体育课程实施——是根据体育课程标准所确定的课程性质、⽬标、内容框架和所指导的教学原则、评价建议等，参照所选⽤教科书的体系结构、内容材料，呈现⽅式等，结合体育教师⾃⾝的教学素养、经验、风格，从学⽣学习⽔平、志趣、习惯以及教学的设备、资源、环境等条件出发，有⽬的、有计划、有组织地实践显现体育课程本质、体现体育课程⽬标的综合过程。
7、体育学习——是学⽣在教师指导下，有⽬的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程。
也是学⽣获得体育运动经验，提⾼体育素养，规范和改善体育运动⾏为的过程。
8、体育学习策略—是指学⽣在体育学习过程中，为了达到特定的学习⽬标，提⾼学习效果，⽽主动采取的对学习活动进⾏⾃我调节和控制的⼀系列程序、⽅法和技能。
9、终结性评价——是在体育教学活动结束时进⾏的⼀次性评价。
10、过程性评价则——是在教学过程中，为使学习效果更好⽽对学⽣学习的各个⽅⾯不断进⾏的评价。
11、体育课程资源——⼴义的概念——指有利于实现体育课程⽬标的各种因素。
狭义的概念——是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可利⽤的⼀切⼈⼒、物⼒以及⾃然资源的总和，包括教材、教师、学⽣、家长以及学校、家庭和社区中甩有利物实现体育课程⽬标，促进体育教师专业成长和学⽣有个性的全⾯发展的各种资源。
学校体育学
学校体育学一、名词解释1.学校体育：是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动2.学校体育学：是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程3.体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。
4.运动技能：是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式5．体育课程实施：是把体育课程计划付诸于实践并在实践中进行调试的一种体育课程变革过程6.体育课程设计：是指选择什么样的体育教学内容及如何组织教学内容7.体育学习：是学生在老师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的学习体育知识、运动技术，形成运动技能，培养品德和发展个性的过程，也是学生获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程8.体育学习策略：学生在体育学习过程中，为达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法、技能12.课外体育活动：是指在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称13.课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目，游戏活动，身体练习为内容，根据正规的简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力、和心理的相互比赛14.课外体育训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队，俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身体素质，提高某项运动的技术水平。
培养竞技体育后备人才二．基本知识点1.学校体育发展中的两个传统是什么？学校体育和体育思想的发展成为推动现代体育发展的主要动力，也形成了体育课程人文主义和科学主义的两大传统2.是什么推动了体育和学校体育的科学化进程？科学技术革命和学校体育的课程化推动了体育和学校体育的科学化进程3.制定学校体育目标的四种取向？一．普遍性目标取向二．行为目标取向三.生成性目标取向四.表现性目标取向4.体育实践类课程的学科性质是以“技艺性”为主，“情意性”、“自然性”、“人文性”四性兼备的一门以实践为主的学科5.体育课程的功能体育课程的本位功能：一:促进学生掌握体育学科特征的知识和技能二：提高学生体能、机能和适应能力；三：促进学生智力因素（知识、技能）和非智力因素的（情感、态度、价值观）发展；四：促进学生个体社会化进程——社会适应体育课程的延伸功能；包括政治功能、经济功能等。
学校体育学（简答题）
学校体育学（简答题）1、简述体育课程的新特征（3章）答：（1）突破学科中心，关注学生的全面发展，强调学生体育兴趣、体育实践能力和终身体育基础。
（2）强调认知经验，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，而不仅是知识、技能和体质目标的达成，注重学会学习和学习过程性评价。
（3）够建弹性化的课程内容结构（4）改变过分强调运动成绩，过分注重评价的甑别功能倾向，强调以学生的发展为核心的进步性评价。
（5）强调课程的分级管理（如编制校本课程）2、简述青少年学生身体形态发育的主要特点（2章）（1）身体形态：是身体的外部形状和特征，一般是由长度、围度、重量及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响。
（2）身体形态发育有两次高速增长期：一是由胎儿到出生后的一年内；二是青春期。
（3）发育的不平衡特点造成“身长体轻”的形体特点，肌肉支撑能力较弱，易出现脊柱异常弯曲，应注意学校体育内容的选择。
3、简述亲少年学生骨骼肌肉发育的主要特点（2章）（1）骨骼发育主要表现为长骨（即股骨和肱骨等）的快速增长，骨的弹性大而硬度较小，容易弯曲，发生畸形。
但骨化过程旺盛，骺软骨生长活跃，适当的生理负荷有利于骨的生长。
（2）肌肉的增长主要表现为长度的增加，横断面积小，肌纤维细长，肌肉力量、耐力差，易疲劳，但恢复快。
高中后有所增强。
4、简述青少年学生体能发展敏感期具有哪些特征（2章）（1）各项体能发展的敏感期不一样；（2）身体突增期1～2年后，即出现体能发展的敏感期；（3）男、女生各项体能发展敏感期的速度快慢、出现高峰的早晚、顺序的先后有所不同。
5、学校体育的本质特点是增强学生体质。
促进学生身体发展的功能主要有哪些？（2章）（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（促进血液循环、增厚骨密度、增加肌肉收缩力，促进身高增长）（2）提高机能水平，全面发展体能（包括与健康、运动有关的体能，改善呼吸系统功能，改善神经系统的过程的均衡性和灵活性，提高大脑分析综合能力）（3）提高对外界环境的适应能力和对疾病抵抗能力（增强身体免疫力，提高对疾病的抵抗力,提高对环境、社会生活的适应能力.）6、简述学校体育中促进学生身体发展的基本要求（2章）（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动根据青少年学生身体发展的特点，选择多种教学内容，多种教学方法，以培养学生正确的身体姿势，坚持科学性、有针对性，全面性合理促进学生身体正常发育。
学校体育学名词解释和解答题
一、名词解释学校体育学：研究与解释学校体育学工作基本规律,阐明学校体育原理与方法的一门学科,是培养各级体育组织与实施学校工作所须开设的一门专业理论课程。
体育教学：是指在体育教师和学生的共同参与下，通过有效的教学方法与手段，指导学生掌握体育与健康的基本知识、技术和技能增强学生体质培养能力的一种有组织的教育过程。
体育教学方法：体育教学的基本要求方法之一，直接关系着体育教学工作的成败和教学效率的高低。
体育教学内容：是指在体育课程目标和体育教学目标的指导下，在体育教学过程选择的各种体育卫生保健知识，技术技能及方法的总称。
体育教学原则：是体育教学实践经验的科学总结和概括。
是体育教学客观规律的反映，是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则。
分解教学法:是把一个完整的动作合理地分成几个部分，按部分逐次进行学习，最后达到全部掌握的一种教学方法。
完整教学法:是指从动作开始到结束，不分部分和段落,完整地,连续的进行教学的一种方法。
运动生理负荷:是指学生在课中从事的身体练习对机体刺激的程度。
体育教学评价:是以教学目标为基准，运用科学的手段对教学过程及其结果进行的价值判断并为教学决策服务的活动。
体育教学目标:是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准。
体育教学组织与管理:是指体育教师为了保证体育课堂教学的秩序和效益，对体育教学环境，人际关系，教学纪律以及教学反馈等方面进行的设计与控制工作。
体育教学过程:是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师、学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。
二、简答题1.体育教学的基本规律：①社会制约性规律⑦认识规律③学生身心发展规律@教与学的辩证统一-的规律⑤教育、教养和发展想统一的规律⑥教学内容和教学过程想统-的规律⑦教学效果取决于教学基本要素合力的规律(8)体育教学过程的控制反馈规律2.体育教学的原则：(1)学生主体性性原则(2)身心全面发展原则(3)技能教学为主原则(4)兴趣先导，实践强化原则(5)为终身体育打基础原则(6)全面效益原则3.体育教学过程的基本要素：①体育教学的目标(2)体育教学内容(3)人际关系(4)教育教学方法与手段⑤体育教学环境⑥体育教学反馈(7)教师，学生，教材，传播媒介4.我国学校体育的总目标：（1）增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展。
学校体育学考研知识点
学校体育学考研知识点1.运动生理学:运动生理学是研究人体在不同运动条件下的生理反应和适应机制的学科。
考生需要了解运动生理学的基本概念，包括身体机能的评估，能量代谢，心血管系统的调节等。
2.运动心理学:运动心理学是研究人体在运动中的心理状态和心理因素对运动成绩的影响的学科。
考生需要了解运动心理学的基本理论，包括运动动机、情感调节、优势思维等。
3.体育教育学:体育教育学是研究体育教育的理论与实践问题的学科。
考生需要了解体育教育的基本理论和方法，包括教学设计、教学评估、体育课程开发等。
4.体育管理学:体育管理学是研究体育组织、体育器材、体育场馆、体育队伍、体育赛事等管理问题的学科。
考生需要了解体育管理的基本理论和方法，包括组织管理、财务管理、资源管理等。
5.体育史:体育史是研究人类体育活动发展演变的学科。
考生需要了解体育史的重要事件、人物、运动项目等，以及体育的社会、文化背景。
6.体育科学研究方法:考生需要了解体育学科的科学研究方法，包括实验设计、数据分析、文献综述、统计分析等。
7.体育技术:体育技术是指在体育训练和比赛中使用的各类科学和技术手段。
考生需要了解体育技术的基本概念和应用，包括运动训练技术、运动装备技术、运动生物力学等。
8.体育法规:体育法规是对体育活动进行规范和管理的法律法规。
考生需要了解体育法规的基本内容，包括体育组织管理法规、运动员管理法规等。
9.体育文化:体育文化是体育与文化相结合的产物，包括体育艺术、体育文学、体育哲学等。
考生需要了解体育文化的基本概念和历史发展。
《学校体育学》知识点复习资料整理总结
《学校体育学》知识点复习资料整理总结一、不定项选择题1.1904年1月，清政府颁布并实施《奏定学堂章程》,这标志着中国现代教育和体育制度的正式确立。
2.“三基”的内容包括基本技术、基本技能、基础知识3.学校体育在全面发展中的地位是由下列学校体育功能、社会对教育的需求等因素决定的。
4.学校体育可为终身体育打下体质、意识、思想、习惯、方法、学历等方面的基础。
5.体育与健康课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。
6、课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。
课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和方法,如何制定教学大纲和编写教科书。
7.体育教师教学评价的主体有领导评价、同行评价、学生评价、体育教师自我评价。
8. 体育课教学的概念具有双边性、教育性、技能传授，体育教学的阶梯性不在涵盖范围内。
9. 体育教学五要素是教师、学生、教学目标、传播媒介、体育教材。
10.体育与健康课程资源的特点具有多样性、潜在性、多质性11.西周教育的主要内容是“六艺”，其中礼、御、射、乐体现了体育的内容。
12.是心理特点组成因素的是气质、性格、才能。
13.学校体育对学生心理发展的作用有促进智力与能力的发展;调节情绪，缓解心理压力;有助于情感的发展;锻炼意志，增强进取心;培养与形成健康的个性。
14. 体育教学设计的依据包括《体育与健康课程标准》的基本理念;;学生的身心特点;教学内容的特点;体育教师的教学能力与学校的体育场地设施条件。
15、体育与健康课程学习评价方法有定性评价与定量评价相结合;形成性评价与终结性评价相结合;绝对性评价与相对性评价相结合16,体育与健康课程中的“一句话评价”是一种口头评定成绩的语言法形式17.构成体育教学方法的因素有语言，器材设备、运动动作。
18.新兴运动项目的利用与开发包含郊游，远足:体育舞蹈、健美操:旅游登山 ;攀岩。
19:课外体育活动的组织实施包括确立制度和工作规范;明确职责和工作范围;落实课外体育活动的设计与实施:制定实施计划。
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学校体育学～简答第二章学校体育与学生的全面发展1、学校体育对促进学生身体发展的作用（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。
（2）全面发展体能。
（3）提高机能水平。
（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、学校体育中促进学生身体发展的基本要求（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。
（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。
3、学校体育对学生心理发展的作用（1）促进智力与能力的发展。
（2）调节情绪，缓解心理压力。
（3）有助于情感的发展。
（4）锻炼意志，增强进取心。
（5）培养与形成健康的个性。
4、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中。
（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。
（3）认识和尊重个性差异，发展学生个性。
5、学校体育对提高学生社会适应能力的作用（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。
（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。
（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。
（4）有利于培养学生的社会适应性。
6、学校体育中加强对学生社会适应能力培养的基本要求（1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。
（2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。
（3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。
（4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
第三章我国学校体育目的与目标1、学校体育的结构（1）运动教育。
①体育与健康课程。
②面向全体学生的课外体育活动。
③课余体育训练。
④课余体育竞赛。
（2）健康教育。
（3）教育活动和家庭中的体育。
①教育活动中的体育。
②家庭中的体育。
2、学校体育目的与目标本质（1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性。
（2）不同指向的方向性。
（3）激励进取的前瞻性。
（4）具有一定曲折性。
3、制定体育目标应考虑的几个因素（1）学生的需要。
（2）社会的需要。
（3）体育学科的功能与发展。
4、制定学校体育目标的四种取向（1）“普遍性目标”取向。
（2）“行为目标”取向。
（3）“生成性目标”取向。
（4）“表现性目标”取向。
5、制定学校体育目标的要求（1）学校体育目标应十分明确，应让不同的人从学校体育目标中对所期望的结果获得相同的理解，这样，目标才能发挥作用。
（2）学校体育目标的表述明确具体，才能对于达到目标的进程有清晰的认识，才能有利于正确地选择体育的内容，以及正确地组织与实施，才能为学校体育评价提供明确具体的依据。
6、实现我国学校体育目标的基本途径（1）体育与健康课。
（2）课外体育活动。
（3）其他体育健身活动。
7、实现我国学校体育目标的基本要求（1）全面贯彻教育方针，面向全体学生。
（2）以整体观点开展学校体育工作。
（3）处理好继承与发展，学习与创新的关系。
（4）加强体育师资队伍建设。
（5）加强学校体育的教学、科学研究。
（6）要保证必要的物质条件。
（7）加强领导，科学管理。
第四章体育课程的学科基础与编制1、课程的含义（1）课程即一种行动计划。
（2）课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”。
（3）课程即学科内容。
2、体育课程的特点（1）体育课程是运动认知性课程。
（2）体育课程是生活教育课程。
（3）体育课程是情意类课程。
（4）体育课程是综合性课程。
3、体育课程的学科基础（1）体育课程的生物学基础。
①人体生理机能适应性规律。
②人体生理机能活动能力变化规律。
③体能发展的适应性规律。
（2）体育课程的心理学基础。
①特殊的认知领域—身体认知。
②体育课程对促进非智力因素的特定作用。
（3）体育课程的社会学基础。
（4）体育课程的教育学基础。
（5）体育课程的哲学基础。
4、体育课程的编制（1）体育课程设计阶段。
（2）体育课程实施阶段。
（3）体育课程评价阶段。
5、体育课程标准制定的理念（1）坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长。
（2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识。
（3）强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习。
（4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
6、体育与健康课程的设计思路（1）根据课程目标确定课程内容标准。
（2）根据课程内容特征确定必修内容。
（3）根据学生的需求和爱好加大运动技能学习的自主选择性。
（4）根据可操作性和可观察性要求设置具体的学习目标。
（5）根据课程的发展性要求建立评价体系。
第五章体育课程的实施1、体育课程实施的本质（1）现实性。
（2）适应性。
（3）创造性。
2、体育课程实施的取向（1）忠实取向。
（2）相互适应取向。
（3）创生取向。
3、实施体育课程改革策略应注意的问题（1）体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜。
（2）重视对体育教师的培训。
（3）重视发挥学校在体育课程实施中的作用。
（4）构建体育课程改革的网络状系统。
4、体育课程实施的过程（1）起始阶段。
（2）实施阶段。
（3）维持阶段或称制度化阶段。
5、如何正确处理体育课程实施与计划的关系（1）制定合适的实施计划。
（2）开展交流。
①与体育教师们交谈。
②实行开门政策。
③进行态度调查。
④自由交换意见。
（3）提供支持。
6、如何提高人们的参与积极性。
（1）充分依靠全体参与者共同协作。
（2）正确对待不同的观点。
（3）以发展的观点对待体育课程改革。
（4）掌握体育课程改革的良好时机。
第六章体育教学1、体育教学过程与特征（1）强调体育教学的双边性。
（2）强调体育教学的教育性。
（3）强调体育教学的技能传习。
2、体育教学过程的特点（1）身体直接参与。
（2）体力与智力活动相结合。
（3）身体承受一定的运动负荷。
3、体育教学目标的制定（1）制定体育教学目标的程序。
①分析教学对象。
②分析体育教学内容。
③编制体育教学目标。
（2）制定体育教学目标的基本要求。
①整体性。
②连续性。
③层次性。
（3）体育教学目标陈述。
①明确目标的行为主体是学生。
②准确使用行为动词。
③规定学习条件。
④说明预期结果。
（4）制定体育教学目标的注意事项。
①与体育课程目标相关。
②有教育价值。
③目标描述要准确。
④充分考虑学生的实际。
⑤找到学生与内容的结合点。
⑥合理的目标分类。
⑦及时调整。
4、体育教学内容的特点（1）身体运动性。
（2）健身性。
（3）娱乐性。
（4）非阶梯性。
5、体育教学内容选择的依据体育教学内容是实现体育课程教学目标的手段，而不是目的。
体育教学目标的多元性，以及体育运动的可替代性，增加了体育教学内容选择与组织的难度和多样性。
体育教学目标是选择组织体育教学内容的依据，体育教学内容是实现体育教学目标的手段。
在选择和组织体育教学内容时，不仅要考虑到体育教学的目标，还要考虑体育教学内容的科学性与有效性、学生和社会的实际，以及与学校整个教育目的的一致性。
6、体育教学内容选择的基本要求（1）基础性。
（2）实用性。
（3）兴趣性。
（4）科学性。
7、体育教学内容选择的过程（1）用教育的观点审视现有的体育素材。
（2）根据体育教学的目标对体育运动进行整合。
（3）选择运动项目。
（4）根据不同的教学目标选择有效的运动项目。
（5）可行性（实施的条件）分析。
8、选择体育教学方法应注意哪些（1）根据体育教学目标。
（2）根据教材内容的特点。
（3）根据学生的实际情况。
（4）根据教师的条件。
9、体育教学方法的运用（1）整体性。
（2）启发性。
（3）灵活性。
10、常用的体育教学方法（1）语言法。
（2）直观法。
（3）完整法与分解法。
（4）预防与纠正错误法。
（5）游戏与比赛法。
11、语言法运用的具体方式（1）讲解法。
（2）口令与指示。
（3）口头评价。
（4）口头汇报。
（5）默念与自我暗示。
12、运用讲解法时应注意（1）要明确讲解的目的。
（2）讲解内容要正确，符合学生的接受能力。
（3）讲解要生动形象，精简扼要。
（4）讲解要具有启发性。
（5）注意讲解的时机与效果。
13、在体育教学中常用的直观法的具体方式（1）动作示范。
（2）直观教具与模型演示。
（3）采用多媒体技术。
（4）助力与阻力。
（5）定向与领先。
14、在运用动作示范时应注意（1）要有明确的目的。
（2）示范要正确。
（3）正确选择动作示范的位置与方向。
（4）示范与讲解有机结合。
15、运用完整法的几种常用方式（1）直接运用。
（2）强调重点。
（3）降低难度。
（4）改变练习的外部条件。
16、体育教师如何采取相应的手段措施，预防与纠正动作错误（1）强化概念法。
（2）转移法。
（3）降低难度法。
（4）信号提示法。
（5）外力帮助法。
17、现代体育教学方法（1）自主学习法。
（2）探究式学习法。
（3）发现式教学法。
（4）合作学习法。
（5）领会教学法。
18、自主学习的意义（1）有利于确立学生的主体地位，激发学习体育的热情。
（2）有利于培养学生的体育学习能力。
（3）有利于提高体育教学的学习效果。
19、自主学习的特点（1）能动性。
（2）独立性。
（3）创造性。
20、自主学习的教学步骤（1）自定目标。
（2）自主选择学习活动与学习方法。
（3）自主评价。
（4）自我调控。
21、探究学习的特点（1）问题性。
（2）实践性。
（3）参与性。
（4）开放性。
22、运用探究式学习的注意事项（1）合理设置问题。
（2）鼓励学生积极探究。
（3）充分发挥小组的集体智慧。
（4）注意运动技能学习的特点。
23、探究式学习方法的教学步骤（1）提出问题。
（2）分组讨论，提出若干假设与方案。
（3）验证方案。
（4）评价与提高。
24、运用发现法的教学步骤（1）提出问题或创设问题的情境，使学生在这种情境中产生疑难和矛盾，按照教师提出的要求带着问题去探索。
（2）学生通过反复练习，掌握动作技术的基本原理方法。
（3）组织学生提出假设和通过实践进行验证，开展讨论与争辩，对动作技术的原理方法和争论的问题作出总结，得出共同的结论。
25、运用发现法应注意的问题（1）教师善于提出问题，激发学生的学习热情。
（2）要因势力导，运用已知，探求未知。
（3）要善于设问激疑，利用矛盾，启迪思维。
（4）采取由简到繁，由个别到一般，由具体到抽象，步步深入的方法。
（5）要集中力量，突出重点，突破难点，消除疑点。
（6）要鼓励学生标新求异。
26、合作学习的特点（1）小组成员之间的正相互依赖。
（2）个人责任。
（3）社交技能。
（4）小组自评。
（5）混合编组。
27、合作学习的教学步骤（1）进行组内异质、组间同质的分组。
（2）制定合作学习小组的学习目标。
（3）选择学习的具体课题，并进行组内分工。
（4）合作学习的具体实施。
（5）小组间的比较与评价。
（6）学习效果的评价。
28、领会教学法的特点（1）体现现代球类运动特点。
（2）强调对战术的领会理解。
（3）注重决断能力的培养训练。
29、领会教学法的教学步骤（1）项目介绍。
（2）比赛概述。