如何有效使用初中数学教材
初中数学新教材学习方法指导
初中数学新教材学习方法指导初中数学作为学生必修课程的一部分，是学生学习数学知识、培养逻辑思维和解决问题能力的重要途径。
而随着教育教学改革的不断深入，初中数学新教材也在不断更新，学习方法也需要不断调整和改进。
本文将针对初中数学新教材，为学生们介绍一些学习方法指导，帮助他们更好地学习和掌握数学知识。
一、理清课程框架和重点学生们需要对数学课程的整体框架有一个清晰的认识，了解每个学期的教学内容安排和重点。
通过仔细阅读教材和课程大纲，整理出每个章节的关键知识点和重点难点，确保自己对整个学科的发展脉络有所把握。
这有助于学生们明确学习重点和难点，合理安排学习时间和精力，提高学习效率。
二、注重基础知识的扎实掌握数学学科是一个由基础知识构建起来的学科，基础知识的掌握对学生后续学习的成败有着至关重要的作用。
学生们在学习新教材时，要注重对基础知识的扎实掌握，如小学数学的加减乘除、分数、小数等基本运算，代数方程式的解法等。
只有将基础知识打牢，才能更好地理解和掌握后续的知识点。
三、善于归纳总结在学习数学的过程中，学生们需要善于归纳总结，将每个章节的知识点和解题方法进行总结和归纳。
通过总结和归纳，可以更好地理解知识的脉络和逻辑，帮助记忆和理解。
还可以通过总结和归纳，找出解题方法的规律和特点，有助于改进解题技巧，提高解题效率。
四、勤于练习数学学科是需要不断练习和巩固的学科，而唯有通过大量题目的练习，才能真正掌握数学知识和解题方法。
学生们在学习数学新教材时，要勤于练习，多做一些例题和习题，巩固已学过的知识点，提高解题能力。
也要注意选择一些难度适宜的拓展题目，拓宽解题思路，培养解决问题的能力。
五、注重实际应用六、及时寻求帮助在学习数学的过程中，学生们难免会遇到一些困难和问题。
这时，学生们要及时向老师或同学请教，寻求他人的帮助和建议。
也可以借助互联网这一工具，通过搜索引擎查找相关的解决方法和答案。
只有及时寻求帮助，才能更快地解决问题，避免困扰，保持学习的顺利进行。
初中数学新教材学习方法指导
初中数学新教材学习方法指导数学是一门非常重要的学科，对于学生的学习和生活都有很大的帮助。
初中数学新教材的出现，旨在帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学素养。
那么，如何有效地学习初中数学新教材呢？以下是几个学习方法的指导。
1.学习前做好充分准备学习数学之前，要做好充分的准备。
首先，要认真阅读教材，了解本单元的知识点和学习目标，制定学习计划。
其次，要检查自己的基础情况，了解哪些知识点需要加强，计划安排复习时间。
最后，要准备好必要的学习工具，如笔记本、计算器等。
2.学会分类整理笔记数学知识点繁多且精细，因此在学习中需要做好分类整理笔记。
在学习过程中，要分清主要和次要知识点，认真做好笔记，所学内容及时整理归纳。
有了分类整理的笔记，后期的学习和复习过程中，会更加有针对性，收效更佳。
3.注重反复练习数学知识需要反复练习，才能真正掌握。
在学习新知识点时，应多做练习题，强化对知识点的记忆和理解。
练习中遇到的问题要及时向老师请教，同学讨论，以便及时解决。
4.培养自己的思维能力数学的学习需要培养自己的思维能力。
在学习中，要学会开动脑筋，分析问题，找到解题的突破口。
试着寻找不同的解题路径，锻炼自己的逻辑思维、数学思维和创造性思维。
5.重视考试考试是检验自己数学学习成果的标准，因此，在学习数学教材时，要重视考试。
制定考前复习计划，重点复习之前不熟悉的知识点，加强练习，把考试的策略和技巧运用到考试当中。
最后，学习初中数学新教材要坚持积极、认真、坚韧的态度，根据自己的实际情况，认真制定适合自己的学习计划。
相信只要有了正确的学习方法和坚持不懈的努力，一定能够成为一名优秀的数学学习者。
初中数学新教材学习方法指导
初中数学新教材学习方法指导【摘要】初中数学新教材学习方法指导概述：本文旨在指导初中生如何有效学习新教材，提高数学成绩。
认真阅读教材内容是基础，结合课堂笔记加深理解。
多做习题和实践是关键，能够巩固知识并提升解题能力。
与同学和老师互动讨论可以拓展思路，找出解题技巧。
利用辅导书和网络资源辅助学习是有效补充，可以查漏补缺。
结合以上方法，能够更好地掌握新教材，提高数学学习效果。
初中数学新教材学习方法指导总结：勤奋学习、多练习、多思考是学习数学的关键，合理利用资源和互动讨论也是成功的重要因素。
希望同学们可以根据本文提供的方法和建议，找到适合自己的学习方法，取得更好的学习成绩。
【关键词】初中数学、新教材、学习方法、指导、认真阅读、课堂笔记、习题、实践、互动讨论、辅导书、网络资源、总结1. 引言1.1 初中数学新教材学习方法指导概述初中数学作为学生学习的重要科目，在新的教材体系下，学习方法也需要相应更新和调整。
通过系统的学习方法指导，可以帮助学生更加高效地掌握数学知识，提高学习成绩。
本文将介绍一些初中数学新教材学习方法指导的要点，希望能够帮助广大学生在学习数学时更加得心应手。
在新的教材体系下，学生需要更加注重对教材内容的认真阅读。
通过仔细阅读教材，可以更好地理解知识点的含义和应用方法，为后续的学习打下坚实的基础。
做好课堂笔记也是学习数学的关键。
通过记录课堂上老师讲解的重点内容，可以帮助学生更好地复习和总结知识点。
除了认真阅读教材和做好课堂笔记，多做习题和实践也是提高数学成绩的有效方法。
通过反复练习习题，可以加深对知识点的理解，提高解题的能力。
与同学和老师互动讨论也是学习数学的好方法，可以帮助学生更好地理解知识点，解决学习中遇到的问题。
利用辅导书和网络资源辅助学习也是很重要的。
通过阅读辅导书和搜索网络资源，可以补充教材中的知识点，拓展学习思路，提高学习效率。
通过以上几点学习方法指导，相信学生们能够更好地掌握初中数学知识，取得更好的学习成绩。
初中数学有效课堂教学的途径和方法
初中数学有效课堂教学的途径和方法数学是一门需要理解和掌握的学科，对于初中生而言，有效的课堂教学对于他们的学习成绩和兴趣培养都具有重要意义。
本文将介绍几种有效的教学途径和方法，旨在提高初中数学课堂的教学效果。
一、提前准备为了保证教学的顺利进行，教师在上课前应对教材有充分的准备。
首先，了解学生的学习水平和学习特点，明确教学目标和要求。
然后，对教材和教辅资源进行筛选和整理，提炼出重点和难点，合理安排教学内容和课时。
最后，准备好教学课件、教具和习题，以便在教学过程中使用，提升教学的互动性和趣味性。
二、激发学生的兴趣兴趣是学习的第一动力，教师在课堂教学中要善于激发学生对数学的兴趣。
可以通过设计一些生动有趣的教学活动来引起学生的兴趣，如数学游戏、数学竞赛和小组合作等。
同时，教师还可以引入一些实际问题和数学应用，让学生感受到数学在日常生活中的重要性和实用性，从而激发他们的学习热情。
三、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，选择灵活多样的教学方法。
传统的讲授和板书方法仍然是主要的教学手段，但也可结合现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等。
此外，还可以运用案例分析、问题解决、讨论和实验等方法，让学生参与到教学中来，提高他们的学习主动性和探究能力。
四、合理组织课堂活动在课堂教学中，教师应合理组织各类活动，使课堂变得生动有趣，并能够提高学生的学习效果。
例如，可以通过小组合作和角色扮演等方式来进行集体讨论和解决问题，激发学生的思维和创造力。
同时，教师还可以设置一些竞赛和奖励机制，激励学生努力学习，提高学习积极性。
五、及时反馈和评估及时的反馈和评估对于学生的学习非常重要。
在课堂教学中，教师应尽量及时给予学生回馈，鼓励他们在学习中的进步和优点。
同时，还应定期进行小测验和考试，评估学生的学习效果和掌握程度。
通过对学生的评估，可以及时调整教学策略和方法，更好地满足学生的学习需求。
总之，初中数学有效课堂教学需要教师的综合能力和科学教学方法的运用。
初中生有效阅读数学教材的技巧
初中生有效阅读数学教材的技巧摘要：教师教学根本依据，是学生学习的范本，是教学主要媒体，提高学生数学教材阅读的方法，从通过指导学生从章节的起始内容，数学概念和公式定理，例题等方面渗透梳理式阅读方法，追问式阅读法、对比阅读法等，辅以实例，通过提升学生核心素养，提高学生的自主学习能力，怀疑反思能力和总结概括能力.教师自身要加强对数学教材的深入挖掘，加强对学生学习行为习惯的研究，课上指导落实延伸在日常常态.关键词：数学教材；阅读方式；学习方法指导;1 数学教材阅读的重要性教材简称课本，是根据国家课程标准规定为在校学生编写的数学学习的专门用书。
它是教师教学根本依据，是学生学习的范本，是教学主要媒体，学生在日常中对阅读和使用数学教材上观念有偏差，只能“点状”使用教材，反而忽略教材本身的整体性、逻辑性、思想方法，导致无法去解一些复杂问题，对实际问题信息提取也存在困难。
因此我们更应该重视学生数学教材阅读的教学，充分利用不同的阅读方法，不同的阅读形式，培养孩子真正的有效阅读和自主探究的能力，丰富学生学习数学的方式，培养学生独立思考和质疑的优良品质。
那作为教师如何指导孩子提高数学教材的阅读方法，本人将平时的实践反思整理成文。
2 提高数学教材阅读的方法教师如何指导学生提高数学教材的有效阅读，将根据教材不同板块内容能够：章节的起始内容，数学概念和公式定理，例题等方面，渗透梳理式阅读方法，追问式阅读法、对比阅读法等，辅以教学设计实例，以及教师的自身成长两方面进行描述。
2.1教材章节的起始内容不论是哪一版的教材，在每一章节的开篇都会举出一个实际问题或是一句名人名言或是与教学内容相关的图片，一般的单独课时内容不同，更多是起到一个中小学衔接，总体概述本章节的总体内容，起到承上启下作用。
以“人教版初中数学七年级上册教科数第二章整式的加减”的引言为例：教材给了一个火车正在行驶的照片，使学生很快明确将要解决的问题是一个速度—路程问题。
谈谈在中学数学教学中如何使用教材
谈谈在中学数学教学中如何使用教材发布时间：2021-06-18T12:23:34.170Z 来源：《中小学教育》2021年第6期作者：徐春光[导读] 教材是按照教学大纲编写的徐春光黑龙江哈尔滨市宾县大千中学 150400摘要：教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识、掌握技能、技巧的主要源泉之一，教师在备课时要钻研教材，教学大纲、课外书籍等，了解本章的教学目的、任务、掌握教材体系，重点、难点和关键，明确教学目标和教学中应注意的问题。
结合数学教学，讲些相关的数学故事，激励学生树立“为中华之崛起而读书”的远大理想，具有像爱迪生发明灯丝一样的坚定信念。
合理使用教材，提高自身素质，培养学生成为德、智、体、美等全面发展的高素质人才，新时期素质教育的典范。
在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作，一是教师在教学中如何恰当地运用教材，另一个是如何经常地指导学生阅读与钻研教材。
一、教材的使用1、教材是按照教学大纲编写的，是教师传授知识的主要依据，是学生获得知识、掌握技能、技巧的主要源泉之一，教师在备课时要钻研教材，教学大纲、课外书籍等，了解本章的教学目的、任务、掌握教材体系，重点、难点和关键，明确教学目标和教学中应注意的问题。
教师专研教材，首先要通读教材，了解教材体系，基本思想，基本概念，弄清每一句，每一个词；其次要根据教材各部分的不同性质和特点，确定重点和难点、关键，最后还要使自己的的思想感情和教材的内容熔化在一起，达到运用自如的境地。
因此任何学科的教学都必须很好的使用教材，对提高教学质量起着重要的作用。
提起教学教科书，我们头脑里首先出现的恐怕都是这样一幅画：一个个精确的概念、一连串抽象的证明、许多难题（有时伴随着一些奇妙的解法），多半是一件枯燥、乏味、艰难的事情。
我们都很熟悉（或者说认同）这样一种看法；教学教科书是学生从事教学学习、教师从事数学教学的一个“范本”。
教学书具有“至高无上”的权威；一种在绝对意义上的正确性和精确性，所呈现的每个知识、每种解题方法都应当是最准确的，而每一种表达知识的方式，甚至每一个词语都应当是最精炼的，是不容置疑的。
【初中数学】浅谈在初中数学教学中如何使用新教材
【初中数学】浅谈在初中数学教学中如何使用新教材社会在发展，人类在前进，一切事物都在不断地变化着，因此数学教材的发展变化也是大势所趋。
人教实验版七至九年级数学教材体现了很强的普及性、基础性和发展性，也落实了“标准”中关于数学、数学课程、数学学习、数学教学活动、评价和现代信息技术的基本理念，力求突出学生的主体地位，体现学习方式的转变。
如何在数学教学中使用好新教材，包含着两个方面的工作：一是教师在教学中如何恰当地运用教材，二是如何经常指导学生阅读与钻研教材。
在此粗浅地谈谈我的体会：一、在数学教学中，存在着不良倾向（1）教学脱离课本例如，一些老师要求学生关闭教材，听课堂。
除了布置作业，他们从不使用教材。
当课余时间有空时，通常会安排练习让学生解决问题。
学生通常也有在课后先解决问题的坏习惯，而且从不愿意阅读课本。
（2）重结论，轻过程许多教师怀念原有的知识体系和教学方法，认为新教材中的场景、讨论、猜想、归纳、讨论和实验活动过于耗时，无法完成教学内容，因此直接省略并给出结论。
因此，许多学生无法使用连贯、科学的数学语言来描述定义和定理，并且经常断断续续、莫名其妙地回答教师在这方面的问题，更不用说突出学生的学科地位了。
二、很好使用新教材，对提高教学质量起着重要的作用教材是教师传授知识的主要依据，也是学生获取知识、掌握技能和创造性学习的主要来源之一。
其主要功能体现在以下几个方面：（1）可以使学生更好地消化教材，牢固掌握基础知识。
学生消化与巩固教师所传授的知识，必得有一个过程。
认真阅读与钻研教材、填写空白是消化教材、牢固掌握基础知识的重要措施之一。
（2）它可以使学生通过观察、思考、探索、讨论和归纳来积极学习，并通过观察周围的事物加深对所学内容的印象；勤奋思考和良好思考是学好数学的必要条件。
教材中穿插了大量的思考专栏。
这些专栏有的通过思考问题得出结论，有的通过反思解决问题的过程加深理解；探究是解决问题和寻求结论的过程。
我们应该让学生知道什么是，为什么是，让学生通过自己的探索和发现得出结论；讨论是一种合作交流、相互启发、相互促进的方式。
灵活处理初中数学教材
灵活处理初中数学教材灵活处理初中数学教材，是一种必要的教学方法。
随着教育资源的不断完善和教学方法的更新，越来越多的教师开始尝试灵活处理初中数学教材，使得学生更好地理解数学知识，提高数学学习能力。
本文将通过分析灵活处理初中数学教材的意义、方法和实践，以及对学生的帮助进行探讨。
灵活处理初中数学教材的意义首先在于提高教学效果。
教材是教学的重要工具，但是教材并不是铁板一块，而是可以根据教学目标、学生特点和教学环境进行调整和变化的。
灵活处理初中数学教材可以使教师更好地根据学生的实际情况进行教学，满足学生的学习需求，提高教学效果。
灵活处理初中数学教材可以激发学生的学习兴趣。
相比于传统的教学方式，灵活处理初中数学教材可以让学生在学习的过程中感受到数学的乐趣，从而更主动地去学习数学知识。
这样可以提高学生的学习积极性，使得他们更主动地去探究数学知识，从而提高学习效果。
灵活处理初中数学教材可以培养学生的创新思维。
现代社会需要的不仅是掌握知识，更需要学生具备创新能力和解决问题的能力。
灵活处理初中数学教材可以让学生在学习数学的过程中培养分析问题、解决问题的能力，使得他们更具备创新思维，有利于未来的发展。
灵活处理初中数学教材的意义在于提高教学效果、激发学生学习兴趣以及培养学生创新思维，是一种十分重要的教学方法。
灵活处理初中数学教材的方法主要包括根据学生的实际情况进行灵活调整教材内容、引入生活中的实际问题、采用多种教学手段以及注重学生的自主学习等。
根据学生的实际情况进行灵活调整教材内容。
不同班级、不同学生的实际情况是不一样的，因此教师在进行教学时应该根据学生的实际情况进行灵活调整教材内容。
对于数学较好的学生，可以适当增加一些拓展性的知识点进行教学，对于数学较差的学生，则可以进行巩固性的教学，使得教学更贴近学生实际情况。
引入生活中的实际问题。
数学是一门实用的学科，而且数学知识在生活中有着很多应用。
因此在教学中，教师可以通过引入生活中的实际问题，让学生在学习数学的过程中更加贴近生活，更容易理解和掌握数学知识。
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如何有效使用初中数学教材-中学数学论文
如何有效使用初中数学教材
文/张杰
【摘要】本文主要从教师注重教材的研究使用，以及如何有效使用教材，合理有效地发挥教材的作用阐述了自己的观点。
有效地使用教材才能真正提高教学质量，使学生学习有用的数学。
关键词有效；初中；数学教材
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教材改革应该有利于引导学生利用已有的知识经验，主动探索知识的发生和发展，同时也应利于教师创造性地进行教学。
”然而当前很多教师不重视教材，甚至将教材搁置在了一边。
因此有效地用好初中数学教材是一个日益突出的问题了。
一、教师应该重视初中数学教材的研究
教材是教学的主要资源，同时体现《标准》所倡导的理念的重要载体，也是教师教和学生学的重要凭借。
因此我们教学时一定要弄清教材的特点，编排的结构和知识体系，教学建议等。
如现行《义务教育教科书数学（苏科版）》的主要特点是：以“生活.学习”，“活动.思考”为主线；注重课程内容的“整合”；注重引导学生“做数学”；注重“过程和数学思想方法”；注重引导教师理解《标准》的理念。
只有深入研究教材才能更好地理解新课程改革的教学理念，只有将“把握教材的整体体系及其结构放在首位”才能在教学中准确地展开教学。
有效的使用教材是学生得到全面发展的基础和保证，从而使学生更好地掌握数学的本质，切实提高教学质量。
二、教师应该有效地使用好教材资源
1．利用教材丰富的素材，激发学生的探究欲望
如苏科版教材中第3.1节“数学实验室”中，创设了用同样大小的两种不同颜色的小正方形纸片拼正方形的情境和过程：第2个图形比第1图形多了几个小正方形？第100个图形比第99图形多了几个小正方形？第n个图形比第n-1个图形多了几个小正方形呢？你还有什么新发现？我们要利用好这个材料，用学生感兴趣的活动和游戏形成一个个“情境串”再带动一些“问题串”，激发了学生的探究欲望和兴趣。
2．利用好教材的资源发挥其作用
教师要研究教材中给出的每一个材料使用的意义和作用，尽其所能。
如在苏科版教材中3.3节中“做一做”中设计了列表记录搭“小鱼”所用火柴棒根数的活动。
仔细观察这个活动在“代数式”，“一元一次方程”，“一元一次不等式”“一次函数”4个章节中均出现。
都是采用搭“小鱼”的同一个材料。
我们应该引导学生从相同材料对其不断深入地研究，感悟知识之间的联系，不断获取函数的感性认识，感悟数学模型的思想。
但实际教学时我们很多教师都忽略了这一点，不能真正体会编者的意图，也就谈不上发挥这个材料的作用了。
3．把握教材的精髓，创造性地使用教材
在课堂教学中，我们要根据学生的年龄特点和认知规律，针对教学实际情况，灵活地开发利用教材，大胆合理的创造性地使用教材。
如教材中安排的“想一想”，“做一做”“试一试”等内容，可以利用这些弹性的课程设置，有针对性地实施教学。
如在苏科版教材第九章数学活动“拼图.公式”这一活动中，教师借助于拼图的方法把一部分二次三项式进行因式分解，教师就可以创造性地使用教材，使学生经历从具体问题抽象出数学问题——建立模型——运用已有知识解决问
题的过程，使学生获得一些研究问题的方法和经验，加深了对知识的理解。
同时也要注重研究学生这一重要的资源，尊重学生的个体差异。
给学习有困难的学生更多关心和帮助鼓励，为他们设计出适合的数学问题，用发展的眼光评价他们的学习，由此激发他们的学习兴趣。
对于学有余力又酷爱数学学习的学生，我们要设计一些进一步学习探究的问题和具有一定挑战性的问题，从而使他们的思维有更高的发展和飞跃。
4．运用新的教学方法，有效用好教材
创造性地使用教材，需要采用多样的教学方法有效提高教学质量。
根据教学内容，选择合适的教学方式方法，重视学生动手实践自主探究，合作交流。
把教材中讲授内容给学生充分探究时间和空间，在数学游戏，数学实验活动中，教师要引导学生自主反思，归纳及发现规律等。
新教材需要教师改变以往的教学方式，合作探究的教学方法可以培养学生创新能力与实践能力，激发学生学习的主动性和积极性，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
同时让学生在学法上适应新课程的要求，教师就要不断改变角色，创造机会努力使学生参与到教学过程中，充分发挥学生的潜能。
我们要打破思维定势，将教材中的数学方法和思想通过科学的教学方法表现得淋漓尽致。
三、在数学教学中正确引导学生合理使用教材
目前实行的“学案导学稿＂有一环节是预习，对于这一环节设置是否能达到教学目的还值得商榷。
数学课一般可以不要求预习，可以引导学生认真钻研教材中基础知识，为新课讲解做好热身准备，还可以教育学生阅读和钻研其中的概念性的知识点。
还可以把每章节后面的阅读部分，数学活动，以及小结与思考部分仔细研读，这一部分不仅是学生易忽视的部分，就连我们教师也常常忽略不管，应该
培养学生养成数学阅读的习惯。
如苏科版教材中第七章平面图形的认识（二）的小结与思考，教材要求进行一课时授课，以学生活动为主，引导学生在反思和交流中回顾本章的知识，梳理所学内容，体会数学的思想方法。
实际教学时我们可能没有重视这部分内容，我们应该除了按教材要求教学活动外，还应该引导学生仔细研读这部分内容，可以使学生对本章知识系统化，培养学生归纳反思的意识。
在课堂教学中教师应该适当指导学生阅读钻研教材，对于学生难以理解的，复习起来困难的内容，在系统讲述后还应对照教材予以说明。
如函数概念时，待定系数法等，学生往往不能正确复述，就要结合教材给予逐字逐句解释说明，从而使学生理解并掌握概念的本质。
对于易忽视的知识点也应该着重指出。
另外还可布置一些结合教材中阅读材料的作业，可以使学生进一步有效的掌握教材所要求的知识点。
在教学中教师一定要提高对《标准》中的理念和新的课程观的认识，有效用好初中数学教材。
从学生实际出发，创造性地使用好教材，正真发挥数学教材的作用，正真让每个学生学有用的数学。
（作者单位：江苏省张家港市第二中学）。