4 通电导线在磁场中受到的力(第一课时 拔中)
3.4通电导线在磁场中受到的力

以等效成环形电流或通电螺线管,通电螺线管也可以等效成很
多匝的环形电流来分析。 (4)利用结论法 ①两电流相互平行时无转动趋势,同向电流相互吸引,反向电 流相ห้องสมุดไป่ตู้排斥;
②两电流不平行时,有转动到相互平行且电流方向相同的趋势。
(5)转换研究对象法 因为电流之间,电流与磁体之间的相互作用满足牛顿第三定律。 定性分析磁体在电流磁场作用下如何运动的问题时,可先分析 电流在磁体磁场中所受的安培力,然后由牛顿第三定律,再确 定磁体所受电流的作用力,从而确定磁体所受合力及运动方向。
【典例】质量为m=0.02 kg的通电细杆 ab置于倾角为θ =37°的平行放置的导 轨上,导轨的宽度d=0.2 m,杆ab与导 轨间的动摩擦因数μ =0.4,磁感应强度 B=2 T的匀强磁场与导轨平面垂直且方向向下,如图所示。现调
节滑动变阻器的触头,试求出为使杆ab静止不动,通过ab杆的
电流范围为多少?(假设最大静摩擦力与滑动摩擦力相等)
培力的方向在哪一条直线上,再根据左手定则判断安培力的具
体方向。
2.电流方向、磁场方向和安培力方向三者的关系 电流方向和磁场方向间没有因果关系,这两个方向的关系是不
确定的。这两个方向共同决定了安培力的方向,所以,已知电
流方向和磁场方向时,安培力的方向是唯一确定的,但已知安 培力和磁场方向时,电流方向不确定。
4 通电导线在磁场中受到的力
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1.知道安培力的方向与电流、磁感应强度的方向都垂直,会用 左手定则判断安培力的方向。 2.会推导匀强磁场中安培力的表达式,计算匀强磁场中安培力 的大小。 3.知道磁电式电流表的基本构造以及运用它测量电流大小和方
向的基本原理。
重点:1.安培力大小的计算。 2.安培力方向的判定。
通电导线在磁场中受到的力知识点及经典习题

通电导线在磁场中受到的力知识点及经典习题通电导线在磁场中受到的力1.安培力(1)磁场对电流的作用力叫做安培力。
左手定则:伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都和手掌在一个平面内,把手放入磁场中,让磁感线垂直穿入手心,并使伸开的四指指向电流的方向,那么,大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
(2)大小计算:当L∥B时,F=0当L⊥B时,F=BIL(安培力最大)①L是有效长度:弯曲导线的有效长度等于两端点所连直线的长度;相应的电流方向,沿L 由始端流向未端.因为任意形状的闭合线圈,其有效长度L=0,所以通电后在匀强磁场中,受到的安培力的矢量和一定为零.②公式的适用条件:一般只适用于匀强磁场.若B不是匀强磁场,则L应足够短以至可将L所在处的磁场视为匀强磁场.(3)安培力的方向:方向判定:左手定则。
安培力的方向一定垂直于B和I,即总是垂直于B、I所决定的平面。
(注意:B和I间可以有任意夹角)2.右手螺旋定则(安培定则)与左手定则的区别右手螺旋定则(安培定则)左手定则作用判断电流的磁场方向判断电流在磁场中的受力方向内容具体情况直线电流环形电流或通电螺线管电流在磁场中原因大拇指指向电流的方向四根手指弯曲方向指向电流的环绕方向磁感线穿过手掌心四指指向电流方向结果四根手指弯曲方向表示磁感线的方向大拇指指向轴线上的磁感线方向大拇指指向电流受到的磁场力的方向习题:1.关于通电导线所受安培力F的方向,磁场B的方向和电流I的方向之间的关系,下列说法正确的是( )A.F、B、I三者必须保持相互垂直B.F必须垂直B、I,但B、I可以不相互垂直C.B必须垂直F、I,但F、I可以不相互垂直D.I必须垂直F、B,但F、B可以不相互垂直2.通电矩形线框abcd与长直通电导线MN在同一平面内,如图所示,ab边与MN平行.关于MN的磁场对线框的作用力,下列说法正确的是( )A.线框有两条边所受的安培力方向相同B.线框有两条边所受的安培力大小相等C.线框所受的安培力的合力方向向左D.线框所受的安培力的合力方向向右3.在地球赤道上空,沿东西方向水平放置一根通以由西向东的直线电流,则此导线( )A .受到竖直向上的安培力B .受到竖直向下的安培力C .受到由南向北的安培力D .受到由西向东的安培力4.关于通电导线在磁场中所受的安培力,下列说法正确的是( )A.安培力的方向就是该处的磁场方向B.安培力的方向一定垂直于磁感线和通电导线所在的平面C.若通电导线所受的安培力为零.则该处的磁感应强度为零D.对给定的通电导线在磁场中某处各种取向中,以导线垂直于磁场时所受的安培力最大5.一段通电的直导线平行于匀强磁场放入磁场中,如图所示导线上电流由左向右流过.当导线以左端点为轴在竖直平面内转过900的过程中,导线所受的安培力( )A .大小不变,方向也不变B .大小由零渐增大,方向随时改变C .大小由零渐增大,方向不变D .大小由最大渐减小到零,方向不变6.如图所示,长为L 的导线AB 放在相互平行的金属导轨上,导轨宽度为d ,通过的电流为I ,垂直于纸面的匀强磁场的磁感应强度为B ,则AB 所受的磁场力的大小为( )A .BILB .BIdcos θC .BId/sin θD .BIdsin θ7.如图所示,一个闭合线圈套在条形磁铁靠近N 极的一端,当线圈内通以图示方向的电流I 时,下列说法中正确的是()①线圈圆面将有被拉大的倾向③线圈将向S 极一端平移②线圈圆面将有被压小的倾向④线圈将向N 极一端平移A .①③B .①④C .②③D .②④ 8.如图,把一重力不计的通电直导线水平放在蹄形磁铁磁极的正上方,导线可以自由转动,当导线通入图示方向电流时,从上往下看,导线的运动情况是( )A .顺时针方向转动,同时下降B .顺时针方向转动,同时上升C .逆时针方向转动,同时下降D .逆时针方向转动,同时上9.两条通电的直导线互相垂直,但两导线相隔一小段距离,其中导线AB 是固定的,另一条CD 能自由转动.通以图示方向的直流电后,CD 导线将( )A .逆时针方向转动,同时靠近导线ABB .顺时针方向转动,同时靠近导线ABC .逆时针方向转动,同时远离导线ABD .顺时针方向转动,同时远离导线AB10.如图所示,长直导线通电为I 1,通过通以电流I 2环的中心且垂直环平面,当通以图示方向的电流I 1、I 2时,环所受安培力( )A .沿半径方向向里B .沿半径方向向外C .等于零D .水平向左 E.水平向右 11.如图所示,均匀绕制的螺线管水平放置,在其正中心的上方附近用绝缘绳水平吊起通电直导线A ,A 与螺线管垂直,A 导线中的电流方向垂直纸面向里,开关S 闭合,A 受到通电螺线管磁场的作用力的方向是( )A .水平向左B .水平向右C .竖直向下D .竖直向上12.把轻质导线圈用细线挂在磁铁N极附近,磁铁的轴线穿过线圈中心,且在线圈平面内。
2020高中物理 (十九)通电导线在磁场中受到的力(含解析)-1

课时作业(十九)通电导线在磁场中受到的力一、单项选择题1.一根容易形变的弹性导线,两端固定.导线中通有电流,方向如图中箭头所示.当没有磁场时,导线呈直线状态;当分别加上方向竖直向上、水平向右或垂直于纸面向外的匀强磁场时,描述导线状态的四个图示中正确的是( )解析:根据左手定则可判断出A图中导线所受安培力为零,B图中导线所受安培力垂直纸面向里,C、D图中导线所受安培力向右,由导线受力以后的弯曲方向与受力方向的关系可知,D图正确.答案:D2.如图中的D为置于电磁铁两极间的一段通电导线,电流方向垂直纸面向里.在开关S接通后,导线D所受磁场力的方向是( )A.向上B.向下C.向左D.向右解析:由右手螺旋定则,软铁芯在导线处到磁场方向向左,由左手定则,导线D受到的磁场力方向向上,选项A正确.答案:A3.如图所示的各图中,磁场的磁感应强度大小相同,导线两端点距离均相等,导线中电流均相等,则各图中有关导线所受的安培力的大小的判断正确的是()A.d图最大B.b图最大C.一样大D.无法判断解析:安培力公式F=BIL⊥,其中L⊥为垂直于磁场方向的有效长度,a、b、c、d四个图中导线的有效长度相等,所以所受的安培力相等.答案:C4。
用两根细线把两个完全相同的圆形导线环悬挂起来,让二者等高平行放置,如图所示,当两导线环中通入方向相同的电流I1、I2时,则有( )A.两导线环相互吸引B.两导线环相互排斥C.两导线环无相互作用力D.两导线环先吸引后排斥解析:通电的导线环周围能够产生磁场,磁场的基本性质是对放入其中的磁体或电流产生力的作用.由于导线环中通入的电流方向相同,二者同位置处的电流方向完全相同,相当于通入同向电流的直导线,据同向电流相互吸引的规律,判知两导线环应相互吸引,故A正确.答案:A5.(2017·石家庄高二检测)关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力,下列说法正确的是( )A.安培力的方向可以不垂直于直导线B.安培力的方向总是垂直于磁场的方向C.安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关D.将直导线从中点折成直角,安培力的大小一定变为原来的一半解析:安培力垂直于导线和磁场决定的平面,A错、B对.由F =BIL sinθ可知,C错,当直导线与磁场方向平行放置时,安培力大小为零,将直导线从中点折成直角,安培力仍为零,不发生改变;当直导线与磁场方向成一定夹角放置时,将直导线从中点折成直角,可以让有效长度变为原来的错误!倍,由F=BIL sinθ可知,安培力变为原来的错误!倍,D选项错.答案:B6.(2017·宜宾高二检测)如图所示,固定在水平地面上的倾角为θ的粗糙斜面上,有一根水平放在斜面上的导体棒,通有垂直纸面向外的电流,导体棒保持静止.现在空间中加上竖直向下的匀强磁场,导体棒仍静止不动,则( )A.导体棒受到的合力一定增大B.导体棒一定受4个力的作用C.导体棒对斜面的压力一定增大D.导体棒所受的摩擦力一定增大解析:分析导体棒的受力情况:导体棒在匀强磁场中受到重力mg、安培力F和斜面的支持力F N,摩擦力未知,且静止.若mg sinθ=BIL cosθ,则导体棒不受摩擦力;若mg sinθ〉BIL cosθ,则导体棒受4个力,摩擦力向上,且可能增大;若mg sinθ〈BIL cosθ,则摩擦力向下,但无论什么情况,导体棒对斜面的压力一定增大,为F N=mg cosθ+BIL sinθ,故A、B、D错误,C正确.答案:C二、多项选择题7.在xOy平面中有一通电直导线与Ox、Oy轴相交,导线中电流方向如图所示.该区域有匀强磁场,通电直导线所受磁场力的方向与Oz轴的正方向相同.该磁场的方向可能是()A.沿z轴正方向B.沿y轴负方向C.沿x轴负方向D.沿z轴负方向解析:由左手定则可判断磁场方向与xOy平面平行,可能沿y轴负方向,可能沿x轴负方向,选项B、C正确.答案:BC8.一根长为0.2 m、电流为2 A的通电导线,放在磁感应强度为0。
通电导线在磁场中受到的力课件

课堂练习
1.试用左手定则判断安培力的方向:
F
I
B
×F ×
×× ××
×
××
I ×B
××
F
×I
•
F
N
S
一.安培力的方向的判定---左手定则
2.下图中表示通电直导线在磁场中受力的情 况,但磁感线、安培力和电流三个物理量的 方向只标了两个,请在图上标出第三个物理 量的方向
B
FⅠ
Ⅰ
F
B
Ⅰ
F
Ⅰ
F
B
一.安培力的方向的判定---左手定则
结论:通电导线在磁场中所受安培力的方 向与电流方向和磁场方向有关
一、安培力的方向:
2、 探究安培力方向与电流和 磁场方向之间的关系:
(1) F⊥I (2) F⊥B
(3) F垂直于B与I决定的平面
一.安培力的方向的判定---左手定则
3、左手定则:伸开左 手,使拇指与其余四个 手指垂直,并且都与手 掌在同一个平面内:让 磁感线从掌心进入,并 F 使四指指向电流的方向, 这时拇指所指的方向就 是通电导线在磁场中所 受安培力的方向
刻度盘
线圈
三. 安培力的应用-----磁电式电表
1、电流表主要由哪几部分组成的? 2、为什么电流表可测出电流的强弱和方向? 3、电流表中磁场分布有何特点呢?为何要如此 分布? 4、磁电式仪表的优缺点是什么?
N Ⅰ
B S
一、安培力的方向----左手定则
利用左手定则判断安培力方向的步骤
1.伸手:伸出左手,使拇指与其 余四指垂直,并且都跟手掌在同 一平面。
2.放手:使磁感线穿过掌心,
F
四指指向电流方向。
3.判定:拇指所指的方向就是通电 导线在磁场中所受安培力的方向。
《通电导线在磁场中受到的力》教案

第四节通电导线在磁场中受到的力九江市同文中学李宇翔一、教学目标(一)知识与技能1、知道什么是安培力。
知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时,它的方向的判断----左手定则。
知道左手定则的内容,会用左手定则熟练地判定安培力的方向,并会用它解答有关问题.2、会用安培力公式F=BIL解答有关问题. 知道电流方向与磁场方向平行时,电流受的安培力最小,等于零;电流方向与磁场方向垂直时,电流受的安培力最大,等于BIL. (二)过程与方法通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。
培养学生的间想像能力。
(三)情感态度与价值观使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。
二、重点与难点:重点:安培力的方向和大小难点:左手定则的运用,磁场和电流不垂直时安培力的大小三、教具:自制安培力大小测试仪、磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、多媒体等。
四、教学过程:(一)引入向学生展示电磁枪,再观看电磁炮视频。
炮弹在强大的力的外力作用下射向目标,这个力就是通电导线在磁场中受到的力。
(二)新课讲解一、安培力:通电导线在磁场中受到的力安培力是以安培的名字命名的,因为他研究磁场对电流的作用力有突出的贡献,被称为电学领域中的牛顿。
二、安培力的方向——实验探究安培力的方向介绍实验仪器,在这个实验中,学生先通过实验判断出力的方向。
(1)、改变电流的方向,观察发生的现象.(2)、调换磁铁两极的位置来改变磁场方向,观察发生的现象.学生用箭头在萝卜上标示出三者方向,并将其展示在讲台上。
[教师引导学生分析得出结论](1)、安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系.(2)、安培力的方向既跟磁场方向垂直,又跟电流方向垂直,也就是说,安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。
如何判断安培力的方向呢?人们通过大量的实验研究,总结出通电导线在磁场中受安培力方向和电流方向、磁场方向存在着一个规律一一左手定则.左手定则:伸开左手,使拇指与其四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让磁感线从掌心进入,并使四指指向电流的方向,这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。
新人教版高中物理3-1磁场3.4通电导线在磁场中受到的力(一)

电流方向相同时,将会吸引;
? 电流方向相反时,将会排斥。
分析:
电流方向相反
F
I F I
F
电流方向相同
F
I
I
问题:在匀强磁场B中,通电直导线与磁场方向垂直, 导线上的电流为I,导线所受安培力F应怎样求?
二、安培力的大小:
(1) 在匀强磁场中,在通电直导线与磁场方向垂直 的情况下,导线所受安培力F等于磁感应强度B、电流 I和导线的长度L三者的乘积。 即: F=BIL (2)平行时:F=0
3.4通电导线在磁场中受到的力(一)
安培力:通电导线在磁场中受到的力
一、安培力的方向
安培力方向
垂直于电流垂直
于磁场方向,即
垂直于电流和磁
场所在的平面。
判定以下通电导线所受安培力的方向
F I B
B
B I
I
F
B
B
B I
F
I
α
α
α
问题:如图所示,两条平行的通电直导线之间 会通过磁场发生相互作用。在什么情况下两条 导线相互吸引,什么情况下相互排斥?请你运 用学过的知识进行讨论并做出预测,然后用实 验检验你的预测。
2、电流表的工作原理
1、蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地辐射分布的,不管 通电线圈转到什么角度,它的平面都跟磁感应线平行,当 电流通过线圈时线圈上跟铁轴平行的两边都要受到安培力, 这两个力产生的力矩使线圈发生转到,线圈转动使螺旋弹 簧被扭动,产生一个阻碍线圈转动的力矩,其 大小
随线圈转动的角度增 大而增大,当这种阻 碍力矩和安培力产生 的使线圈转动的力矩 相平衡时,线圈停止 转动。
复习:
1、如何判断通电导线在磁场中受到安 培力的方向? 2、安培力的大小如何计算?
3[1].4通电导线在磁场中受到的力
![3[1].4通电导线在磁场中受到的力](https://img.taocdn.com/s3/m/366b252faf45b307e8719714.png)
三、磁电式电流表
1、磁电式电流表的构造 2、磁电式电流表内部磁场的特点
3、磁电式电流表的工作原理
32
三、磁电式电流表
1、构造: 蹄形磁铁、线圈、螺旋弹簧、刻度盘、指针、 极靴(软铁制成)、圆柱形铁芯(软铁制成)。
.
33
三、磁电式电流表
2、磁场特点:磁场是均匀辐向分布 在以铁芯为中心的圆周上,各点的磁感 应强度大小是相等,方向不同。 属于非 匀强磁场 线圈平面与磁 感线总平行.
21
GGLX 巩固练习
如图所示,直角三角形abc组成的导线框内通有电流 I=1A,并处在方向竖直向下的匀强磁场B=2T中, AC=40cm,a 30o ,求三角形框架各边所受的安培力。
c
Fbc 0N Fab Fac 0.69N
b I a B
22
• • 答案: BId
• 解析①在图甲中由于棒MN垂直于磁场,故 所受安培力为:F1=BId/sinθ • ②在乙图中MON的等效长度为MN连线, 由题意可知等效长度为d. • 故所受安培力为:F2=BId.
5
判定以下通电导线所受安培力的方向
B B
I
无
α
α
F I B F I
B
B F
I B F I F α
6
B
I
30 °
二、安培力的大小 (1) 在匀强磁场中,在通电直导线与磁场方 向垂直的情况下,导线所受安培力F等于磁感应 强度B、电流I和导线的长度L三者的乘积。 即: F=ILB (2)平行时:F=0 问题:如果既不平行也不垂直呢?
2
通电导线在磁场中受到的力称为安培力 一、安培力的方向 演示:按照右图所示进行实验。 1、改变导线中电流的方向,观察受 力方向是否改变。 2、上下交互磁场的位置以改变磁场 的方向,观察受力方向是否变化
高中物理选修3-1第三章第4节通电导线在磁场中受到的力(教案)

通电导线在磁场中受到的力一、教学目标核心素养层面:教学目标:1.知识与技能(1)知道安培力,会计算安培力的大小(2)知道安培力的方向与电流、磁场方向都垂直,会用左手定则判断安培力的方向;(3)知道磁电式电表的基本构造以及运用它测量电流大小和方向的基本原理.2.过程与方法(1)经历推导磁场中安培力的表达式,感受逻辑的力量;(2)通过学生分组实验,经历探究磁场对电流的作用力的方向和电流方向、磁场方向的关系这一过程,体验控制变量探究物理规律的方法.3.情感、态度与价值观(1)了解安培力在生产、生活中的作用,培养学生将科学技术服务于人类社会的意识;(2)经历磁场对电流的作用力的方向和电流方向、磁场方向的关系这一过程,培养学生的科学探究意识和正确的科学态度以及责任心.二、教学内容与学情分析1、教材分析:本节教材系人教版物理选修3-1第三章第4节的内容,磁场对电流的作用――安培力,在教材中起着承上启下的作用。
它不仅是与上节知识(磁场性质)的联系点,而且是学习电流表工作原理和推导洛伦兹力公式的基础。
安培力方向与电流、磁场方向关系的实验探究是采用控制变量法探究物理基本规律的一节课,涵盖了科学探究的基本因素,有助于培养学生物理学科的核心素养。
2、学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了磁场,知道了磁体和电流周围磁场的性质及特点,了解到磁体间的相互作用、电流周围存在着磁场以及电与磁之间有联系。
学生通过高一物理“必修”课程的学习,经历了牛顿第二定律等实验探究过程,已经掌握了变量控制实验探究的一些科学研究方法,为本节的探究性学习做了铺垫。
三、任务分解四、教学活动教学过程设计教师教学活动设计活动设计复习一:(1)图中已知磁场方向,根据安培定则判断电流方向?教师教学活动设计活动设计复习一:(1)图中已知磁场方向,根据安培定则判断电流方向?(2)图中已知电流方向,请判断小磁针转动方向?提出问题:(1)在通电导线旁边的小磁针为什么会转动?(2)根据逆向思维,小磁针的磁场会不会对通电导线也有力的作用呢?引入新课:【活动一】创设情境,提出本节课的核心任务(1)创设情景(视频展示)央视国际频道的一则电磁轨道炮的新闻. (2)提出课题电磁轨道炮,是一种新式武器,既安全精准又威力巨大,各国正在争相研发,它与常规炮弹靠化学剂的推动不同,电磁轨道炮利用的是一种新型的推进方式,它的原理是怎样的呢?这节课,我们就来揭秘“电磁轨道炮”.【活动二】感受小型“电磁轨道炮”,经历理性分析实验现象过程(1)介绍实验装置如图1,这也是一个小型的电磁轨道炮.它是由竖直向下的匀强磁场,金属轨道和炮弹(金属棒)组成.(2)实验演示将导体棒放在磁场中,接通电源,导体棒就通上电,同学们观察到:电磁轨道炮被发射出去了.(3)解释现象提问:通电导体棒为什么会被发射出去?说明什么?实验验证①撤去磁场,其它不变,发现金属棒不动.说明金属棒受到的力的施力物体确实是磁场;②切开电源,其它不变,发现金属棒不动.说明这个力是磁场对通电导线(电流)的力.(4)提出概念为了纪念法国物理学家安培在电磁学中做出的卓越贡献,我们把磁场对通电导线(电流)的力叫做安培力.(5)提出从刚才的实验中我们看到,安培力就是电磁炮发射的动力,为了有效的发射电磁轨道炮我们必须知道这个力的方向是怎样的,受哪些因素影响,下面我们通过实验来探究.新课教学:【活动三】实验探究安培力的方向与磁场方向和电流方向的关系演示:按照右图所示进行实验:复习电流磁效应,为后面做铺垫以尖端科技(电磁轨道炮)引入新课,学生感觉很新奇,可以有效激发学生学习兴趣,将学生的注意力集中到课堂.通过演示实验,模拟电磁轨道炮的发射过程,学生获得感性认识,为本课题学习提供必要的感性材料.通过对问题的参与与自我尝试,培养独立思考的品质和探索精神(科学态度)(1)改变导线中电流的方向,观察受力方向是否改变?(2)上下交互磁场的位置以改变磁场的方向,观察受力方向是否变化?(3)提出猜测通过刚才的演示,你认为安培力的方向跟哪些因素有关系呢?接下来我们通过分组实验来探究安培力方向与磁场、电流方向之间有怎样的关系.有没有更简洁的方法表达这个关系呢?课堂练习:练习1、2、3练习4:两条靠近的平行导线在通电时会出现什么现象?(看视频)(引导学生先理论分析,得到同向电流相互吸引,反向电流相互排斥.)【活动四】理论探究安培力大小的表达式提出问题:根据左手定则,我们可以准确的设定电磁炮的发射方向了,我们还需要进一步研究怎样让电磁炮具有更强的杀伤力,这与它的动力系统有着密不可分的联系.制约安培力大小的因素有哪些呢?下面我们进一步探究.(1)回顾B的定义提问:磁感应强度是怎样定义的?追问2:对导线的放置有什么要求?追问3:如果导线平行磁场放置,安培力是多大?追问4:如果导线与磁场既不平行也不垂直,安培力是多大?(介于零和垂直放置之间)下面,请同学们推导安培力的表达式.(2)理论推导特殊情况问1:当通电导线垂直磁场放置时,安培力大小?当通电导线平行磁场放置时,安培力大小?(3)理论推导一般情况,如果磁场与电流成θ角时,安培力表达式怎样?请各小组先讨论,并给出结论?(学生思考后给出两种方法,一种是分解B,另一种分解L,得到相同的结果F=BILsinθ,并认识到垂直和平行是两种特殊情况.)【活动五】揭秘电磁轨道炮(1)设置情景电磁轨道炮原理如图所示,整个装置可以把质量为20 g弹体(包括金属杆的质量)发射出去.若轨道宽2m,金属杆上电流为10 A,磁感应强度为1 T,经过t=2 s的加速,问弹体获得速度是多大?思考讨论:如果要提高电磁炮的发射速度,你认为可以怎么办?学生讨论后得到三种方式:①增大电流、②增强磁场、③减轻质量.【活动六】规律应用,探究磁电式电表的工作原理(1)观察磁电式电表如图8,让学生观察磁铁、铝框、线圈、螺旋弹簧、极靴、指针、铁质圆柱等构件,了解它们之中哪些是固定的,哪些是可以动的.(2)看书93页磁电式电流表第1—3段,分组讨论(屏幕上显示如下问题)问1:线圈的转动是怎样产生的?问2:线圈为什么不能一直转动下去?问3:为什么指针偏转角度的大小可以说明被测电流的强弱?问4:如何根据指针偏转的方向来确定电路上电流的强弱?问5:使用时要注意什么?(引导)前面我们学过右手螺旋定则,来表达电流方向和磁场的关系,这个方法很简洁的,我们能不能也类似的用手来表达这种关系呢?学生分组实验探究,经历规律发现过程,尝试用“左手”归纳判断安培力方向的方法,可以让学生最大程度的参与课堂;②借助小工具立体展现三个量的方向关系,体验空间关系构建方法.在定义磁感应强度时,学生经历了实验探究的过程,所以此处只进行理论探究,推导出安培力大小的表达式学生经历安培力方向的探究、安培力大小的探究、解决电磁轨道炮的问题,学生意识到看似神秘的电磁炮,其实它的原理并不深奥!先让学生观察磁电式电表的结构,再分组讨论、自学其工作原理,最后让。
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拓展:若用导线连成闭合 回路,该回路所受的安培 力是多大?
4、如图所示,条形磁铁放在水平桌面上,在其正 中央的上方固定一根直导线 MN,导线与磁场垂直, 给导线通以由N向M的电流,则( ) A. 磁铁对桌面压力减小,不受桌面的摩擦力作用 B. 磁铁对桌面的压力减小,受桌面的摩擦力作用 C. 磁铁对桌面的压力增大,受桌面的摩擦力作用 D. 磁铁对桌面的压力增大,不受桌面摩擦力作用
.
铁芯、线圈和指针是一个整体可以转动。
[问题]电流表中磁场分布有何特点呢?
电流表中磁铁与铁芯之间是均匀辐向分布的.
所谓均匀辐向分布,就是说所有磁感线的延长 线都通过铁芯的中心,不管线圈处于什么位置, 线圈平面与磁感线之间的夹角都是零度.
[问题]该磁场是否匀强磁场? 该磁场并非匀强磁场
[问题]该磁场的特点? 在以铁芯为中心的圆圈上, 各点的磁感应强度B的大小是相等的.
3、结论
安培力方向既与电流方向垂 直又与磁场方向垂直,即垂直 于电流和磁场所在的平面
注意:电流与磁场 方向不一定垂直
F
B
I
思考:1、判定以下通电导线所受安培力的方向
B B B
I I F
I B F I B I
30 °
α B F
α
B
I B I F α F
2、画出图中通电导线棒所受安培力的方向
【答案】由左手定则作答。
3.(2010 年高考上海卷 ) 如图所示,长为 2l 的直导线 折成边长相等,夹角为60°的V形,并置于与其所 在平面相垂直的匀强磁场中,磁感应强度为 B. 当 在该导线中通以电流强度为 I 的电流时,该 V 形通 电导线受到的安培力大小为( C ) A.0 C.BIl B.0.5BIl D.2BIl
2)、磁场对电流的作用力与电流成正比,因 而线圈中的电流越大,安培力产生的力矩也越 大,线圈和指针偏转的角度也越大,因而根据 指针的偏转角度的大小,可以知道被测电流的 强弱。 表盘的刻度均匀,θ∝I
3)、当线圈中的电流方向发生变化时,安培力 的方向也随之改变,指针的偏转方向也发生变 化,所以根据指针的偏转方向,可以知道被测 电流的方向。
a I2
d
b
c
三、安培力的大小
1.当电流和磁场垂直时
在匀强磁场中, F=ILB
2.当电流和磁场平行时, F=0
3、既不平行也不垂直
B
θ
B与I夹角为θ
F=ILBsinθ
I
通电直导线与磁场方向不垂直的情况
把磁感应强度B分解为两个分量: B 一个分量与导线垂直 B1=Bsinθ 另一分量与导线平行 B2=Bcosθ
第四节 通电导线在磁场中受到的力
(第一课时)
重庆市忠县拔山中学校 罗从武
一、安培力的定义
通电导线在磁场中受到的力 称为安培力
二、安培力的方向
1、F、B、I方向关系
遵循左手定则
2、左手定则:
伸开左手,使拇指与其 余四个手指垂直,并且都 与手掌在同一平面内;让 磁感应线从掌心进入,并 使四指指向电流的方向 ,这时拇指所指的方向 就是通电导线在磁场中 所受安培力的方向
1
B B2
θ
I
平行于导线的分量B2不对通电导线产生作 用力,通电导线所受作用力仅由B1决定 即F=ILB1 将B1=Bsinθ代入得 F=ILBsinθ
0o
90O
F 0
F IBL
4、对安培力大小计算公式的深刻理解 1)公式F=ILB中L指的是“有效长度”. 2)弯曲导线的有效长度L,等于连接两端点直接 的长度(如图所示);相应的电流沿L由始端向末 端.(推论:任意闭合通电线圈在磁场中受到的 安培力为零。)
A
5
B F F N S N 桌面对磁铁的摩擦力 F S
(1)绳子拉力_______ 变大 (变大,变小,不变)
有 _______( 有,无)
方向_______. 水平向右
(2)桌面对磁铁的支持 变小 力_______
(3)桌面对磁铁的摩擦 无 力________( 有,无).
四、磁电式电流表
1、磁电式电流表的构造:刻度盘、指针、蹄形磁 铁、极靴(软铁制成) 、螺旋弹簧、线圈、圆柱 形铁芯(软铁制成)。
2、电流表的工作原理
1)、蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地辐射分布的,不 管通电线圈转到什么角度,它的平面都跟磁感应线平行, 当电流通过线圈时线圈上跟铁轴平行的两边都要受到安培 力,这两个力产生的力矩使线圈发生转到,线圈转动使螺 旋弹簧被扭动,产生一个阻碍线圈转动的力矩,其大小 随线圈转动的角度增大而 增大,当这种阻碍力矩和 安培力产生的使线圈转动 的力矩相平衡时,线圈停 止转动。
【注意】安培力的方向永远与导线垂直。
3、如图所示,两条平行的通电直导线之间会 通过磁场发生相互作用 结论: 同向平行电流相互吸引 。 反向平行电流相互排斥。
同向电流
F F
反向电流
F F
M
思考:通电矩形导线 I1 框 abcd 与无限长通电 直导线 MN 在同一光滑 水平面内,电流方向 N 如图所示, ab 边与 NM 平行。判断线框将如 何运动
思考
1、如图所示导体框中电流为I,导体框 垂直于磁场放置,磁场磁感应强度为B, AB与CD相距为d,则在图甲、乙两种 情况下,导体棒MN和MON受到的安 培力为多少?(图乙中MN连线垂直于 框架AB、CD)
答案:
BId
解析:①在图甲中由于棒MN垂直于磁场,故 所受安培力为:F1=BId/sinθ ②在乙图中MON的等效长度为MN连线,由 题意可知等效长度为d. 故所受安培力为:F2=BId.
迁移与应用 例 2 如图, 在匀强磁场中放有下列各种形状的通电导线, 电 流为 I, 磁感应强度为 B, 求各导线所受到的安培力大小。
解析:A 图中 FA=BILcos α, 此时不能死记公式, 而写成 sin α, 要理解公 式的本质是有效长度或有效磁场, 要正确分解。 B 图中, 导线在纸平面内, 因此 B⊥I, 故 FB=BIL。 C 图是两根导线组成的折线 abc, 整体受力实质上是两部分直导线 分别受力的矢量和, 其有效长度为|ac|(即从 a→c 的电流), 故 FC= 2BIL。 D 图是从 a→b 的半圆环电流, 分析圆弧上对称的每一小段电流, 受 力抵消合并后, 其有效长度为|ab|, 故 FD=2BIR。 在 E 图中, 用导线将 abc 接通形成闭合线圈, 各导线受力的矢量和为 零, 故合力为零。 所以, 闭合的通电线圈受安培力为零。 即 E 图中, FE=0。 答案:A.BILcos α B.BILeabharlann C. 2BIL D.2BIR E.0