四年级上册第三单元《蟋蟀的住宅》重难点突破课件
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人教部编版四年级语文上册第三单元第11课《蟋蟀的住宅》上课课件
蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这 些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。 这需要仔细且反复地观察才能发现。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸 深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”一词十分准确，从中能够 体会到作者一定是经过反复的观察，甚 至是测量才得出这样的结论。作者的观 察是耐心而又细致的。
宅 临慎选 择址良
xué tīng wò zhuān jí wèi jiào
穴厅卧专 即卫较
重难点字书写指导
lín
shèn
左部第一竖短，第二竖长；右
“真”中间有三横，
部上下大小相等，第三笔为点。 彼此间距相等。
wò
jiào
左边第二笔为竖， 右边竖长于左边。
“车”最后一笔横变提，右 部上边的点与“父”的撇、 捺交叉处在一条竖线上。
(2)他将自己的苦恼倾. 诉给哥哥，希望得到帮助。
( ③)
(3) 在 这 件 事 上 ，. 他 倾 向 于 我 的 意 见② 。
选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳 光（朝着阳光的斜坡)
动工：大多是在十月 挖掘：扒土（前足)→搬土块（大颚）→踏 地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯） 整修：即使在冬天
结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说 为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单 的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、 加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致 舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的 确可以称得上是伟大的工程呀！
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 将蟋蟀修建住宅的时间与作者的观察联系
起来，你又有什么发现？ 恒心
耐心
细心
作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？读文字
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸 深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”一词十分准确，从中能够 体会到作者一定是经过反复的观察，甚 至是测量才得出这样的结论。作者的观 察是耐心而又细致的。
宅 临慎选 择址良
xué tīng wò zhuān jí wèi jiào
穴厅卧专 即卫较
重难点字书写指导
lín
shèn
左部第一竖短，第二竖长；右
“真”中间有三横，
部上下大小相等，第三笔为点。 彼此间距相等。
wò
jiào
左边第二笔为竖， 右边竖长于左边。
“车”最后一笔横变提，右 部上边的点与“父”的撇、 捺交叉处在一条竖线上。
(2)他将自己的苦恼倾. 诉给哥哥，希望得到帮助。
( ③)
(3) 在 这 件 事 上 ，. 他 倾 向 于 我 的 意 见② 。
选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳 光（朝着阳光的斜坡)
动工：大多是在十月 挖掘：扒土（前足)→搬土块（大颚）→踏 地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯） 整修：即使在冬天
结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说 为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
蟋蟀，这个不起眼的小生灵，仅仅靠它简单 的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、 加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致 舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的 确可以称得上是伟大的工程呀！
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。 将蟋蟀修建住宅的时间与作者的观察联系
起来，你又有什么发现？ 恒心
耐心
细心
作者仅仅是观察了这样一个冬季吗？读文字
蟋蟀的住宅的教学重点和难点22
如何突破《蟋蟀的住宅》一课的教学重点和难点《蟋蟀的住宅》了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，是本课的教学重点。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神是本课的教学难点
要想突破这个教学重点和难点，我采取了以下的措施：
1.学生围绕着“蟋蟀的住宅有什么特点，它是怎样挖掘的”这两个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，教师参与其中，然后集中交流。
2.结合学生的回答，我板书：外部：朝阳内部：光滑、简朴、卫生接着我让学生找出蟋蟀挖掘住宅时，一些表示动作的词语，学生汇报我板书：扒搬踏推铺从蟋蟀的这一系列活动，我们能体验到蟋蟀的这座住宅可以算是伟大的工程了。
3.接着让学生谈谈工程的伟大之处，想对蟋蟀说的话以及从蟋蟀身上学到的东西，教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。
我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。
4.最后让学生假想自己就是蟋蟀，去参加动物王国召开的住宅建筑展示会，学生准备之后，看着图片用自己的话介绍住宅的特点，听的同学给予评价，教师也适当给予评价。
生生互动，生师互动，达到良好的教学效果。
四年级语文上册蟋蟀的住宅课件(2)
一
二
三
语基素养专训
2. 比较句①和句②，想想它们在表达上各有什么特点，选一
选(可多选)，再写一写。
①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ( AC )
②蟋蟀雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。 ( B ) A. 这句话把蟋蟀当成人来写，语言生动形象，富有情趣。
B. 这句话语言简洁明了，表达客观准确，不具有感情色彩。
一
二
三
主题素养特训
点拨： 本题考查提取信息的能力。回答“这”指代的内容，一
般在“这”字前面的内容中去寻找。
一
二
三
主题素养特训
(2)根据选文，右侧三幅蟋蟀住宅示意图中画得正确的是 ( A )。(填序号)
一
二
三
主题素养特训
点拨： 本题考查提取信息和图文转换的能力。结合关键语句
“即使有骤雨，这里也立刻就会干的”“隧道顺着地势弯弯 曲曲”“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”分析， B项图中的青草完全遮掩着门，而且隧道也没有顺着地势弯曲， 不利于排水，C 项没有青草掩着门，排除BC。因此选A。
一
二
三
主题素养特训
三、探秘蟋蟀的住宅。
1. 建造住宅：
蟋蟀的住宅介绍卡
名称：蟋蟀
参赛作品：蟋蟀的住宅
建造时间：__从__秋__天__初__寒__的__时__候__一__直__到__冬__天________
建造工具：__前__足__、__大__颚__、__后__足__、__后__腿__上__的__两__排__锯__
一
二
三
主题素养特训
建造过程：用___前__足____扒土， 还用____钳__子____似的大颚 __搬__掉____较大的土块， 用强有力的后足____踏__地____ 。用 __后__腿___上的两排锯将泥土__推__到___后面，倾斜地铺开。
部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿
《蟋蟀的住宅》说课稿部编版小学语文四年级上册第三单元第11课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是参加面试的**考生，我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。
接下来我将从七大板块开始我的说课。
一、说教材《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册第三单元的一篇精读课文。
本文作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，介绍了观察到的蟋蜂住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。
本组单元以"处处留心皆学问"为导学，旨在引领学生学习观察，学会表达。
二、说学情我面对的是四年级学生。
这一阶段的学生思维活跃，求知欲强，但是，学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
尤其是对文章含义深刻的句子难以理解。
因此，需要教师架桥铺路，通过创设情境体验等方式启发引导。
三、说教学目标知识与能力∶正确读写生字词，正确流利有感情的朗读课文。
过程与方法∶通过朗读与体会，懂得蟋蜂的住宅如何建成，积累好词佳句。
情感态度与价值观∶感受作者对蟋蟀的热爱与赞美之情，激起观察自然界的兴趣。
四、说教学重难点我将本节课的教学重点确定为∶读懂蟋蟀的住宅怎样修建，培养观察自然界的兴趣。
教学难点为∶体会作者用生动形象的语言来观察具体事物的写作方法。
五、说教法学法为了达到本节课的教学目标，在教法上，我主要采用以下教法∶情感教学法、课件激趣法、朗读体会法。
以教法引路，用学法践行。
在学法选择上，我始终坚持"不动笔墨不读书"，让学生用"小组合作、自主质疑"的方法学习本课。
六、说教学过程要将以上教学理论、教学设想淋漓尽致地发挥出来，关键在于合理安排教过程，将理论与实践相结合，接下来，我将从五个环节展示我的教学过程。
环节一∶导入上课伊始，我会采取谜语导入法，吸引学生注意力。
我的导入语设计如下∶同学们，老师想跟你们玩一个猜谜游戏，听好了。
"家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪"，你们猜这是什么呀{样的导入未成曲调先有情，像磁石一般将学生牢牢地吸引住，不仅使学生了解本课的课题和内容，还形成了阅读期待。
统编版小学语文四年级上册第三单元《11 蟋蟀的住宅》品读释疑课件PPT
锯：推、铺
↖
大颚：搬 前足：扒
↗
后足：踏
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活， 如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休 息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
这句话采用拟人的修辞生动地 描写了蟋蟀休息时的情景。
即使在冬天，只要天气温和，太阳 晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀 从里面不断地抛出泥土来。
写蟋蟀是如何精心修整住宅的。
研究着一块恐龙化石一样。突然，这只小蚂蚁爬下米粒，迅速
地离开了。我想：它可能是要去找蚂蚁军团来搬食物吧！！
选址：慎重
蟋蟀的住宅
住宅
外部 内部
安全舒适
动工时间 修建 怎样挖掘
不断修整
精心设计建造
伟大的工程
本文主要写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修 建住宅的过程，表现了蟋蟀修建住宅的才能 和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了 作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美，也体现了 作者长期坚持细致观察的敬业精神。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自 己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
“不肯随遇而安”—— 它不利用现成的洞穴。
蟋蟀不愿意随遇而安的表现： ①它常常慎重地选择住址。 ②它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一
点挖掘的。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工 具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果 感到惊奇。
息一会儿。(拟人)
语言更有趣味性。
想一想本文在描写蟋蟀的住宅时有什么特点？
运用富有情趣的语言描写事物 本文作者为了表现蟋蟀修建住宅的才能和吃苦耐劳、不 肯随遇而安的精神，运用了比喻、拟人等修辞手法，把蟋蟀 修建住宅的过程描写得非常有趣。比如把蟋蟀挖掘的洞穴称 为“住宅”，把蟋蟀洞口前的一丛草说成是“一座门”，把 洞穴前的平地说成是“平台”，把蟋蟀发出声音说成是“弹 琴”，这些富有情趣的描写使文章生动形象，妙趣横生。
部编人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅》优秀课件
排水良好 同学们，这句话运用了什么修辞手法来描 写隧道？从哪些词语可以看出来?
拟人的修辞手法。 从“隐藏”这个词语可以看出来。
2.出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
一个“半”字，写出了住宅门洞的特点：隐蔽，安全，通风，又便 于进出。这样表达更准确，更清楚。同学们，这句话运用了什么修 辞手法来描写门洞？ 比喻的修辞手法
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
小结
全文大量采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀当作人，把 它的洞穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动，逼真地描绘出 了蟋蟀的形象，体会了作者对蟋蟀的喜爱以及细致入微的观察给作 者带来了无穷的乐趣。
拓展练习
仔细观察一种小动物，写一篇短文，要写出这种动物的特点。
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的 冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金 黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人 注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
部编版语文四年级上册
第三单元《11.蟋蟀的住宅》
重难点
抓住事物的特点，生动形象地描述事物，表达了作者对蟋蟀的喜爱 之情。
人类居住的地方叫“住宅”，动物居 住的地方叫作“洞穴”。可是今天我 们学习的课文题目是“蟋蟀的住宅”。 你们有什么问题呢？
为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”？ 同学们赶快去读读课文，看看作者围绕 蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。
了解蟋蟀的住宅特点
作者向我们介绍蟋蟀的住宅特点时，他是如何介绍的？请同学们自 由朗读课文第3-6自然段，把相关的句子找出来。
1.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐 藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，
拟人的修辞手法。 从“隐藏”这个词语可以看出来。
2.出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
一个“半”字，写出了住宅门洞的特点：隐蔽，安全，通风，又便 于进出。这样表达更准确，更清楚。同学们，这句话运用了什么修 辞手法来描写门洞？ 比喻的修辞手法
1.课后习题。 2.课时达标练习册
感谢聆听！
请多指教！
谢 谢 观 赏
小结
全文大量采用拟人化的手法，展开丰富的想象，把蟋蟀当作人，把 它的洞穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动，逼真地描绘出 了蟋蟀的形象，体会了作者对蟋蟀的喜爱以及细致入微的观察给作 者带来了无穷的乐趣。
拓展练习
仔细观察一种小动物，写一篇短文，要写出这种动物的特点。
我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的 冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金 黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人 注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。
部编版语文四年级上册
第三单元《11.蟋蟀的住宅》
重难点
抓住事物的特点，生动形象地描述事物，表达了作者对蟋蟀的喜爱 之情。
人类居住的地方叫“住宅”，动物居 住的地方叫作“洞穴”。可是今天我 们学习的课文题目是“蟋蟀的住宅”。 你们有什么问题呢？
为什么作者把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”？ 同学们赶快去读读课文，看看作者围绕 蟋蟀的住宅到底写了哪些内容。
了解蟋蟀的住宅特点
作者向我们介绍蟋蟀的住宅特点时，他是如何介绍的？请同学们自 由朗读课文第3-6自然段，把相关的句子找出来。
1.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐 藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，
《蟋蟀的住宅》课件-(公开课)
03
教学反思
成功之处
1 2 3
内容充实
课件内容丰富，涵盖了课文中的重要生字、词 语、句子和段落，帮助学生全面理解课文。
活动多样
课件中设计了多种互动环节，例如听写、填空 、选择等，既增加了学习的趣味性，又巩固了 学生的知识掌握。
注重方法
课件中融入了多种教学方法，如情境教学、任 务型教学等，帮助学生通过完成任务和情境模 拟来理解和掌握知识。
• 学生能够准确流畅地朗读课文。
• 学生能够体会蟋蟀的住宅与其生存环境之间的关系 ，以及对其建筑才能有初步的认识。
难点：理解蟋蟀的住宅与其生存环境之间的关系，以及 对其建筑才能有更深刻的认识。
02
教学过程
导入
总结词
激发兴趣、引导主题
详细描述
通过展示蟋蟀的图片、视频等多媒体资源，引导学生进入本课的主题，调动 学生的学习兴趣和好奇心，为后续的教学过程打下良好的基础。
蟋蟀住宅的介绍与特点
总结词
知识讲解、能力提升
详细描述
通过观察蟋蟀住宅的实物或模型，教师详细讲解蟋蟀住宅的特点和结构，同时引 导学生通过小组讨论的方式自主总结蟋蟀住宅的特点，培养学生的观察能力、表 达能力和总结能力。
蟋蟀住宅的建造过程
总结词
重难点突破、情感教育
详细描述
通过演示动画或视频，让学生了解蟋蟀住宅的建造过程，引 导学生自主探究、小组合作学习，突破本课的重难点。同时 ，通过学习蟋蟀住宅的建造过程，培养学生的团队合作精神 和勤劳、聪明的品质。
THANKS
谢谢您的观看
《蟋蟀的住宅》课件-(公开课)
xx年xx月xx日
目 录
• 教材分析 • 教学过程 • 教学反思 • 拓展练习
2024年部编版语文四年级上册 《蟋蟀的住宅 》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总.
）
（二）、用关联词把下列句子连接起来。
1. （ ）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（ 惊奇。
）人们对它的劳动成果感到
2. （ ）有雨，这里（ ）立刻就会干的。
（三）、我知道。 1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？ __________________________________ 2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅？ __________________________________
十一、课文分段：
第一段（1）：讲蟋蟀由于它的歌唱和住宅而有名。蟋蟀出名有两个原因：一是唱 歌，二是住宅。前者人们都很熟悉，后者则不甚了解。下文着重介绍蟋蟀的住宅 为什么有名。
2.为什么作者说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”?
蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。 它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、 钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么 大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一一个伟大的工程。
十、问题归纳：
1.联系全文想一一想：哪些地方体现出了“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”?
蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢六是它一一点儿 一一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不 断地改进巢穴。可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个 巢穴就住下来。
２．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口 的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身 栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操 琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
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学 重
板“块伟三大：的品工读修程建”过的程原，因感。受连续观察
难
2.能从课文准确生动的表达中，
点
板感块受四作：者对连比品续味细语致言的，观体察会，拟人体手会法
板观块察五的：乐用趣好阅。读链接，学习观察日记
重难点突破与教学策略
策略一：以图文结合明内容
01
找词
02
画图
03
评说
04
感受
自主勾画表 现住宅特点 的句子，找 出关键词。
统编教材语文四年级上册第三单元
《蟋蟀的住宅》重难点突破
主 讲 人：王 玲 重庆市巴南区巴南小学 审核指导：蒋 莉 重庆市巴南区教师进修学校
张咏梅 重庆市教育科学研究院
目录
壹
教材分析
贰
学情分析
叁
教学目标
肆
教学重难点
伍
教学流程
陆
重难点突破和教学流程
教材分析
（一）单元整体概述 （二）课文内容简析 （三）助学系统研析
教学目标
课时一目标： 1.知道作者从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了
观察。 2.抓住描写蟋蟀住宅特点的关键语句，体会课文准确的表
达，感受作者细致的观察。
课时二目标： 1.抓住蟋蟀修建住宅的过程，感受作者连续的观察。 2.能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 3.对比品味，感受表达的准确生动，体会采用拟人手法表
单元整体概述
观察
从不同角度
描绘了景物
单元整体概述
以植物为观察
对象，感受细 致连续的观察 和准确形象的 语言
以动物为观察
对象，感受细 致连续的观察 和准确生动的 语言
《古诗三首》
《爬山虎的脚》
《蟋蟀的住宅》
选自法布尔 《昆虫记》
课文内容简析
内容：蟋蟀住 宅的特点以及 修建过程。
全篇运用拟人 手法，语言生 动有趣。
达的好处。
教学重难点
总体目标： 1.认识“宅、隐”等12个字，会写“临、宅”等14个字，会 写“住宅、临时”16个词语。 2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算 是“伟大的工程”的原因。 3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察， 体会观察的乐趣。 4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
助学系统研析
助学系统研析
感知课文内容，梳理文本结构 提出核心问题，落实语文要素 对比阅读分析，体会表达好处
助学系统研析
册序
三上五单元 三下一单元 三下四单元 四上三单元
学情分析
语文要素
1.体会作者是怎样留心观察周围的事物。 2.仔细观察，把观察所得写下来。
1.试着一边读一边想象画面。 2.体会优美生动的语句。 3.试着把观察到的事物写清楚。
1.借助关键语句概括一段话的大意。 2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。
1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 2.进行连续观察，学写观察日记。
学情分析
学生生活地区不同， 对蟋蟀的了解不同。
教学目标
总体目标： 1.认识“宅、隐”等12个字，会写“临、宅”等14个字，会 写“住宅、临时”16个词语。 2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算 是“伟大的工程”的原因。 3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察， 体会观察的乐趣。 4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
读懂关键词， 借助插图， 画蟋蟀住宅 示意图。
利用关键词， 比对示意图， 评说蟋蟀住宅 的巧妙设计。
删除关键词， 与原文对比， 感受观察细 致。
重难点突破与学策略
策略二：抓关键信息说过程
默读课文，带
02
着问题自主阅
读，进行勾画。
前后勾连，介绍蟋
04
蟀住宅的修建过程，
体会“伟大工程”。
合作交流，抓出
关注时间，链
修建时间、工具
接作者观察背
01
使用、修建过程、
03
景，感受连续
劳作方式。
细致的观察。
重难点突破与教学策略
策略三：用多种方式深体会
删词读
想象读
对比读
谢谢 看
收观
教学流程
板块一：把握主要内容，理清课文层次 板块二：品读住宅特点，感受细致观察 板块三：品读修建过程，感受连续观察 板块四：对比品味语言，体会拟人手法 板块五：用好阅读链接，学习观察日记
重难点突破与教学策略
板块一：把握主要内容，理清课文层次
1知道蟋蟀住宅的特点和修建的
教
板过块程二，：品能读理住解宅蟋特点蟀，的感住受宅细算致观是察