幼儿园班级特色区域环境创设记录表
幼儿园环境创设评比方案、评分标准、总结
沈庄幼儿园环境创设评比方案2016年3月《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识,使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。
同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对环境创设的能力。
我园决定于3月开展班级环境创设评比活动。
具体评选要求如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合,以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。
(2）重视幼儿的参与性有目的、有计划地组织幼儿参与设计、布置环境。
鼓励支持幼儿参与班级环境布置,培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质.(3)注意材料的丰富性1注重活动材料的丰富多样和层次性,让孩子根据自己的水平来选择,使其在原有基础上得到发展.2注重美化环境过程中材料的多样性和制作手段的多样性。
(4）体现安排的科学性、合理性班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。
区域环境：活动区域规划有整体性，体现班级特色。
投放丰富、有层次,可操作，富有探究性的游戏材料.根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区，要求每班开设的活动区至少5个以上(其中与主题有关的区域1-2个)，大班要注意不同主题和区域之间的流动性.在此基础上结合“快乐阅读节”重点打造阅读区的创设。
书香环境：（1)环境放松安静温馨,有明亮但不刺眼的采光、相对独立的空间和美观明显的区角标志；(2)图书的选择结合幼儿年龄特点、主题和幼儿兴趣爱好，书籍的摆放符合本班幼儿的阅读习惯，呈现形式新颖多样；（3）结合阅读节活动内容和幼儿年龄特点，投放丰富的材料和工具，小班开设“制作书签”，中班开设“制作书签”和“图书修补”,大班开设“自制图书”和“图书修补”；（4）阅读区设置有关幼儿携带图书和更换图书的情况登记；自然角：自然角中种植富有季节特色，生长变化显著,便于幼儿观察记录的植物。
幼儿园小班第一学期班级区域材料登记表
切水果
水果玩具、水果刀、果盘
提供各种可粘连的水果玩具，引导幼儿分装到果盘里在进行拼盘
第二周
第三周
创意空间
糖果加工厂
彩泥、皱纹纸、竹签、吸管
提供各种水果橡塑片模型供幼儿穿成串
巧手乐园
撕贴：装饰水果
彩色纸、纸、胶水
撕纸，拼贴装饰水果
小小建筑师
小兔的家
易拉罐、积木
提供各种积木，小兔玩偶、图片让幼儿尝试围合出小兔的家
IQ博士
好吃的
小动物卡片、食物图片
幼儿根据动物数量提供食物，能手口一致点数
童心世界
北风爷爷别神气
北风爷爷头饰
分角色扮演北风爷爷，创编动作并演唱
小小建筑师
高高的大楼
泡沫积木
提供泡沫积木学会垒高，搭建高高的大楼
生活小能手
冬天的衣服
冬季衣服、围巾、口罩等
提供冬季服装，给娃娃穿戴
巧手乐园
有趣的汉堡包
橡皮泥
提供橡皮泥做出美味的汉堡包
制作饼干
创意空间
好玩的玩具
玩具轮廓\油画棒
提供彩笔将玩具涂色
宝宝真能干
第一周
创意空间
糖果涂色
纸、油画棒
提供彩纸让幼儿进行糖果涂色
巧手乐园
七彩糖果
彩色糖纸、皱纹纸
提供各种颜色糖纸做糖果
童心世界
散文表演
小兔子的纸偶
提供小兔纸偶，让幼儿互相讲讲并表演《小兔乖乖》
IQ博士
图形排队
布织布
提供各种水果拼图，引导宝宝看图拼水果
提供画好树外形的轮廓图和树叶印章，幼儿进行印树叶
巧手乐园
秋天的水果
彩色纸、纸、胶水
提供各种水果图形撕贴装扮秋天的水果
幼儿园环境教育主题班会记录表 幼儿园环境教育
主题：幼儿园环境教育主题班会记录表一、主题班会基本信息1. 时间：2022年5月20日上午9:00-10:002. 地点：XX幼儿园教室3. 主持人：XXX老师4. 参与对象：XX班22名幼儿及其家长二、班会内容1. 环境教育的意义和价值- 环境教育对幼儿成长的重要性- 培养幼儿环保意识的长远意义2. 幼儿园环境教育的实施方式- 教师在教学中的引导和示范- 班级和学校活动的设计- 家长参与及支持3. 幼儿园环境教育的特色活动介绍- 垃圾分类主题活动- 植树义工活动- 环保手工制作比赛4. 家长对幼儿环境教育的意见交流- 家长对环境教育的认知和态度- 家长对幼儿在家的环境教育的做法三、讨论和总结1. 家长的积极参与与配合是环境教育成功的关键2. 孩子们对环境教育活动的兴趣和反响3. 班级和学校下一步的环境教育计划- 每月一次的环保知识讲座- 校园清洁日的开展- 植树绿化工作的持续推进四、家长反馈及建议1. 部分家长对环境教育的认知存在偏差，希望学校能加强宣传和引导2. 部分家长提出了开展更多形式多样的环境教育活动的建议3. 部分家长对学校环境教育工作表示认可和支持五、下一步计划1. 学校将加大环境教育的宣传力度，增加家长对环境教育的理解和支持2. 下一次主题班会将邀请专业人士进行环保知识的讲座3. 学校将不断优化环境教育活动方案，激发幼儿的环保意识和实践能力六、结语感谢家长们对本次主题班会的参与和支持，期待在家庭和学校共同努力下，培养出具有环保意识和实践能力的新一代公民。
以上为本次主题班会的记录，以便学校今后的环境教育工作查阅。
七、环境教育的意义和价值环境教育是指通过课程、社区活动等各种方式，让幼儿了解和认识环境，引导他们形成正确的环境保护观念和行为习惯的过程。
在幼儿园阶段进行环境教育有着非常重要的意义和价值。
环境教育有助于培养幼儿的环保意识和责任感，使他们从小树立珍爱环境、保护环境的意识。
环境教育有助于增强幼儿的团队合作意识和社会责任感，让他们认识到环境保护不是单个个体可以完成的，而是需要大家共同努力。
幼儿园环境创设内容
幼儿园环境创设内容
幼儿园环境创设的内容包括以下几个方面：
走廊过道创设：走廊和过道作为公共区域，不仅是班级活动的空间，也是展示班级特色的地方。
创设时需要体现班级特色，同时考虑如何让孩子们感到亲切和有趣，并产生安全感、归属感。
盥洗室环境创设：盥洗室的环境创设需要考虑卫生和整洁，墙面上可以布置一些对卫生行为习惯的教育图片，以培养孩子们良好的卫生习惯。
午睡室：午睡室的色彩可以考虑使用蓝色系，因为这种色彩会给幼儿带来宁静、安详的感觉，有助于他们快速进入睡眠状态。
悬挂吊饰：吊饰要符合班级幼儿的年龄特点，同时要安全美观、有趣味性，并具有一定的教育意义。
户外环境创设：户外环境应该做到卫生、安全、绿化和净化。
可以种植树木花草，设计林中小道，开辟种植园地、饲养角等，还可以设置“爱心”石等人文景观，以培养孩子们的爱心、耐心和热心。
整体色彩搭配：可以从墙面色彩、配套桌椅等设施设备的颜色进行考虑，统一而不同的色调创设一种温馨、和谐的氛围，给幼儿带来愉快、自然的感觉。
总的来说，幼儿园的环境创设需要兼顾教育性、趣味性、
安全性和审美性等多方面的因素，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园必知必用资料：幼儿园环境评价量表
幼儿园 ： 日期： 评价人：评分 项目室内内 容 好1、幼儿园独立设置在安全区域内，房舍安全 坚固， 建造设计符合幼儿年龄特点； 幼儿园外 墙有固定底色， 墙面无剥落情况， 整体环境色 彩明艳、 和谐、 富有美感； 幼儿园附近无噪音、 无污染，离公路较远。
2、幼儿园有园徽、办园宗旨(目标)、宣传 栏， 能体现办园特色和文化内涵， 具有教育性 和艺术性。
根据园舍情况进行绿化、 美化； 种植花草树木10种以上，立体种植，错落有致；草本与木本 结合，三季有花，四季常青。
1、有充足的幼儿活动场地、地面平整(备注： 操场地面材质是橡胶还是水泥， 操场的形状是 环形和直线形， 或者是两者结合， 是否方便幼儿 各项活动的开展，有足够的场地开展各项活 动)，人均面积不少于4平方米，有30米跑道。
2、有适宜的幼儿沙坑、玩水区、自然区(包 括种植园和动物饲养角)，空间利用合理，各 种用具齐全，定期活动且有记录。
3、室外大型活动器械3件以上； 提倡利用各种 废旧物品和乡土材料(自然、 无毒、 无害材料) 根据幼儿年龄特点， 为幼儿制作钻、 爬、攀登、 平衡、翻滚等大、中、小型活动器械；种类丰 富、数量充足，能满足幼儿使用；所有的活动 器械保持安全、 卫生、 整洁， 每天有专人检查， 并有记录。
4、有休闲区，包括长廊、树荫、花棚等，放 置有自然装饰而成的桌子、凳子等。
1、楼内每层根据幼儿年龄特点设一个主题， 新颖、美观，利用师幼作品来布置，多用蓝绿 色；是否有吊饰(备注： 吊饰的种类、高度等)； 走廊的布置是否集教育性、 装饰性为一体， 作 品生动有趣， 丰富多彩； 是否因地制宜体现幼 儿园文化特色与本土特点。
一般 备注得 分较差较 好室外活动场 地 与 设 备幼儿园大 致 情 况绿 化门窗 走廊布 置 户外 环 境2、每班门口设家园联系栏(育儿经验、卫生保健、请你配合、月重点、周安排等内容)： 内容丰富， 向家长宣传的材料不少于三种， 每 月更换一次；教育目标、内容具有可读性，体 现新教育观； 家园联系、亲子内容体现互动性。
幼儿园环境创设观察记录表
育信息，与幼儿进行着相互作用。
幼儿园环境创设有三大功能： 1．寓教育于其中，2．寓艺术于其中，3．寓净化环境于其中。
所以在进行墙面装饰的时候，也应该将其三功能体现在所布置的墙面上。
我注意到这个幼儿园无论是班级内部还是走廊所设置的主题都注意到了幼儿的实际身高情况，主题环创设计大部分在儿童的可操作带以内，这样做视角放低、视线放低，方便了幼儿和环境的“对话”；也有一部分在幼儿和成人共同可以利用、共同使用的复合功能带上，此类环创基本上都有幼儿和教师的共同作品合作完成，这是一种尊重孩子的体现，一定程度上也体现了孩子的认知、情感、创新等。
此外，教室外的长廊外除了有家园共育外，有的还张帖了幼儿的美术作品，长廊空闲的空间也设置了例如建构活动区、陶艺区、娃娃家以及供休闲使用沙发等。
合理的利用了闲余空间却不突兀，与整体环境自然融合。
总之这次幼儿园之行收获颇丰。
观察分析（附图）：一、大的区域活动室主题区齐全、空间大、采光条件好，可进行大型的集体活动。
中心设计巧妙，配以常见交通标识，俨然十字路口的即视感。
引导幼儿学习认识(交通标志，加强安全意识，注意安全防范。
二、安全重于泰山。
幼儿园的头等大事就是安全工作。
所有的教室和楼道的暖气片上都装有防护壳，还有边角处装有防护的塑胶。
把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
小处的安全防护很戳心，更暖心。
三、单脚跳、双脚跳、独木桥、W线、S线等设在走廊空地，充分利用空间，寓于教育功能于其中，还方便幼儿课间活动，另外可锻炼幼儿的平衡能力、心肺功能、肌肉骨骼以及神经系统支配协调功能的运动，进而提升幼儿的身体健康素质。
四、楼梯上下各不同，可爱的小脚印整齐有朝向性，提醒小朋友上楼梯靠右排排上，下楼梯靠靠右排排下，小朋友上楼梯时还可看图学英文。
五、极具特色的陶艺活动区角每个班都有，而集体的陶艺室以木色为基调，宽敞明亮，采光通透，富有艺术韵味。
六、盥洗室所有物品摆放都适宜儿童身高使用，镜子装贴有高有低、错落有致。
幼儿园区域活动评分表
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指
导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
6
对幼儿的指导
12.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平
6
13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
4
班级材料投放
5.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持
5
6.材料数量、种类适宜，就地取材，循环使用，一物多用
5
7.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索
5
8.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。
6
14.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导
6
幼儿
游戏
水平
（20）
情感与态度
15.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪
2
16.能持续、专注地进行游戏
2
游戏能力
17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴
2
18.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游戏
2
19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.遵守游戏规则
2
24.游戏材料的收拾与整理
幼儿园班级区域环境创设
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班级：区域名称：编织坊时间：
备注：放区域的整体环境照片和局部照片，版面自己安排。
级特色区域照片记录表
班级：区域名称：时间：
备注：区域的材料照片，并加上文字说明。
班级特色区域照片记录表
班级：区域名称：时间：
备注：区域幼儿作品的照片，并加上文字说明。
特色区域评比记录表
记录者：时间：
பைடு நூலகம்亮点记录：
建议：
备注：亮点介绍分环境和材料两方面，要求照片和文字相结合。
班级特色区域评比记录表
记录者：时间：
亮点记录：
建议：
将中药柜子加高，设计成抽取式的，并且可以简单的写上抓的药的数量，让孩子按数取物，增加活动的可操作性。
备注：亮点介绍分环境和材料两方面，要求照片和文字相结合。