幼儿园环境创设、区域创设
幼儿园区域设置与环境创设评比活动方案
幼儿园环境创设与区域设置评比活动方案为了贯彻落实《纲要》及《指南》精神, 促进幼儿园因地制宜、科学有序地开展区域活动，提升幼儿教师环境创设能力，使幼儿园的区域活动更好地发挥教育的作用，促进每个幼儿富有个性的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习，加强交流，寻找差距，从而提高环境创设与区域设置的能力。
特制定开展环境创设与区域设置评比活动方案如下：一、评选范围小、中、大、大大班（12班）。
二、评比内容1.查看班级环境创设情况,包括主题墙、家园联系栏、廊道门窗吊饰。
2.与环境创设相关的活动区域设置、材料的提供和幼儿区域活动情况。
三、评比标准：1.环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；幼儿作品呈现多元；体现墙面与幼儿区角活动的互动。
2.区域设置：根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。
每个班级至少应设置5个区域，至少包含两个固定区域。
3.材料投放：（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。
（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性、层次性。
（3）主体性。
环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。
（4）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。
（5）创意性：能充分利用生活中的各种材料进行区域活动游戏，操作材料要充分考虑趣味性、艺术性，达到美观、新颖、多功能的要求。
（6）经济性。
环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。
（7）安全性：本着安全、卫生、耐用的原则，区域设置便于幼儿活动，材料便于消毒，确保幼儿的安全和健康。
幼儿园区域活动环境创设和材料投放的优化策略
幼儿园区域活动环境创设和材料投放的优化策略幼儿园是孩子们成长的第一步，幼儿园的环境创设对孩子们的成长起着至关重要的作用。
合理的区域活动环境和材料投放不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以促进他们的身心发展。
优化幼儿园的区域活动环境和材料投放，对于提升教育质量具有重要意义。
下面将从环境创设和材料投放两个方面，探讨幼儿园优化策略。
一、环境创设的优化策略1. 分区明确幼儿园的活动区域应该划分清晰，例如游戏区、阅读区、绘画区等。
这样做有利于孩子们养成良好的习惯，也可以更好地引导他们的活动。
区域的分隔也能够减少孩子们的混乱行为，确保他们在安全的环境中进行活动。
2. 活动环境装饰在活动区域中，装饰要丰富多彩、生动有趣。
在绘画区可以挂上孩子们的作品；在游戏区可以设计一些小型的游戏设施；在阅读区可以摆放丰富多样的图书。
这样的装饰可以增加孩子们的兴趣，使他们更愿意去参与活动。
3. 环境舒适化孩子们在幼儿园度过的时间比较长，所以活动环境的舒适性也很重要。
在活动区域中，应该有充足的光线和通风，并且可以添加一些舒适的家具，如软座、地毯等。
这样可以让孩子们在活动中感到更加舒适和放松。
4. 利用自然环境在幼儿园的活动空间中，可以合理利用自然环境。
在室外的活动区域可以种植一些植物，添置一些自然的玩具；室内区域可以设置一些自然的装饰，如木制的玩具、模仿自然环境的壁画等。
这样可以使孩子们更加接近自然，增进他们对自然的认识和感受。
二、材料投放的优化策略1. 多样化的教具和玩具在幼儿园的各个活动区域，应该提供多样化的教具和玩具。
在阅读区应该有丰富多样的图书、故事书等；在绘画区应该有彩色笔、彩色纸、油画棒等。
这样可以引导孩子们进行多样化的学习和游戏，丰富他们的感官体验。
2. 材料的更新和置换幼儿园的材料需要定期更新和置换，以保持孩子们的新鲜感。
定期更换游戏区的玩具、更换阅读区的图书、更换绘画区的材料等。
这样可以激发孩子们的好奇心和探索欲，也可以让他们在新的环境中得到更多的乐趣。
幼儿园环境创设与调整方案 幼儿园环境
创设与调整方案幼儿园环境的建设与调整是保障幼儿健康成长的重要一环，因此需要精心设计和不断调整。
下面将从多个方面来探讨幼儿园环境的创设与调整方案。
一、室内环境设计1.1 室内空间布局建议采用开放式的布局设计，以方便幼儿的自由活动和互动。
将教室划分为不同的功能区，如角落游戏区、图书阅读区、玩具区等，为幼儿提供多样化的学习和游戏空间。
1.2 装饰和摆设在室内环境中，应该有足够的装饰和摆设，以吸引幼儿的注意力，如挂画、软垫、玩具等。
同时需要保持整洁，避免过于杂乱的装饰。
1.3 光照和通风要保证室内的良好光照和通风，可以通过加大窗户、增加通风口等方式来改善室内环境。
二、室外环境设计2.1 游戏设施在室外环境中，需要设置丰富多样的游戏设施，如滑梯、秋千、蹦床等，以满足幼儿的户外活动需求。
2.2 绿化环境建议在室外环境增加绿化植物，营造自然生态的氛围，为幼儿提供接触大自然的机会。
2.3 安全设施在室外环境中，需要设置安全设施，如围栏、安全网等，确保幼儿的安全。
三、教学资源和材料3.1 图书和玩具幼儿园的室内环境需要提供丰富的图书和玩具，以激发幼儿的学习兴趣和想象力。
3.2 美术和手工材料提供各种美术和手工材料，让幼儿在创作中得到快乐和成就感。
3.3 科学实验器材为幼儿提供一些简单的科学实验器材，让他们在实践中体验科学知识的乐趣。
四、环境调整策略4.1 定期评估和调整定期对幼儿园的环境进行评估，发现问题及时调整，保持环境的适宜性。
4.2 倾听意见倾听幼儿和家长的意见和建议，根据实际需求进行环境的调整，使其更符合幼儿的成长需求。
4.3 制定长期规划制定长期的环境规划，根据幼儿不同阶段的成长需求，对环境进行系统性的调整和优化。
结语幼儿园环境的创设与调整是一个持续不断的过程，需要全体师幼共同努力，为孩子们打造一个安全、健康、愉快的成长环境。
通过合理的空间设计、丰富的教学资源和灵活的调整策略，让幼儿园成为孩子们快乐成长的乐园。
幼儿园区域角环境的创设技巧
幼儿园区域角环境的创设技巧在幼儿园园区环境的创设中，区域角是非常重要的一部分。
区域角的设计和布置不仅要满足幼儿的需求，还应该有利于幼儿的成长和发展。
下面，我将分享一些幼儿园区域角环境创设的技巧。
首先，为了创造一个安全舒适的环境，区域角的座椅和桌子要符合幼儿的身高和体型。
座椅和桌子的材质宜选择对幼儿无害的材料，如木质材料或环保塑料。
另外，区域角的地面要保持干净整洁，垫子要选用柔软材质，以防止幼儿跌倒时受伤。
其次，区域角的布置应该注重功能性和美观性的结合。
每个区域角都应设有足够的储物空间，以便幼儿存放和取用自己的物品。
同时，考虑到幼儿园区域角的面积有限，可以使用可移动的隔板或者折叠屏风来分隔不同的区域，提供更多的活动空间。
此外，为了丰富幼儿的体验和学习内容，区域角的创设要多元化。
可以设置绘画区域角、游戏区域角、阅读区域角、角色扮演区域角等，每个区域角都有自己独特的功能和特点。
在绘画区域角，可以摆放画架、画笔、颜料等绘画工具；在游戏区域角，可以放置各种益智玩具和游戏道具；在阅读区域角，可以摆放各类图书和儿童杂志；在角色扮演区域角，可以设置厨房角、医院角等。
另外，为了让幼儿参与到区域角的创设过程中，可以鼓励他们参与到装饰和布置中来。
可以安排一些小组活动，让幼儿一起制作一些装饰物品，如绘画、剪纸、手工等。
这不仅增加了幼儿的参与感，也培养了他们的创造力和团队意识。
还可以考虑地域性和时效性的因素来创设区域角。
根据当地的传统和特色，设计一些符合实际情况的区域角。
比如，在中国农历春节期间，可以设置一个农村年货市场角，让幼儿了解传统节日的习俗和文化。
此外，还可以根据不同季节和节日来改变区域角的装饰和布置，给幼儿带来丰富多彩的体验。
最后，要注意保持区域角的整洁和更新。
定期清理和消毒区域角的物品，保持物品的良好状态。
当幼儿对一些区域角的兴趣减退时，可以适时对其进行调整和更新，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
总之，幼儿园区域角环境的创设是一个考虑多方面因素的过程。
幼儿园区域环境创设方案
幼儿园区域环境创设方案引言幼儿园作为孩子接触社会的第一步，其区域环境对孩子的发展起着至关重要的作用。
一个合理且富有启发性的幼儿园环境能够激发孩子的兴趣与学习能力，促进其综合素养的全面发展。
因此，如何科学地创设幼儿园区域环境成为了广大教育者和家长们共同关注的问题。
第一部分：幼儿园区域环境的重要性幼儿园区域环境在孩子的成长过程中具有重要的地位。
通过与环境的互动，孩子能够获得丰富的学习机会，培养探索精神和解决问题的能力。
合理的区域环境能够促进孩子的情感、认知、社交和身体发展，为孩子的成长打下坚实的基础。
第二部分：幼儿园区域环境创设原则创设幼儿园区域环境需要遵循一定的原则。
首先，要以儿童为中心，以孩子的需求和特点为依据，创设各个区域。
其次，要注重环境的安全性，减少潜在的伤害风险。
同时，环境应该富有启发性，以激发孩子的学习兴趣和积极性。
此外，环境的整体设计要和谐统一，形成有利于孩子全面发展的整体性区域环境。
第三部分：幼儿园区域环境的设计与创设1. 情感区域：为了满足孩子的情感需求，创设一个温馨、舒适的情感区域，提供安静的休息区、阅读区和手工制作区。
在这个区域中，孩子可以放松、安心，培养情感表达和沟通交流的能力。
2. 游戏区域：游戏是幼儿园最主要的活动形式，因此需要创建一个富有创造力、丰富多样的游戏区域。
可以设置角色扮演区、积木区、玩具区等，给孩子提供各种游戏机会，培养他们的想象力和动手能力。
3. 科学探索区域：引导幼儿对科学进行探索和观察，激发他们的好奇心和求知欲。
在这个区域中，设立水域实验台、植物观察台等，让孩子亲自动手进行实验和观察，培养他们的科学思维和观察力。
4. 艺术区域：为了培养孩子的审美情感和创造力，可以设置画画区、手工艺术区、音乐角等艺术区域。
孩子可以在这里自由发挥，进行绘画、手工制作和音乐表演等艺术活动，培养他们的艺术素养和审美能力。
5. 身体活动区域：为了促进孩子的身体发展和健康成长，应该设置一个宽敞明亮、清洁卫生的体育活动区域。
幼儿园班级环境创设的内容
幼儿园班级环境创设的内容幼儿园班级环境创设的内容幼儿园是孩子们接受早期教育的重要阶段，班级环境的创设对于幼儿园的教育教学工作起着至关重要的作用。
一个良好的班级环境可以促进幼儿的全面发展，激发他们的学习和探索兴趣，培养他们的社交能力和自主性。
那么，如何进行幼儿园班级环境的创设呢？一、创设温馨舒适的生活区域在幼儿园班级环境的创设中，首先要考虑的是生活区域。
为了让孩子们感到温馨和舒适，应该提供舒适的床铺和安全可靠的卫生设施。
床上用品要保持干净，舒适的床垫和枕头能够提供良好的睡眠质量。
另外，需要有一个整洁且有序的衣柜，供孩子们放置自己的衣物和个人物品。
二、创设开放的学习区域学习区域是幼儿园班级环境中最为重要的部分。
为了激发幼儿的学习和探索兴趣，学习区域应该设计得开放和具有吸引力。
例如，可以设置一个角落用来展示各种教具和玩具，供幼儿自由选择和探索。
此外，还可以布置一个小型图书馆，供孩子们阅读各种故事书和绘本。
在学习区域内，需要有足够的书桌和椅子，为幼儿们提供一个良好的学习环境。
三、创设丰富多样的游戏区域游戏是幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿们感知和认识世界的一种方式。
因此，在班级环境创设中，游戏区域的设置至关重要。
游戏区域可以包括室内和室外，应该具备丰富多样的游戏设施。
室内可以设置模拟角色扮演的区域，供幼儿们模仿各种社会角色，培养他们的社交能力和沟通能力。
室外可以设置多功能的游乐场，供幼儿们进行有趣的活动和运动，培养他们的体能和协调能力。
四、创设美丽的艺术区域艺术是幼儿园教育中不可或缺的一部分，可以培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
因此，在班级环境创设中，艺术区域的设置也很重要。
艺术区域可以包括绘画区域、手工制作区域和音乐区域。
绘画区域可以摆放画纸、颜料和画笔，供幼儿自由发挥，进行绘画创作。
手工制作区域可以放置各种手工材料和工具，供幼儿们进行手工创作。
音乐区域可以放置各种乐器，供幼儿们进行音乐欣赏和表演。
幼儿园科学区域活动环境创设
幼儿园科学区域活动环境创设幼儿园科学区域活动环境创设是为了营造一个富有探索性、实践性和观察性的学习氛围，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学思维和创新能力。
以下是一些可能的创设方式：1. 装饰布置：在科学区域内设置科学实验室的主题装饰，如贴上科学实验器材和实验现象的图片，悬挂科学实验的流程图等，让孩子们能感受到科学实验的氛围和乐趣。
2. 实验工具与材料：准备一些简单的科学实验工具和材料，如滤纸、显微镜、天平、酸碱试纸等供孩子们进行简单的观察和实验。
同时，保证这些实验工具和材料的安全性，以确保幼儿的安全。
3. 展示区域：在科学区域内设置一个展示平台，供幼儿展示他们的科学实验成果和观察结果。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，同时也让其他幼儿有机会学习和借鉴。
4. 观察角：设置一个具备观察条件和工具的角落，供幼儿观察和探索自然界的现象，如放大镜、显微镜、水槽、观察笔记本等。
可以放置一些观察实物，如昆虫标本、植物标本等，让幼儿通过观察和描述来认识和理解自然界的奥秘。
5. 实践区域：设置一个供幼儿进行手工制作和实践的区域，如制作简单的科学实验工具、搭建简单的模型等。
通过动手实践，培养幼儿的动手能力和创新思维。
6. 互动区域：设置一个供幼儿互动学习和合作实验的区域，如组队解决问题、合作进行科学实验等。
鼓励幼儿之间的合作交流和互助，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
以上是一些关于幼儿园科学区域活动环境创设的建议，可以根据实际情况和幼儿的年龄特点进行具体的设计和布置，以提高幼儿对科学的兴趣和学习能力。
幼儿园科学区域活动环境创设是为了激发幼儿的科学探索兴趣，培养其科学观察、实验和探索能力，从而提高幼儿的科学素养。
以下是一些建设幼儿园科学区域活动环境的建议：1. 空间布置：科学区域应选择宽敞的场地，设置一些幼儿可以进行科学实验、观察和探索的桌椅。
考虑到幼儿的身高和安全问题，桌椅的高度和材质要适宜。
2. 材料设备：提供丰富的科学实验材料和器械，如放大镜、显微镜、实验试剂、磁铁、天平等，以及一些日常生活中的物品，如水、土壤、植物等，供幼儿进行观察和实验。
幼儿园活动区域环境创设
幼儿园活动区域环境创设对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
一个丰富多彩、富有启发性的环境能够激发幼儿的好奇心，促进他们的认知、情感、社交和身体的发展。
因此，合理规划和设计幼儿园的活动区域环境至关重要。
首先，活动区域应该多样化，以满足不同年龄段和兴趣爱好的幼儿。
可以设置阅读区、艺术区、科学区、建构区等多个区域，每个区域都有其独特的功能和特点。
例如，阅读区可以提供各类图书和舒适的阅读环境，鼓励幼儿培养阅读习惯；艺术区则可以提供绘画、手工等材料，激发幼儿的创造力和想象力。
其次，环境创设要具有启发性和教育性。
活动区域的设计应该符合幼儿的发展阶段和学习特点，通过提供有趣的活动和任务，促进幼儿的认知发展。
例如，在科学区可以设置一些简单的实验器材，引导幼儿探索科学原理；在建构区则可以提供积木等材料，让幼儿在搭建过程中锻炼空间感知和手眼协调能力。
此外，环境创设还应该注重安全性和舒适性。
所有设施和材料都应该符合安全标准，避免存在安全隐患。
同时，环境的布置也要考虑幼儿的舒适度，如提供柔软的坐垫、调整适宜的照明等。
最后，活动区域环境创设需要定期更新和维护。
随着幼儿年龄的增长和兴趣的变化，活动区域的内容和设施也需要相应地调整。
同时，定期的清洁和维护也是必不可少的，以确保环境的整洁和卫生。
总之，幼儿园活动区域环境创设是一项复杂而重要的工作。
通过合理规划和设计多样化的活动区域，提供启发性和教育性的环境，注重安全性和舒适性，并定期更新和维护环境，我们可以为幼儿创造一个充满乐趣和成长的空间。
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一环境创设应遵循的原则1、目标一致性原则2、师生共创性原则。
3、因地制宜性原则。
二幼儿园各年龄班墙面环境创设的特点与内容小班墙面环境创设特点：小班幼儿具有好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力以及协调能力差的特点，可为幼儿创设形象活泼、造型简单、内容明确的墙饰，引发幼儿的好奇心。
内容：认识植物、日常活动用品介绍、卫生习惯、四季特征、集体游戏活动、儿童美术等。
中班墙面环境创设特点：具有一定的动手操作能力认识水平相应提高，思维有了进一步发展，可设置一定的情节，为幼儿增加一些局部表现和与同伴合作的空间，创设互动墙饰。
内容：健康教育、行为规范、人际交往、体育活动、品德教育、自然风光、童话、神话、工艺美术、儿童美术、民间艺术、节日、职业级人物介绍、交通工具、植物花卉、生活环境介绍、爱亲人等。
大班墙面环境创设特点：思维更为活跃，抽象思维开始萌芽，喜欢探究一些事物与问题，应面对更多具有挑战性的活动任务，不断激发学习和探索的欲望。
内容：品德教育、科学知识、历史知识、环境知识、科幻内容、民俗民风、中外美术名作、民间艺术、儿童美术、名胜古迹、特产、节日、爱祖国、爱家乡、爱集体等。
公用活动墙面环境创设特点：功能多，要遵循幼儿教育原则、遵循一般装饰原则，将安全放在第一位，并满足幼儿身心需求，注重整体风格。
内容：科幻内容、抽象艺术、童话、神话、幼儿游戏活动，体育运动等。
三区域活动设置应注意的问题多种区域的设置能为幼儿提供更多的学习机会，能促进幼儿多方面的发展。
区域要根据教育功能的不同、教师结构、幼儿活动的需要进行分割设置，在内容上体现教育的全面性、层次性和自主选择性。
幼儿可根据自己的兴趣爱好、发展类型、优势区域等进行自主选择。
教师在设置过程中因注意以下几点：一、区域设置的流畅性1、注意动静分开，避免区与区之间的干扰，如角色区、音乐区要和图书区、益智区分开，这样角色中的往来与音乐中唱唱跳跳就不会影响到幼儿安静读书和精心操作。
2、注意幼儿的身心发展，如阅读区安放在光线明亮处；构建区和娃娃家放置在地毯上（如泡沫塑料拼板或用玉米皮编织成的草垫），减少构建区的噪音，方便幼儿活动，娃娃家更加温馨。
3、各区用橱柜分隔开，便于幼儿自由选择和教师观察。
4、教室整体布局赏心悦目，视觉上不能混乱，同时有效的利用地面、桌面、墙面，幼儿可以在地毯上趴一趴、椅子上坐一坐，都是幼儿真实心理需求的写照。
二、区域设置的开放性为了便于幼儿选择自己喜欢的活动，区域内玩具橱、桌椅和材料的摆放都要具有开放性，区域之间要自由开放，可以全敞开，也可以办敞开，为幼儿自由出入、自由交流和取放材料留有较大空间。
区域与区域之间根据活动目标可有内在联系，如开设娃娃家、洗衣房、小超市、医院等，幼儿在娃娃家中扮演爸爸妈妈角色，带着“孩子”到超市购买日常用品，到医院看病，餐厅吃饭，将娃娃的衣服送到洗衣房中清洗，在整个幼儿活动中，形成区域之间的联系与互动，引导幼儿主动交往，促进幼儿社会化发展。
四区域活动材料投放应注意的几点1、围绕教育目标与内容投放活动材料。
2、活动材料的趣味性。
3、活动材料的丰富性。
4、活动材料的层次性。
5、活动材料的动态性。
6、活动材料的自然性。
7、投放的常规材料。
8、鼓励幼儿、家长参与活动材料的准备。
9、材料摆放有序。
五玩教具自制一、音乐区角色游戏类玩具玩角色游戏时，教师以监控为主，幼儿可以选择活动的材料、方式、方法、内容以及伙伴。
角色游戏不仅有益于身心健康而且有益于身心健康而且有助于幼儿主体性的培养。
1、头饰头饰比较直观，材料易得，做起来也比较容易，而且非常实用。
可以用硬纸、卡纸、布等材料制作。
首先设计的时候可以是动物的头部，也可以是动物的整体形象能突出动物的主要特点就行。
2、手偶a手偶通常用布料来做。
选择颜色、图案适宜的布料，剪裁成不同风格的小服装、开口留在地下，大小以手能伸进去并能自由活动为宜，然后再做头，也是用布料来做，中间填充物可用海绵、棉花、晴纶绵等，外部加上不同动物或是卡通人物形象。
B可以用木雕或是泡沫做头地下掏一个食指粗细的小洞，衣服和头饰分开的。
用时先把手伸进衣服里再把偶头套在食指上，这样就可以使用。
C用旧手套、旧帽子、旧袜子等也可以做成玩偶。
3、服装用布料、报纸，塑料袋剪裁成不同特色的衣服。
4、感官训练沙锤，可用废旧塑料瓶装沙、小石子、各种豆类，让幼儿听声音辨别物品。
小鼓，可用小铁桶、纸制小鼓、透明塑料板制作。
5、各种乐器小鼓、三角铁、木鱼、响铃、沙锤等。
二户外体育游戏类玩具自制的体育游戏玩具主要有：沙包、高跷、大鞋、拱形门、绳子、纸球、投掷篮、毽子、轮胎秋千、轮胎攀墙等1、大鞋用纸箱剪成鞋底的形状（长方形、椭圆形等），把旧布做成宽5厘米，长15—20厘米的带子，分别把两根带子缀在鞋底内外两侧，第一根缀前面，第二根缀在中后方，玩时，两人一前一后穿上就可以了，两人要保持步调一致才能顺利行走。
2、高跷把一对铁质易拉罐靠近低端对称地打两个孔，拴上绳子就成了高跷，脚踩在上面用手拉着绳子，就能行走。
也可木制。
3、拱形门用竹条、铁丝、塑料管完成拱形，两边分别插入两个装满土的花盆里，用彩纸装饰一下就做成了。
4、纸球抛物街球，用桶装方便面盒或小纸杯装上小纸球，中间用线连上，让幼儿玩抛接游戏，可锻炼幼儿手眼协调能力；也可玩投篮，也可一幼儿扔球，一幼儿用矿泉水瓶子打球；也可用一根细木棍插在一饮料盒（易拉罐）中间固定住，推动球前行。
5、钓鱼用一根木棍一头绑上绳子，绳子地下绑上一个小勾，去钓地上的“小鱼”（易拉罐）。
6、平衡木可用长方形木板制作，也可把圆木桩固定在地上，也可把四个易拉罐装上沙或土后用胶带或用绳子绑住放在地上让幼儿踩在上面走，锻炼幼儿的平衡能力。
7、飞盘可用布、塑料板、硬纸片做。
选择不同颜色的布料，做成直径20厘米的飞盘，飞盘的一面上钉上数量不同的扣子，另一面用布做成相应的数字贴在上面，可以让孩子使用这些飞盘认识数字、数数，也可以联系抛接游戏，自抛自接，互抛互接。
8、小推车可木制，也可用小铁桶制作9、跳袋可用布缝制，也可用大点儿的塑料袋(幼儿能站进去的大小)，上面可作装饰。
三、益智区玩具（数学区）1、数字卡片标有数字的卡片若干，装筐排放放；数字涂卡若干，让幼儿在练习涂字的同时又认识了数字（小班）；分解组成卡片若干；各种颜色的图形卡片若干。
2、按某种特征分类的卡片a同属性分类。
如按蔬菜、瓜果等形状分类。
B按形状、大小分类（三角形、正方形、圆形、梯形、长方形、椭圆形等）。
C按颜色分类。
3、用各种图形的卡片随意拼摆如可让小班的幼儿用图形拼物，等腰梯形跟正方形拼在一起可变成一栋小房子等。
中大班就可以给幼儿增加难度，用两种或两种以上的图形拼摆，如两个同等大小的直角三角形拼在一块就变成等腰三角形，四个同等大小的拼在一块就变成一个正方形等。
4、纸棒、套筒、套盒用旧报纸卷成粗细、长短不同的纸棒，用胶水粘牢，表面上涂上不同颜色的颜料，孩子们可以用这些纸棒比较长短、粗细；进行排序、按物取数等操作活动。
套筒的做法、用法与纸棒一样；套盒则是用彩色纸板做成大小不同的盒子，让幼儿比较大小。
也可用高粱秆、小木棍等制作。
5、数物结合可用旧的台历或挂历制作，从中间分开，一边是物（可画水果、花朵等），相对应一边是数字。
同种做法也可用在大班语言区的看图找拼音。
6、钟表制作可制作一些小钟表圆形的方形的，让幼儿认识时间的同时也认识数字。
7、走迷宫可用鞋盒盖儿、衬衣盒盖儿做底盘，中间用纸片做隔断，然后在放上玻璃球或自制纸球，让幼儿端着进行摆动把小球从一端滚动到另一端。
8、感官训练穿鞋带、喂娃娃、用筷子夹豆子或夹玻璃球等来训练幼儿的小手的准确度。
（小班）四、美工区材料1、基本材料投放：油画棒、水彩笔、图画纸、铅笔、橡皮、胶棒（胶水）、剪刀、橡皮泥、搓泥板、小擀杖等。
2、各种小纸盒、纸杯、易拉罐、核桃皮、花生皮、米、各种豆子、棉花、海绵等可粘贴作画，也可用海绵剪成小动物的形状。
3、各种蔬菜、水果制作，可用萝卜雕刻各种动物，活用红萝卜断开后用牙签连接做成小鹿、小狗4、泥工制作：可用橡皮泥、胶泥、面泥制作水果、蔬菜、一些面食饺子、面条等，做好的成品均可放到超市进行游戏买卖。
五、构建区1、可购买一些益智塑料积木。
2、收集一些废旧小纸盒、易拉罐等，搭盖小房子，也可在纸盒上粘贴一些小草、小树做装饰物。
六、种植区1、可用透明小玻璃瓶或透明塑料瓶装上植物的种子，并在瓶上贴上标签。
2、可根据季节选种植物，并做好观察记录。
(夏季一天一记录，冬季一周一记录)3、种植时可做多种选择，如水种、土种、经常受阳照射或不受阳光照射的种植，让幼儿进行观察比较，看看那个长得快，那个长得慢。
4、种植容器可选择油壶、饮料瓶、小花盆、吸水石、吸水的海绵、萝卜做的容器等。
七、沙水区玩具沙和水都是幼儿喜欢的东西，在玩的过程中幼儿逐步认识了沙、水的特征、性质、用途等，同时在这个过程中幼儿不仅获得了认识事物的直接经验，更是获得了认识事物的一种方法这比别人直接告诉他结果的间接经验更有意义。
可用可乐瓶、矿泉水瓶等塑料瓶，洗干净剪开，剪开边处打磨平整，瓶口处倒过来可做漏斗，底部剪成一个带把的小抽提，也可以剪成小杯子，用来舀水；也可把洗涤灵瓶子剪成小铲子，可把底部建成一个小桶形状用钉子在边上钉两个对称的小孔用铁丝穿起来就做成小桶；也可把瓶子烫一些小眼儿当筛子，也可用就窗纱做筛子。
八、种植、饲养区1、可按班级分类种植。
2、选择适合当季的农作物种。
3、师幼共同参与进行播种、除草、观察、记录，收取果实。
4、饲养区可根据本园条件自行选择。