画画我们的学校
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》这一节内容，主要让学生通过观察和描绘自己所在学校的环境，了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
通过此节内容的学习，让学生更加热爱自己的学校，增强对学校环境的认识和了解。
二. 学情分析学生们在生活中每天都在接触学校环境，对学校环境有了一定的认识和了解。
但是，他们对学校环境的了解程度不一，需要通过课堂上的观察和讨论，进一步深化对学校环境的理解。
此外，学生们在日常生活中，可能没有仔细观察和思考过学校环境的重要性，需要通过课堂上的引导和启发，培养他们对学校环境的爱护意识。
三. 教学目标1.让学生了解学校的各个功能区域，以及这些区域对学校生活的重要性。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.培养学生的团队协作能力和爱护学校环境意识。
四. 教学重难点1.让学生了解学校各个功能区域的特点和作用。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
五. 教学方法采用观察、讨论、表达、团队协作等教学方法，引导学生深入了解学校环境，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备学校的图片或者视频资料，用于引导学生观察和讨论。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，用于学生描绘自己所在的学校环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示学校的图片或者视频资料，引导学生观察学校的各个功能区域，并提问：“请大家观察一下，我们的学校有哪些功能区域？它们分别有什么作用？”2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们对学校功能区域的了解和看法，引导学生进一步思考学校环境的重要性。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同描绘自己所在的学校环境，包括学校的各个功能区域以及它们的作用。
学生在描绘过程中，可以互相讨论和交流，共同完成画作。
4.巩固（5分钟）教师邀请各组学生展示他们的作品，并简要介绍画作中所描绘的学校环境及功能区域。
《画画我们的学校》教案
2、学生自由发言，介绍美丽的校园。
3、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会有一些领导来检查工作，也会接待一些老师来参观学习。虽然我们的校园面积并不是很大，但外面的领导、老师初来乍到，也有可能分不清东南西北呢。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一幅学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？
第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物
（3）学生填写表格
方向
校园景物
4）第三步：将图例放在相应位置
（5）第四步：涂色。
2、小组合作完成作品
3、展示各小组作品。
小结：这节课，我们在顺利闯过三关之后成功地绘制了校园平面图。下课后老师会把大家的作品交到教导处，看能不能请他们选用其中的一幅来作为我们学校的校园平面图。下节课，我们还将用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，请大家在课下多留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来，为下节课的学习做好准备好不好？
能力：小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。
教学重点：学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图，根据自己的上学线路画路线图。
教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备：教师准备课件和相关表格，学生课前查找辨别方向的几种方法和彩笔。
教学过程：
第一课时
活动一：创设情境，明确话题。
活动三：我的上学线路图
1、学生探讨步骤
（1）课件出示P63图，师：从图上我们发现了什么？
（2）讨论制图步骤
（3）交流总结
画指向标
确定学校和家的方位
画出线路
画上标志性建筑
第一学期三年级品社第二单元(牛建文)
集 体 智 慧第二单元1.熟悉的学校【教学目标】1. 结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
2. 初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识核对未来学校的憧憬。
3. 结合自己的学校，了解而学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4. 通过口述对学校的情况，提高学生的口语表达能力。
5. 通过设计绘制校园图，培养学生的观察能力，绘画能力，创新意识和丰富的想象力。
【重难点及思维训练点】1.初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识核对未来学校的憧憬。
2.结合自己的学校，了解而学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
3.通过口述对学校的情况，提高学生的口语表达能力。
4.通过设计绘制校园图，培养学生的观察能力，绘画能力，创新意识和丰富的想象力。
【教法学法】中年级的学生好动、爱说，从说入手，鼓励儿童以自己的语言说出他们所观察、感到的学校。
通过图片资料，学生可以知道其他不同性质的学校，美文欣赏引导学生回忆、感受自己学校的魅力，增加对学校的热爱。
【教具准备】卡片资料【教学时数】3课时第一课时 说说我们的学校【教学目标】1. 培养学生热爱学校的感情，培养学生的责任感激主人翁意识。
2. 熟悉学校环境，认识校园中与自己关系密切的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
3. 培养学生的观察能力，通过多种途径获取信息的能个性修改力及表达能力。
【教学过程】一、 激趣导入：同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？板书课题：说说我们的学校二、小组梳理材料1、现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。
并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料。
三、小组汇报(一)小组汇报活动内容，教师做到心中有数。
同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下吗？(二)小组汇报，说说我们自己的学校。
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》(第3课时) 教学设计
北师大版道德与法治三下5.1《画画我们的学校》（第3课时）教学设计一. 教材分析《画画我们的学校》是北师大版道德与法治三年级下册第五单元第一课时的内容。
本节课通过引导学生观察和描绘学校环境，让学生了解和认识学校，培养学生对学校的热爱之情。
教材内容丰富，包括学校的外观、功能区、生态环境等方面。
此外，教材还提供了丰富的插图和实践活动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对于学校的各个功能区和生态环境可能还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉学校环境，提高观察和描绘能力，培养对学校的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。
2.培养学生观察、表达和动手能力。
3.培养学生的团队协作精神。
4.培养学生对学校的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识学校的各个功能区和生态环境。
2.难点：培养学生观察、表达和动手能力，以及团队协作精神。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察学校的各个功能区和生态环境，提高学生的观察能力。
2.描述法：让学生用语言描述学校的各个功能区和生态环境，提高学生的表达能力。
3.实践法：让学生动手描绘学校环境，培养学生的动手能力。
4.小组合作法：让学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备学校的图片和视频资料，用于展示学校环境。
2.准备画纸、彩笔等绘画工具，供学生描绘学校环境使用。
3.准备小组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片和视频资料，引导学生观察学校的各个功能区和生态环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示学校的各个功能区和生态环境，让学生用语言描述，提高学生的表达能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察、描述和实践，培养学生的团队协作精神。
每组选择一个功能区或生态环境，用画笔描绘出来。
4.巩固（5分钟）各小组展示自己的作品，全班同学一起讨论，分析各组的作品，加深对学校功能区和生态环境的认识。
三年级道德与法治下册5、画画我们的校园 教案
5、画画我们的校园
课时
2-1
日期
教学目标
1、让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。
2、初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图和线路图。
3、小组合作探究设计图例并绘制平面图和线路图。
教学重点
6、师：谁能够用上上节课学到的方法？
7、学生设计图例，展示图例。
小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。
三、我的上学线路图
（一）学生探讨步骤
1、出示P33线路图（师：从图上我们发现了什么？）
2、讨论制图步骤
3、交流总结
画指向标
确定学校和家的方位
画出线路
画上标志性建筑
（二）绘制上学线路图
1、学生自己创作
3、师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）
4、课件出示P28小资料
5、课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）
（二）设计图例
1、师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？
4、其他方法呢？谁记得？
小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？
二、设计图例
1、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）
2、全班指名交流
3、师引导归纳（我家住在学校的×方，我上学途中要经过××，它在学校的×方）
4、课件出示（学校周围环境图）
5、边看边归纳有哪些建筑物（超市医院街道市场广场餐馆。。。。。）这些可以在图上一一画出来吗？
三年级下品德教案画画我们的学校_辽师大版
三年级下品德教案画画我们的学校_辽师大版第一课<认识我们的学校>（计2课时）授课日期：月日总第节内容:选自<画画我们的学校>第一课时教学目标:1.认识学校的外部建筑设施,了解学校教室的名称及作用.2.知道怎样辨别方向,初步知道图例的作用.教学重难点:观察学校各事物的分布并构画出初步的分布图教学方法:观察法,谈话法教学过程:一、引导观察，进入新课。
师：同学们，新学期开始啦，一进入学校你有什么新发现？生：操场上的雪、班级有新同学师：现在让大家看一组照片，看谁能最先说出它是校园的哪一角！（播放领操台、花坛、教室等照片）生：根据照片说出校园的某处名称。
师：学校是我们最熟悉的地方，可是还有很多地方大家并没有真正地了解，今天就让我们一起来全面认识我们的学校——三道沟小学！（板题：认识我们的学校）二、走进校园，深入观察。
1、引导学生走到操场中央，辨别学校教室、操场、花坛等外部设施的方位。
——学习用身体辨别方向（面北背南左西右东）2.愿意与组员合作制图,能确定并标注出学校平面图的方向,3.激发了解学校,热爱校园的美好情感.教学重难点:确定方向较好地画出学校平面图教学方法:演示法,谈话法教学具准备:彩笔、画纸教学过程:一、观察图例,激发学习兴趣.师:(播放家乡喜来购物、幼儿园等不同学生熟悉地方的平面图)猜一猜咱们复州湾哪个地方?生：根据自己的生活经验及上节课学到的图例知识进行猜测师：大家猜得很准，谁能告诉老师你是根据什么猜对的？（让学生说出自己的生活经验，……）师：大家说得很好，今天我们要一起来画咱们学校的平面图，比一比，看谁画的图准确明了，让大家一看就能认出是咱学校！（板题：画画我们的学校）二、学画学校平面图１．确定平面图的图例全班同学交流各种图例的最佳设计：升旗台、楼房、花坛、树木等（同一事物并不局限于一种图例，只要学生设计的较好即可。
）２．小组交流，在脑海中构画出学校各事物的大致位置３．开始制作学校平面图（可以自制也可几人合作共制一幅校园平面图）４．将设计画好的平面图贴到黑板上，学生共同欣赏评价５．先出最佳作品，贴到班级的板报栏中．三、巩固练习将你设计的图例画下来花坛教室升旗台小树四、课堂总结．。
《画画我们的学校》教学反思
《画画我们的学校》教学反思《画画我们的学校》教学反思1本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。
能利用简洁的图形画出学校及周边区域简洁的平面图，同时激发学生对学校的喜爱之情，培养学生的主人翁意识。
学生虽然有肯定的'方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到肯定的困难，空间想像能力相对薄弱。
重点应是帮忙学生建立初步的空间概念及简洁的读图技能。
活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。
），让学生对平面图有个初步的认识。
在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白依据图例，指向标等可以读懂图。
其次，让学生了解画平面图时应留意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。
〕。
最终让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。
在学生画平面图时消失了以下问题：1.缺少指向标或图例；2.事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。
每个班级平面图符合要求的占三分之二。
活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。
学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，便利家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，便利学生休息。
只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。
通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。
去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。
前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能准时接待，为家长供应休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等）；划分活动区域（避开发生高班级与低班级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。
《画画我们的学校》教学设计
《画画我们的学校》教学设计《画画我们的学校》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画画我们的学校》教学设计篇1教材分析：《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。
本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。
本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。
学情分析：从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。
通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。
对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。
在日常生活中也接触过一些常见的图例。
但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。
行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。
知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。
教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备：学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
教师准备：实物投影、课件教学过程：活动一：创设情境，激发求知欲望（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。