线下教研活动记录表
六年级数学学科校本教研活动记录表
⒁内容的 购物打折问题，三角形、梯形面积计算公式用到二分之一的问题都 课外拓展 可以进行课外拓展。
⒂组织课 堂吸引学 生专心听 讲、积极 思考的策 略
⒃参加活 动教师依 次发言， 发言内容 不雷同， 彰显自己 的教学特 色。
通过画图、折纸等方式，帮助学生直观理解分数乘法的计算过程和 结果。这种方法不仅使抽象问题直观化，还提高了学生的动手能力 和思维能力。
③单元重 点及与本 单元相关 联的内容
1.整数乘分数的意义：表示求一个数的几分之几是多少。 2.分数乘法广泛应用于解决实际问题中，如求一个数的几分之几是 多少、连续求一个数的几分之几、解决稍复杂的分数乘法实际问题 等。
④紧扣教 研主题的 教案解读
1.对于分数乘整数，引导学生将整数与分数的分子相乘，分母保持 不变，然后约分至最简分数。 2.对于分数乘分数，指导学生将两个分数的分子相乘作为新的分 子，分母相乘作为新的分母，同样进行约分。
1.90的是三分之一是( ) 2.( )的四分之一是20 3.60的三分之二是80的( )。
1.填空题：三分之二的一半是（
）。
2.解答题：小明上个月用了40元零用钱，其中买课外读物的钱占所
用零用钱的五分之三，买文具的钱是买课外读物的十六分之七。他
买文具用了多少元？ 1.分数乘整数计算方法：用分子乘整数的积做分子，分母不变。
1.实物演示：准备一些纸片或小方块等实物道具。比如，用纸片表 示一个整体“1”，将其平均分成若干份，通过实际操作展示分数 的意义以及分数乘法的过程。 2.小组竞赛：将学生分成若干小组，给出一些分数乘法的题目，让 各小组进行抢答竞赛。 3.生活场景模拟：创设一些生活中的场景，让学生运用分数乘法解 决问题。 4.绘制思维导图：让学生在课堂上以小组为单位绘制分数乘法的思 维导图。
教研活动安排记录表
教研活动安排记录表活动信息
- 活动名称：教研活动安排记录表
- 活动日期：[填写日期]
- 活动时间：[填写时间]
- 活动地点：[填写地点]
活动目标
- 分享教学经验和方法
- 探讨教学难点和解决方案
- 提高教师的教学能力和教育教学质量
活动内容
1. 主题讨论：
- 主题1：[填写主题1]
- 主题2：[填写主题2]
- 主题3：[填写主题3]
2. 分组讨论：
- 将教师分成小组，每个小组讨论一个主题，并准备相关资料和分享内容。
3. 共享分享：
- 每个小组派代表，依次分享讨论结果和解决方案。
4. 问题讨论：
- 教师可提出自己在教学中遇到的问题，其他教师一起讨论并分享解决方案。
5. 结语：
- 总结本次教研活动的成果和收获，并提出下次教研活动的主题建议。
活动安排
参与教师
- [填写教师姓名1]
- [填写教师姓名2]
- [填写教师姓名3]
- [填写教师姓名4]
- [填写教师姓名5]
其他注意事项
- 参与教师请提前准备相关资料和分享内容。
- 活动期间请保持专注和积极参与讨论。
- 遵守会议纪律，尊重他人意见。
- 如有变动或调整，及时通知参与教师。
以上是教研活动安排记录表的内容，请大家按照活动计划准备并参与活动。
谢谢！。
学校线下教研活动记录本
一、活动背景随着教育改革的不断深入，学校教育教学质量成为关注的焦点。
为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校定期开展线下教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动主题“核心素养导向下的初中英语课堂教学策略研究”五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标。
（2）各备课组教师结合教材和学情，分享教学设计和教学资源。
（3）针对教学难点和重点，进行集体讨论和修改。
（4）确定教学方案，并分工负责教学资源的准备。
2. 教学研讨（1）各备课组展示本组的教学设计，并阐述设计理念。
（2）其他备课组教师针对展示的教学设计提出意见和建议。
（3）教研组长总结本次教学研讨的成果，并提出改进措施。
3. 经验分享（1）优秀青年教师分享自己的教学经验和心得体会。
（2）资深教师结合自身教学实践，对核心素养导向下的英语课堂教学进行剖析。
（3）教师们就核心素养导向下的英语课堂教学策略进行深入探讨。
4. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，强调核心素养导向下的英语课堂教学的重要性。
（2）教师们结合自身教学实际，反思自己在核心素养导向下的英语课堂教学中的不足，并提出改进措施。
六、活动参与人员本次教研活动共有来自全校各年级的英语教师参加，共计30人。
七、活动效果1. 提高了教师的专业素养和教学能力，为今后的英语教学工作奠定了基础。
2. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教学资源的共享。
3. 丰富了教师的教学策略，为核心素养导向下的英语课堂教学提供了有益借鉴。
4. 增强了教师对教育改革的认识，提高了教育教学质量。
八、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提升教师的教学水平，为培养具有核心素养的学生而努力。
教师教研活动记录表
教师教研活动记录表
1. 活动基本信息
•活动时间：[填写活动的具体时间]
•活动地点：[填写活动的地点]
•活动人员：[列出参与活动的教师姓名]
2. 活动目的
[简要描述本次教研活动的目的和意义]
3. 活动内容
[详细描述本次教研活动的具体内容和步骤]
4. 活动过程记录
4.1 教师讨论
[记录教师们的讨论内容，包括每位教师提出的问题、观点和建议]
4.2 资源分享
[记录教师们分享的教学资源，包括课件、教材、教具等]
4.3 教学案例分析
[记录教师们分析的教学案例，包括案例名称、案例背景、教学目标、教学步骤以及教学效果评价]
4.4 教师分享心得
[记录教师们分享的教学心得，包括教学方法、教学策略、教学经验等]
5. 活动总结
5.1 收获和启示
[总结本次教研活动中教师们的收获和得到的启示]
5.2 不足和改进
[总结本次教研活动中存在的不足，并提出改进的建议]
5.3 下一步计划
[列出下一步开展教研活动的计划和安排]
6. 附录
[提供相关的附件资料，如教学资源、教案、教学设计等]
以上是教师教研活动记录表的基本内容和结构，通过记录和总结教师们的讨论、分享和分析，可以进一步提升教师们的教学水平和教学质量。
教师教研活动是一个持续的过程，需要不断地反思和改进，以达到教育教学质量的提高。
希望本次教研活动的记录和总结能够为今后的教学工作提供参考和借鉴。
线下主题研修活动记录单
线下主题研修活动记录单
活动组织者：平城镇初级中学校靳长兴（数学组组长）
活动主题：数学课堂教学研讨
活动形式：数学教研组集体研讨
过程描述：数学教研组共有十一位数学教师，本次活动在数学教研组组长的组织下，先听公开课，然后进行集体研讨。
研讨会上由作课教师先对自己的课进行说课，再由其他教师逐个评议，研讨的最终目的是对于一节好的数学课达到较为统一的共识。
活动小结与心得体会：在教学活动中，听、评课是提高学科课堂教学效率的需要，是提高教师素质的好方法。
通过听课，能对各堂课做不同的评价, 找出课堂活动的优点和缺陷，对数学课堂教学提高更高层次的要求。
我们的研讨聚集了集体的智慧，一定能使我们课堂教学活动更科学的进行。
教师所提出的自己在课堂教学过程中存在的疑惑，也是教研中有价值的研讨
活动照片:
集体活动照
本人活动照。
线下现场教研活动记录
活动时间：2023年4月15日（星期六）活动地点：XX市XX区XX小学多功能厅参与人员：XX区各小学语文教师、数学教师、英语教师共50人活动主题：深化课堂教学改革，提升教师专业素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业素养和教学能力成为了教育教学质量提升的关键。
为了加强教师之间的交流与合作，促进教育教学水平的整体提高，XX区教育局决定举办此次线下现场教研活动。
二、活动流程1. 开幕式上午8:30，活动在热烈的掌声中拉开序幕。
XX区教育局局长发表了热情洋溢的讲话，强调了教师专业素养提升的重要性，并对参与活动的教师提出了殷切期望。
2. 教学观摩上午9:00-11:00，活动进入教学观摩环节。
来自不同学校的优秀教师展示了精彩的课堂教学。
观摩课涉及语文、数学、英语等多个学科，教学设计新颖，教学方法灵活，教学效果显著。
- 语文观摩课：XX小学的陈老师以《草原》为课题，通过朗读、讨论、表演等形式，引导学生深入理解课文内容，感受草原的美丽风光。
- 数学观摩课：XX小学的赵老师以《分数的加减法》为课题，通过多媒体课件和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。
- 英语观摩课：XX小学的李老师以《My Family》为课题，通过情景模拟、游戏互动等方式，提高了学生的英语口语表达能力。
3. 教学研讨上午11:00-12:00，参与活动的教师分成语文、数学、英语三个小组，针对观摩课进行研讨。
教师们积极发言，各抒己见，对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
- 语文组：教师们认为，陈老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分环节的过渡不够自然。
- 数学组：教师们认为，赵老师的课堂设计合理，注重学生动手操作能力的培养，但课堂练习的难度可以适当提高。
- 英语组：教师们认为，李老师的课堂生动有趣，学生的英语口语表达能力得到了锻炼，但部分环节的教学目标不够明确。
4. 专家讲座下午2:00-3:30，活动邀请到了著名教育专家XX教授进行专题讲座。
教研实践活动记录单
一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：XX学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的小学语文教学策略研究四、活动参与人员：XX小学全体语文教师、特邀专家五、活动流程：1. 开场致辞2. 专家讲座3. 分组研讨4. 经验分享5. 总结发言6. 活动结束六、活动内容：1. 开场致辞主持人简要介绍了本次教研活动的目的、意义以及活动流程，并对各位教师的到来表示热烈的欢迎。
2. 专家讲座特邀专家就“基于核心素养的小学语文教学策略研究”这一主题进行了深入浅出的讲解。
专家从以下几个方面进行了阐述：（1）核心素养的内涵及特点（2）小学语文教学现状分析（3）基于核心素养的小学语文教学策略（4）教学实践案例分析3. 分组研讨根据专家讲座的内容，将全体语文教师分为四个小组，围绕以下四个话题进行研讨：（1）如何将核心素养融入小学语文教学过程中？（2）如何提高学生的阅读能力？（3）如何培养学生的写作能力？（4）如何激发学生的学习兴趣？各小组在规定时间内进行讨论，并推选一名代表进行发言。
4. 经验分享各小组代表就研讨成果进行分享，其他教师认真聆听并记录。
5. 总结发言主持人对本次教研活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要充分认识核心素养的重要性，将其贯穿于教学全过程。
（2）教师要根据学生的年龄特点，制定合适的教学策略。
（3）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（4）教师要不断学习，提高自身的专业素养。
6. 活动结束主持人宣布本次教研活动圆满结束，并对各位教师的积极参与表示感谢。
七、活动成果：1. 教师对核心素养有了更深入的认识，明确了在小学语文教学中如何融入核心素养。
2. 教师们对如何提高学生的阅读、写作能力以及激发学生学习兴趣有了新的思考。
3. 教师们分享了各自的教学经验，为今后的教学提供了借鉴。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，提高了教师的团队凝聚力。
八、活动反思：1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，达到了预期效果。
线下现场教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为学校工作的重中之重。
为了加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于2023年3月25日组织了一场线下现场教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动时间2023年3月25日（星期五）上午8:30至下午4:30三、活动地点我校多功能报告厅及各年级教室四、活动主题《基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究》五、参与人员1. 校领导：校长、副校长、教导主任2. 语文教研组全体教师3. 其他年级教师代表六、活动流程1. 开幕式（8:30-9:00）- 校长致辞，强调教研活动的重要性，对教师提出期望。
- 教导主任介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 集体备课（9:00-10:30）- 分组进行，针对人教版小学语文四年级下册《触摸春天》进行集体备课。
- 教师们就教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行深入讨论。
3. 课堂观摩（10:30-11:30）- 由四年级语文教师张老师进行公开课展示，课题为《触摸春天》。
- 观摩过程中，教师们认真记录，观察课堂上的教学细节。
4. 教学研讨（11:30-12:30）- 分组进行，针对张老师的公开课进行研讨。
- 教师们就课堂设计、教学方法、学生参与度、教学效果等方面进行交流。
5. 专家点评（12:30-13:30）- 邀请校外专家对本次教研活动进行点评。
- 专家对张老师的课堂展示给予充分肯定，并提出改进建议。
6. 专题讲座（13:30-14:30）- 由资深语文教师王老师进行专题讲座，主题为《核心素养下的语文课堂教学策略》。
- 王老师结合自身教学经验，分享如何在课堂教学中培养学生的核心素养。
7. 总结发言（14:30-15:00）- 教导主任对本次活动进行总结，强调教师专业成长的重要性。
- 校长对本次活动给予高度评价，并对教师提出进一步要求。
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主要结论与建议
采取小组合作探究，展示点评的学习方式，组织引导学生自主学习，学生有独立思考的时间，对于学生疑难之处，老师及时点拨，给与启示，中心发言人口齿伶俐，落落大方。老师课堂设计流畅、
清晰，授课时以学定教，思路敏锐。细心聆听学生的发言，灵活
积极地回应。要关注不同层面学生的学习需求，为困难学生创设学习的平台。
活动反思
与改进
导学案的使用有效的指导学生预习，为教师在课堂上精讲重难点、易混淆点提供了帮助，真正达到课堂上的高效与实效。小组合作探究环节，要努力让每一个学生动脑、动口，而不能局限于几个中心发言人。
审核
意见
学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:
线下观评课活动记录模板
省
湖北
区域、学校
黄石十七中
学科
语文
活动名称
公开课
时间
2014年10月28日
主题、问题
事物的正确答案不止一个
形式
听课
主持人
胡建立
参与人员
语文教研组老师
活动过程
一、讲课
1、初读课文：本文论述一个什么问题？理清文章脉络
2、精读课文：围绕“创造性