外出学习培训教研活动记录表
教研员外出培训活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教研员的专业素养，拓宽视野，紧跟教育改革步伐，我校组织部分教研员赴外地参加为期一周的培训活动。
本次培训活动旨在通过专家讲座、实地考察、互动交流等形式，全面提升教研员的教育教学研究能力。
二、活动安排1. 时间：2021年10月10日至10月16日2. 地点：某知名教育机构3. 参加人员：我校部分教研员4. 活动内容：（1）专家讲座：邀请国内知名教育专家进行专题讲座，涵盖课程改革、教育评价、教学方法等方面。
（2）实地考察：参观当地优秀学校，了解其办学理念、课程设置、教学管理等。
（3）互动交流：与当地教研员进行座谈，分享教育教学经验，探讨教育改革中的热点问题。
（4）课题研究：针对教育改革中的重点、难点问题，分组进行课题研究。
三、活动过程1. 专家讲座在培训期间，我们邀请了多位知名教育专家进行专题讲座。
专家们以其丰富的教学经验和深厚的学术底蕴，为我们带来了精彩纷呈的讲座。
以下为部分讲座内容摘要：（1）课程改革：专家强调，课程改革要注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。
在课程设置上，要体现学科间的融合，注重实践性、创新性。
（2）教育评价：专家指出，教育评价要关注学生的个体差异，注重过程性评价，减少对考试成绩的过度依赖。
（3）教学方法：专家建议，教师在教学中要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 实地考察在实地考察环节，我们参观了当地多所学校，了解了其办学理念、课程设置、教学管理等。
以下为部分考察内容摘要：（1）办学理念：学校注重培养学生的综合素质，关注学生的个性化发展，努力打造特色学校。
（2）课程设置：学校课程设置丰富多样，注重学科间的融合，关注学生的兴趣和特长。
（3）教学管理：学校实行精细化管理，注重教师的专业成长，为学生提供优质的教育资源。
3. 互动交流在互动交流环节，我们与当地教研员进行了座谈，分享了教育教学经验，探讨了教育改革中的热点问题。
学校外出教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师教育教学水平，加强校际间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日至17日组织了一次外出教研活动。
本次活动以“学习先进教育理念，提升教师专业素养”为主题，邀请了来自全国各地的教育专家和优秀校长进行专题讲座和现场教学观摩。
以下是本次活动的详细记录。
二、活动时间2023年3月15日至17日三、活动地点上海市某知名中学四、活动内容1. 专题讲座（1）专家讲座：教育专家张教授以《新时代教育改革与创新》为题，从国家教育政策、教育改革方向、教育创新实践等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们对新时代教育改革有了更深刻的认识。
（2）校长讲座：优秀校长李校长以《学校管理与教师发展》为题，分享了学校管理经验，强调了教师专业素养在教育教学中的重要性，为老师们提供了宝贵的实践指导。
2. 现场教学观摩（1）课堂观摩：老师们观摩了上海市某知名中学的语文、数学、英语等学科的优质课堂，学习了优秀教师的教学方法和技巧。
（2）教研活动：观摩课后，老师们分组进行了研讨，交流了各自的教学心得和经验，共同探讨如何提升教育教学质量。
3. 校际交流（1）经验分享：各校校长和优秀教师分享了各自学校的教育教学经验和成果，促进了校际间的交流与合作。
（2）座谈交流：与会老师们就教育教学中的热点问题进行了座谈，共同探讨解决方案。
五、活动成果1. 提升教师专业素养：通过专家讲座、现场教学观摩和校际交流，老师们对新时代教育改革、学校管理与教师发展有了更深入的认识，专业素养得到进一步提升。
2. 丰富教育教学经验：老师们观摩了优秀课堂，学习了先进的教学方法和技巧，为今后的教育教学工作提供了丰富的经验。
3. 促进校际合作：本次活动为各校搭建了交流平台，加强了校际间的合作，为共同提高教育教学质量奠定了基础。
六、活动总结本次外出教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 活动组织严密，时间安排合理，内容丰富，形式多样。
幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动记录表1一、活动基本信息•活动名称：幼儿园教研活动•活动日期：2022年5月15日•活动地点：幼儿园活动室二、活动目的本次教研活动的目的是为了教师之间的交流与分享，通过彼此的经验和观察，共同提高教学质量，进一步激发教师的创造力和教学热情，为幼儿提供更好的教育体验。
三、活动内容1.主题讨论：主题讨论环节是本次教研活动的重要内容。
我们邀请了一位专家来给我们讲解幼儿园语言教育的重要性以及如何在日常教学中有效提升幼儿的语言表达能力。
教师们积极参与讨论，分享自己的经验和教学方法，深入探讨如何更好地帮助幼儿提高语言表达能力。
2.观摩课堂：为了让教师们亲身体会到优秀的教学方法，我们组织了观摩课堂的环节。
一位资深的幼儿园教师示范了一堂生动有趣的数学课。
其他教师们仔细观察，记录下这堂课的亮点和优点，并在课后进行分享和讨论。
3.教学研讨：在教学研讨环节，教师们将自己在教学中遇到的问题和困惑进行汇报和讨论。
大家积极提出自己的观点，并给予宝贵的建议和解决方案。
通过集思广益的方式，帮助每位教师解决教学中遇到的难题。
四、活动收获通过本次教研活动，参与的教师们收获了很多。
首先，教师们从专家的讲解中更加深入地了解了幼儿园语言教育的重要性。
大家共同探讨了如何培养幼儿的语言表达能力，提出了很多有创意和实用的方法，对自己的教学思路有了更多的启发。
其次，观摩课堂环节让教师们看到了一堂成功的教学案例。
大家通过观察和记录，找到了这堂课的亮点和值得借鉴的地方，对自己的教学方法有了更多的思考和改进。
最后，在教学研讨环节，教师们共同面对自己遇到的教学问题，通过群策群力的方式，找到了解决问题的方法。
教师们之间的交流和分享增进了彼此的了解，提高了教学质量。
五、总结本次幼儿园教研活动取得了很大的成功，教师们在这次活动中积极参与，分享和交流，共同提高了教学质量。
通过专家讲解、观摩课堂和教学研讨，教师们收获了许多宝贵的经验和教学方法，提升了自己的教育教学水平。
幼儿园教研活动记录表(18篇)
幼儿园教研活动记录表（精选18篇）教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。
这里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。
幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人：**。
参与对象：全体老师。
主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。
x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
这天就请各位老师围绕主题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。
x老师：让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。
为持续环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。
教师外出教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的教育教学水平，我校积极响应上级教育主管部门的号召，组织了一次外出教研活动。
本次教研活动旨在通过观摩优秀学校的课堂教学，学习先进的教育教学理念，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动时间2023年10月26日至10月28日三、活动地点XX市XX实验小学四、参与人员我校全体语文、数学、英语教师共30人五、活动内容1. 观摩优秀课堂教学- 语文组：观摩了XX实验小学李老师执教的《草原》一课。
李老师通过情境创设，引导学生深入理解课文内容，课堂气氛活跃，学生参与度高。
- 数学组：观摩了XX实验小学王老师执教的《分数的加减法》一课。
王老师运用多媒体教学手段，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解分数加减法的运算规则。
- 英语组：观摩了XX实验小学张老师执教的《My Family》一课。
张老师采用游戏化教学，激发学生学习英语的兴趣，课堂氛围轻松愉快。
2. 专家讲座- XX实验小学张校长就“新课程背景下教师的专业发展”进行了专题讲座。
张校长结合自身教学经验，分享了如何在新课程背景下提升教师的专业素养，为在座教师提供了宝贵的指导。
3. 互动交流- 观摩课后，各学科组分别进行了教学研讨，教师们针对观摩课的优点和不足进行了深入交流，并就自身教学实践中的问题进行了探讨。
4. 经验分享- XX实验小学三位优秀教师分享了他们在教育教学工作中的经验，包括如何激发学生学习兴趣、如何进行有效课堂管理等方面，为我校教师提供了有益的借鉴。
六、活动总结1. 提升教师专业素养通过观摩优秀课堂教学、聆听专家讲座和互动交流，我校教师对新课程背景下的教育教学理念有了更深入的理解，专业素养得到了提升。
2. 促进教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
外出学习记录总表—教导处用
主讲人是否上交记录表（纸质、电子）
备注
10.30—11.4
南京市
卢晓彤
第五届小学语文实验教科书课堂教学大赛
是
卢晓彤
11.14
语文教师
已交
电子稿已交
10.30上午
人民路小学
刘娜
青岛市小学英语教材课堂教学研讨会
是
11.4上午
三实小
董西友、邢松富
山东省中小学教师书法大赛颁奖仪式暨书法教学现场会
黄岛区小学语文专题研讨会—讲述汉字故事。传承汉字文化
是
电子稿已交
12.4
二实小
俞婷婷
黄岛区五年级同课异构研讨会
是
电子稿已交
2014—2015学年第一学期
黄岛区珠海中心小学教师外出培训统计表（六）
时间
地点
参加人员
主题
是否按时上交回馈表
二次培训主讲人
二次培训时间
参加培训人员
主讲人是否上交记录表（纸质、电子）
实验小学
王成伟
黄岛区小学音乐城乡交流活动
是
是
11.14
音乐教师
电子稿已交
11.13下午
人民路小学
张欢
微课征集评比活动的评比上传
是
张欢
12.02
全体教师
电子稿已交
2014—2015学年第一学期
黄岛区珠海中心小学教师外出培训统计表（五）
时间
地点
参加人员
主题
是否按时上交回馈表
二次培训主讲人
二次培训时间
参加培训人员
备注
12.4下午
教育发展中心
于华
组织学校艺体干部进行近期艺体工作布置
老师外出参加教研活动
在我国教育事业的蓬勃发展下，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养一代又一代优秀人才的重任。
为了提高教育教学质量，推动学校教育教学改革，我校教师积极参与各类教研活动，不断提升自身教育教学水平。
近日，我校部分教师外出参加教研活动，用实际行动诠释了“师者匠心，止于至善”的教育理念。
一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，教育部门对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了适应这一趋势，我校积极响应上级号召，组织教师参加各类教研活动，以拓宽教师视野，提升教育教学水平。
此次教研活动由我校派出部分教师参加，旨在通过交流学习，借鉴先进的教育教学理念，推动我校教育教学改革。
二、活动过程1. 赴会前的准备为了确保此次教研活动的顺利进行，我校提前对参加活动的教师进行了选拔和培训。
选拔过程中，学校充分考虑了教师的教学经验、业务水平和团队协作能力。
在培训环节，学校组织教师学习了活动相关文件，明确了活动目的和意义，使教师们对活动有了全面的认识。
2. 活动开展（1）观摩优质课堂此次教研活动，教师们观摩了多节优质课堂，感受到了先进的教育教学理念和方法。
在观摩过程中，教师们认真记录，虚心学习，不断反思自己的教育教学实践。
（2）专家讲座活动期间，邀请了多位教育专家为教师们进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，从教育教学理论、教学方法、课堂管理等方面为教师们提供了宝贵的指导。
（3）分组讨论在分组讨论环节，教师们结合自身教学实际，就如何提高教育教学质量、推动学校教育教学改革等问题进行了深入探讨。
大家各抒己见，碰撞出许多有益的火花。
3. 活动总结活动结束后，我校教师们纷纷表示，此次教研活动收获颇丰。
他们表示，要将所学所悟运用到今后的教育教学实践中，为提高我校教育教学质量贡献力量。
三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升通过参加此次教研活动，我校教师们的教育教学水平得到了显著提高。
他们在观摩优质课堂、聆听专家讲座、分组讨论等环节中，学到了许多先进的教育教学理念和方法，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
教研活动记录表第9周教师业务学习记录表《怎样进行小组合作学习？》
教研活动记录表第9周教师业务学习记录表《怎样进行小组
合作学习？》
学习活动进行反思。
二、合作学习应注意的问题
1、进行小组合作学习需要有充分的理由。
我们常常看到这样的现象：有些课堂尽管采用小组学习的组织形式，但所讨论的问题没有思考性、启发性和探索性，学生不加思考就能回答；有的所提的问题虽有思考性，但学生刚刚转过身，还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束；有的小组内的分工不明确，一开始讨论，学生就显得手忙脚乱，要么组内优生一言堂，其他学生惟命是从；要么一哄而起……使得小组讨论成为一种课堂教学的“摆设”，把小组合作学习简单化和庸俗化。
究其原因，主要是教师对采用小组学习策略准备不足，有很大的随意性和盲目性。
组织小组合作学习并不是一件简单的事，它需要教师做大量的课前准备工作，包括对学生的学习特点、教学目标、教学环境和资源等的深入和细致的分析，把问题情景、自主学习、协作环境和学习效果的评价等方面进行系统的设计，只有这样小组学习才能真正发挥作用。
2、小组合作学习应让更多的人表现自我、体验成功。
课堂教学中学生存在着差异，所以在学生开展小组合作学习的时候，教师应走到学生中间去，在组间巡视，关注学习有困难、默默不语的学生，让他们在老师与同伴。