幼儿园教案：小兔怕怕
幼儿园中班语言教案《小兔怕怕》
幼儿园中班语言教案《小兔怕怕》
一、教学目标
1.能够了解故事中的主要情节和角色，并进行简单的回答问题。
2.能够用简单的语言描述故事。
3.能够进行口头表达，具备一定的表达能力。
二、教学重点
1.了解故事中的主要情节和角色，并进行简单的回答问题。
2.能够用简单的语言描述故事。
三、教学难点
进行口头表达，具备一定的表达能力。
四、教学准备
1.《小兔怕怕》故事书。
2.课件制作。
五、教学过程
1. 导入环节
1.教师引导学生猜测今天要讲的故事是哪一个，并邀请学生用自己的语言描述一下。
2.教师引导学生了解故事主要情节和角色。
2. 教学主体
1.教师为学生播放《小兔怕怕》故事。
2.教师带领学生进行故事讲解，并明确故事的主要情节和角色。
3.教师和学生进行短暂讨论，确保学生理解故事内容。
4.教师向学生提问，让学生回答问题。
3. 拓展环节
1.学生模仿故事中的角色进行角色扮演。
2.学生讲述自己最喜欢的故事，并尝试用新的语言描述。
六、教学总结
本节课主要讲了《小兔怕怕》这个故事，让学生了解故事的主要情节和角色。
通过让学生进行口头表达的练习，本次教学也有效地提高了学生的表达能力。
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思
幼儿园中班教案《小兔怕怕》含反思前言《小兔怕怕》是一本儿童绘本，以小兔子遇到的恐惧和勇敢克服的故事，是幼儿教育中常用的教具。
在教学中，要针对幼儿年龄特点，营造轻松愉悦、自主学习、互动体验的教学氛围，引导幼儿学习掌握知识，培养他们的品德素养和思维能力。
本文将为幼儿园中班教师提供一份《小兔怕怕》的教案，并对教学过程进行反思和总结。
教学目标1.能够认识《小兔怕怕》这本书，理解和感受小兔子面对恐惧和勇敢解决问题的心理活动及行为表现，激发幼儿勇敢、自信的意愿和信心。
2.能够识字、认读《小兔怕怕》中的几个关键字语句，并理解它们的意思。
3.能够通过听、说、模仿、表演等活动，感受语言的魅力和情感表达的力量，培养幼儿语感和语言表达的能力。
4.能够尝试和合作、分享，与他人和谐相处，培养良好的社交行为与价值观。
教学内容课前热身班级点名，询问幼儿昨天晚上有何收获和遇到的问题，发现困惑和误解。
导入教师用新奇的声音读故事的开头，提问：“小兔子最先害怕了什么？它的表现是怎样的？”朗读教师以温暖、生动、抒情的语调朗读故事，体现文本听说的语言魅力和情感表达的力量。
并根据情节巧妙引导幼儿思考, 邀请学生感受和模仿小兔子的心理活动和行为表现, 培养幼儿的情感表达和语言表达能力。
讨论教师带领幼儿围绕故事情节和主旨展开讨论，激发幼儿情感参与和思考，为故事主题“克服恐惧、勇敢面对问题”奠定基础。
视听短片根据故事情节，精选视听短片或PPT，呈现动画、图片、声音和文字等多层次、多角度的视听语境，全方位促进幼儿知识的领悟和价值观的形成。
游戏活动根据故事情节和主题，设计有趣、有意义的游戏活动，如模拟小兔子，克服困难，主动表现等等。
艺术创作根据故事情节和主题，让幼儿参与艺术创作活动，如画画、剪纸、手工等。
通过视觉和手动的感觉，表达他们的感触和理解，激发创造精神和想象力。
感性体验通过亲手制作、抚摸、观察、尝试等方式，让幼儿深入体验故事中的内容和情感，例如，尝试制作小兔子的萝卜，探索幸福能源等。
小兔怕怕幼儿园教案
小兔怕怕幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解不同情感的表达方式，学会用适当的方式表达自己的情感。
2.培养幼儿识别及面对恐惧感的能力。
3.培养幼儿爱护动物的意识和习惯。
教学内容1.《小兔怕怕》绘本的阅读和情感表达2.小兔怕怕形象的认知3.讲解如何面对害怕和如何保护小动物教学重点1.让幼儿学会通过适当方式表达自己的情感2.培养幼儿爱护小动物的能力教学步骤第一步：导入1.教师向幼儿展示《小兔怕怕》绘本及小兔怕怕的形象2.询问幼儿小兔怕怕是如何表现出害怕的情感的第二步：绘本阅读1.给幼儿讲解故事背景以及小兔怕怕的故事线2.阅读《小兔怕怕》，引导幼儿感受和了解小兔怕怕所经历的害怕情感第三步：情感表达1.通过角色扮演或绘画等方式，让幼儿模仿小兔怕怕表达害怕的情感和寻求帮助的方式2.让幼儿分享自己在生活中遇到恐惧时的情感表达，引导幼儿寻求帮助的方式第四步：动物保护1.讲解小兔怕怕为何会害怕人类，并为幼儿策划保护动物的活动。
例如：集体观赏动物园、参观动物救助站等。
2.发播保护动物的知识，让幼儿认识及了解动物和人类之间的关系，进而学习爱护动物。
教学拓展1.带领幼儿制作关于动物保护的海报、绘本及小品等创意类作品。
2.组织幼儿参与有关动物保护的志愿者工作，营造关心和保护动物的氛围。
教学反思本次活动中，大部分幼儿有着表达恐惧情感的需求，但因为缺少适当的方式表达出来。
通过学习小兔怕怕的故事、角色扮演和绘画等方式，幼儿学会利用具体的方式表达恐惧感。
同时，活动中也引导幼儿认识及了解动物的品种、保护意义等，并培养了爱护动物的意识和习惯。
中班语言小兔怕怕教案【含教学反思】
中班语言小兔怕怕教案教学目标1.通过音、形、义等多种教学方式，让学生掌握课文中的生字词汇和基本语言表达方式；2.培养学生的听说能力和合作精神；3.培养学生的表达和理解能力，让学生能够理解故事情节并复述。
教学准备1.教材《幼儿园语言》第二册；2.PPT课件；3.小兔怕怕故事道具。
教学过程1. 热身活动（5分钟）教师引导学生跟随音乐唱歌，加强学生的口腔肌肉训练，并创设良好的学习氛围。
2. 导入教材（10分钟）教师通过PPT展示小兔怕怕故事中的图片和词汇，并教授相关生词的拼音和意思。
3. 教学过程（30分钟）（1）学生自主读课文教师让学生自主朗读小兔怕怕故事，并提醒他们注意语调、语音、语速等细节。
（2）熟练掌握课文生字词汇教师逐个介绍小兔怕怕故事中的生字词汇，并让学生模仿发音。
在发音技巧上，教师要求学生注意嘴型变化，培养语音准确性。
（3）活动1：填词游戏教师把小兔怕怕故事中的关键词打乱，让学生根据语境和字音填写，巩固词汇。
（4）活动2：合作复述教师把学生分为不同的小组，让每个小组协作完成故事复述。
在复述的时候，教师要求学生讲述故事的情节，让他们逐渐了解故事的主题和内涵。
同时，培养学生的合作意识。
4. 课堂总结（5分钟）教师用简单明了的语言回顾教学内容，巩固学生的学习成果。
教学反思1.通过本节课的教学活动，学生能够积极参与，有效掌握生字词汇和语言表达方式，为下一步学习打下基础；2.在活动的设计上，教师要注意多样性和趣味性，增强学生的兴趣，同时，教师还应注意引导孩子们沉浸在语言学习中，激发他们兴趣和动力；3.本节课采用的多种教学方式，让学生在“听、说、读、写”四个层面上获得了语言能力的训练，并在合作活动的过程中，提高了彼此理解和协作的能力，更好地培养了集体合作精神和表达能力。
大班语言小兔怕怕教案【含教学反思】 (2)
大班语言小兔怕怕教案【含教学反思】教学目标1.能够听懂并模仿故事中的语言表达；2.能够理解小兔因害怕和害羞而出现的行为，并且思考解决问题的方法；3.能够表现出情感，关注别人，愿意分享。
教学准备•教具：“小兔怕怕”绘本、小兔玩偶、情感卡等材料；•教学后勤：老师要提前备好充足的绘本并打印出教案，绘本可以放在桌子上方便全班同学观看；•教学环境：课室需要打造一个温馨的氛围，并且需要为该故事的情感表达预留时间。
教学流程1.教师引入：老师先让同学们一起回想一下，有没有看过一本关于小兔子的绘本？为什么小兔子感到害怕？2.“小兔怕怕”绘本阅读：老师朗读“小兔怕怕”这本绘本，并且适时地配合情感卡向同学展示绘本中人物的情绪变化。
当老师讲到小兔因为胆小而害怕出门时，老师可以拿出小兔玩偶来模拟故事情节。
带动全班同学共情小兔子的情感。
3.情感分享：老师提醒同学们在读完绘本后，分享自己害怕的事情，并且思考解决的办法。
老师可以引导学生联想到绘本借助爸爸的帮助，小兔最终克服了害怕的问题。
4.英语学习：老师提醒学生“小兔怕怕”故事的用语，例如“be afraid of”，“brave”，“scare”，并且让同学们模仿教师的发音。
5.情感表达：让同学们用自己的语言，表达自己或朋友害怕的情况，然后组织同学夸奖对方的勇气和坚强。
教学反思这份教案在教学过程中发挥了很好的效果，通过绘本教学，引起了学生的共情，和学习英语的兴趣。
在学生分享自己害怕的事情后，他们能够相互关心对方，且能够自主学习。
老师收获感很多，例如如何切合孩子的真实情感展开谈话等。
小兔怕怕幼儿园中班语言教案
一、教案主题：小兔怕怕幼儿园中班语言教案二、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并正确朗读故事《小兔怕怕》。
2. 帮助幼儿理解故事中小兔怕怕的情感变化，培养幼儿勇敢面对恐惧的情感态度。
3. 通过故事学习，引导幼儿学会用适当的方式表达自己的恐惧情绪。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，理解小兔怕怕的情感变化。
2. 教学难点：帮助幼儿学会表达自己的恐惧情绪。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔怕怕》2. 小兔手偶3. 恐惧情绪卡片五、教学过程：1. 导入：教师出示小兔手偶，引起幼儿兴趣，导入活动。
提问：“小朋友们，你们猜猜小兔怕怕今天遇到了什么有趣的事情？”2. 故事讲述：教师利用故事课件，讲述故事《小兔怕怕》。
提问：“故事里的小兔怕怕为什么会害怕？”、“小兔怕怕是怎么克服恐惧的？”3. 情感讨论：教师引导幼儿讨论小兔怕怕的情感变化，让幼儿理解恐惧情绪并学会面对。
提问：“小朋友们，你们有没有过害怕的时候？你们是怎么应对的？”4. 情景体验：教师创设情境，让幼儿体验恐惧情绪，并引导幼儿用适当的方式表达。
提问：“如果你们感到害怕，应该怎么告诉别人呢？”5. 总结与拓展：教师总结本次活动，强调勇敢面对恐惧的重要性。
提问：“小朋友们，你们学会了吗？以后遇到害怕的事情要勇敢面对哦！”6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享今天学到的内容。
提问：“今天你们学到了什么？可以回家和爸爸妈妈分享吗？”六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，判断其对故事内容的理解程度。
2. 关注幼儿在情感讨论环节的参与程度，评估其对恐惧情绪的认识和表达方式。
3. 考察幼儿在情景体验环节中应对恐惧情绪的能力，以此评价其勇敢面对恐惧的情感态度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的需求，教学内容是否难易适中。
2. 思考如何改进教学策略，以提高幼儿对故事的理解和情感体验。
大班语言活动：小兔怕怕
大班语言活动：小兔怕怕一、活动背景在幼儿的成长过程中，他们会面临各种各样的情绪和挑战。
害怕是一种常见的情绪，如何帮助幼儿正确认识和应对害怕的情绪，是我们教育工作中的一个重要课题。
《小兔怕怕》这个故事以可爱的小兔形象为主角，生动地展现了小兔从害怕到勇敢面对的过程，非常适合引导大班幼儿理解和表达自己的情绪。
二、活动目标1、理解故事内容，感受小兔从害怕到勇敢的心理变化。
2、能够大胆地用语言表达自己的害怕和克服害怕的方法。
3、培养勇敢面对困难和挑战的精神。
三、活动准备1、《小兔怕怕》的故事书或相关图片。
2、制作一些与害怕情绪相关的表情卡片。
3、准备一段轻松愉快的音乐和一段紧张的音乐。
四、活动过程1、导入活动（1）播放一段紧张的音乐，营造出紧张的氛围。
师：小朋友们，听了这段音乐，你们感觉怎么样？（2）出示小兔害怕的表情卡片，引起幼儿的兴趣。
师：今天，有一只小兔子，它的心情就像这段音乐一样，非常害怕，我们一起来看看它为什么会害怕。
2、讲述故事（1）教师结合故事书或图片，生动地讲述《小兔怕怕》的故事。
（2）在讲述过程中，引导幼儿关注小兔害怕的表情和动作，以及它害怕的原因。
3、讨论与交流（1）师：小兔为什么会害怕？（幼儿自由发言，分享自己的理解）（2）师：你们有没有像小兔一样害怕过？害怕的时候是什么感觉？（鼓励幼儿大胆地表达自己的感受）4、探索克服害怕的方法（1）师：小兔后来是怎么变得勇敢的？（引导幼儿学习小兔克服害怕的方法）（2）师：当你们害怕的时候，可以怎么做呢？（幼儿分组讨论，然后分享自己的想法，如找爸爸妈妈帮忙、深呼吸、给自己加油等）5、情景表演（1）教师创设一些让幼儿感到害怕的情景，如黑暗的房间、巨大的声音等。
（2）请幼儿用自己想到的方法来克服害怕，进行情景表演。
6、总结师：小朋友们，害怕是很正常的情绪，我们每个人都会有害怕的时候。
但是，只要我们勇敢面对，想办法克服，就一定能够变得更勇敢！五、活动延伸1、在家园联系栏中分享关于克服害怕的方法，鼓励家长与幼儿一起讨论和实践。
中班语言教案《小兔怕怕》
中班语言教案《小兔怕怕》中班语言教案《小兔怕怕》中班语言教案《小兔怕怕》1教学目标：1、欣赏理解故事内容，在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
2、从故事中知道遇事要勇敢。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
教学准备：图片若干。
教学过程：一、谜语导入：今天老师请来了一位动物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圆圆的眼睛亮晶晶，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦蹦跳跳"，是谁啊?(请出小兔)教师：这只兔子长得怎样?它是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是它却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢，我们一起来听听看。
二、故事欣赏1.教师讲故事【小兔怕怕】至"流着眼泪跑回家去了"，幼儿欣赏2.教师：为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?三、继续欣赏故事《小兔怕怕》1、教师讲【小兔怕怕】至结尾。
2、教师：小兔回到家，妈妈是怎么说的?(请幼儿用完整的话说一说)3、教师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)四、联系自己1、小朋友在生活中有没有害怕的时候呢?什么时候你会害怕?2、讨论"你有什么好办法可以让自己变得勇敢?"小结：当你害怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告诉自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走害怕，做个勇敢的宝贝。
中班语言教案《小兔怕怕》2活动目标：1、欣赏并理解故事内容。
2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3、从故事中知道遇事要勇敢。
活动准备：PPT课件、图片。
教学过程：一、谜语导入1、师：阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友，猜一猜，好不好？幼：好。
师：猜的时候要认真听，“短短的尾巴像小雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来跳跳跳。
”是谁呀？猜出来的小朋友请举手。
师：这是一只怎么样的小兔，我们一起来认识一下它好不好？幼：好。
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中班语言活动《小兔怕怕》
沂源县第二实验幼儿园高洪娟
教学理论依据：
《指南》中指出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
根据中班孩子语言发展特点，在活动中，通过鼓励幼儿认真倾听，理解故事内容，引导幼儿根据故事情节，尝试大胆猜测，并能在集体面前大胆地表达。
在倾听的过程中，通过引导幼儿体验故事中小兔心情的变化，联系到幼儿自身的实际生活中，知道要注意别人的情绪，给予适当的关心和帮助，以及遇事要勇敢等，进行情感体验。
教学策略：
1.谜语导入：
活动开始，利用猜谜语的方式，结合幼儿的生活经验，通过请幼儿想一想、猜一猜，引出故事的主人公：小兔。
2．谈话讨论法：
语言教育内容要求教师应为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
在教师引导下，根据幼儿已有的经验和知识，幼儿共同围绕某一中心问题发表各自的意见和想法，共同交流讨论。
3.情感体验法：
通过引导幼儿体验故事中小兔怕怕心情的变化，联系到幼儿自身的实际生活中，进行情感体验，。
一、活动目标：
1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。
2.在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。
3.知道遇事要勇敢，勇于想办法解决问题。
二、活动准备：
小兔卡片一张、课件《小兔怕怕》、关于“幼儿平时害怕的事情”
的PPT。
三、活动过程：
（一）谜语导入：
1. 今天，老师请来了一位非常有趣的动物朋友，你们想知道是谁吗？咱们先来猜一猜好不好？
2.请小朋友认真听仔细想。
3.它会是一只怎样的小兔子呢？咱们认识一下（请出小兔）
小朋友们，这可是森林里面最可爱、最聪明的的一只小兔子。
可是，怪的是——它那么聪明、那么可爱，却没有一个朋友哎！所有的小动物啊，都不喜欢和它一块玩，还悄悄地，给它起了个古怪的名字。
这是怎么回事？想知道吗？我们一起来听听看。
看一看，小兔为什么没有朋友呢？（播放课件）
（二）分段欣赏故事。
1.教师播放课件【第一段】——听至“所以大家都叫它怕怕”。
问：
（1）这只小兔，你听到它有一个什么奇怪的名字？（“请你把话说完整：它叫什么名字。
”）
（2）师：噢！它叫“怕怕“，是害怕的怕。
你们听过有人的名字叫害怕的”怕“吗？
（3）那小动物们为什么给它起了个这么奇怪的名字，叫它“怕怕“呢？
2.播放课件至——“……让怕怕下来。
”
问：
（1）怕怕出门去玩，可这会儿为什么哭得这么伤心？你看明白了吗？
（2）那你们荡过秋千吗？（幼儿：荡过）；荡秋千时，是什么感觉？（幼儿：很好玩……）
（3）那小兔为什么会哭呢？小朋友们猜一猜，小兔站在秋千上想到了什么，会害怕得哭呢？
（4）在平时的生活中，你有没有什么特别害怕的事情？（请幼儿自由回答，师幼交流。
如：做噩梦、摔倒了……）
大家想一想，有什么好办法，能够赶走这些害怕呢？（师幼交流、讨论）
（5）（播放ppt），出示生活当中的引起幼儿害怕的事，和解决办法。
小结：小朋友们真厉害，想出了那么多赶走害怕的好办法。
小兔也想请别人帮它出出主意，它决定回家去找妈妈，它想把心里的难过和委屈讲给妈妈听，让妈妈给它出出主意。
咱们看看，兔妈妈又会怎么帮助它？
3.播放课件【第二段】至——“不会再叫你怕怕了。
”
问：
（1）兔妈妈怎么说？
（2）妈妈说了一个词，妈妈说要小兔变得“勇敢”起来。
什么样叫“勇敢”？
（3）想一想，在你的身边，有没有勇敢的人？你觉得谁很勇敢？
（4）你觉得自己勇敢吗？（勇敢）
（5）：让幼儿到前面勇敢表现自己
小结：小朋友们都说了那么多，还用行动证明自己很勇敢。
那现在我们再来看看小兔怕怕，它也要学着变得勇敢一点。
4.继续播放课件至——“荡啊，笑啊。
问：还是这只小兔，这次荡秋千，它怎么能开心地笑了呢？它做了些什么？
教师小结：好了，从那一天起，森林不再有一只胆小的兔子，它变得越来越勇敢。
当我们在以后的生活中遇到困难或感到害怕时，
我们也要跟小兔那样，勇敢的面对，并想办法解决掉困难和害怕，做一个勇敢的宝贝，好不好？。