五年级上册科学课件《无处不在的水》l 粤教版
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小学科学粤教版五年级上册24.自然界的水循环优秀课件
1.写出各数码所示的水循环环节的名称①___②___③__ ④__⑤___ ⑥___
2.从图中看出地球上的水循环按照发生的空间大致可分为＿＿循环、＿＿＿内 循环和＿＿内循环。 3.对陆地水补充起主要作用的是 海陆间循环；循环水量最大的是海上内 循环。
1、水存在的不同形式。
面对滔滔黄河水，李白曾叹日：“黄河之 水天上来，奔流到海不复回！”
一、水循环概念
水循环是指自然界的水在水圈、大 气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通 过各个环节连续运动的过程.
二 水循环的类型及过程
1 海陆间大循环 2 陆地水循环 3 海洋水循环
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凝结
降 水
水汽输送
凝结
B.台风登陆
C.塔里木河的水蒸发
D.海水蒸发
2、下列地理现象，参与海陆间循环的是（ D)
A.塔里木河的水蒸发 B.祁连山的永久冰川 C.海洋上的暴雨 D.我国季风区的降雨
3、在海陆间循环中，受人类影响最大的环节是（ D）
A.海洋水的蒸发 B.大气水的输送
C.大气降水
D.地表径流
4、关于黄河下游河水和两岸潜水的补给关系是（B）
4、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句话从科学的角度 来讲说的正确吗？ 海陆间循环
活动2 水循环的意义
1 水循环不断更新着地球上的淡水资源。运动使自然界 的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不 断更新状态。
•2 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程。 •（1）缓解了高低纬之间热量收支不平衡； •（2）把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋；
A.潜水经常补给河水 B.河水经常补给潜水 C.黄河处于枯水期时，潜水补给河水 D.黄河水和潜水互补关系
粤教版科学小学五年级上册23《自然界的水循环》(教学课件)
为了解决水资源问题，人们采 取了许多有效的措施，例如珍惜水 资源的公益宣传、南水北调、合理 开发水资源、防止水污染等。
课堂练习
简答题。
1、自然界中的水是如何循环的？
答：自然界中的水会以气态、固态和液态的形式在 地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。
2、水循环对自然界有什么作用？
答：水循环不断更新着地球上的淡水资源。它不仅对生态、 气候、地貌等产生了深远的影响。在合适的温度条件下， 形成了适宜生物生存的自然环境。
自然界的水循环
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考： 影响水流力量的因素有哪些？
影响水流力量的因素有水位高低、水 量大小和水流速度。
三角洲是如何形成的？
河水在接近河口处，水流速度变慢， 泥沙大量沉积下来，有的地方逐渐就 形成一个像三角形的平原，这就形成 了三角洲。
新知导入
思考： 1：课间休息时外面的天气是怎样的？
新知讲解 活动一 自然界的水是怎样循环的 任务： 结合模拟实验现象，分析并描述自然界中水循环的过程。
新知讲解 活动一 自然界的水是怎样循环的 用文字或图画表示地球上的水循环过程。
水蒸气
雨、雪、冰雹
新知讲解 活动二 宝贵的淡水资源
地球上的 水分布广泛。 它以气态、液 态和固态三种 形式分布于海 洋、陆地及大 气中，不断地 循环往复。
实验中，冰块模拟的是自然 界的什么环境？
实验中，冰块模拟的是自然界里高空中 的冷空气。
新知讲解 活动一 自然界的水是怎样循环的 观察记录：
将实验现 象记录在 《学生活 动手册》 中。
新知讲解
交流分享：
活动一 自然界的水是怎样循环的
我发现一段时间后，烧杯里有水蒸气，盒子底部出现小 水珠，烧杯里的水位下降了。
课堂练习
简答题。
1、自然界中的水是如何循环的？
答：自然界中的水会以气态、固态和液态的形式在 地球表面和天空中不断地往复运动，形成水循环。
2、水循环对自然界有什么作用？
答：水循环不断更新着地球上的淡水资源。它不仅对生态、 气候、地貌等产生了深远的影响。在合适的温度条件下， 形成了适宜生物生存的自然环境。
自然界的水循环
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考： 影响水流力量的因素有哪些？
影响水流力量的因素有水位高低、水 量大小和水流速度。
三角洲是如何形成的？
河水在接近河口处，水流速度变慢， 泥沙大量沉积下来，有的地方逐渐就 形成一个像三角形的平原，这就形成 了三角洲。
新知导入
思考： 1：课间休息时外面的天气是怎样的？
新知讲解 活动一 自然界的水是怎样循环的 任务： 结合模拟实验现象，分析并描述自然界中水循环的过程。
新知讲解 活动一 自然界的水是怎样循环的 用文字或图画表示地球上的水循环过程。
水蒸气
雨、雪、冰雹
新知讲解 活动二 宝贵的淡水资源
地球上的 水分布广泛。 它以气态、液 态和固态三种 形式分布于海 洋、陆地及大 气中，不断地 循环往复。
实验中，冰块模拟的是自然 界的什么环境？
实验中，冰块模拟的是自然界里高空中 的冷空气。
新知讲解 活动一 自然界的水是怎样循环的 观察记录：
将实验现 象记录在 《学生活 动手册》 中。
新知讲解
交流分享：
活动一 自然界的水是怎样循环的
我发现一段时间后，烧杯里有水蒸气，盒子底部出现小 水珠，烧杯里的水位下降了。
粤科粤教版科学五年级上册课件16各种各样的物质变化 课件(共26张PPT)
21:43
硫酸铜和铁钉
‹#›
（1）物理变化和化学变化的联系和区别？
分类 区别
物理变化
化学变化
没有新物质产生，只有形态、变化中会产生新的
状态的改变。
物质。
联系
不一定有化学变化
（2）物质是变化的。
一定伴随着物理变 化
我们周围的世界是由物质构成的，物质会发生变化，只是变化的 快慢不同，现象不同。
物质变化与我们有哪些联系呢？
物质的变化
物理变化 化学变化
只是形态上的变化，不 产生新的物质。如：热 胀冷缩、水的三态变化
产生新的物质。如：蜡 烛燃烧、金属生锈。
给物质变化分类
在日常生活中有哪些物质变化现象？它们分别属于哪一类变化？
煎蛋
燃放烟花
给物质变化分类
在日常生活中有哪些物质变化现象？它们分别属于哪一类变化？
给物质变化分类
21:43
‹#›
21:43
物质变化与我们的生活
物质的变化
与我们生活的关系
物质变化的类型
1.制成桌子、凳子等家 具。 2.利用木头造纸。 3.木头还可以做燃料。
木材加工成家具时只 改变了形态，没有产 生新物质是物理变化。 当木材作为燃料燃烧 时发生的是化学变化。
客人来了，泡上一杯茶。 饮茶不仅可以解渴，为人 体补充水分，还是中国传 统文化。
……
给物质变化分类
白糖在加热过程中发生了怎样的变化？
B A
C D
给物质变化分类
A
D
B
1 融化
物理变化
2 化学变化
C 3 化学变化
给物质变化分类
白糖加热后的变化
状态变化：
颗粒状—— 液体状——— 糊状———
五年级上册科学课件-3.18《水去哪里了》l 粤教版(共25张PPT)
设计实验，了解温度变化是否能影响水分蒸发
新知讲解
实验设计
小组成员：奸妍、彬彬。 问题：加热能加快水的蒸发吗? 假设：我们认为加热能加快水的蒸发。
温度越高，水会蒸发得越快。
温馨提示：小组长要分配好组内成员的任务， 音乐一响开始实验，音乐结束，停止实验。
新知讲解
实验材料：水、量杯、滴管、酒精灯、火柴 、2个不锈钢长柄汤勺
液 表面
液
体 上方
体
的 空气
的
表 的流
温
面 动速
度
积度
课堂练习
判断下列说法正误
1、水蒸发的快慢只与其温度有关。（✘ ） 2、常温下水是不会蒸发的。（✘ ） 3、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。（ ✘） 4、水蒸发后，就会变成水蒸气散发到空气中。（ √） 5、植物通过蒸腾作用也在蒸发水分。（ √ ）
我们的新问题
实验记录
加热的汤勺
不加热的汤勺
蒸发快
蒸发慢
水在不同温度下都可以蒸发。在其他 条件一定时，温度越高，蒸发的速度 越快，空气中的水蒸气就会越多。
还有什么因素影响水蒸发的快慢呢?
新知讲解
液体的表面积越 大，蒸发得越快
液体表面上的空气流动 得越快，蒸发得越快
新知讲解
小 结
影响蒸发快慢的因素
液体
拓展提高
为什么游泳时刚从水里出来会感觉冷？
身上的水分蒸发 会带走一部分热 量。因为蒸发的 过程会吸收热量
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道什么是蒸发，蒸发与 液体的温度、表面积、空气流动有关。在探究中，通过 实验观察蒸发现象，进一步理解蒸发的科学概念；通过 实验设计，探索水分的蒸发与哪些因素有关，培养了解 决生活实际问题的能力。
23 自然界的水循环课件-(共17张PPT)-科学五年级上册粤教粤科版
水循环示意图
蒸发
水气输送 降雨
降雪
地表径流 渗透 地下径流
宝贵的淡水资源
地球上的水分布广泛。它以气态、液态和固态三种形式分 布于海洋、陆地及大气中，不断地循环往复。但是，地球上的 淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少。
地球上的水资源中，绝大部分是海水，只有2.5%属于淡水。 大部分的淡水以冰的形式存在，难以被人类直接利用 。据科 学家估算，在地球上可供人类直接利用的淡水仅占地球水资源 的0.3%
使用节水阀
循环用水
衣物集中洗涤
使用节水器具
合理安排洗浴
拓展——南水北调 将水资源从丰富的南方地区调到北方，以缓解北方干旱情况。
蒸发
水汽输送 降水
下渗
第四单元 地球上的水
23 自然界的水循环
自然界的水循环
又下雨啦!
为什么天上 的雨水总是
下不完？
自然界的水循环
天上的雨水永远下不完的原因。
因为自然界一直在不停地 进行水循环，天上的雨得 到了“补充”。
自然界的水是怎样循环的
空气中在一定条件下，以降雨、降雪等 形式降落到地表。地球上的水在陆地、海洋及大气间会不断循 环吗？
温水
自然界的水是怎样循环的
水循环的意义
自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形 成水循环。水循环不断更新着地球上的淡水资源，它不仅对生 态、气候、地貌等产生了深远的影响，而且将水、空气、土壤 和生物很好地联系起来，在合适的温度条件下，形成了适宜生 物生存的自然环境。
自然界的水是怎样循环的
模拟降雨过程，观察实验现象，分析实验装置中水循环的过程。
自然界的水是怎样循环的
模拟降水装置
冰块
（1）冰块模拟的是自然界高空的低温环境。
蒸发
水气输送 降雨
降雪
地表径流 渗透 地下径流
宝贵的淡水资源
地球上的水分布广泛。它以气态、液态和固态三种形式分 布于海洋、陆地及大气中，不断地循环往复。但是，地球上的 淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少。
地球上的水资源中，绝大部分是海水，只有2.5%属于淡水。 大部分的淡水以冰的形式存在，难以被人类直接利用 。据科 学家估算，在地球上可供人类直接利用的淡水仅占地球水资源 的0.3%
使用节水阀
循环用水
衣物集中洗涤
使用节水器具
合理安排洗浴
拓展——南水北调 将水资源从丰富的南方地区调到北方，以缓解北方干旱情况。
蒸发
水汽输送 降水
下渗
第四单元 地球上的水
23 自然界的水循环
自然界的水循环
又下雨啦!
为什么天上 的雨水总是
下不完？
自然界的水循环
天上的雨水永远下不完的原因。
因为自然界一直在不停地 进行水循环，天上的雨得 到了“补充”。
自然界的水是怎样循环的
空气中在一定条件下，以降雨、降雪等 形式降落到地表。地球上的水在陆地、海洋及大气间会不断循 环吗？
温水
自然界的水是怎样循环的
水循环的意义
自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形 成水循环。水循环不断更新着地球上的淡水资源，它不仅对生 态、气候、地貌等产生了深远的影响，而且将水、空气、土壤 和生物很好地联系起来，在合适的温度条件下，形成了适宜生 物生存的自然环境。
自然界的水是怎样循环的
模拟降雨过程，观察实验现象，分析实验装置中水循环的过程。
自然界的水是怎样循环的
模拟降水装置
冰块
（1）冰块模拟的是自然界高空的低温环境。
五年级上册科学课件-23流水的力量 粤教版 (共16张PPT)
水流速度快
水流速度慢 被流水侵蚀
有土沉积 坡陡的地方水流速度（ ）现象； 侵蚀 快 ），发生了（ 坡缓的地方水流速度（ 沉积）现象； 慢 ），发生了（ 石头泥沙从上游到下游，发生了（ 搬运 ）现象 河流对土地既有（ 侵蚀 ）作用、（ ）作用。 沉积 又有（ 搬运 ）作用。
？
上游陡坡流速度快，发生了 侵蚀现象； 中游流速减缓，小石头逐渐 沉积； 下游坡度平缓，泥沙沉积
流水的力量
你希望探究关于流水的什么知识呢？
思考：
• 流水会产生怎样的力量? • 水流会改变两岸的土地吗？
什么情况下水流的速度快？ 什么情况下水流的速度慢？
？
实验
流水的力量（大胆猜想）
我的猜想（一）：地势越（ 高）；流水的力量 越大，发生（侵蚀 ）现象。 我的猜想（二）：地势越（ 低）；流水的力量 越小，发生（沉积 ）现象。 我的猜想（三）：水速越（ 快 ）：流水的力量 越大。
凹岸
B A
凸岸
凸岸
A B凹岸ຫໍສະໝຸດ 水流速度快 水流速度慢B处河流流速快，所以（侵蚀）作用为主， A处河流流速慢，所以（ ）作用为主。 沉积 即（ ） 凹岸侵蚀，凸岸沉积
这节课你有什么收获？
作业
1.查资料，进一步了解汕头市区的成因。 2.现实中的河流如何判断凹岸、凸岸。 3.整理归纳三角洲的成因，你发现了什么？ 4.举例说明流水作用的利、弊。
粤教版小学科学五年级上册4.17《水去哪里了》课件
2 ：太阳下的湿衣服发生了什么变化？ 太阳下的湿衣服很快就干了。
3 ：衣服为什么能够变干呢？湿衣服 上的水去哪里了？
新知讲解 活动一 衣服怎么干了
生活中，我们会发现湿纸巾、衣服或者是湿的桌 面过了一段时间后都会变干。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 思考： 猜一猜，是什么原因导致湿纸巾、衣服或者湿桌面过一段
课堂总结
1、湿衣物里面的水会变成水蒸气，蒸发到空气中。 2、地表上的水也能蒸发到空气中。
板书设计
水去哪里了 衣服上的水
蒸发到空气中 地表上的水
作业布置
课后实践：尝试做一个防止水分蒸发过快的模型。
新知讲解
思考：
活动一 衣服怎么干了
为什么选择用玻璃板呢？
为什么要在湿纸巾表面覆盖保鲜 膜呢？
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 观察记录：
新知讲解
交流分享：
活动一 衣服怎么干了
我发现没有覆盖保鲜膜的湿纸巾水变干了， 纸变皱、只留下水迹。
我发现覆盖保鲜膜的湿纸巾还是 湿的。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了
湿衣物中的水去哪了？湿衣物变干的秘密 是否与空气有关？
湿衣物里面的水会变成水蒸气蒸发到空气中， 当用塑料膜等不能渗水的物体覆盖在其表面，水 分是不能蒸发的，湿衣物就不能变干了。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 继续探究实验： 继续探究湿衣物变干的秘密。
1、将湿报纸模拟湿的衣物； 2、用烧杯盖住湿报纸； 3、观察现象。
水去哪里了
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考： 自然界中的物质是怎样变化着的？
有些物体在变化时，构成物体的物质没有发 生改变；有些物体在变化时，构成物体的物 质发生了改变。
冰融化后会形成什么？构成物质的本 质有没有发生改变？
3 ：衣服为什么能够变干呢？湿衣服 上的水去哪里了？
新知讲解 活动一 衣服怎么干了
生活中，我们会发现湿纸巾、衣服或者是湿的桌 面过了一段时间后都会变干。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 思考： 猜一猜，是什么原因导致湿纸巾、衣服或者湿桌面过一段
课堂总结
1、湿衣物里面的水会变成水蒸气，蒸发到空气中。 2、地表上的水也能蒸发到空气中。
板书设计
水去哪里了 衣服上的水
蒸发到空气中 地表上的水
作业布置
课后实践：尝试做一个防止水分蒸发过快的模型。
新知讲解
思考：
活动一 衣服怎么干了
为什么选择用玻璃板呢？
为什么要在湿纸巾表面覆盖保鲜 膜呢？
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 观察记录：
新知讲解
交流分享：
活动一 衣服怎么干了
我发现没有覆盖保鲜膜的湿纸巾水变干了， 纸变皱、只留下水迹。
我发现覆盖保鲜膜的湿纸巾还是 湿的。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了
湿衣物中的水去哪了？湿衣物变干的秘密 是否与空气有关？
湿衣物里面的水会变成水蒸气蒸发到空气中， 当用塑料膜等不能渗水的物体覆盖在其表面，水 分是不能蒸发的，湿衣物就不能变干了。
新知讲解 活动一 衣服怎么干了 继续探究实验： 继续探究湿衣物变干的秘密。
1、将湿报纸模拟湿的衣物； 2、用烧杯盖住湿报纸； 3、观察现象。
水去哪里了
粤教粤科版 五年级上
课前问答
思考： 自然界中的物质是怎样变化着的？
有些物体在变化时，构成物体的物质没有发 生改变；有些物体在变化时，构成物体的物 质发生了改变。
冰融化后会形成什么？构成物质的本 质有没有发生改变？
无处不在的水-粤教粤科2001版五年级科学上册教案
无处不在的水 - 粤教粤科2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解水的三态及其变化过程；2.掌握水在生活中的应用；3.培养学生观察、发现、探究问题的能力；4.培养学生认真对待实验的态度。
教学重点1.水的三态及其变化过程；2.水的应用。
教学难点1.通俗易懂地让学生理解水的分子运动；2.帮助学生认识到水在生活中的重要性。
教学过程导入（10分钟）1.谈论日常生活中与水相关的事情，如洗澡、洗衣服、烧饭等等；2.根据学生的回答，引出本节课的主题——水。
操作1：水的三态（15分钟）1.给每个学生一张“水的三态”图片，让学生观察、探究；2.请学生把图片中的单词默写下来，并对图片进行描述；3.指导学生正确使用“固态”、“液态”和“气态”这些词汇。
操作2：水的变化过程（25分钟）1.让学生将水烧开，观察水变化的过程；2.让学生在白板上画出水的变化过程，并对其进行描述；3.指导学生认真观察水的变化过程，加深对水的认识。
操作3：水在生活中的应用（30分钟）1.首先让学生想象一下没有水，会有怎样的后果；2.大声朗读一篇有关水的短文，让学生听课；3.使用PPT展示水在生活中的应用，如种菜、农业生产、工业制造等等；4.与学生一起探讨，为什么水如此重要。
操作4：小结（10分钟）1.让学生回顾本节课的内容；2.安排学生之间互相提问、回答来检验学生的听课及操作情况；3.作为小结，和学生一起总结本节课的学习内容。
教学后记通过本节课的教学，学生们学到了水的三态及其变化过程，进一步认识到水在生活中的重要性。
同时，我们也发现了一些问题，如学生们有时候会把固态和液态搞混，对水的应用没有深入探讨等等。
在以后的教学中，我们将更加注重细节处理，让学生们在轻松愉悦的学习氛围中更好地掌握知识，发掘水这个重要资源的更多用途。
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无处不在的水
科学粤教版 五年级上
新知导入
创设问题情境
妍妍和波波在教室前 观看地球仪。妍妍说： “海洋的面积真大 啊。”波波接着问道： “地球上的水还分布 在哪些地方呢？”同 学们，有谁知道的吗？
新知讲解
活动1：地球上的水
浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，这就是人类赖以生存 的家园——地球。
地球表面约71%是海 洋，所以，在太空看 到的地球更像是一个
新知讲解
查阅资料，了解人们是如何利用地下水的
打井灌溉
日常生活用水
新知讲解
工业用水
牲畜饮水
新知讲解
一些以地下水作为主要供水水源的地区，由于过度 开发和利用地下水，已诱发许多环境和地质问题。
查找资料，了 解地下水资源 开发利用过程 中存在的问题
新知讲解
浪费地下水
新知讲解
滥采地下水，使地面水位下降，地面下沉，海水倒灌
地面下沉
地下水位下降
新知讲解
海水入侵：使灌溉地下水水 质变咸，土壤盐渍化，灌溉 机井报废，导致水田面积减 少，旱田面积增加，农田保 浇面积减少，荒地面积增加 。最严重的会导致工厂、村 镇整体搬迁，海水入侵区成 为不毛之地。
新知讲解
地下水的无序开采严重影响脆弱的 生态环境。农业灌溉及城市用水， 使用了大量的机井过量开采地下水 ，使含水层补排平衡遭到破坏。浅 层地下水水位下降，地下水的盐度 增加，导致地面生态系统恶化。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
新知讲解
海洋和陆地 上的咸水
用饼形图展示如下
淡水
冰川
地下水
河流湖泊
水蒸气等其 他形式的水
新知讲解
活动2：宝贵的淡水
地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少
人类可直接利用的 淡水量有多少呢?
假如地球上的总水 量用40瓶水表示
淡水量约相当于 其中的1瓶水
新知讲解
算一算
一瓶矿泉水500ml,那么 500mlx0.3%=1.5ml。 1个瓶盖能装多少水？
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道地球水组成与分布， 知道淡水资源的珍贵，知道人类可以直接利用的淡水资 源非常有限，知道应合理利用地下水。通过查阅资料， 了解地球水体组成及其分布情况，了解地下水开发利用 中存在的问题，增强保护水资源意识，节约用水。
板书设计
无处不在的水
地球上的水 宝贵的淡水 地下水利用
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
地球上的水有百分之九十 七以上的咸水是海水和一 些咸水湖的湖水。
新知讲解
淡水：含盐量小于0.5 g/L 的水。淡水储量约占全球 总水量的2.5%。
大部分淡水以冰的形式存在， 其次是地下水、河流湖泊、水 蒸气等其他形式的水。
新知讲解
大部分淡水以冰的形式 存在，难以被人类直接 利用。
据科学家的估算，在地球上 可供人类直接利用的淡水仅 占地球淡水资源的0.3%。
新知讲解
工业废水向地下直接排放 ，受污染的地表水侵入到 地下含水层中；人畜粪便 或因过量使用农药而受污 染的水渗入地下等，导致 地下水严重污染。
新知讲解
如何有效利用地下水？ 充分利用地表水，节约地下水
南水北调
修建习
判断下列说法正误
1、地下水取之不竭，用之不尽。（ ✘ ） 2、人类可以直接利用的淡水约占淡水总量的0.3%。（ √） 3、地球上的咸水主要来自于海洋和一些咸水湖。（ √ ） 4、地球的淡水绝大多数不可直接利用。（ √ ） 5、冰川是淡水的主要存在形式。（√ ） 6、合理开发利用地下水势在必行。（ √ ）
新知讲解
如果地球上的水 相当于一杯水
其中淡水只相当 于一汤匙的水
人类直接利用的 只相当于一滴水
新知讲解
这些生动形象的比喻，你有何感想？
地球上可供人 类利用的淡水 资源非常有限 !
新知讲解
活动3：地下水的利用
人类的生活用水主要来自江河、湖泊等地表水和浅层地下水
在一些地表水资源不足的地区，则以地下水作为当地主要供水水源
这些可直接利 用的淡水相当 于多少个瓶盖
的水呢?
1瓶盖
小资料
农夫山泉3025盖是1.85~2g 康师傅2925高盖是1.7g 冰露2925盖是1.25~1.3g 昆仑山1810盖是2.8g
新知讲解
直接可利用的淡水
淡水
地 球 上 所 有 的 水
如果把地球上所有的水比作一 个大西瓜，淡水相当于一块西 瓜，那么人类可以直接利用的 仅仅相当于一个西瓜籽。
作业布置
调查一下，自己家乡水浪费现象，向当地有关部分提出合理化建议
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
拓展提高
怎样把咸水变成淡水？ ——蒸馏法
咸水变淡水
阳光
石块 淡水 咸水 保鲜膜
1、在大盆内加水，放入食盐，调 制出咸水；
2、在大盆中间放一个空碗，咸水 不能漫过碗；
3、用保鲜膜把大盆蒙住。在保鲜 膜中心压上一个重物；
4、把装置放到阳光充足的地方。
咸水通过阳光照射，蒸发变成水蒸气，小水滴附着在保鲜膜上 ，顺着保鲜膜凹处滴到中间的碗里。中间碗里汇集的水是淡水
“水球”。
新知讲解
地球上哪些地方有水？
海洋
冰川
新知讲解
河流
湖泊
新知讲解
地下暗河
新知讲解
地球上的水分布广泛
它以气态、液态和固态 三种形式分布于海洋、 陆地以及大气之中，形 成各种水体，共同组成 地球上的水圈。
新知讲解
查阅资料，了解地球上有哪些水体，它们的分布情况如何。 咸水：水中含有大量盐分 ，味道又咸又苦。
科学粤教版 五年级上
新知导入
创设问题情境
妍妍和波波在教室前 观看地球仪。妍妍说： “海洋的面积真大 啊。”波波接着问道： “地球上的水还分布 在哪些地方呢？”同 学们，有谁知道的吗？
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活动1：地球上的水
浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，这就是人类赖以生存 的家园——地球。
地球表面约71%是海 洋，所以，在太空看 到的地球更像是一个
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查阅资料，了解人们是如何利用地下水的
打井灌溉
日常生活用水
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工业用水
牲畜饮水
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一些以地下水作为主要供水水源的地区，由于过度 开发和利用地下水，已诱发许多环境和地质问题。
查找资料，了 解地下水资源 开发利用过程 中存在的问题
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浪费地下水
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滥采地下水，使地面水位下降，地面下沉，海水倒灌
地面下沉
地下水位下降
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海水入侵：使灌溉地下水水 质变咸，土壤盐渍化，灌溉 机井报废，导致水田面积减 少，旱田面积增加，农田保 浇面积减少，荒地面积增加 。最严重的会导致工厂、村 镇整体搬迁，海水入侵区成 为不毛之地。
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地下水的无序开采严重影响脆弱的 生态环境。农业灌溉及城市用水， 使用了大量的机井过量开采地下水 ，使含水层补排平衡遭到破坏。浅 层地下水水位下降，地下水的盐度 增加，导致地面生态系统恶化。
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6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
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海洋和陆地 上的咸水
用饼形图展示如下
淡水
冰川
地下水
河流湖泊
水蒸气等其 他形式的水
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活动2：宝贵的淡水
地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少
人类可直接利用的 淡水量有多少呢?
假如地球上的总水 量用40瓶水表示
淡水量约相当于 其中的1瓶水
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算一算
一瓶矿泉水500ml,那么 500mlx0.3%=1.5ml。 1个瓶盖能装多少水？
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道地球水组成与分布， 知道淡水资源的珍贵，知道人类可以直接利用的淡水资 源非常有限，知道应合理利用地下水。通过查阅资料， 了解地球水体组成及其分布情况，了解地下水开发利用 中存在的问题，增强保护水资源意识，节约用水。
板书设计
无处不在的水
地球上的水 宝贵的淡水 地下水利用
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3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
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4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
地球上的水有百分之九十 七以上的咸水是海水和一 些咸水湖的湖水。
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淡水：含盐量小于0.5 g/L 的水。淡水储量约占全球 总水量的2.5%。
大部分淡水以冰的形式存在， 其次是地下水、河流湖泊、水 蒸气等其他形式的水。
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大部分淡水以冰的形式 存在，难以被人类直接 利用。
据科学家的估算，在地球上 可供人类直接利用的淡水仅 占地球淡水资源的0.3%。
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工业废水向地下直接排放 ，受污染的地表水侵入到 地下含水层中；人畜粪便 或因过量使用农药而受污 染的水渗入地下等，导致 地下水严重污染。
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如何有效利用地下水？ 充分利用地表水，节约地下水
南水北调
修建习
判断下列说法正误
1、地下水取之不竭，用之不尽。（ ✘ ） 2、人类可以直接利用的淡水约占淡水总量的0.3%。（ √） 3、地球上的咸水主要来自于海洋和一些咸水湖。（ √ ） 4、地球的淡水绝大多数不可直接利用。（ √ ） 5、冰川是淡水的主要存在形式。（√ ） 6、合理开发利用地下水势在必行。（ √ ）
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如果地球上的水 相当于一杯水
其中淡水只相当 于一汤匙的水
人类直接利用的 只相当于一滴水
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这些生动形象的比喻，你有何感想？
地球上可供人 类利用的淡水 资源非常有限 !
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活动3：地下水的利用
人类的生活用水主要来自江河、湖泊等地表水和浅层地下水
在一些地表水资源不足的地区，则以地下水作为当地主要供水水源
这些可直接利 用的淡水相当 于多少个瓶盖
的水呢?
1瓶盖
小资料
农夫山泉3025盖是1.85~2g 康师傅2925高盖是1.7g 冰露2925盖是1.25~1.3g 昆仑山1810盖是2.8g
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直接可利用的淡水
淡水
地 球 上 所 有 的 水
如果把地球上所有的水比作一 个大西瓜，淡水相当于一块西 瓜，那么人类可以直接利用的 仅仅相当于一个西瓜籽。
作业布置
调查一下，自己家乡水浪费现象，向当地有关部分提出合理化建议
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1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
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2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
拓展提高
怎样把咸水变成淡水？ ——蒸馏法
咸水变淡水
阳光
石块 淡水 咸水 保鲜膜
1、在大盆内加水，放入食盐，调 制出咸水；
2、在大盆中间放一个空碗，咸水 不能漫过碗；
3、用保鲜膜把大盆蒙住。在保鲜 膜中心压上一个重物；
4、把装置放到阳光充足的地方。
咸水通过阳光照射，蒸发变成水蒸气，小水滴附着在保鲜膜上 ，顺着保鲜膜凹处滴到中间的碗里。中间碗里汇集的水是淡水
“水球”。
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地球上哪些地方有水？
海洋
冰川
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河流
湖泊
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地下暗河
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地球上的水分布广泛
它以气态、液态和固态 三种形式分布于海洋、 陆地以及大气之中，形 成各种水体，共同组成 地球上的水圈。
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查阅资料，了解地球上有哪些水体，它们的分布情况如何。 咸水：水中含有大量盐分 ，味道又咸又苦。