做好教学督导 加强质量监控—广西教育学院教学督导工作的实践与探索
续稳定 提 高 。 而督导 工作能否有 效开展 ， 于是否 在
建立和完善 了教学督导机构。
广 西教 育学 院２０ 年起 就开始 了教 学督 导工 ０２ 作 的实 践 阶段 ， 立 、 成 起步 之初 的 目的是 进一 步强
是建立有效的教学质量保障体系，而教学督导工
作在 教育教学 中起着重 要 的过程 判断 、状 态 分析
化教学管理 ， 维护学院正常的教学秩序 ， 促进教学
质量 的提高 。 了保 障督 导工作 能顺利 开展 ， 院 为 学
作用 ， 是提高教学质量和管理水平 、 构建教学质量 保障体系的一个关键环节。我院经过这几年教学 督导工作的实践和探索 ，已经取得初步的经验和
明确分工 ， 督导专家组设组长１ ， 人 负责组织专家
组开展工作。另外 ， 学院对教学督导专家的条件 、
教学督导的主要范围在于教学工作 ，其出发 点和落脚点是提高教学质量。而教师 、 学生、 管理
者是教学工作的主体，是决定和影响教育教学质
权利、 职责及待遇也作出了明确规定 ， 经过反复酝 酿， 聘请 了９ 位具有高级职称且教学经验丰富的在 职或退休教师为专家组成员 ，每位专家根据 自己
和创 新精神 。
关键词 ： 学督 导 教
质 量监控
成效
文章 编号 ：０ ６ ９ １ （０ ８ ０ — ０ ９ ０ １０ —４０ ２０ ）６０ ９— ４
中图分类 号 ：４ — ５ Ｃ ００７
文献标 识码 ： Ａ
近几年 ， 伴随着高等学校逐年扩招 ， 办学规模 扩大和教育资源相对不足的矛盾 日 益显露，能否
进一步明确了教学督导＝ 号家组的地位和作用 ， 它
代表 学 院对全 院 教学过 程 有计 划地 进 行监 督 、 分
教学的运行状况 、 管理水平等方面有了全面了解 ，
它 的 日常工 作接受 教 务处 的指 导 ，并对 教学 中的 良好 现 象 和 问题 的 存 在 范 围 和程 度 有 了准 确 把 握， 有效促 进 了教 学督 导工作 的顺利 开展 。 ２２ 课 堂教 学 质量 评 估 是 规 范 教 学行 为 的 ．
重要 方式
析、ｉ节和控制 ，它的 日常工作接受教务处的指 『 ｛ ｊ 导，并于每学期末 向分管副院长进行工作汇报 。 ２０年学院又下发了《 ０５ 补充意见》对组织机构 、 ， 督 导工作制度、 条件保障等方面又作出明确规定 ， 使 教学督导专 家组的工作 开展提供 了重要 保障 。 ２０ 年， ０７ 学院出台《 广西教育学院教学督导工作条
２０ 年 第 ６期 ０８ （ 总第 ９ 期） ８
广 西 教 育 学 院 学 报
Ｇ Ａ Ｇ ＩＩＯ Ｕ Ｕ Ｙ Ａ Ｕ Ｂ Ｏ Ｕ Ｎ Ｘ Ａ Ｙ Ｘ Ｅ Ｕ ＮＸ Ｅ Ａ Ｊ
ＮＯ． ２ ０８ ６， ０
（ ｅｉ Ｏ９ ） Ｓｒ ｌ ． ａＮ ８
做好教学督导
— —
加强质量监控
例》 督导工作作 出了全 面规 范 ， 对 直接 指导 教学督
导工作 的正常开展 。 从 教学督导机构 的的 目的 、 地位 和作用来 看 ，
听 课 是 督 导 专 家 组 深 人 教 学 一 线 的主 要形 式。 加强对 课堂教 学 的过程 监督 和检查 ， 特别是 加
强对教师、 学生教学双边活动的评估和指导 ， 反馈 教 学信息 ， 为管理 决策 部 门献 计献 策 ， 确保人才 是 培养 目 标的实现的重要手段。
２０ 年起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，学 院建 立 了无 纸化 的网上课 堂教学质 ０６
督机构 ， 它为推动学院教育教学改革 ， 提高教学质
量 ， 挥着参谋 和顾问 的作用 。 发
２ 教学督 导 工作的有 效 运转 是 保障教 学质 ． 量 的关键环节
量评估制度 ， 每学期对所有教师、 所有班级 、 所有
的学科特长重点对某教学系进行督导 。为确保教
一
量的三个基本因素。 督导工作的重心是指导， 着眼
于激励和调动教学两个积极性 ，促进教学质量持
９ ９—
学督导工作 的权威性 及运行 机制 的有 效性 ，学院
作 出 了重要 的贡献 。 由于实 施 了教学 全方 位 的督 查 ，从 而对学 院
广西教 育学院教 学督导工作 的 实践 与探 索
苏 华
（ 西教育学 院教 务处 广 广西 南宁 邮编 ：３ ０ ３ ５０ ２ ）
摘
要： 学督导的出发点和落脚 点是提 高教 学质量 ， 教 着眼于激励和调动教 学两个积
极性 ， 促进教学质量不断提 高。在 日常教学工作 中， 只有 当教 学督导运行机制运转灵活 ， 学 生、 师、 教 管理者这三方形成良性互动时， 才能有效地提 高教 学质量。因此要处理好教 学督 导专家与教 师、 学管理部门工作的关系， 教 同时又要维护好教师们的合法权益 ， 公平、 公正、 全面、 科学的做好有关教学质量的评估、 比和评分工作 ， 评 以充分调动老师们的教 学积极性
成效 。 １ 教 学 督导机 构 的建 立和 完善是 保 障教 学 ．
质量 的基石
于同年出台了 《 广西教育学院教学督导工作暂行
办法》 明确 了教学督导工作的组织机构 ， ， 成立 了 学院教学督导工作督导专家组 ，在分管副院长的 领导下 ， 在学院教学指导委员会指导下开展工作 ， 确立了在 日常教育教学中的地位和作用。与此同 时， 为了使督导工作顺利开展， 专家组 内部进行 了
２０ 年 以前 ，课 堂 教学质 量实施 的是纸质 评 ０６
它是代表学院而开展工作 的，它是相对独立于其 它教学行政管理职能部门的专家咨询性组织 ， 是
学 院教 学质量管理 系统 中的一个 非行 政权威 的监
估， 尽管在人力 、 物力上作 了大量投入 ， 也对教学 工作产生一定的积极作用 ，但是效果不是十分明 显 。为 了进一 步 提供 课 堂 教学评 估 的 实效 性 ， 自
学校教学督导与质量监控制度
学校教学督导与质量监控制度教育是国家发展的基石，学校教学的质量直接关系到学生的发展和社会的进步。
为了提高学校教学质量，建立教学督导与质量监控制度势在必行。
本文将分十二个小节展开回答写作，探讨学校教学督导与质量监控制度的必要性、目标、内容、方式和挑战等。
一、背景介绍随着社会发展和人们对教育质量的要求不断提高，学校教学质量已成为当前社会关注的一个重要问题。
许多教育改革措施被提出，其中之一便是建立学校教学督导与质量监控制度。
二、必要性教学督导与质量监控制度的建立对于提高学校教学质量具有重要意义。
它可以促使学校重视教学，创造良好教学环境，并为教师提供专业支持和发展机会，从而全面提升学校教学的效果和质量。
三、目标学校教学督导与质量监控制度的目标多样化。
首先，它旨在监督与评估教师的教学行为和教学效果，确保教学过程的规范性和质量。
其次，它追求培养具备专业素养和创新能力的教师，以提升学校整体教学质量。
此外，它还致力于提供有效的反馈和指导，促进教师的成长和发展。
四、内容学校教学督导与质量监控制度的内容包括教学观察、教学评估、教学案例分享、教师培训等。
通过教学观察，督导人员可以直观地了解教师的教学实践，并发现问题和优点。
教学评估可以客观地评价教师的教学效果，提供改进建议。
教学案例分享可以促进教师之间的互相学习和交流。
教师培训可以提供专业知识和教学技巧的更新与提升。
五、方式学校教学督导与质量监控制度的方式多样，包括定期教学观察、教学评估、集体备课、教学展示等。
定期教学观察可以全面了解教师的教学情况，并针对问题提出改进意见。
教学评估可以客观评价教师的教学效果和能力，为个性化的发展规划提供参考。
集体备课和教学展示可以促进教师之间的互相学习和交流。
六、挑战与困难学校教学督导与质量监控制度的建立也面临一些挑战和困难。
首先，如何确保督导人员的专业素质和公正性是一个问题。
其次，如何平衡对教师的监控和支持，以及如何防止机械化的评估也是一个挑战。
论教学督导在高校教学质量监控体系中的作用
论教学督导在高校教学质量监控体系中的作用摘要：对一个高校来说，教学质量是重中之重，立校之本。
在高校教学质量监控体系中，教学督导有着非常巨大的作用。
它的地位和作用不容小觑。
在本文中，笔者将以高校教学质量监督体系的具体构成以及它的运行模式作为切入点，着重分析高校教学督导在教学质量监控中的作用，对高校教学督导在高校教学质量监控中的作用进行探讨和思考。
关键词：教学督导；教学质量监控；作用随着大学扩招的范围加大，中国的高等教育越来越普及，由精英化转为大众化。
随着大学生人数井喷型的增长，大学生就业问题也越来越严重。
对高校来说，学生的就业问题也越来越成为一个需要关注的问题，在评价一个学校是否能培养出成功的、适合当今社会的人才时，我们更加多的着眼于这个大学的就业率。
为了提高大学的就业率，培养出与时俱进的人才。
对高校来说，在提高教学质量的前提下要加强教学质量管理，构建出完善的高校教学体系。
只有教学督导发挥了巨大的作用才能推动学校教学工作的改进，保障高校教学实现目标，完成人才的培养这一重要目标。
一、高等学校教学质量监控体系的构成及其运行模式为了发挥教学质量监控体系职能，高校必须依靠对方方面面系统的多变互动来实现。
在实施教学质量监控时，对监控目标的把握要有着清醒的认识，对监控的过程要有其规范，对教学过程的总体监控要有把握。
这样在反馈时，才能形成一个完整的闭合系统。
教学质量监控系统是高校教学中一个较大的决策，对以后的高校教学过程中制定相对应的决策具有指导作用，通过教学质量监控，高校也能在这个过程中发现自己的不足并且加以改进，并采取相应的措施，在师生的配合，校领导的指导下完成教学改革。
为高校人才的培养做出最大的努力。
在教学监控体系中，决策系统的影响最大。
在高校教学管理的职能部门中，教务处的作用不可小觑，它往往是最能直接反映学生实际情况以及传达校领导角色指导思想的部门。
因此教学质量监控的过程中离不开教务处的配合与支持。
二、教学督导在教学质量监控中的作用主要有以下方面（一）在教学质量监控的标准系统中的咨询、参谋作用在教学督导的过程中，我们往往可以发现高校教学改革进程中的热点、重点以及难点。
建立和完善教学质量监控体系的探索与实践
结合，增强教学管理系统 的自我检查、自我监控能力。二是提高学院的质量意识， 制定了《广西大学关于听课制度的规定》，要求学校各级 领导和各职能部门的负责人深入教学一线，可以随机检 查、单独听课，也可以集体听课、集体评议，有计划有目 的地及时了解教师上课情况，检查教师的备课、讲授及学 生的学习情况。 童．信息反馈体系 （１）完善教学信息收集、反馈系统。２００３年，教务处 在校园网上开通了网上“教学信息反馈通道”，学校师生 可以通过信息通道，直接反映教学工作中出现的问题，存 在的困难，便于学校及时了解教学运行动情况，实现信息 的实时上传。教务处也派专人对反映的问题予以答复。自 投入使用以来，已反映两百多条信息，问题涉及教师、教 材、教学设施、后勤管理等方方面面，反映了学生的心声， 也暴露了大量的问题，为学校和学院的各项工作提供了有 价值的参考。二是实行“学生教学信息员”制度。教务处 在全校共聘请了四百多位品学兼优，责任心强的学生担任
二、我校教学质量监控方案的实践探索
在迎评工作启动以来，我们深刻地认识到，在全国高 校中开展本科教学工作评估，是加强对高等教育的宏观管 理与指导，探索建立有中国特色高等教育质量监控体系和 评估制度的一项重要举措。它有利于强化教育质量意识和 本科教学工作地位，进一步完善教育监测和评价体系。 在迎评过程中，对照《评估方案》中各项指标的“优 秀”标准，进行严格的自评自查，积极总结、巩固成果， 对存在的不足进行整改，进一步明确办学指导思想和办学 特色、改善办学条件和育人环境，规范管理、提升学校的 管理水平，进一步巩固本科教学工作的中心地位，增强学 校的向心力、凝聚力。 两年来，除了加强教学的基础建设以外，为了保证教 学质量和人才培养质量，学校更加重视教学的质量监控， 建立了较为完整的适应学分制改革的教学质量监控体系。 １．教学规范体系 教学管理规章制度建设是教学管理工作的重要组成 部分，也是实施教学管理的基本依据和保证，实施教学质 量监控也是如此。因此，我们要根据培养面向２１世纪的 新型人才的需要以我校教学管理的实际情况，健全各项教 学规章制度和各教学环节的质量标准。 （１）建立健全各项教学规章制度，提高教学管理工作 的规范化程度。在这项工作上，一是以完备教学基本文件 为目标，聘请校内专家严格审查、核定教学计划、教学大 纲，为日常教学管理提供基本的规范，现已编印了２０００、
加强教学督导 提高教学质量
加强教学督导提高教学质量【摘要】教学督导对于提高教学质量起着非常重要的作用。
加强教学督导是必要的，可以通过建立科学有效的教学评估体系和加强师资队伍建设来提高教学质量。
注重教学过程管理也是关键，确保教学活动的顺利进行。
加强教学督导是提高教学质量的关键，需要我们共同努力，共同提升。
只有通过不断加强教学督导，才能真正提高教学质量，为学生的学习提供更好的保障。
【关键词】教学督导、教学质量、提高、必要性、途径、评估体系、师资队伍、教学过程管理、关键、共同努力、提升1. 引言1.1 教学督导的重要性教学督导是教育工作中不可或缺的一环，它对于提高教育质量，促进教师专业成长，改善学生学习效果具有重要的意义。
教学督导可以帮助学校和教师了解自身的教学水平和发展方向，通过评估和指导，促进教师提高教学水平，不断优化教学方法和内容，从而提高学生的学习成绩和综合素质。
教学督导还可以促进教师和学校的学习型发展，增强教师的专业发展动力，激发他们的教学热情和创造力。
通过教学督导，教师可以及时了解教学中存在的问题和不足，及时纠正和改进，实现自我提升和专业成长。
教学督导可以促进教师之间的交流与合作，促进学校教育教学事业的迅速发展。
教学督导在教育改革和发展中具有不可替代的重要性，只有通过加强教学督导，才能不断提高教育教学质量，推动学校的健康发展。
1.2 目的和意义教学督导的目的和意义在于促进教学质量的提高和学生学习效果的增强。
通过对教师的教学活动进行监督和指导，可以及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
教学督导还可以帮助教师提升教学水平，增强专业发展能力，激发教学激情，提高教学效果。
教学督导还有助于建立良好的教学风气和文化，促进学校的整体发展和提升。
教学督导的目的和意义在于全面提升学校的教学质量和管理水平，推动学生的全面发展和个人成长，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，促进社会的发展和进步。
通过加强教学督导工作，可以实现教育的公平和公正，促进教育的公平和公正，推动教育体制的改革和发展，促进教育事业的繁荣和兴盛。
重视教学督导,加强质量监控
重视教学督导,加强质量监控—-人才培养质量监控与评价工作的实践与探索近几年，随着国家不断加大对中职教育的投资力度，中职教育正在经历从较多注重规模发展到全面注重质量提升的转变.能否保证教育教学质量，更好地促进学生发展,是关系到学校生存与发展的重大问题。
因此，逐步建立以教学督导为核心的质量监控与评价体系是学校科学指导、全程监控和评价教学过程与人才培养质量的客观需要。
我院经过初步的探索和实践，取得了一些经验和成效.一、建立教学督导机构,建设质量监控与评价体系是开展质量监控的前提教学督导的出发点和落脚点是提高教学质量，而教师、学生、管理者是教学工作的主体。
督导工作的重心是督查与指导,着眼于激励和调动教和学两个方面的积极性，促进人才培养质量稳步提高。
督导工作能否有效开展,取决于是否建立和完善教学督导机制。
2012年我院成立了教学督导机构，开始了教学督导工作的实践.成立之初的目的是进一步强化教学管理，维护正常的教学秩序，帮助青年教师提高教学水平，促进教学质量的提高。
2014年，我院被列为河南省中等职业教育人才培养质量评估与提升工作试点学校，依据河南省“中职学校人才培养质量评估与认定体系”，学院制定了《郑州财经技师学院关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见》和《郑州财经技师学院人才培养质量监控与评价体系实施办法》。
明确建立与工学结合人才培养模式相适应的教学运行管理、学籍管理、学生顶岗实习等一系列管理制度,实施与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，加强教育教学质量管理,重视过程监控，吸收用人单位参与教育教学质量评价,建设以学校为核心、社会参与的教育产出型人才培养质量评价体系.学院成立人才培养质量监控与评价体系建设工作指导委员会，实施学校、教研室、学生三级监控.确定了以下几个方面的建设内容:1.工学结合的教学管理制度建设跟踪市场需求的变化，与行业企业共同调整专业设置、制订人才培养方案和教学标准、制定教学管理制度文件；根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，规范课程教学的基本要求；建立健全能主动适应人才培养模式需要的弹性学制和学分制管理制度、教学运行管理制度、学籍管理制度等。
谈谈教学督导工作在教学质量监控体系中的地位及作用
谈教学督导工作在教学质量监控体系中的地位及作用牟明 田野[文章摘要]教学督导是教学质量监控的重要手段，本文结合学院教学督导工作，从教学督导工作的性质任务、工作内容、重点工作和工作体会几个方面谈教学督导工作在教学质量监控体系中的地位及作用。
[关 键 词]教学督导 教学质量 监控体系 地位 作用当前，高职教育面临招生规模迅速扩大和教育竞争日益激烈的新形势，因而对高职院校在新形势下如何保证和不断提高教学质量提出了新的更高的要求。
为此，我院2001年成立了教学督导室，将强化教学督导作为保证和提高教学质量的手段之一，积极建立教学质量保障、监控、评价体系，并取得了初步效果。
通过几年来的教学督导工作，我们的主要收获是：建立和锻炼了一支教学督导队伍；初步建立起学院的教学督导评估体系；对学院教学质量中存在的问题有了一定的认识；促进学院教学过程逐步走上规范化的道路。
在这里，就我院教学督导工作在教学质量监控体系中的地位及作用谈些初步体会。
一、教学督导工作的性质和任务教学督导是对学院教学工作进行全面监督、检查和指导的一项专门性工作，其任务是确保学院有关教学政策、规定、措施的贯彻执行和教学质量目标的实现；总结推广教学工作经验；推动学院教学改革的深入发展及教学质量的稳步提高。
教学督导工作是既要监督，又要指导，二者是相辅相成的。
只监督而不指导，不受欢迎；只指导而不监督，收效甚少。
对教学督导中发现的问题，教学督导人员应向学院提出建设性意见，或与有关人员共同商讨改进措施，以发挥指导作用，从而达到督导目的。
1、教学督导工作是一项非常严肃、十分神圣的工作，同时在某种意义上说，也是个“得罪人”的工作。
我们始终把统一认识作为做好督导工作的前提和基础。
在督导室召开的教学督导员座谈会上多次谈到：学院的中心工作是为学生的学习和就业服务，而如何服务首先应体现在提高教学质量，培养合格人才上，这是关系到学生切身利益的事情。
学院的中心工作是教学，首要任务是提高教学水平。
浅谈教学督导在教学质量监控体系中的作用
浅谈教学督导在教学质量监控体系中的作用摘要：教学质量是高等院校的生命线。
教学督导作为高校教学质量监控体系的重要组成部分，其地位和作用不容忽视。
本文通过总结我院在教学督导工作中经验和成果探讨了高职院校教学督导在教学质量监控中的作用。
关键词：教学质量监控；教学督导；作用Abstract: the teaching quality is the lifeline of colleges and universities. Teaching supervision as a university teaching quality monitoring system is the important component of its status and role cannot be neglected. This paper summarizes in our teaching supervision experience and results in higher vocational colleges discusses the teaching supervision in the teaching quality monitoring in the role.Key words: the teaching quality monitoring; Teaching supervision; role教学质量是高校人才培养成功与否的关键，是高校生存和发展的生命线。
当前在高校办学自主权和招生规模不断扩大的新形势下，如何改革高校内部教学管理模式，建立起行之有效的教学质量保证与监控机制，并充分发挥教学督导在教学质量监控体系中的作用，是高教界一直在积极思考和探讨的重要课题。
强化和完善高等学校内部教育质量监控机制，对教学工作实施全过程、全方位的质量监控，是确保人才培养质量的重要手段，也是增强高校竞争力和可持续发展的务实之举；是学校自身生存和发展的需要，也是教学质量评估关注的重点之一。
提升教学质量监控水平——教学督导人员的职责与实践
提升教学质量监控水平——教学督导人员的职责与实践随着教育改革的不断深入，教学质量监控在高校教育中的地位日益凸显。
而教学督导作为教学质量监控的重要环节，其职责与实践对于提升教学质量监控水平具有重要意义。
本文将就教学督导人员的职责与实践展开探讨，以期为高校教学质量监控提供有益参考。
一、教学督导人员的职责教学督导人员是指在教学质量监控体系中，负责对教学工作进行监督、指导、评估和反馈的专业人员。
其职责主要包括以下几个方面：1. 监督教学质量教学督导人员需要对教师的教学过程进行监督，确保教师按照教学计划和教学大纲要求完成教学任务，提高教学质量。
同时，还要对学生的学习状态进行监督，关注学生的学习进展和成绩表现，及时发现问题并采取有效措施。
2. 指导教学改革教学督导人员需要关注教学改革动态，参与制定教学改革方案，指导教师进行教学创新。
同时，还要对教学改革成果进行评估和总结，推广成功经验，促进教学质量的持续提升。
3. 评估教师绩效教学督导人员需要制定教师绩效评估标准和方法，对教师的教学效果进行客观、公正的评价。
同时，还要对教师的专业发展进行规划和管理，为教师的职业发展提供指导和支持。
4. 反馈教学问题教学督导人员需要及时发现和反馈教学中存在的问题，为学校领导和相关职能部门提供决策依据。
同时，还要积极听取教师和学生的意见和建议，加强与师生之间的沟通交流，促进教学质量监控的良性循环。
二、教学督导人员的实践为了更好地履行教学督导职责，提升教学质量监控水平，教学督导人员在实践中需要遵循以下原则和方法：1. 注重全面性教学督导人员需要从多个角度对教学工作进行全面性的监督和评估。
不仅要关注教师的教学过程和学生的学习状态，还要关注教学资源、教学管理等方面的因素。
同时，还要注重定量评估与定性评估相结合，确保评估结果的客观性和准确性。
2. 强调实效性教学督导的目的是提高教学质量，因此教学督导人员需要注重实效性，确保监督、指导、评估和反馈工作的效果。
加强教育教学督导 提高教育教学质量
加强教育教学督导提高教育教学质量教育教学质量是教育工作的生命线，也是学校赖以生存的根本，学校的教育教学质量和办学水平如何，将最终反映于人才的培养质量，并受到社会的检验。
近年来，农村小学教育有了较大发展，保证和提高教育教学质量已经成为学校深化教育教学改革的焦点和社会关注的热点，作为学校内部教学质量监控体系重要环节的自主式教育教学督导制度，对学校的教育教学质量和人才培养质量，起着重要的作用。
我校通过加强教育教学督导，提高了教育教学质量，促进了学校的稳定与发展，取得了较好的效果。
一、加强教育教学督导，坚持“以质量求发展”。
教学是学校的中心工作，提高教育教学质量学校要解决的首要问题。
提高教育教学质量的主要方法之一就是加强教育教学督导，因此我校坚持“以质量求生存、以质量求发展”的办学指导思想，加强教育教学督导。
提高教育教学质量，以教育教育教学质量的不断提高促进学校的发展。
二、以教学目标为向导，切实抓好教育教学督导的每一环节1、制度建设要搞好教育教学督导工作，就必须加强建设。
我校制定了教育教学督导条理；印发了听课记录、课堂教学评价表和学生调查表；制定了教育教学督导规范等。
2、学校领导高度重视要搞好教育教学督导工作，学校领导的重视是至关重要的。
我校领导对这项工作高度重视，分管教学校长直接指导教育教学督导工作，与督导组成员一起听课、评课，指导教育教学改革。
这也是我校教育教学督导工作能够顺利开展和不断完善的保证。
3、教育教学督导队伍的建设和意义不断加强教育教学督导队伍建设是教育教学督导工作顺利开展的重要保证。
近几年来学校对教育教学督导队伍的建设进行了改革，建立了相应的督导管理体系，使各教研组教师从被动的接受听课转变为积极主动的参与，大大地调动了各年级组教师进行教育教学改革的积极性。
4、教育教学督导原则在督导原则上，督导强调的是“以导为主，以督为辅”的原则，以评促建，重在建设的方针，强调评价的目的在于端正学校的办学指导思想，找出影响教育教学质量的薄弱环节，提出改进措施，提高教育教学管理水平，改善办学条件，从而不断促进教育教学质量的提高、促进学校的发展。
加强系级教学督导工作,完善教学质量监控体系论文
加强系级教学督导工作,完善教学质量监控体系论文加强系级教学督导工作,完善教学质量监控体系论文论文摘要:教学督导工作是高职学院教学质量监拉体系中的重要组成部分，系级教学资导工作更是最直接、最具体地作用于教学第一线，对监拉教学过程、保证教学质量具有举足轻重的作用。
本文时高职学院系级教学甘导工作的意义、存在的问题以及改进的方法进行一些探讨，与同行交流。
论文关键词:系级教学督导教学质量监拉进一步完善教学督导机制，是高职学院在新形势卜巩固和推动内涵发展的客观需要，是提高高职学院教学质量和管理水平的重要保证，是构建高职学院教学质量监控体系的重要一环。
近年来，随着高职学院办学规模的不断扩大，教师队伍的增大和督导内容的增加，单靠院级督导已很难完成全面的教学质量监控。
因此，如何加强系级教学督导工作，已成为当前高职学院教学管理工作面临的重要课题。
1系级教学督导工作的意义1.1系部是教学方案的直接制定者，系级教学督导是最根本的督导系级教学督导组织作为系部的内部机构，成员多是以本学科专家身份开展工作的，应该对专业的教学方案有所了解、有所研究、有所参与。
又因为系级教学督导人员多年从事教学工作，感悟到本专业教学方案实施过程中的许多经验和教训，是制定专业教学方案的一笔宝贵财富，理应担负起对教学方案的微观督导。
例如对现有的教学方案进行评议，特别是对各个教学环节的设置能否保证实现培养目标、是否符合人才培养规律，教学计划和教学大纲是否科学合理等提出具体的意见和建议。
因此，系级的教学督导工作在人才培养上是带有根本性的工作，而且具有不可替代性。
1.2系部是教学过程的直接实施者，系级教学督导是最全面的督导教学过程的督导是院系两级教学督导组织的中心工作，督导人员最基础的工作就是实施教学过程监控，在监控中发现问题，提出建议，调整改进。
学院的教学督导要辐射全校，对每个教师的教学督导只能是抽查式的，不可能对学院教学全过程各个环节实施督导。
系级教学督导人员直接工作在本系教学第线，对教学过程的各个环节亲历亲为、感同身受，有条件对教学全过程中是否实施了教学方案进行有效的、全面的监督。