人教版小学语文《一分钟》教案
《一分钟》教案【优秀6篇】

《一分钟》教案【优秀6篇】篇一:《一分钟》教案篇一【片断:游戏导入】正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。
)篇二:《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》,先在一分钟内听写四个词语2、对照对错,读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗?是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢?这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度:丁零零,闹钟响了,起床时间到了,可是元元是怎么做的呢?1、读一段2、评一评,读出“再睡一分钟,就一分钟”感觉元元没睡够,还想睡3、再读,读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊,一分钟并不长,我们知道一分钟能做什么,短短的一分钟眨眼的功夫,就让他舒舒服服的睡吧,反正也不会迟到。
齐读一段二段过度:可是,事情真的会向元元想的那样吗?1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢?3、因为时间很紧,是啊,你这个孩子,现在才知道紧动作也加快了,可是不巧的事发生了4、读:走到十字路口。
评一评;读出了叹了一口气,感觉很难受5、你为什么叹气呢?你叹口气试试6、此时此刻,你在想什么?读出你的感受7、“要是”什么意思?你能用要是说句话吗?8、可是如果是变不成真的,那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度;错过了绿灯,元元还会遇到什么状况呢?1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长,你觉得会多长?3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟,大多数都是半分钟。
《一分钟》小学人教版二年级语文原文及教案

《一分钟》小学人教版二年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文,理解课文内容。
1.2学习生字词,并能运用到实际情景中。
1.3能够用普通话讲述一分钟的故事。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论,培养学生的观察能力和表达能力。
2.2通过合作学习,培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
3.2培养学生关爱他人,学会与人分享的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文,理解课文内容。
1.2学习生字词,并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解一分钟的价值,培养学生珍惜时间的意识。
2.2学会与人分享,关爱他人的美好品质。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗钟表,引导学生观察并提问:“你们知道一分钟有多长吗?”2.课文朗读2.1学生自由朗读课文,注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示,并给予评价。
3.课文理解3.1教师提问:“课文讲述了什么故事?”4.生字词学习4.1教师出示生字词,学生跟读。
4.2学生组内交流,讨论生字词的意思。
4.3教师选取几名学生进行生字词讲解,并给予评价。
5.课堂活动5.1分组讨论:你们小组觉得一分钟可以做什么?6.小组合作6.1教师出示题目:“请你们小组合作,用一分钟的时间,完成一幅关于珍惜时间的画。
”6.2学生合作完成任务,教师评价。
7.课堂小结7.1教师提问:“通过这节课的学习,你们有什么收获?”8.课后作业8.1请同学们回家后,用一分钟的时间,给爸爸妈妈讲述一分钟的故事。
8.2家长签字确认,明天交给老师。
四、教学反思本节课通过朗读、理解课文,学习生字词,以及课堂活动、小组合作等形式,使学生明白了珍惜时间的重要性,培养了学生勤奋学习、关爱他人的品质。
在教学过程中,要注意关注每一个学生,让他们在课堂上充分展示自己,体验到学习的乐趣。
同时,课后作业的布置,有助于学生将所学知识运用到实际生活中,达到学以致用的目的。
《一分钟》教案(精选20篇)

《一分钟》教案(精选20篇)《一分钟》教案篇1教学目标:认识9个生字,会写8个字能有感情的朗读课文知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间教学过程:课前谈话:给大家一分钟,看看几桌子上的生字卡片,你能认识其中的几个字呢?生汇报:师:真棒,在短短的一分钟里,你们认识了这么多的字,今天,我们就一起来学习《一分钟》,请大家齐读课题。
打开书,用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字就请教红苹果或绿树叶,借助拼音识字。
生读老师现在来检查你们的读书情况了。
句子一:丁零零,闹钟响了。
元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
a:小组里读,互相帮助。
b:抽生读,指导分析“零、闹、钟、哈、欠、迟”这几个生字,c:指导有感情的朗读。
出示图一句子二:走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。
他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。
”a:叹的读音,识记方法,b:为什么要叹气呢?c:有感情朗读句子三:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。
”a:想像一下,不多睡一分钟,结果会是怎么样?b:有感情朗读。
句子四:他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去a:多睡了一分钟,让元元等了很久。
齐读句子。
b:学习“决”出示图二:讲解图意。
学习生字“悔”师:是啊,为了在被窝里多睡一分钟,换来的却是迟到20分钟,一分钟,仅仅一分钟,让元元错失了几次机会。
一分钟,虽然短,却可以做许许多多的事情。
结合身边的人讲一分钟能做的事。
同学们,想一想,你能在一分中里作些什么?3 、利用一分钟,做一个,“来读,你来选的游戏,巩固生字。
4、提升:一分钟能让我们做许多有意义的事情,浪费一分钟,也能让我们失去更多的东西,同学们,从今天开始,从现在开始,好好的利用你的每一分,每一秒。
出示句子,让同学们齐读:一个人只要把握住生命中的每一分钟,就一定会有美好的一生。
《一分钟》教案篇27、一分钟教材简析:多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和定贵的教训。
小学语文《一分钟》说课稿

⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿相关推荐⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿(通⽤5篇) 作为⼀名⼈民教师,很有必要精⼼设计⼀份说课稿,说课稿可以帮助我们提⾼教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢?下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿(通⽤5篇),欢迎⼤家分享。
⼩学语⽂《⼀分钟》说课稿1 ⼀、说教材 《⼀分钟》是⼀年级下册第七单元的第2篇课⽂,《新课程标准》要求语⽂教学注重情感态度价值观的正确导向,⽽这篇课⽂内容贴近学⽣的⽣活,本⽂⼜以⼩学⽣喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。
主⼈公元元因为早上多睡了⼀分钟,带来的是20分钟的迟到,是⼀路焦急的等待和不停的叹息,是步⾏的⾟苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学⽣实际⽣活联系⼗分紧密,教学中很容易引导学⽣联系⾃⼰的⽣活实际体验、理解课⽂内容,从中受到教育和影响。
⼆、说学情 由于⼀年级的学⽣还⽐较⼩,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本⽂是⼀篇⼗分优秀的⽂章,教学时要充分利⽤教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学⽣都能对⾃⼰严格要求,珍惜时间、科学利⽤时间。
三、教学⽬标 1.⽤⾃主识字、随⽂识字等⽅法,认识13个⽣字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂,初步学习概括课⽂的主要内容。
3.借助“要是……就……”句式,根据课⽂内容进⾏简单推断,联系⽣活实际,初步学习管理时间。
四、说教法 在这堂课,我主要采⽤以下教学⽅法。
1.现场感知法。
为了让“⼀分钟”这个课题深⼊⼈⼼,在课堂开始我采⽤现场感知法,让同学们现场亲⾃感受⼀分钟,并与课堂的40分钟形成对⽐,从⽽使⼀分钟的概念形象化,为整篇课⽂打下坚实的基础。
2.悟读法。
整个课堂⾥,我始终贯穿着读。
朗读时学习语⽂的传统⽅法,也是审美传情的极好⼿段。
初读,了解⽂章⼤意;再读,领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。
⽣字词的学习,也是在读中学,学⾥读。
人教版小学语文二年级上《一分钟》板书优秀教案优秀教案

人教版小学语文二年级上《一分钟》板书优秀教案教案设计一、教学目标1.能够正确地朗读课文,理解课文大意。
2.学习生字词,掌握生字的写法。
3.通过课文,培养学生的时间观念,教育学生珍惜时间。
二、教学重难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。
2.教学难点:通过课文,培养学生的时间观念,教育学生珍惜时间。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际,引导学生谈谈自己对“一分钟”的理解。
2.邀请学生分享自己在一分钟内能完成的事情。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文,注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读,纠正发音,理解课文大意。
三、学习生字词1.学生自学生字词,组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解,引导学生掌握生字的写法。
四、深入理解课文1.学生分角色朗读课文,体会课文中人物的心情。
2.教师提问,引导学生深入理解课文内容。
五、板书设计1.教师板书课文重点句子,帮助学生梳理课文结构。
2.学生根据板书,复述课文内容。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容,检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在生活中珍惜时间的例子。
二、深入学习课文1.学生再次朗读课文,注意体会课文中人物的心情。
2.教师针对课文内容进行讲解,引导学生深入理解。
2.教师引导学生结合生活实际,谈谈自己对时间观念的认识。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1.家庭作业:熟读课文,巩固生字词。
2.完成课后练习题,提高自己的时间观念。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受,提出意见和建议。
通过本节课的教学,使学生能够正确朗读课文,理解课文内容,学会生字词。
同时,培养学生的时间观念,教育学生珍惜时间。
在教学过程中,注重激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
重难点补充:一、教学重点1.教学过程中,教师可以这样引导:师:同学们,谁能告诉我“分钟”是什么意思?生:分钟是一种时间单位。
人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案

人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案一、教学目标1.知识与技能:(1)会认“值、昨、差、赶、失、约”等生字,理解由生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)懂得珍惜时间的重要性。
2.过程与方法:(1)通过多种形式的朗读,感知课文内容,体会时间的重要性。
(2)学会抓住关键词句,理解课文寓意。
3.情感态度与价值观:二、教学重点、难点1.教学重点:(1)认识生字,理解词语。
(2)朗读课文,感知时间的重要性。
2.教学难点:理解课文寓意,激发学生珍惜时间的意识。
三、教学过程1.导入新课同学们,你们知道一分钟有多长吗?在这一分钟里,你们能做些什么呢?今天,我们来学习一篇课文,看看一分钟到底有多重要。
2.初读课文(1)请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
(2)检查生字词认读情况。
3.精讲课文(1)请同学们再次朗读课文,边读边思考:课文讲述了什么故事?(3)请同学们找出课文中描写小元心情的词语,体会小元的心情变化。
(4)引导学生理解“宝贵的一分钟”的含义。
4.感悟课文(1)请同学们谈谈自己对“一分钟”的理解。
5.朗读指导(1)教师指导学生朗读课文,注意语气、节奏、情感的表达。
(2)学生自主练习朗读,展示朗读成果。
6.课堂小结同学们,通过今天的学习,我们知道了珍惜时间的重要性。
从现在开始,让我们珍惜每一分钟,努力做好每一件事。
7.作业布置(1)熟读课文,背诵课文。
(2)用“一分钟”造句。
(3)观察生活中的一分钟,记录下来。
四、教学反思1.对于生字词的教学,要让学生多读、多写,加强巩固。
2.在课堂讨论环节,要引导学生积极参与,充分表达自己的观点。
3.在课后作业布置方面,要关注学生的个体差异,适当调整作业难度。
4.加强与学生的互动,关注学生的学习状态,及时调整教学方法。
本节课的教学效果较好,达到了预期的教学目标。
在今后的教学中,我将继续努力,提高自己的教学水平,为学生的全面发展贡献力量。
人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案(精选6篇)

人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案(精选6篇)小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇1教学目标:有主动识字的愿望,能认知“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小朋友。
教学准备:闹钟一只生字词卡片课件教学过程:一、谈话设疑,揭示课题1.师有感情地朗诵一首小诗。
(闹钟显示朗诵时间为1分钟。
)2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟3.设疑:俺们都知道,一分钟等于60秒,可今天,俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初读课文,认读生字,整体感知1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4.指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1.课件出示这一段内容,指名读。
2.读了这一段,你知道了些什么?板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3. 俺的发现,在这一段中,有哪些字是俺们这课要书写的生字。
4.元元又睡了,让俺们把这其中的4个生字各写一写吧!指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文2~3自然段1.自由读:教师个别指导。
2.汇报:自身读后知道些什么?板书:迟到20分钟3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4.投影显示句子:“元元非常后悔。
”(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案

人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型,引导学生看看钟表上的指针,询问学生钟表的作用是什么,引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》,并让学生跟读。
然后,进行课文的解读,帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间,引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念,并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容,模拟揍鸡蛋的场景,用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容,强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器,让家长帮助计时一分钟,体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学,发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显,需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中,应该增加更多的时间概念的学习内容,加强学生对时间的感知和认知。
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一分钟
教材分析
《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。
读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。
教学目标
1、认识“钟、零、闹”9个生字。
会写“钟、叹、哈、闹”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点
识字、写字。
教学难点
真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。
教学过程
一、导入新课
小朋友们,请看这个等式,它成立吗?1=20吗?(出示幻灯片,学生回答)老师要告诉大家的是在特殊的情况下,一就等于二十,甚至还有可能更多,学了今天的课文你就会明白了,课文的题目是一分钟(板书)。
钟是本科要会认也要会写的字,请注意金字旁的竖提从第二横起笔,不要出头。
让我们一起来读一下课题吧。
请打开书本翻到33页,写两个“钟”字。
注意写字的姿势,头正身直脚放平。
二、初读课文,掌握生字
相信大家已经充分预习了这篇课文,等会老师就要检查大家的生字词掌握情况。
请你自己读一遍课文,注意读准字音,读通课文,读完后再和同桌小朋友认认这些生字。
小朋友们,看看这些生字你都会读了吗?请三位小老师带领大家去认识这些生字宝宝。
(幻灯片出示带拼音的生字:钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔)这里有三个字比较难记,它们是闹、决、悔,谁有好办法能记住这几个字和它们交朋友。
(加一加:门+市=闹;换偏旁:决、快、块;悔、海、梅)下面老师想考考你,去掉拼音你还会读吗?我们的小火车要出发啦!
现在这些生字藏到了词语里,你还能认出来吗?我们分组来比一比,第一组读第一行,二三两组读第二行,第四组读第三行。
(幻灯片出示词语)闹钟分钟丁零零
哈欠迟到叹气
决定后悔背着
这里有一个字老师用蓝色标注出来了,它是个多音字,除了bēi,你知道它还可以读什么?(请学生回答并组词)
小朋友们识字的本领可真棒,下面老师又要考考你,请看这些偏旁,你能给他们找个小伙伴吗?
钅尺欠合门
口中市又井辶
1.钟
2.吹、哈、叹
3.闹
4.迟、进
三、赏读课文
1.我们闯过了字词关,接下来老师想看看小朋友们有没有读懂课文,请你快速地再读一遍,请根据老师给你的提示说说这篇课文讲了个什么故事。
元元因为(多睡)了一分钟,结果耽误了时间,(迟到)了20分钟,他感到非常(后悔)。
2.元元可能昨晚睡得太晚了,所以他不想起床,生活中你有没有这样不想起床的时候,你是怎么表现的?(学生回答)那你能读出这种不想起床的感觉吗?请大家听听老师是怎么读的,好吗?谁能试着像老师这样读?
3.元元就多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?他的时间都花哪了?(请一位学生回答)板书:遇到红灯、汽车开了、走路上学
4.就这样元元迟到了整整20分钟,元元非常后悔,请再读读课文的2—5自然段,找到元元后悔的句子并划下来,可以同桌小朋友讨论下。
(请一位学生回答)
他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。
”
他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。
”
元元红着脸,低着头,做到了自己的座位上。
5.元元好不容易出了门,正要过马路的时候遇到了红灯,只能等着。
这时候他有点后悔了,要是早一分钟就好了。
早一分钟的话怎么好了呢?好指什么?谁来说说?(就不会遇上红灯,就能顺利过马路了)请你读读他这种后悔的感觉。
谁还愿意来试试?叹气又是怎么叹呢?请你听听老师来读读这个句子吧。
后悔的时候一般声音会轻一点,慢一点。
现在请你给要是找个朋友(好像)。
谁能试着用要是来说一句话。
6.终于过了十字路口,元元刚要向停着的公共汽车跑去,这时候汽车开了,真是太倒霉了,他只能等车,所以他就更后悔了,谁来试试更后悔的感觉。
元元知道自己要迟到了,所以这时候他的心里除了后悔还有点(着急)。
(师范读,男女生赛读)
他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
老师这篇的生字和故事内容结合起来编了首小诗,请大家来读读。
丁零零,闹钟响,
打个哈欠还想睡。
一路上,
错过了绿灯又赶不上车。
等啊等,直叹气,
只好决定自己走,
唉呀呀,真后悔,
迟到的滋味不好受。
现在老师要把其中的三个字送到田字格里,这是我们今天要写的字。
四、指导写字
1.观察闹、哈、叹三个字的特点和书写时要注意的地方。
闹的竖不能出门字框;哈和叹都是左右结构,左窄右宽,口字旁都位于田字格的横中线上面。
2.师范写,生模仿。