知识是学习的工具辩论赛

知识是学习的工具辩论赛
辩论赛：知识是学习的工具，还是目的
正方:
孟子说，尽信书，不如无书。

掌握学习的能力，比掌握了多少知识更为重要。

所谓活到老，学到老，学习是伴随我们一生的一个活动，我们不断的去学习需要借助知识这个工具。

比如说，我们学习语文，是为了能读懂更多的书，我们学习数学是为了更好地学好物理化学。

在特定的时期，知识是具有一定的局限性的，如果我们仅把知识作为学习的目的的话，那我们还怎么去发展。

倘若我们的先人仅仅是以掌握“地心说”的理论知识为学习目的的话，那“日心说”什么时候才能出现呢?
知识绝不是我们学习的目的，我们学习知识是为了使用知识，并借助知识这个工具提高我们的学习能力，认知能力，和创造能力。

以上就是我对，知识是学习的工具，而不是目的的观点的陈述。

反方:
学习是透过教授或体验而获取知识的过程。

学习的就是为了获取更多的知识，知识就是学习的目的。

知识是什么，知识是真理。

我们学习是为了什么，是为了认识世界，认识这些真理，所以知识就是学习的目的。

知识不是我们生来都具有的，但我们天生就有对知识学习的渴望。

塞约翰逊说，对知识的渴求是人类的自然意向，任何头脑健全的人都会为获取知识而不顾一切。

知识是海洋，是广博的。

我们不可能掌握所有的知识，但是我们要把对知识的学习当作毕生的追求。

切斯特菲尔德说: 当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处;如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。

渊博知识能使我们成为一个博学的人，诺思科特说，博学的人是知识的蓄水池。

学习到的知识也能使我们对事物的认识更为深刻。

所以我认为，知识是学习的目的，不是工具。

辩论赛：能力比知识重要
首先开场白：谢谢主席，大家好。

今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗?对方辩友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢?对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢?对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢?知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。

首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。

第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。

第二，知识的应用实际上是求新。

知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。

其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。

第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。

我们正处在知识经济信息革命的新时代，这个时代给了中国超赶先进的新时机，如果我们满足于已有的和他人的知识，就难以迎接竞争的挑战，就难以抓住超越的机遇，就难以摆脱落后挤身于世界强国之林。

谢谢。

竟聘学生会干部，为了发展自己的组织能力;
外出打工，为了发展自己的生存能力;
学校里最受欢迎的是发展能力训练班;
同学中最令人羡慕的是能力强的人;
大学生最重视的课题是如何提高发展能力。

什么是能力?在心理学理论中，能力是指直接影响到人的活动效率，使活动得以顺利完成的心理条件。

它包括一般能力、创造力。

知识是人类改造自然与社会的经验结果，它是“死”的东西。

比如某一个数学公式、某一段历史等，这些都是知识。

人们学习了某方面的知识，就可以加以利用。

能力是“活”的，是在知识基础上更高层次、更为普通的东西，比如记忆力、理解力、创造力等。

知识比较容易改变，既可以通过强化训练和突击背诵而获得，也可能因遗忘而丧失。

能力则是相对稳定的、需要较长时间才会发生变化的心理特点。

知识是快变量，能力是慢变量。

知识是指一个人的现有水平。

能力则市一种可能性，它不是一种已经表现的水平和现实，而是一种潜力。

知识水平易受环境影响，在良好的环境和教育下，知识可以迅速增长。

能力水平则不受环境的影响。

环境因素可以加快或阻碍一个人能力的发展，但作用时间长，影响较小。

知识与能力哪个更重要呢?能力是掌握知识的前提，如果一个人能力比较强，仅缺乏某方面的知识，并不会最终影响他的成就，他可以学习这方面的知识。

缺乏某方面的能力，对一个人未来的影响将会大得多。

一个孩子要出远门，他母亲主张给他带些干粮，他父亲却主张给他一杆猎枪，以使孩子无论走到哪里都能凭手中的猎枪有吃有穿。

“猎枪”即能力，“干粮”即知识，给孩子干粮不如给孩子猎枪。

这个比喻强调了培养能力的重要性。

学习知识是我们实践的基础，但拥有较强的实践能力才是我们的目的，没有人想高分低能的吧。

发展能力就是一种实践。

出到社会,就是以实践作贡献,发展能力的高与低是衡量完成工作的标准.所谓发展能力,就是学以致用的能力,一种知识获得到运用的体现,知识与理论在实际在的运用,比学习成绩更高层,更深度的直接体现.真理都有说"实践出真知","实践是检验一切的标准",高分低能,那也只是"白纸天才"
学习知识不比发展能力重要，知识越多并不代表能力越强。

一般来说，学习知识只有转化为发展能力，才能体现出其价值。

古代的赵括，理论知识很丰富，到了实战，却一败涂地，因为他没有把学习知识转化为能力。