精品人教版小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案
《自己去吧》教案(集合15篇)
《自己去吧》教案(集合15篇)《自己去吧》教案1【设计思路】１、着重低段语文课堂教学的趣味性。
针对一班级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让同学通过观测、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
２、《课程标准》指出“阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
”在教学中，指导同学朗读留意方法和层次，通过朗读让同学喜爱阅读。
３、重视低段同学的识字，让同学在情境中识字。
【预设目标】１、认识“自”、“己”等１２个生字，会写“自”“己”两个字。
２、正确流畅地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前预备】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课１、小伙伴，今日有两位新伙伴来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
２、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音伙伴的援助下自己读课文，遇到不认识的'字多读几遍，把课文读通顺。
３、自学反馈：⑴刚才看小伙伴读得这么仔细，小鸭想请小伙伴帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小伙伴你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小伙伴的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小伙伴仔细听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。
三、练习朗读，体会情感１、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
人教版《自己去吧》教案
人教版《自己去吧》教案一、教材分析《自己去吧》是人教版小学一年级语文上册的一篇课文，课文通过讲述一只小鸟自己学会飞翔的故事，教育学生要勇敢、自信，学会独立思考和解决问题。
课文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合一年级学生学习。
二、教学目标1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
b. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
c. 理解课文中小鸟独立解决问题的过程，学会独立思考和解决问题。
2. 过程与方法：a. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
b. 通过角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
c. 学会用课文中的句子结构和词语进行句子仿写。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生勇敢、自信的品质，鼓励学生面对困难时要有独立解决问题的能力。
b. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会独立思考和解决问题，培养学生勇敢、自信的品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的独立解决问题的能力。
3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生团队精神。
4. 角色扮演：提高学生语言表达能力和表演能力。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察图片，激发学生学习兴趣。
b. 简介课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师讲解生字词，学生跟读。
c. 学生分组讨论，交流学习心得。
3. 课堂练习a. 学生进行句子仿写，巩固所学知识。
b. 学生进行角色扮演，发挥想象，演绎课文故事。
4. 总结与拓展a. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
b. 学生谈收获，分享学习感悟。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课后作业a. 家庭作业：正确朗读课文，熟记生字词。
b. 拓展作业：观察身边的事物，用课文中的句子结构和词语进行句子仿写。
《自己去吧》教案及说课稿四篇
《自己去吧》教案及说课稿四篇篇一：语文一年级上册：自己去吧教案自己去吧教学目标：1.认知目标：认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。
教学重点难点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
教学准备：挂图，生字卡片教学过程：一.设置情境，引入课题1.看图说话。
（屏幕显示或板画）青山绿水，几个小动物，一棵结满果子的树，一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2.引入课题。
这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么故事呢？这节课我们就来学习第12课“自己去吧”。
3.读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来呢？或者你想知道些什么？二.初读课文，读准字音1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.在读书小组内轮读课文，互相评一评，争取读得又流利又好听。
三.再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文有多少小节，想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？2.你最喜欢哪一小节谁的故事？请你认真地读一读，直到能把这一小节读好为止。
读好了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？3.把自己最喜欢的小节读给好朋友听，再悄悄告诉他你读懂了什么。
4.说话训练：填空。
小白兔说：“妈妈，我要。
”“，。
”这样，小白兔学会了。
小蜜蜂说：“。
”“，。
” 这样，小蜜蜂学会了。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇篇一：《自己去吧》教学设计篇一教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。
“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。
“吧”和“吗”都读轻声。
要指导学生把这些生字的字音读准。
如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。
“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。
把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。
“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。
教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的。
语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。
小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。
因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
部编人教版小学语文一年级上册第14课《自己去吧》教学设计和精品教案
14、自己去吧学习目标：认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。
初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。
一、导入新课师：昨天森林里举行了森林大会，每个小动物都带来了自己的拿手本领。
你看公鸡会叫人们早起，小猴会爬树，你们还知道哪些小动物的本领呢？你看，小鸭子和小鹰昨天也参加了比赛，他们会有什么本领呢？答案就藏在今天我们要学习的课文里。
14、自己去吧！伸出小手和老师一起写课题，谁来读课题？（自是平舌音，你读得真好听）（“吧”轻声）齐读课题。
二、整体感知小鸭和小鹰是怎么学会本领的呢？1、师：请小朋友把书翻到111页，自己去读读课文，把课文读正确，难读的地方多读几次。
2、师：刚才小鸭子看你们读得这么认真，他想考考你们呢！自己先去试一试吧！课件出示：深，带，您，吗，学，会深：提醒前鼻音，反义词（浅），有一对词叫深浅，像这样的个反义词组成的词语你还知道那些？带：谁能说说在哪里见过它？很多长长的东西都会用到它，比如腰带，你们还能想到什么？你是怎么记住这个字的？您，吗：看看它们长得都和谁很像啊？把你放在心上表示很尊重，所以阿很礼貌地，尊敬地称呼别人就用“您”，注意前鼻音。
与妈、马字比较记，联系“吧”记。
学：学字头。
3、去掉拼音读：张嘴不出声，开火车读。
用学会说话。
4、指名读课文第一段，边读边思考：读了课文，你知道小鸭自己学会了（），小鹰自己学会了（）。
齐读。
三、品读第一自然段小鸭自己怎么学会游泳的呢？在春天的一个早晨，鸭妈妈带着小鸭出来游泳，来到河边，小鸭和妈妈怎么说的？请在第一自然段里找到小鸭说的话自己去读一读。
1、妈妈，您带我去游泳好吗？读出两个层次：（指读后齐读）①读出对溪水的喜欢，请求妈妈的语气。
②读出对妈妈的尊敬，有礼貌地语气。
2、鸭妈妈是怎么说的？（小溪的水不深，自己去游吧。
）（1）“小溪的水不深，自己去游吧。
”（根据学生对鸭妈妈形象的个性化理解指导朗读）（2）问：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳呢？（交流后齐读妈妈的话）师：小朋友，我是麻雀大婶，我觉得这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。
人教版《自己去吧》教案
人教版《自己去吧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《自己去吧》中的生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文大意，体会母鸡教育小鸡独立生活的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、独立自主的品质。
（2）教育学生学会在生活中互相帮助、关心他人。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜亲情和友情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）通过课文学习，培养学生的独立自主品质。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的情感态度与价值观的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注母鸡和小鸡。
（2）邀请学生分享他们对母鸡教育小鸡独立生活的看法。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）学生自告奋勇，上台板书生字词，教师点评并讲解。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解母鸡教育小鸡的过程。
（2）通过例子，教育学生在生活中要独立自主，互相帮助。
4. 课堂练习（1）让学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
（2）开展角色扮演活动，让学生更好地理解课文角色。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于独立自主的小故事。
2. 拓展作业：（1）观察生活中有关独立自主的例子，与同学分享。
（2）家长参与评价学生的独立自主表现，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生参与角色扮演的积极性。
（3）学生课堂练习的完成情况。
2. 课后作业评价：（1）生字词的掌握情况。
（2）课后小故事的创意和表达能力。
人教版小学语文一年级上册第14课《自己去吧》教案
人教版本一年级上册第14课课题名：14 自己去吧高玉洁一、教学目标：1.正确流利朗读课文。
2.认识生字，会写“自、己”3.理解课文内容，懂得要勇敢锻炼自己，学会生活的本领。
二、教学重、难点：1.识字写字和朗读训练。
2.从读中领悟鸭妈妈为什么要小鸭自己学会生活的本领。
三、教学准备：课件，头饰四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时（一）导入新课，揭示课题。
1.小朋友，你们在家里自己会干什么？是怎么学会的？2．对！能做的事情要自己去做。
今天我们就来学一篇童话故事，看看小鸭和小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？3．齐读课题，认读生字“自、己”，组词。
（设计意图：以贴近学生生活的谈话，以及学生都喜欢的小动物导入新课，更能让学生在高涨的热情中快乐地学习。
）（二）初读课文，学习生字。
1.读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.带拼音读词语，去拼音读词语。
3.再读课文，标出自然段。
4.同桌合作读课文，读中巩固识字。
如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。
5.从这两个自然段中你挑选一个喜欢的读给大家听。
（自告奋勇地站起来读，纠音）。
第一段说了什么？第二段说了什么？（设计意图：在整个学习过程中我安排了几次合作学习，如互读课文，这有利于培养学生的协作能力，并形成互帮互学的良好学风。
）（三）研读课文第一段，感悟故事内涵。
1．这节课我们先学第一段，请学生看图，想一想：图上画了什么？（1）课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话找出来读给大家听？指名读小鸭说的话。
（2）这是一只很有礼貌的小鸭，你发现了吗？小鸭心里怎么想的？（3）想一想：你觉得该用什么样的语气来读小鸭的话？在生活中，你是用什么语气向妈妈提要求的？要用商量，恳求的语气读。
（4）自己练读，指名读评议。
2．自己读一读鸭妈妈的话。
（1）小鸭这样恳求妈妈，鸭妈妈是怎么回答小鸭的呢？谁来读读？（2）读到这里，你们有什么不明白的么？哎呀，你们看这只鸭妈妈真狠心，不顾自己孩子的死活，让鸭宝宝自己一个人去游泳，如果我是鸭妈妈，我一定会带着鸭宝宝一起去游泳。
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人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案【导语】《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
以下是老师整理的（人教版：小学一年级上册语文第14课《自己去吧》教案），希望帮助到您。
【篇一】1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
四、教学准备：多媒体。
头饰。
生字卡。
小剪纸。
五、教学过程：（一）轻松准备。
教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。
然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
（二）质疑，引入课题。
小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道？今天来学14《自己去吧》。
齐读课题。
认读课题中的生字。
然后质疑：你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？（三）读中感悟第一段。
1、播放动画，看完后说说都知道些什么？2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。
3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。
4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。
5、指导朗读第一段。
指名读，生当小老师来评价。
再读，师指导。
（联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。
范读，生齐读。
6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的？（学生在组内边读边想边表演）。
分角色朗读。
7、口语练习：我想对小鸭说：______________________________________________________ _我想对鸭妈妈说：______________________________________________________ _（四）自读自学自悟第二段。
1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？）小组合作学习。
3、汇报自学结果。
启发想象，指导朗读。
4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去？（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。
）你的妈妈都让你自己去做什么了？（五）整体领悟，拓展练习。
1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读？2、指名读，评议。
3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。
4、出示提示语，试背课文。
5、演一演。
分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。
6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么？（谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。
）7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。
（六）创意作业：你自己想做什么？征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。
【篇二】一、创设情境，引导拓展1．多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。
师：小河边的早晨美丽而又宁静。
河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。
小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？【拓宽课文内容，给课文中的对话创设生动的故事情境，能有效地激发学生学习课文的兴趣，有助于理解课文对话，同时也给学生学编童话剧提供示范。
运用合适的音乐有利于营造良好的课堂气氛，增添编演童话剧的趣味性。
】2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。
学生自由读，要求读准字音，读通句子。
提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。
3．指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。
师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。
【启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。
】二、启发想像，尝试拓展1．师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。
第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。
3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？4．小组合作讨论，自编对话表演。
【鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。
允许有不同的理解和说法，可以是小鸭自己不怕困难，也可以是小鸭在鸭妈妈的再一次鼓励下大胆地去学游泳。
让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。
】三、举一反三，自主拓展1．出示小鹰和妈妈的对话。
学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。
2．指名读小鹰和妈妈的对话。
要求读得通顺。
流利，读出恰当的语气。
3．进一步启发想像，鼓励创造。
小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？4．教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。
5．汇报交流，表演后师生共同评议。
【给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。
教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。
】四、学科整合，拓展认识1．小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。
你也会自己去学本领吗？2．用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。
3．听音乐《洗手绢》，师生一起边歌边舞。
【在总结课文时揭示课题，有利于学生深刻理解课题，从中受到启发和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。
同时，对提高学生的综合素质亦有积极的意义】【篇三】1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
课前准备：制作课件、准备头饰教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
第一教时一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。
（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的水不深，自己去游吧。
小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。
）三、自学这两句话1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
2、和小伙伴交流。
四、检查自学情况1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。
2、书写生字。
五、用自己喜欢的方式感受这两句话。
（任选一项）1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
六、汇报朗读、表演。
第二教时一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）二、出示课文中的前两句话。
自由朗读、分角色朗读……三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？2、出示课文句子，读一读。
3、提问：（1）妈妈为什么要他们自己去？（2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴？6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？四、拓展（准备头饰）1、选择一段课文进行背诵。
2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，评议。