多样化教学方法下高效英语课堂的构建
小学英语教学多样化教学策略分析
小学英语教学多样化教学策略分析摘要：小学英语教师应当顺应新课改的要求，不断创新教学方法，改良传统的教学策略，打造多样化的英语课堂，提升学生的英语素养，培养学生的英语表达能力，进而提高小学英语课堂教学的有效性，优化英语教学的效果。
关键词：小学英语；多样化教学；策略分析在小学英语课堂教学中采用恰当的多样化教学策略构建多彩课堂，对提高课堂教学效率有重要作用。
教师要能够充分把握英语学科特点，根据教学内容充分备课，采用不同的教学策略精心设计教学过程，在营造乐学氛围中增强学生学习英语的兴趣，激发学生主动参与英语学习的热情，从而促进学生全面掌握英语知识，在实际中轻松应用英语，实现英语高效课堂的完美构建。
一、多样化教学方法在小学英语课堂中的应用价值（一）有助于深化学生的学习体验在传统模式下的英语教学中，部分教师所应用的教学方法陈旧、单一，导致课堂氛围陈旧、死板，难以激发起学生的学习动力，使其的学习体验得以弱化，对最终的学习效果产生了较大的影响。
而在实践教学中，教师有意识地强化教学方法的多样化，使学生在英语学习中获取到更多的新颖感、体验感等，达到一个激趣的效果，使有效教学得以真正地实现。
（二）有助于增强教学的情感性英语作为一门语言学科，其本身也具有着较强的情感性、人文性，将对学生人文素养的形成产生较大的作用。
而在英语教学中，教师巧妙地增强教学方法的多样化，就会带给学生一种入情入境的体验，使其在具体的学习中，深切地感受到英语知识的趣味性、情感性等，进一步地引发其的情感共鸣，使最终的教学效果得以升华。
（三）有助于有效教学的实现新课改提倡，无论是哪一阶段、哪一学科的教师，在开展课堂教学的过程中，都应致力于多样化教学的实现，只有这样才能落实有效教学，使最终的教学效果达到预期。
而借助于多样化教学方法的引入，就可以帮助教师达到这一目标，成功地激发起学生的学习兴趣，使其在兴趣的驱动下，投入到学习中，使学习效果一举数得。
在这样的教学模式下，对于有效教学、高效课堂的构建，将是非常有意义的。
多样化教学方法 打造高效英语课堂
自主学 习的能力 。” 所以， 教师 可以借助先学后 教模式 ， 给学生搭
建 自主 学习 的舞 台， 让学 生在 自己学 习的过程 中 ， 找到学 习英语
三、 多媒体辅助教学 。 调动学生学 习兴趣 多媒体技术是 以计算机为 中心 ， 其直观性 能够帮助学生 突破 文本 中的重难点 内容 ； 其针对性 能够提高学 生的全 面发展 ； 其 大
《 普通 高 中英语 课程标 准》 指出： “ 高 中英语课 程要有 利 于学 ｆ ｅ ｓ ｔ ｉ ｖ ａ ｌ ？ 引导学生对上述问题进行讨论阐述 ， 一方面可 以锻炼学生
生优化英语学 习方式 ， 使 他们通过观察 、 体验 、 探究 等积极主 动的 的口语表达能力 ， 另一方面也可 以帮助学 生理解 本节课 的中心思 学习方法 ， 充分发挥 自己的学习潜能 ， 形成有效 的学 习策 略 ， 提 高 想 ， 以提高学生 的应用能力。
ｈｖ ｏ ｉ ｆ ｔ ｅ ｈ ｏ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ ｏ ｆ ｈｅ ｔ ｙ ｅ ａ ｒ ？（ ２ ） Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｓ ｐ ｅ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ￣ ｓ ｔ ｉ ｖ Ｍ ｓ ｗ ｉ ｔ ｈ
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实施先学后教模 式 。 提高 自主学 习ｙ ｏ ｒ ｗ ｉ ｔ ｈ ｙ ｏ ｕ ｒ ｆ ｉ ｆ ｏ ｎ ｄ ｓ ？（ ３ ） Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ． ｋ ｎ ｏ ｗ ｉ ｔ ｓ ｏ ｉ ｆ ￣ｎ ｌ ｆ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ
２ ０ １ ３ — ０ ９
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多样化教 学方法 。 。 打造高效莫语课堂
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摘
要： 《 普通高 中英语课程标 准》 对英语课程 的性质做 了如下概括 ： “ 外语教育是全 民素质教 育的有机组成部分； 高 中英语课 程既
运用多样化的教学方法提高英语课堂教学效果
们 并 指 正 他 们 。这 样 才 能 使 不 同层 次 的学 生 学 有 所 获 ， 堂 课 下 一
如生的实物简笔画 ， 当看 到同学们欣赏 、 服的眼光 ， 问同学们 佩 再
想 不 想 画 简 笔 画 ， 不 想 知 道 所 画 的东 西 用 英 语 怎 么 说 时 ， 生 想 学 们 异 口 同声 地 回答 ：想 ” 让 同学 们 边 画 边 说 ， 每 个 学 生 用 英 “ 。 让 语 介 绍 他 所 画 的实 物 ， 同学 们 兴 趣 盎 然 。让 听 课 的 老 师 感 悟 深
关键词 ： 英语 课 堂 多样 化 中 图 分 类 号 ： ４ — ３ Ｇ ０ ０４ 教 学效 果 文献标识码 ： Ａ ＤＯＩ１ ． ６ ／．ｓ． ７ — １ １ ０ ００ ． ３ ：０３ ９ｊｓ １ ２ ８ ８ ． １ ． １ ９ ｉｎ ６ ２ ６５
近年来 ， 笔者 在初 中英语 教学实践 中 ， 断摸索着 既能减轻 不 学生课业 负担 ， 又能引起学 习兴趣 的教学方法 。这就是根据不 同 的教学 内容 、 条件 、 环境和对象尽可能地采取多样化 的教 学方 法 ，
通过 多年 ， 多样 化 教 学 方 法 的 实 践 ， 者 的课 堂 教 学 效 果 大 笔
刻， 之后经常在一起探讨英语 教学方法 ， 同提高。 共 为 了使 课堂生动 、 有趣 、 吸引学生 ， 能 笔者常带着装满教具 的
大包 、 小盒 ， 进课 堂。在 讲《 走 ｗＨＥ Ｅ Ｉ ？ 课 时 ， 有四个单 Ｒ Ｉ 》 ＳＴ 只
大提高。这些 不仅激发和增强了学生学习英语 的兴趣 ， 发展了学
生智 力 ， 还使学生 的英语表达能力 、 综合素质得到大幅度 提高 ， 取
新课标下初中英语高效课堂的构建
新 课 标 下 初 中英 语 高 效 课 堂 的构 建
江 苏省 南通 市 东方 中学 吴 永 芬
随着学校素质教 育的全面推进 ，中学生 闲暇 时间在其生活中 占有 了很大 的 套 比例。 教育行政部 门几 次三番要求 给学生减负 ， 并不 断落实 ， 生在校时 间明显 采 学
高学 习效 率 。 过 预 习 ， 增 强 学 生 求 知 欲 ， 着 预 习 中 的 问 题 听 课 ， 启 动 学 生 通 能 带 能 的好 奇 心 和求 知 欲 。 能调 动 学 习 的积 极 性 。 ２ 促 成学 生 养 成 专 心倾 听 、 极 思 考 发 言 的学 习习 惯 ． 积 目前 。 中生 多 数 在 小 学里 已经 学 过 英 语 ， 由 于学 校 、 长 、 初 但 家 以及 学 生 个 人
１ 关 注 课 堂 教 学 中的 预 设 与 生 成 ．
预设 即 细致 的备 课 。 课 应 考 虑 教 材 、 生 、 师 和 教 学 条 件 等 诸 多 因 素 ， 备 学 教 关 注 “ 师 、 习 者 、 程 、 堂 活 动 、 材 之 间 的互 动 ” Ｒ ｃ ａｄ ０ ２ 。 是 学 生 教 学 课 课 教 （ ｉ ｒ ，２ ０ ） 它 ｈ 学 习 的方 向盘 ， 是 学 习 能 力 的源 头 。 师 既 要 对 课 堂 中 比 较稳 定 的 情 况 进 行 预 更 教
念 ， 既包 括 ４ 它 ５分 钟 构 成 的 “ 中 ” 也 包 括 这 节 课 的 “ 前 ” “ 后 ”而 具 体 到 课 ， 课 和 课 ，
一
节４ ５分 钟 的课 ， 可 以分 为 三段 ， 妨 叫 做 小 课 前 、 课 中 、 还 不 小 小课 后 吧 。
一
，
在英语课堂中进行高效教学的几点建议
在英语课堂中进行高效教学的几点建议1. 制定清晰的教学目标：在课程开始前，明确教学目标，以便指导教师选择适当的教学方法和评估学生的学习成果。
教学目标应该明确、可测量和可衡量，以便教师和学生都能清楚地了解期望的学习成果。
2. 创造积极的学习氛围：在英语课堂中，鼓励学生积极参与，建立积极的学习氛围非常重要。
教师可以采用一些激励手段，如奖励和表扬来激发学生的学习兴趣和动力。
教师还应该给予学生足够的支持和鼓励，在他们犯错误的时候提供帮助和指导，以充分展示他们的潜力。
3. 运用多样化的教学方法：不同的学生有不同的学习风格和能力，教师应该采用多种教学方法来满足不同学生的需求。
可以使用小组讨论、角色扮演、实地考察等互动教学方法，使学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。
4. 引导学生自主学习：在高效英语课堂中，教师的角色应该转变为导师和指导者，而不仅仅是知识的传授者。
教师应该激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和思维能力。
教师可以鼓励学生提出问题，让他们思考和解决问题，同时提供必要的指导和支持。
5. 结合实际生活情景教学：英语是一门实用的语言，教师应该结合实际生活情景进行教学，让学生能够在真实的语境下使用英语。
教师可以运用故事、图片、视频等多媒体资源，让学生理解和运用英语知识和技能。
6. 反馈和评估学生的学习成果：及时的反馈有助于学生对自己的学习进行调整和改进。
教师应该定期评估学生的学习成果，并提供有针对性的反馈，帮助学生分析和解决问题。
教师还可以鼓励学生进行互相评估和自我评估，培养他们的学习自觉性和批判性思维。
高效的英语教学需要明确的目标、积极的学习氛围、多样化的教学方法、引导学生的自主学习能力、结合实际情境和及时的反馈和评估。
只有在这样的基础上，教学才能更加高效，学生的学习效果也会得到更好的提高。
新课改下初中英语高效课堂的构建
新课改下初中英语高效课堂的构建1. 引言1.1 新课改对初中英语教学的影响新课改对初中英语教学的影响是多方面的。
新课改强调以学生为中心，注重培养学生的综合能力，使学生在学习过程中能够主动思考、自主学习。
新课改倡导多元化的教学手段和方法，鼓励教师通过创新的方式来进行教学，提高教学效率和质量。
新课改还提倡教育的个性化发展，关注每个学生的发展情况和需求，促进学生全面发展。
1.2 高效课堂的重要性高效课堂是指通过科学的教学设计和合理的教学方法，最大限度地提高学生学习效果的课堂。
在新课改的背景下，构建高效课堂已经成为初中英语教学的重要任务。
高效课堂的重要性主要体现在以下几个方面：高效课堂可以提高学生的学习兴趣和积极性。
通过丰富多彩的教学活动和生动有趣的教学内容，可以激发学生的学习热情，使他们更愿意参与课堂互动，主动思考和表达。
高效课堂可以促进学生的知识获取和能力提升。
通过采用科学的教学方法和有效的教学手段，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，培养学生的综合能力和创新意识。
高效课堂还可以促进师生之间的良好互动和有效沟通。
教师可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方案，从而更好地帮助学生解决学习困难，实现个性化发展。
构建高效课堂不仅有助于提高教学质量，促进学生成长，更重要的是符合新课改的要求，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
【2000字内容到此结束】。
2. 正文2.1 运用多媒体技术提高课堂互动性在新课改下，初中英语教学追求高效课堂已成为教师们的共同目标。
运用多媒体技术提高课堂互动性被认为是重要的一环。
多媒体技术具有直观、生动的特点，能够吸引学生的注意力，增强他们对知识的理解和记忆。
通过展示图片、视频、音频等多种形式的素材，教师可以极大地丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
在课堂中，教师可以结合多媒体技术进行互动式教学。
通过投影仪展示英语学习游戏、视频讲解等内容，让学生通过点击屏幕或者参与小组讨论的方式积极参与到课堂活动中。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。
在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。
在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。
教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。
在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。
二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。
从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。
三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。
在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。
四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。
评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。
在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。
教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。
构建小学英语高效课堂的有效途径
构建小学英语高效课堂的有效途径1. 为学生创造积极的学习环境为了激发学生学习英语的兴趣和动力，教师应该创造一个积极的学习环境。
可以运用一些有趣的教学工具和教具，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
教师还应该充分关注学生的学习过程，及时鼓励和表扬他们的努力和进步，坚持正向激励，激发学生学习英语的积极性。
2. 多样化的教学方法在小学英语课堂中，教师应该采用多样化的教学方法，以满足学生不同的学习需求和兴趣。
教师可以通过游戏、故事和歌曲等方式来进行教学，充分调动学生的积极性和主动性。
教师还可以运用多媒体技术，以及一些互动和合作式的学习活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。
3. 有效的教学资源和材料为了构建高效的英语课堂，教师需要准备一些有效的教学资源和材料。
教师可以搜集一些与学生年龄和水平相适应的英语学习资源，如教学视频、绘本、Flashcards等。
这些教学资源和材料不仅能够提高教学的实效性，还能够激发学生学习的兴趣。
4. 确定清晰的学习目标在每一节英语课上，教师需要确定清晰的学习目标，并告诉学生他们将学习什么。
学生需要知道他们将学到的知识和技能对他们将来的英语学习和使用有何用处。
通过明确的学习目标，学生能够更好地理解和掌握所学的英语内容，提高学习的效果。
5. 鼓励学生多角度学习在小学英语课堂中，鼓励学生多角度学习是非常重要的。
通过提供不同的学习途径和方式，如听、说、读、写和唱等，教师可以满足学生不同的学习风格和优势，并帮助他们全面发展英语能力。
教师还可以鼓励学生尝试用英语进行真实的交流和表达，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的语言运用能力。
6. 给予学生反馈和评价在每节英语课之后，教师应该给予学生及时的反馈和评价，让他们了解自己的学习情况，并提出改进的建议。
这可以激励学生继续努力学习，同时也帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略和方法。
在构建小学英语高效课堂的过程中，教师需要更加关注学生的主体地位，积极引导学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性和主动性。
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多样化教学方法下高效英语课堂的构建
《普通高中英语课程标准》指出：“提供多种选择，适应个性需求”。
也就是说，新课程改革下的高中英语课堂要打破传统课堂的沉闷和单一，要借助多样化的教学方法来激发学生的学习积极性，以促使学生在多样化的教学活动中主动地发挥自身的主观能动性，进而为学生健全的发展奠定坚实的基础。
所以，在英语教学过程中，教师要更新教育教学观念，要组织多样化的教学活动来充分发挥学生的主观能动性，以确保学生在高效的英语课堂中获得最大的发展空间。
一、组织自主对话，锻炼表达能力
众所周知，英语作为一门语言，表达能力的培养不仅能够提高学生的应用能力，而且对学科价值的最大化实现以及学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。
所以，为了锻炼学生的口语交流能力，也为了提高学生的语言组织能力，我常常组织学生进行自主对话，目的就是要培养学生的语感，同时，也为提高英语课堂的效率以及学生的自主学习能力奠定坚实的基础。
例如，在教学First Aid时，由于本节课的教学目标就是要让学生学习运用“应该做什么、不应该做什么”等一
些常用安全须知和提忠告句型。
所以，本节课我选择了自主对话的教学方法，目的就是让学生在自主练习中掌握本节课的重难点内容。
如，
A：Hey，Where have you been these past few days？
B：I’ve been busy with a first aid course that I started about a week ago at the Red Cross.
A：Cool！I’ve always wanted to do something like that！Have you learned anything useful？
…
引导学生之间进行相关的对话，除了要锻炼学生的表达能力之外，还要让学生在自主对话中掌握基本的英语知识，同时也促使学生在口语交流中锻炼知识的应用能力。
二、组织小组互评，提高学习能力
小组学习模式是课改下所倡导的新的教学方式，该方式不仅能够打破传统课堂的弊端，调动学生的学习积极性，使学生逐步成为英语课堂的主人，而且，对培养学生的学习能力，提高英语课堂的效率也起着非常重要的作用。
所以，在英语练习题的讲解中，我们可以组织学生以小组为单位进行互相讲解，目的就是要充分发挥学生的主动性，使学生在优等生带动学困生的学习情况下将英语课堂面向全体学生。
例如，It is when the plane D that you’d better find out at the booking office.
A.would take off
B. had taken off
C. was taking off
D.is taking off
在讲解该题时，我引导学生以小组为单位，讨论该题的考查点，找到该题的准确答案，即选择D，考查的是强调句型，用进行时态表示将来。
这样的分析小组分析不仅能够发挥学生的主观能动性，而且对小组学习模式价值的最大化实现以及学生综合素质水平的提高也起着不可替代的作用。
三、多媒体辅助法，激发学习热情
多媒体是现代教学技术的重要手段，在英语教学中发挥多媒体的辅助作用不仅能够活跃课堂气氛，而且对确保高效英语课堂的顺利实现也起着不可替代的作用。
所以，我们要充分发挥多媒体独特的优势，让学生在直观的课堂中找到学习英语的乐趣。
例如，在教学The Olympic Games时，我首先借助多媒体向学生展示了“2008年北京奥运会”“2012年伦敦奥运会”的相关情境，目的就是让学生在视觉的冲击下找到参与课堂的欲望，进而促使学生去主动地学习、快乐地成长。
总之，在新课程改革下，我们要做好英语教学方法的转变工作，要让学生在教师选择恰当的方法中掌握知识，锻炼英语应用能力，最终为学生健全的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
李水秀.新课程改革下的高中英语课堂教学方法之我
见[J].现代教育科学：中学教师，2013（11）.。