教师浅谈读书
教师读书后的思考(两篇)
教师读书后的思考（两篇）文档1：教师专业成长之我见引言：作为一名教育工作者，我们深知阅读对于教师专业成长的重要性。
阅读不仅拓宽了我们的视野，丰富了我们的知识体系，还激发了我们对于教育教学的深度思考。
本文将结合我个人的阅读体验，对教师专业成长进行思考和探讨。
正文：1. 终身学习理念的树立：教师的专业成长离不开终身学习的理念。
在阅读中，我深刻体会到了知识更新的速度之快，以及学生需求的多样化。
因此，作为教师，我们需要不断学习新的教育理念、教学方法和学科知识，以适应不断变化的教育环境。
2. 理论与实践相结合：阅读教育理论书籍，让我对教育教学有了更深入的理解。
但同时，我们也需要将理论与实践相结合，通过教学实践来检验和深化我们的理解。
3. 关注学生发展：教师的使命是促进学生的全面发展。
在阅读中，我更加深刻地认识到了学生的主体地位，我们需要尊重学生的个性，关注学生的需求，引导他们主动探索，培养他们的创新精神和实践能力。
结语：教师的成长是一个持续的过程，需要我们不断学习、实践和反思。
阅读是教师专业成长的重要途径之一，通过阅读，我们可以汲取前人的智慧，提升自己的教育教学能力，更好地服务于学生的成长和发展。
文档2：阅读与教师情感智慧的关系引言：教师的情感智慧对于教育教学的重要性不言而喻。
在阅读中，我深刻体会到了情感智慧在教师专业成长中的作用。
本文将结合我个人的阅读体验，对阅读与教师情感智慧的关系进行思考和探讨。
正文：1. 情感智慧的重要性：教师的工作不仅是传授知识，更是与学生建立情感联系，激发他们的学习兴趣。
情感智慧高的教师能更好地理解和关心学生，创设良好的学习氛围。
2. 阅读提升情感智慧：阅读可以开阔我们的视野，丰富我们的情感体验。
通过阅读，我们可以更好地理解学生的情感需求，提升自己的同理心和情绪调节能力。
3. 情感智慧与教学艺术的结合：教学是一门艺术，需要教师将知识和情感智慧巧妙结合。
在阅读中，我们可以学习到许多教学艺术的实践案例，这对于提升我们的情感智慧具有重要的指导意义。
浅谈读书对新时代的语文老师的重要性
浅谈读书对新时代的语文老师的重要性作者：李艳萍来源：《学校教育研究》2019年第24期摘要：进入21世纪以来，语文课改的浪潮一波接着一波，但万变不离其中的始终是阅读。
阅读随着课改的推进，它的重要性越发明显，21世纪初颁布的《义务教育语文课程标准》（实验），为初中语文的教与学打开了更为广阔的阅读境界。
因此，阅读地位的提高，必然对新时代的语文老师提出了更高的要求，下面就读书对新时代语文老师成长的重要性谈谈我的看法。
关键词：阅读; 读书; 语文素养; 幸福感读书是时代前进对教师提出的必然要求。
随着教育改革的不断深入，教师的课程素养、人文素养、科学素养等方面都需要通过博览群书来提升自身。
为了适应新时代的教育需要，特别是语文老师只有通过不断地读书，不断提高自己的业务水平和工作能力，才能做到与时俱进，更好地服务于学生。
一、读书是语文老师最好的备课——时刻备课，终生备课随着科学技术的不断进步，今天，各种各样的备课资源在网络上都可以找到，但是我想，信手拈来的备课真的能上好一节语文课吗？至少我认为不能。
一名优秀的语文老师备课不仅仅是备好课本上的知识点，还应涉及到个人涵养、文化底蕴等方面。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中举了一个例子：一位30年教龄的历史教师上了一节全区的公开课，听课的都入迷了，连记录都忘记做了。
課上得非常精彩。
有老师问：您备好这节课花了多长时间？历史老师说：我准备了一辈子，其实我每一节课都是在用终生的时间来备课的。
为什么这样说呢？因为这位老师从未停止过读书，读书的积累已全然融入到他的课堂上。
这样时刻备课、终生备课的课堂怎能不精彩呢？读书对老师而言是最好的备课。
至少我对这一点深有体会。
2011年，我成为了一名初中的语文老师，在语文这个“大观园”里，我可以和学生在课堂上随意挥洒，聊经典，谈感悟……这其中产生的每一次思想碰撞都让我惊讶不已，激励着我不断前进。
每一次的阅读和写作教学，都会收获别样的幸福，而这幸福来源于读书。
浅谈阅读教学的切入点
浅谈阅读教学的切入点阅读是人类获取知识和信息的重要途径，而阅读教学作为教育的一部分，也是学生学习的重要组成部分。
如何进行高效的阅读教学，激发学生阅读的兴趣和提高阅读能力是每个教育工作者都需要思考的问题。
而在进行阅读教学时，选择合适的切入点是至关重要的。
本文将从几个方面谈谈阅读教学的切入点，希望对教育工作者进行一些启发和帮助。
一、激发学生阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是阅读教学的首要任务。
只有让学生喜欢上阅读，才能更好地进行后续的阅读教学。
那么在教学中，如何激发学生的阅读兴趣呢？首先要注意选择与学生年龄、兴趣和认知水平相适应的阅读材料。
这样可以让学生更容易产生共鸣，增加对阅读的兴趣。
教师可以通过引导学生进行阅读的方式，如阅读俱乐部、朗读比赛等形式，让学生感受到阅读的乐趣和魅力。
教师也可以通过引导学生分享自己的阅读经历，或者通过阅读体验教学等方式，激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得快乐和成就感。
二、培养学生的阅读习惯在学生形成良好的阅读习惯之前，教师需要在阅读教学中倡导，引导学生养成良好的阅读习惯。
在培养学生阅读习惯的过程中，教师可以采取多种方式。
教师可以通过言传身教的方式，自己就是阅读的榜样。
如果教师本身就喜欢阅读，并努力培养自己的阅读习惯，那么学生也会受到潜移默化的影响，逐渐形成自己的阅读习惯。
教师可以通过布置阅读任务、让学生在课外读一些相关的书籍、杂志等途径来培养学生的阅读习惯。
教师也可以通过学习和研讨相关的阅读教学案例，共同提高教师的阅读水平，从而提高学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三、重视阅读策略的培养阅读策略是指在阅读过程中学生采取的一系列有意识的行为和认知过程。
在阅读教学中，培养学生的阅读策略是非常重要的。
只有提高学生的阅读策略，才能提高学生的阅读能力。
那么在培养学生的阅读策略中，教师可以采取一些措施。
可以通过教授一些实用的阅读技巧，如速读、略读、详读等，让学生在读书时不再盲目的通读全书，而是能够根据需要采取不同的阅读策略。
浅谈如何指导学生爱读书
浅谈如何指导学生爱读书，会读书，读好书《语文课程标准》也明确指出:“培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书”。
为了更好地扩大学生阅读量，落实新课标中对整本书阅读地要求，下面浅述本人一些教学体会:一、激发阅读兴趣，使学生爱上阅读。
教师首先必须重视培养学生阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生走进知识宝库大门。
1.创设阅读环境。
在一个具有浓重书香味的教室，学生的阅读兴趣更容易被激起。
因此，我们可以从阅读环境入手，把教室环境布置得富有书香气建立班级图书角，及时更换其中的图书；组建阅读小组，由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进展阅读活动。
2.创设阅读的时间。
小学生的时间观念不强，往往不能合理安排好课余时间。
这就需要老师和家长们的及时催促指引，如在家设立“亲子共读时间，既能保证阅读时间，又能增进一家人的感情。
在校设立晨读、午读时间，老师也可以每天抽一点时间和学生一起阅读，创设充足的阅读时间。
3.树立榜样。
榜样作用极大，孩子模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。
平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书一些故事，这种“名人效应”所产生力量也是不能低估。
4.以身作则。
课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声教育。
阅读时，老师所流露出热情、趣味与欢乐之情，对学生有着强烈感染力，学生在浓浓读书氛围中，体会到老师对阅读重视，从而自觉地进行阅读活动。
我还经常给学生讲自己童年是怎么学习，并给学生绝对肯定启示便是:阅读非常有趣。
这犹如一副良好催化剂，激起学生强烈阅读兴趣。
一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
二、寓教于法，让学生会读书课外阅读应是课堂教学延伸与发展，要以课内带课外，课外促课内方法，课内学方法，课外求发展。
而课外阅读书籍种类不同，题材丰富，文章内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。
浅谈读书对教师专业化成长的作用
浅谈读书对教师专业化成长的作用没有教师的成长，就没有高品质的教育。
这已成为人们的共识。
道理很简单，教师本身是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。
教师的成长离不开学习.而读书是最为重要的学习途径。
读书不仅可以丰厚文化底蕴,使自己更具文化眼光,读书更为重要的价值在于使教师的内心变得开放,鲜活,细腻和温柔,使教师具有不断增长的分享的内在需要,从而克服对于教学的倦怠感，是教学永远充满活力和内在的感染力。
读书的过程就是与世界进行交往的过程，是一个从狭隘走向广阔的过程，它有利于提高人的精神品位，培养教师的读书人的气质。
现在大多的教师的阅读量太少，原因固然是多方面的，比如工作量太大，心理压力太大，没有时间也没有心境去阅读。
但缺乏阅读习惯是一个重要的原因。
这也可以说是我们的教育存在的一个缺憾：没有很好地培养学生自主阅读的习惯和品质。
好书的标准是什么？我想就是那些能够唤起你进一步阅读和写作冲动的读物，那些使你亲近书籍和人类精神生活的读物。
记得卡尔维诺说过：“一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。
”具体地说，一部好书给予读者的是倾注了作者强烈注意力（我们通常把注意力称为“心血”）的真情实感和真知灼见，而一部糟糕的书给予读者的无所用心或用心很少地收集来的信息。
张爱玲在评论爱默生的创作时说，爱默生的书不算多，因为他的书就像珊瑚礁一样，是在海面下缓慢地累积而成的，直到最后露出海面。
那么，读什么呢？首先，读一读中小学各种教科书。
尽管教科书编得还不是很理想，但仍然是最适合中小学教师的读物。
现在中小学的教科书上的内容对于许多教师并不陌生，但古人讲得好：“故书不厌百回读，要获新知读旧书”。
林语堂先生就曾感慨：“同一本书，同一读者，一时可读出一时的味道来……四十岁学《易》是一种味道，到五十岁看过更多地人世变故的时候，再去学《易》，又是一种味道。
”系统阅读中小学教科书，有助于我们夯实知识基础，丰厚文化底蕴，也有助于我们更多地了解学生已有的知识基础和后续学习的内容，有助于我们在自己所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。
浅谈教师阅读的重要性和引领作用
探索篇•课题荟萃浅谈教师阅读的重要性和引领作用郭会玉李国云（古浪县古浪初级中学，甘肃古浪）“书籍就是人类进步的阶梯。
”书籍是每个人丰富知识的营养品，如果我们的生活里没有书籍，就像是生活没有阳光一样，充满了灰暗。
人类离不开书籍，也离不开知识，书也是人生命中最重要的一部分。
读书在各个领域都起着至关重要的作用，在我们教育的领域里更是重要，我们教师更加应该多读书。
一、教师阅读的重要性1.教师阅读是新时代教育对教师提出的要求随着社会的发展，传统的人生阶段分为学习阶段和工作阶段。
而现代，随着时代的进步，信息更新速度较快，人们每天都需要学习，如果长期不学习和看书，教师自己的知识也无法跟上新时代的步伐，带给学生的知识也是陈旧的，这样的课堂教学是效率低下和无用的。
随着新课改的出现，教学模式和教学方法都发生了巨大的变化，教师以前获得的知识已经不能达到现代的教学要求。
如果只是依靠课本和参考资料已经不能满足教学的需要。
为了顺应新形势的发展需求，我们提倡每位教师都应该多读书，不断提高自己的专业知识和教学能力，才能做到与时俱进，更好地进行课堂教学。
2.阅读是教师自身成长的需要书籍是博大的海洋，里面有着无穷的知识，都是人类最宝贵的精神财富。
作为教师应该多读书，利用读书来提升自己的个人修养，也用书本里面的知识来不断的充实自己。
教师的责任就是“传道”“授业”“解惑”。
其中每个过程都跟教师的自身知识储备是密不可分的，如果自己知识浅薄，怎能担此重任？过去比较落后，学生接受知识的来源大部分来自于课本，教师讲什么，学生就听什么。
然而现代是信息时代，学生接受的知识来源于各种渠道，电视、网络、各种书籍等，在课堂上，学生会有各种奇怪的思想来询问教师，如果教师的知识不够渊博，恐怕也难以面对各种问题。
书籍承载着各种思想和精彩的人文精神，书看多了，自然文化知识也沉淀多了。
只有博览各种书籍，才能在讲课中运用自如；引用经典，才能使课堂生动有趣，也能在教学中融会贯通，不仅让学生学习到书本上面的知识，还能拓展课本以外的知识。
浅谈教师读书的重要性
浅谈教师读书的重要性记得在语文课文里学过这样一篇课文，给我的印象特别深刻，那就是韩愈的《师说》。
“古之学者必有师。
师者，所以传道授业解惑也。
”教师，作为文化底蕴的传承者，人格力量的塑造者，自身素质不是一个考念吗？而教育，天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。
那么怎样才能使教师具有充实的灵魂和持续生长的精神呢？答案就是读书，只有在读书的同时实行实践研究、反复思考，才能实现教师专业化发展，进而促动教师人生的发展和生命的成长。
人们常说：“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。
可绝大部分人都认为“认真读书，刻苦学习”是学生们身上的专用词，而教师则只需坐享其成即可。
可如今，激烈的市场竞争中，这种思想的人往往会被社会无情地淘汰，“适者生存”已成为现代人的座右铭，作为教育界的一员，更应该持续地充实自己，更新自己来适合这个社会的步伐、这个时代的节奏。
那么什么样的教职工才符合这个市场呢？在这里我想说的是：“只有知识型的教师才更受学生、学校、社会的肯定”，而读书，就是取得知识的最好途径。
以读书为支撑，教师能够立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师能够积极坦不过宁静，明朗地面对人生；以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断和不竭的创造力，更好服务于学生的发展；以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄地葱茏自己。
读书，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。
读书，能够使教师持续地增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。
浅谈读书对新时代的语文老师的重要性
浅谈读书对新时代的语文老师的重要性作为语文老师,我们都清楚地知道自己的重要性所在。
随着时代的变迁和社会的发展,新时代的语文老师的责任也越发重要。
阅读是培养学生语文素养的重要途径之一,因此,浅谈读书对新时代的语文老师的重要性是一件非常有意义的事情。
首先,作为语文老师,我们必须认识到在新时代,教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质。
而阅读是培养学生素养的重要途径之一。
通过阅读,学生可以拓展眼界、增长见识、培养情感、丰富知识,这些都是语文老师所注重培养的学生对社会的认知和理解。
因此,作为语文老师,我们需要不断深化自己的阅读,提高自己的文学修养和文化底蕴,才能更好地引导学生,推动他们的综合素质的全面提高。
其次,在新时代,信息爆炸的时代,学生所接触到的信息越来越多,其中既有优秀的文学作品,也有低俗的娱乐信息。
而语文老师的阅读能力和修养,决定了我们对学生的引领和影响。
只有通过自己的不断阅读和提升,我们才能真正辨别和筛选出适合学生阅读的优秀作品,并引导他们对优秀作品的深入理解和感悟,拒绝低俗小说和信息垃圾,培养学生正确的文学审美和价值观。
再次,在新时代,语文教育的任务也在不断变化。
传统的注重学生对文学典籍的记忆,已经不能满足当今社会对语文教育的需求。
我们更需要培养学生的批判性思维,启发学生的创造力和想象力,使他们能够主动地去探索、思考和创造。
而语文老师的阅读和积累,不仅提高了自己的文学修养,也为学生提供了一个优秀的榜样和引领,激励他们从文学作品中获得启迪,感悟生活,拓展自己的想象力和表达能力。
最后,在新时代,语文老师的阅读也是实现自身价值的需要。
只有通过不断的阅读和提升,才能不断完善自己的教学理念和方法,更好地适应时代的要求,更好地引领和教育学生。
语文老师要以身作则,通过自己对优秀文学作品的深入解读和理解,激励学生对文学的热爱和探索。
通过自己的阅读和积累,激发学生的阅读兴趣,引导他们探索文学的精髓,理解文学的魅力,从而激励学生不断提升自己,实现未来的自我价值。
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教师浅谈读书
曾有人这样形容读书：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”我相信阅读对一个人的影响是终生的。
在新课改的今天，教师更应该多读书，让读书成为生活中重要的一部分
大文学家欧阳修说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。
”我们教师，作为一位教育者的同时，也是一位学习者
，更需要有乐学的精神，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师。
对于教师而言，要学的东西太多，而我知道的知识太少。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水，这话固然有一定的道理。
但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
我认为教师不仅要有一桶水，而且更要有水源。
水源在哪呢?那就在于平常不断的专研学习和读书。
在知识经济时代，教师作为这个社会的特殊群体，肩负着社会赋予的特殊使命，作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，读书求知就显得尤为重要了。
读书是开展的起点，读书是睿智的源泉，读书是精神的食粮。
作为一名人民教师，更应该与书为伴，博学多才，养成良好的读书习惯。
教师的读书习惯，会直接影响学生。
把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的兴趣，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，教师都肩负着巨大的使命和责任。
因此，从学生角度，从教师角度，从开展角度，我们都必须坚持读书。
在我们坚持读书的同时，也要号召教育学生多读书。
我发现现在我们学校很大一部分学生不爱读书，就算他们喜欢读书，大部分都是武打幻想小说或是电子书。
他们的课外活动基本都是打球、手机上网聊天和看电子书等，到学校阅览室看书和到图书馆借书的同学少之又少。
说到这，我说说我在上课中遇到的一件件事情：“我从这个学期开始上计算机信息课，有一次在一个班级上课，我布置了一道练字作业：用100字左右介绍一位你所熟悉的科学家。
有很多学生犯傻了，都不知道有哪些科学家，更不用说介绍了。
我只得更改介绍你所熟悉的人。
从这里我才发现我们学校学生课外知识相对缺乏，这都与他们课外活动基本上不阅读课外书有关。
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学校是文化知识传承的圣地。
应该塑造一个大家爱学习、爱读书大的气氛，也可以搞一些鼓励学生读书多读课外书的活动，如“读书节”一类的活动，以激发学生读书的兴趣。
当然教师也要鼓励学生多读书，多读有价值的课外书，同时教师也可以为学生推荐一些书籍。
让我们以审视的眼光来阅读书籍，以书为友，以书为鉴,在书的世界里开拓新的篇章。
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