12.1杠杆 第二课时
12 1杠杆 第2课时教案 人教版物理八年级下册
第2课时生活中的杠杆1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点.2.知道杠杆在生活中的应用.3．会画力臂；能用杠杆的平衡条件进行计算.重点：知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点.难点：能根据杠杆的平衡条件解决问题.一、新课导入我们身边有很多杠杆.例如，小朋友玩的跷跷板，拔钉子用的羊角锤，划船用的船桨……这节课我们要学习的就是生活中的杠杆.二、探究新知知识模块一：生活中的杠杆【教师讲解】我们生活中有很多杠杆，你认为杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别有什么特点？【图片展示】天平.等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力.等臂杠杆最重要的应用是天平，天平是支点在中间的等臂杠杆.【图片展示】压水机的手柄杠杆示意图.【教师提问】请同学们根据杠杆示意图观察一下它有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断一下这类杠杆的工作效果.【学生作答】动力臂较长，大于阻力臂.【归纳总结】省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力，省力但费距离.【教师提问】在日常生活中有哪些类似的省力杠杆？【学生作答】铡刀、瓶盖起子、独轮车等.【图片展示】铁锹挖土.【教师提问】请同学们根据杠杆示意图观察一下它们有什么特点？再根据杠杆平衡条件判断一下这类杠杆的工作效果.【学生作答】动力臂较短，小于阻力臂.【归纳总结】费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，费力但省距离.【教师提问】在日常生活中有哪些费力杠杆？【学生作答】如筷子、镊子等.【归纳总结】类别特点优点缺点应用省力费距离老虎钳省力杠杆l1>l2F1<F2费力杠杆l 1<l2省距离费力镊子、筷子F1>F2等臂杠杆l1＝l2既不省力也不省距离天平F1＝F2知识模块二：杠杆的最小力问题【教师讲解】根据杠杆平衡条件F1l1＝F2l2分析，要使作用在杠杆上的动力F1最小，其相应的动力臂l1应为最大值.【教师提问】如图，一直角轻棒ABO，可绕O点自由转动，AB=30 cm,OB=40 cm，现在OB中点C处挂一重物，其重力G=100 N，欲使OB在与墙面垂直的位置上保持平衡，在图中画出最小力F及其力臂L，这个最小力F应加多大的力？【教师讲解】由杠杆平衡条件F1l1＝F2l2可知，阻力跟阻力臂的乘积一定时，动力臂越长，所需动力越小.图中支点在O点，因此OA作为动力臂最长，最小力F如图所示.【学生作答】设在A点需加最小的力为F，并使F的方向垂直于OA.OA=50 cm,由杠杆平衡条件F·OA ＝G·OC，得F=40 N，即最小力为40 N.三、课堂演练1.下列工具中，在使用时可以省距离的是（A）A.食品夹B.裁剪刀C.钢丝钳D.核桃夹2.如图是办公常用的燕尾夹，AB＝BC，当用力摁住C点打开该夹子时，可把B点看成支点，此时夹子可近似看成等臂(填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆.四、课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们了解了杠杆可以分成三类：等臂杠杆（既不省力，也不省距离），省力杠杆（可以省力，但费距离），费力杠杆（费力，但省距离），我们也熟悉了生活中一些常见的杠杆.五、板书设计第2课时生活中的杠杆一、生活中的杠杆1.省力杠杆2.费力杠杆3.等臂杠杆二、杠杆的最小力问题：使动力臂最长，垂直于动力臂的力为最小力本节课的主要教学内容是生活中的杠杆.在对杠杆进行分类时，教师可以列举学生生活中熟悉的三种类型杠杆，画出它们的示意图并让学生指出这三种杠杆的支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂.作杠杆示意图时，应该要求学生画得规范，养成良好的作图习惯.。
初中物理八年级下册 12.1杠杆 (第二课时)
用哪幅图？为什么？
B
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
l1
·
O
便于直接读出力臂
F2
l2
F1
倾斜状态力臂比 杠杆上的刻度小
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
实验步骤： (1).调节杠杆在水平位置平衡。 (2).在杠杆的左、右侧挂上适量的钩码， 使杠杆在水平位置平衡，记下钩码的重 量和钩码至支点的距离。 (3).改变钩码数量或位置，重复上面的步骤， 得出三组数据。
A O
C
B
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向 用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下 列说法正确的是（ B ） A．沿F1方向的力最小 L O F F B．沿F2方向的力最小 L L F C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等
1
1 2 3 2 3
第十二章
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
练
习
l1＝3l2，F1 是 F2的＿＿＿倍。
F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。
F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿。
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
四、杠杆的分类
例：一根杠杆动力臂与阻力臂之比是3:2, 2:3 。 要使杠杆平衡,则动力与阻力之比是_____
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
例题.用弹簧测力计测一头大象的质量。测量时利 用了一根长度为10 m的槽钢作为杠杆。测得吊车 吊钩的悬点距弹簧测力计一端9 m，距系铁笼处6 cm，平衡状态时弹簧测力计读数为200 N。不计槽 钢和铁笼的质量，请估算大象的质量。g取10N/kg。
12.1 杠杆(第二课时)
课题：12.1 杠杆 第二课时【教学目标】1、通过探究活动，理解杠杆平衡条件。
2、会用杠杆平衡条件解决简单问题。
3、会对杠杆进行分类。
【导学过程】一、杠杆的平衡条件1、物体的平衡状态：________________状态 或 __________________状态2、杠杆的平衡状态：杠杆在动力和阻力的作用下处于 静止状态 或 匀速转动状态。
（注意：杠杆不论在什么位置静止，都是处于平衡状态）3、探究杠杆的平衡条件提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂与阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系？猜想：________________________________________________________设计实验：实验器材：杠杆、铁架台、钩码实验步骤：（1）如图，把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡；思考： 为什么要求杠杆在水平位置平衡？调节杠杆平衡的方法：（联系压跷跷板思考，与调节天平横梁平衡方法相同：左沉右旋、 右沉左旋）（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，直至杠杆在水平位置重新平衡。
（3）计算两力的大小，并读出两力臂的值，将力和力臂的数值填入表中；（4）改变力和力臂的数值，再做两次实验。
思考：多次实验的目的．．：．进行实验与收集数据：结论：杠杆的平衡条件是：___________________________________二、杠杆的应用阅读P 79生活中的杠杆。
分析上节课力臂作图，比较动力臂与阻力臂的长短，再根据杠杆平衡条件，比较动力与阻力的大小。
1、动力臂l 1 > 阻力臂l 2，则动力F 1 _____ 阻力F 2，这类杠杆是省力杠杆。
特点：省力、费距离。
应用举例：_________________________________________________2、动力臂l1 < 阻力臂l2，则动力F1 _____ 阻力F2，这类杠杆是费力杠杆。
【初中物理 】《杠杆》第二课时课件 2023-2024学年人教版物理八年级下册
6.“探究杠杆的平衡条件”的实验可采用如图所示的装置。实验前， 应调节横杆AB在水平位置平衡，这样做的好处是 ___________________；若当时观察到B端偏低，可将Ｂ端螺母向 _____边调。若实验时在E处挂三个质量均为50g的钩码，则在C点 应挂_____个同样的钩码，杠杆才能平衡；若C点不挂钩码，改在D 点用弹簧测力计拉，为使杠杆平衡，这时弹簧测力计的最小读数应 为_____N，拉力的方向应_______________。(取g=10N/kg)
7.在图中画出杠杆的阻力臂l，并在A点画出使杠杆静止在图 示位置的最小力F。
谢谢聆听！
A 200N B 300N
C 400N D 500N
2.如图所示是关于F1的力臂的作图，正确的是( )
3.如图所示，杠杆的两侧挂有钩码，处于水平平衡状态。接 下来的操作，仍能使杠杆保持水平位置平衡的是( )
A 两侧的钩码同时向外移一格 B 两侧的钩码同时向内移一格 C 左侧的钩码向外移一格，右侧减去一个钩码 D 左侧减去一个钩码，右侧的钩码向内移一格
力
臂
③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂足
的
在力的作用线上）；
方
④标力臂（标垂足---直角符号；画中括号，标力
法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
臂---支点到垂足的距离 ）。
1.如图所示为搬运砖头的独轮车，车厢和砖头所受的总重力G为 1000N(车架所受重力忽略不计)，独轮车的有关尺寸如图所示，推车 时，人手向上的力F的大小为( )
4.如图所示的工具在使用时，属于费力杠杆的是( )
5.如图所示，杆秤秤砣的质量为0.2 kg，杆秤自身质量忽略不计，若 杆秤水平静止时，被测物体和秤砣到秤纽的距离分别为0.05 m和0.2 m，则被测物体的质量为_______kg，若秤砣上粘有油污，则测量 值比被测物体的真实质量要_______(选填 “偏大”或“偏小”)。
人教版八年级下册物理12.1杠杆(第2课时)课件
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月4日星期三1时59分35秒01:59:354 May 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
第2课时
学习目标
1.能从生活、生产、自然现象中知道杠杆的使用. 2.知道杠杆的平衡条件及杠杆的一些应用.(重点、难点) 3.能利用杠杆的平衡条件进行简单的计算.(重点)
俗话说:“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和 尚没水喝.”问:两个和尚抬水喝,水桶若不在扁担的中间, 这两个和尚所用的力一样大吗?
2.如图12-1-5所示,要使杠杆处于平衡状态, 在A点分别作用的四个力中,最小的是哪个? 为什么?讨论并思考确定杠杆最小动力的方 法,然后派代表展示.
答:四个力中最小的是F3,因为这个力 的力臂最大. 在解决杠杆平衡时所需动力 最小的问题时,阻力×阻力臂为一定值,要 使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力 臂最大需要做到①在杠杆上找一点,且这点 到支点的距离最远;②动力方向应该是过该 点且和该点到支点连线垂直的方向.
小组合作讨论完成下面3题,再分组进行集中展示. 1.如图12-1-4所示,轻质杠杆ABO能绕O点自由转动,若在杠杆末 端A点施加一个力提起重物G,使杠杆在水平位置平衡,则此杠杆 不一定 (填“一定”或“不一定”)是省力杠杆;若在A点施加 一个最小的力使杠杆在水平位置平衡,此力的方向是
垂直于OA向上 .
三个和尚挑水喝的故事相信大家耳熟能详.如图12-1-3所示, 甲图中和尚们商量出新的挑水方案:胖和尚一人挑两小桶,瘦和 尚和小和尚两人合抬一大桶.以下说法中不正确的是( D )
(人教版)八年级物理下册习题课件：12.第1节 杠杆 第二
◆知识导航 ◎基础ห้องสมุดไป่ตู้实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆知识导航 ◎基础夯实 ◎综合应用 ◎能力拓展
八年级物理下册12.1杠杆(第2课时)教学案新人教版(2021年整理)
山东省高青县八年级物理下册12.1杠杆（第2课时）教学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省高青县八年级物理下册12.1杠杆（第2课时）教学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省高青县八年级物理下册12.1杠杆（第2课时）教学案新人教版的全部内容。
第一节杠杆第二课时编写：修改：______班姓名___________ 使用日期_____________教学目标：1．知道杠杆在生活中的应用2．知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类重点：杠杆的分类难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类,理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用教学过程：一、新课导入：上节课我们学习了杠杆的相关知识复习杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1l1= F2l2)二、学生自学（一）阅读P79“杠杆的应用"，并思考下列问题：1。
生活中的杠杆可分为哪三类？2.各类杠杆的特点是什么?（二）自学检测1。
生活中的杠杆可分为如下三类：杠杆、杠杆、杠杆。
2.省力杠杆是动力臂______阻力臂的杠杆,它的特点是:_________________。
3。
费力杠杆是动力臂______阻力臂的杠杆，它的特点是：_________________。
4。
等臂杠杆是动力臂______阻力臂的杠杆，它的特点是:_________________. 三、活动及感悟（一)小组实验：如图12.1-6所示,每个钩码重0.5N ，当分别在A 、B 、C 三处用弹簧测力计竖直向下拉,使杠杆在水平位置平衡。
人教版八年级物理下册 第十二章第一节杠杆第2课时 教学课件PPT初中公开课
第12章 第1节 第2课时1.理解杠杆的平衡条件，并能利用F1l1=F2l2进行相关计算2. 能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆当杠杆处于静止状态或匀速绕支点转动状态时 ， 杠杆处于平衡状态。
在杠杆的使用中，杠杆的 平衡状态是一种非常重要 的状态。
杠杆在满足什么条件时才 会平衡呢？知识点1 杠杆的平衡条件实验探究：杠杆的平衡条件 ( 1 ) 提出问题:当杠杆平衡时，需要满足什么条件 呢？ ( 2 ) 猜想与假设:对杠杆处于平衡状态时，动力、 动力臂、 阻力、 阻力臂之间的关系可作如下猜想：A.动力+动力臂=阻力+阻力臂B.动力-动力臂=阻力-阻力臂C.动力/动力臂=阻力/阻力臂D.动力×动力臂=阻力×阻力臂( 3 ) 设计实验在杠杆处于静止状态时，分别测出动力F1、 阻力F2、 动力臂l1和阻力臂l2。
( 4 ) 实验步骤①首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码 时，在水平位置保持平衡。
(注意：杠杆平衡的调节 → “左低右调、 右低左调” 。
)序号动力F 1/N 动力臂 l 1/cm 动力× 动力臂阻力F 2/N 阻力臂 l 2/cm 阻力×阻力 臂12…②杠杆两边挂不同数量的钩码，杠杆平衡后测出动力 臂、 阻力臂，记录F 1、 F 2、l 1和l 2的数值。
③改变力和力臂的数值，多做几次 实验，把有关数据填入表内。
实验结果表明，杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，或写为: F 1 ×l 1 =F 2 ×l 2。
序号动力 F 1/N 动力臂 l 1/cm 动力× 动力臂阻力 F 2/N 阻力臂 l 2/cm 阻力× 阻力臂1210201202023103021530…( 5 ) 实验数据记录与分析( 2021·天津中考 ) 在 “探究杠杆平衡条件”实验中： ( 1)实验前,若使如图所示的杠杆在水平位置平衡，应 将右端的平衡螺母向__ __(选填 “左”或 “右”)调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
§12.1 《杠杆》导学案（2） No37 月日班级姓名
学习目标：（1）通过实验探究，知道杠杆的平衡条件。
（2）利用杠杆的平衡条件解决简单问题。
【前置探究】：如下图所示，利用杠杆将重物提升到水平位置，画出拉力F1的力臂 L1
甲
丙
【合作探究】（注意成员的分工合作）
探究活动：探究杠杆的平衡条件：(重点)
杠杆的平衡状态______________________________。
1、提出问题：
我们在日常生活中，杠杆通常在平衡状态或接近平衡状态下使用，杠杆平衡指杠杆在动
力和阻力的作用下静止或匀速转动，那么杠杆在什么条件下可平衡？
2、猜想：可能是
3、进行实验，收集证据：（按77页方案进行实验，积极探索并做好记录，提示钩码重0.5N）：
4、实验结论：
我组还发现
5、关于实验的思考：
（1）设计多次实验的好处
（2）调节杠杆在水平位置平衡的好处
【当堂检测】
1、做探究杠杆的平衡条件实验时，在挂钩码前先要调节，使杠杆在位置平衡，杠杆的平衡条件是：。
数学表达式为：
2、根据研究杠杆平衡条件的实验，完成下列填空：
（1）实验中，首先把横杆的________支在铁架台上，再调节横杆两端
的____________，使横杆在______位置平衡，其目的是
______________________ _____。
(2)某同学在调节杠杆平衡时，发现杠杆的右端翘起，可以调节右端的
螺母，使它向 _______ 移动；或者调节左端的螺母，使它向_______移动。
3.使杠杆平衡.可在A处向上施加牛的力,也可在B处向下施加牛的力．。