第8课多收了三五斗(九年级上苏教版教案)-教学教案
九年级语文上册 第8课《多收了三五斗》教学案 苏教版
第8课《多收了三五斗》教学案教学目标：1、能口述小说的情节，了解记述的线索2、阅读人物对话，感受人物的感情心理的变化教学重点：教学目标1、2教学过程：一、导入新课前一节课我们对“在烈日和暴雨下”的人力车夫的不幸命运感叹不已，今天再到江南农村感受一下“旧毡帽朋友”在帝国主义和封建主义的压迫下无奈和愤懑。
二、检查预习三、合作探究（一）整体感知这篇课文很长，是一篇小说。
课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？这篇小说是按照什么顺序来写的?请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友，依时间的顺序第一部分旧毡帽朋友被迫贱价粜米的故事贱价粜米街上购物船头议论依照旧毡帽朋友的活动和场所变化为线索第二部分同样的故事在发生）（二）重点探究1、旧毡帽朋友的感情、态度在粜米的过程中发生了怎样的变化？满怀希望-----群情愤激-----近乎哀求------懊丧失望2认为“丰收成灾，谷贱伤农”的原因有哪些？你是从文中的哪些地方看出来的？洋米洋面的大量倾销（帝国主义的侵略）遍布各地的“局子”（苛捐杂税）向田主交纳地租（繁重的赋税）投机商“同行公议3、理解环境描写实写自然环境，暗指社会环境的恶劣。
（三）品味赏析1、万盛米行的河埠头，横七竖八．．．．停泊着乡村里出来的敞口船（说明了粜米的船只多，同时也体现了粜米者急切的心情，来不及挑选一个合适的位置旧急着上了岸）2、……便来到柜台前占卜．．他们的命运。
（透视出他们希望与担心交织的心情）3、希望犹如肥皂泡．．．．．，一会儿又迸裂了三四个（肥皂泡美丽而短暂，刚刚出现，刹那就破裂了，表明旧毡帽朋友的希望彻底破裂）4、四顶旧毡帽从石阶下升．上来……（我们好象看到了他们满怀希望，迈着有力的步子，踏着石阶往上走）（四）分析小说中的人物1、课文中的人物和我们常见的小说中的人物有什么不同?“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农名。
课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。
苏教版语文初三上册第8课《多收了三五斗》教学设计
苏教版语文初三上册第8课《多收了三五斗》教学设计教学目标：1．朗读课文，理清小说情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特点。
3．揣摩农民群像的塑造及其表达成效。
4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。
三、教学重难点重点：1、梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
2、学习小说对旧毡帽朋友的塑造手法。
难点：学习刻画人物形象的写法：语言描写、细节描写和对比手法四、教学方法：1、以“读”贯穿课堂，以“读”带动对文章的明白得。
2、质疑辅导为主，积极倡导自主、合作、探究的学习方法。
教学手段：多媒体教学过程：（一）导入新课我的导入语是：同学们，我们一起“回过鲁迅的故乡”，又“坐过祥子拉的车”，对旧中国的社会情形有了一定了解。
今天，就请大伙儿和我一起到苏南的小镇上去看一看，农民们“多收了三五斗”之后的遭遇吧！（二）作家简介、写作背景作家简介：叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。
现代闻名作家、儿童文学家、教育家，一生创作了大量的小说、散文、杂文、诗歌和儿童文学作品，著有我国第一部童话集《稻草人》，第一部白话小说是《春宴琐谭》，《倪焕之》是中国现代文学史上第一部长篇小说，小说集有《隔膜》、《火灾》等。
写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，专门是在江南农村，那儿的农民生活更加凄惨。
洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使宽敞产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主义经济入侵之下，差不多濒临破产。
（三）预习检查请学生给加点字注音：埠头占卜作梗粜斛子廒间褡裢窠沽执拗呷写意停泊船舷不屑嗤笑指名读，请学生纠正错误读音，然后全班齐读巩固。
（四）初读感知1、课文的主人公是谁？2、文中写了哪三件事，请用四个字概括。
3、讨论：主人公在如何样的环境下出场？（五）精读分析依照本课设计的教学重难点，我会从小说描写的三个场景入手，引导学生学习文中人物刻画的写法，这一部分我将倡导学生采纳自主、合作、探究的学习方法。
第8课多收了三五斗(九年级上苏教版 )_九年级语文教案
第8课多收了三五斗(九年级上苏教版 )_九年级语文教案第8课多收了三五斗教学内容课文节选自叶圣陶先生的同名短篇小说，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。
教学目标知识与能力1．朗读课文，理清小说情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特征。
3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。
过程与方法1．学生自读课文，教师指导梳理小说情节。
2．分角色朗读，认识小说人物形象。
3．组织学生讨沦交流，理解小说主题思想。
◇情感、态度与价值观1．认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
2．理解小说中体现出的作者对旧中国农民悲惨命运的深切同情。
教学重、难点及教学突破重点1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。
2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
难点1．体会小说运用对话展开故事的特色。
2．理解小说反映的主题思想。
◇教学突破1．选取一二片断进行诵读练习，积累语感。
2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
教学准缸◇教师准备1．课前查找与本课相关的资料。
2．布置学生预习课文。
◇学生准备1．预习课文，查字典解决生词。
2．熟读课文，理清小说情节线索。
教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计教师活动学生活动1．引导学生联系生活导入新课。
1．结合自己的经历和体验，进入新课。
2．梳理小说情节。
2．划分层次，理清小说情节。
3．布置完成课后练习。
3．思考并完成课后练习。
一、导入新课(约分钟)教师活动．学生活动1．结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注。
2．鼓励学生：同学们谈得非常好，看来大家都是生活中的有心人。
那么大家想不想知道旧中国的农村和农民的生活是什么样的吗? 、3．导人新课：下面就让我们来学习叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》。
请同学们看到课文。
4．调动学生积极性，让一生结合课文注解介绍作者情况。
5．给予鼓励，并补充：他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
九年级语文上册8《多收了三五斗》教案苏教版
8《多收了三五斗》
、【查】导入 1. 文学常识
叶圣陶(1894 —1988),现代著名作 家,儿童文学作家，教育家。
原名叶绍 钧，江苏苏州人。
作品有童话集《稻 草人》长篇小说《倪焕之》等。
2. 字词积累
埠头、占卜、作梗、粜、斛子 廒
1. 快速默读课文，标好小节号，思考: 本文的主人公是谁？写了有关他们的 哪几件事？T3 主人公是旧毡帽朋友 •写了他们粜
米、购物、会饮三件事
2. 整体感知，梳理课文结构(在书上 批注) 一 (1-70) 旧毡帽朋友 三幅场 景
(1-34)贱价粜米 (35-44)街头购物 (45-70)船上议论
二(71)相同的故事第二天在这个镇 上和其他地方重演
合作交流
学生交流收集到的有关 作者
及文学常识。
同步完成《伴你学》T1、 2
褡裢窠
沽执拗
停泊 嗤笑
学生补充记录
3.积累小说三要素：人物、
情节、环
、【导学】整体感知 同步完成T3
学生在课本上批注情节 结构。
第8课《多收了三五斗》教案(苏教版初三上)1doc初中语文
第8课《多收了三五斗》教案（苏教版初三上）1doc初中语文教学目标1．朗读课文，理清小讲情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特点。
3．揣摩农民群像的塑造及其表达成效。
4．认识〝丰收成灾〞的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的凄惨命运。
教学重点1．分角色朗读，揣摩人物内心活动。
2．梳理小讲情节，认识〝丰收成灾〞的社会根源。
3．学习小讲对农民群像的塑造手法及其成效。
教学难点1．体会小讲运用对话展开故事的特色。
2．明白得小讲反映的主题思想。
教学突破1．选取一二片断进行诵读练习，积存语感。
2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
教学步骤第一课时教师活动学生活动1．引导学生联系生活导入新课。
1．结合自己的经历和体验，进入新课。
2．梳理小讲情节。
2．划分层次，理清小讲情节。
3．布置完成课后练习。
3．摸索并完成课后练习。
一、导入新课1．结合学生生活体会，引导学生对中国农村及农民的关注。
2．鼓舞学生：同学们谈得专门好，看来大伙儿差不多上生活中的有心人。
那么大伙儿想不想明白旧中国的农村和农民的生活是什么样的吗?3．导人新课：下面就让我们来学习叶圣陶先生的小讲«多收了三五斗»。
请同学们看到课文。
4．调动学生积极性，让一生结合课文注解介绍作者情形。
5．给予鼓舞，并补充：他的代表作有长篇小讲«倪焕之»，童话集«稻草人»等。
«稻草人»是我国第一部童话集；短篇小讲«多收了三五斗»半个世纪来一直被选为语文教材。
二、整体感知1．给5分钟时刻让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。
教师巡视课堂。
2．简单介绍本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，专门是在江南农村，那儿的农民生活更加凄惨。
3．提咨询：刚才大伙儿熟悉了课文，同学们讲讲，这篇小讲是按照什么顺序来写的?三、小结1．结合课后练习一，引导学生从人物对话中理出关键信息。
江苏省高邮市九年级语文上册 第8课 多收了三五斗教案3 苏教版
《多收了三五斗》
教学目标．朗读课文，理清小说情节。
．品味人物对话，分析人物性格特征。
民在帝国主义和封建主义双的朋友“会饮在同一的河上”?哪些词最能反映他们此时此刻的心情
说明：哪里有压迫有剥削，哪里就有反抗。
这部分是小说思想火花最集
个反抗是自发的，“没有什么决议案”，没有先进政党的领导，这种自反抗是不会取得胜利的，只有在共产党领导下，埋藏在他们心里的革
胜利的。
时间，用“朝晨的太阳光从破了的明瓦天
简略几笔，就绘出了米行船埠头的乱与脏，渲染暗淡的色彩，预示着主丧到无可奈何的嘴脸”、“像就会有殷红的血从皮肤里迸出来似的”、
写旧毡帽朋友们在船头喝酒，发泄忿满，商量后路时，那么亲切自然而。
(赛课教案)苏教版语文九年级上册第8课《多收了三五斗》教案
五、研习——购物（心理描写）
1.他们的这些最低的生活要求实现了没有？计划实现了多少？
2.在紧缩预算后，还是了买了点东西，这是不是说明他们的计划实现了一部分呢？
3.街上的商品有什么特点？注意他们的名称。
4.店伙们的态度怎样？为什么如此热情？
设
计
意
图
1、朗读法，读可以加深对文章的理解，帮助理清文章思路，培养快速阅读能力。
2、自主学习探究法，营造和谐浓重的学习氛围，培养自主学习能力。
3、情景再现，有感情地模仿文中对话，感受当时的社会给农民带来的不幸。
第页（总页）
课时（课题）教学流程
教 师 行 为
学 生 行 为
一、导入
同学们，听到“丰收”这个词，不禁使人联想到什么呢？按照常理人们的心情怎样？可恰恰相反，叶圣陶笔下的《多收了三五斗》中的农民虽然丰收了，但他们的生活却濒于绝境，却有着另一番别样的辛酸，今天就让我们一起走进叶圣陶的小说《多收了三五斗》。
（他们的对话围绕什么展开的？（米价）因米价的忽高忽低，两者的态度发生了怎样的变化？）
7.小结：旧毡帽朋友满怀希望粜米，因为价钱的不公道充满愤激，愤懑无济于事，继而转为苦苦哀求，最终只能失望贱卖大米。
由此可见，农民生活的悲惨。农民谷子丰收了，却没有卖到好价钱，米行粜米反映了当时怎样的畸形现实？
10.他们为什么不得不把米贱价卖给万盛米行，是谁注定了旧毡帽的命运？
2.作者叶圣陶：
三、初读全文
1.字词检查
2.整体感知
a.课文写谁多收了三五斗？主人公是谁？
b.写了有关他们的哪几件事情？请用最简洁的语言概括。
c.课文的线索是什么？
多收了三五斗苏教版初三上册语文教案
多收了三五斗苏教版初三上册语文教案《多收了三五斗》，叶圣陶先生的短篇小说，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。
以下是整理的多收了三五斗苏教版初三上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《多收了三五斗》教案目标锁定1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法;2、体会旧中国菜农辛酸和不断增长的反抗意识。
沙场点兵1、搜集叶圣陶及本文背景资料;2、朗读课文，以小组为区县自选段落，改编为课本剧，并自行排练。
课堂在线一、导入新课介绍万圣米行背景，激发学生好奇心，导入新课。
二、角色朗读，整体感知[情景] 运用对话描写是本文的讨论显著特点，随着对话的稳步展开,小说的推向故事情节也一步步地推向高潮时,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
今天我们先来分角色朗读课文，要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。
[活动] 1、分角色朗读，思考变化过程;2、评价朗读;3、交流变化过程。
[引导] 小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话，得知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家甚至呆了。
”希望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。
接着“先生，能不能抬高一点儿?”又表现出与了农民整体表现的哀求心理，下定决心失望后只能贱卖。
热闹的街道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的语汇奔涌而出;最后的鼓动船头议论体现出了自发的反抗意识。
三、剧本表演，历史再现[情景] 这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中出来的，我们老师向来以表演见长，今天我就给你们一个网络服务，你们能给我一个惊喜吗?(布置有关表演其要求，可采用小组比赛为形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要包括评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，其要求学生作好评价。
)[活动] 小组表演、评比，师生共同点评。
四、语段精读，主题提炼[情景] 小说往往是一个时代或一个即便时期的缩影，帝国主义、国民党当局、封建势力和投机商人就是那个时代旧社会勒住人民脖子的时代两条绳索，你能在仔细阅读课文深入细致的基础上，反问举例说说他们是怎样紧紧勒住人民脖子的吗?[活动] 1、学生读课文，思考;2、小组讨论、交流;3、班级讨论、交流，引导。
第8课《多收了三五斗》教案(苏教版初三上)6doc初中语文
第8课《多收了三五斗》教案（苏教版初三上）6doc初中语文云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校〔中学部〕李忠明教学目标◆知识与能力1．朗读课文，理清小讲情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特点。
3．揣摩农民群像的塑造及其表达成效。
4．认识〝丰收成灾〞的社会根源，把握小讲主题。
◆过程与方法1．学生自读课文，教师指导梳理小讲情节。
2．分角色朗读，认识小讲人物形象。
3．组织学生讨沦交流，明白得小讲主题思想。
◆情感、态度与价值观1．认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的凄惨命运。
2．明白得小讲中表达出的作者对旧中国农民凄惨命运的深切同情。
教学重、难点及教学突破◆重点1．分角色朗读，揣摩人物内心活动。
2．梳理小讲情节，认识〝丰收成灾〞的社会根源。
3．学习小讲对农民群像的塑造手法及其成效。
◆难点1．体会小讲运用对话展开故事的特色。
2．明白得小讲反映的主题思想。
◆教学突破1．选取一二片断进行诵读练习，积存语感。
2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
教学预备◆教师预备1．课前查找与本课相关的资料。
2．布置学生预习课文。
◆学生预备1．预习课文，查字典解决生词。
2．熟读课文，理清小讲情节线索。
课时安排3课时教学过程第一课时教师活动学生活动一、以情致导，激发爱好1、同学们，今年风调雨顺，你家的粮食大丰收了，你们的内心会是什么味道？可世事并非差不多上如此的，有的人粮食丰收了，却一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信就一起来看看旧中国的老百姓生活你就明白老师不是在骗你们了。
下面就请同学们拿出课本，一起来学习老舍的«多收了三五斗»。
一起把题目读一遍。
2、关于老舍，你们了解到了些什么？哪位同学来给大伙儿介绍介绍？〔教师看情形进行适当的补充。
〕二、通读课文，整体感知1、下面先请同学们把课文从头到尾的认真读一遍，边读边把自己感爱好的地点勾画出来并在旁边作点简要的点评。
2、读了全文后，你感触最深的是什么？什么缘故？三、自读课文，自主探究1、前面我们差不多学了三篇小讲了，请同学们回忆一下前面的三篇小讲我们是如何学的。
2024年九年级语文上册第二单元第8课《多收了三五斗》教案苏教版
本节课的核心素养目标包括：
1. 文本理解与解读：通过阅读《多收了三五斗》，培养学生理解课文内容，分析农民在封建社会中的困境和剥削现象的能力。
2. 文学鉴赏与审美：引导学生欣赏课文中的修辞手法和语言特点，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 思维发展与创新：通过课堂讨论和思考，激发学生的批判性思维，培养学生对问题的分析和解决问题的能力。
- 设计预习问题：围绕课文《多收了三五斗》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功Fra bibliotek或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2024年九年级语文上册 第二单元 第8课《多收了三五斗》教案 苏教版
主备人
备课成员
教材分析
《多收了三五斗》是苏教版2024年九年级语文上册第二单元的第8课。本节课主要内容是让学生通过阅读理解课文内容，掌握基本的语文知识和阅读技巧。课文内容描述了一个农民在丰收的季节里，收获了很多粮食，但却因为税收和商贩的压价，最终并没有得到预期的收入。这个故事反映了封建社会农民的困境和剥削现象。
进行主题演讲：鼓励学生进行主题演讲，表达自己对课文内容的理解和感悟，培养学生的口语表达能力和公共演讲能力。
开展实地考察：鼓励学生进行实地考察，如访问农村地区，了解现代农民的生活状况和农村社会变革，增强学生对农民辛勤劳动的同情和对社会不公的批判意识。
进行社会实践活动：鼓励学生参与志愿者活动、社区服务等社会实践活动，通过实际行动来关注和帮助农民群体，培养学生的社会责任感和公民意识。
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第8课多收了三五斗
教学内容
课文节选自叶圣陶先生的同名短篇小说，讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命运。
教学目标
知识与能力
1．朗读课文，理清小说情节。
2．品味人物对话，分析人物性格特征。
3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
4．认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。
过程与方法
1．学生自读课文，教师指导梳理小说情节。
2．分角色朗读，认识小说人物形象。
3．组织学生讨沦交流，理解小说主题思想。
◇情感、态度与价值观
1．认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
2．理解小说中体现出的作者对旧中国农民悲惨命运的深切同情。
教学重、难点及教学突破
重点
1．分角色朗读，揣摩人物心里活动。
2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
难点
1．体会小说运用对话展开故事的特色。
2．理解小说反映的主题思想。
◇教学突破
1．选取一二片断进行诵读练习，积累语感。
2．结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
教学准缸
◇教师准备
1．课前查找与本课相关的资料。
2．布置学生预习课文。
◇学生准备
1．预习课文，查字典解决生词。
2．熟读课文，理清小说情节线索。
教学步骤
(第1课时)
第一课时教学流程设计
教师活动学生活动
1．引导学生联系生活导入新课。
1．结合自己的经历和体验，进入新课。
2．梳理小说情节。
2．划分层次，理清小说情节。
3．布置完成课后练习。
3．思考并完成课后练习。
一、导入新课(约分钟)
教师活动．
学生活动
1．结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注。
2．鼓励学生：同学们谈得非常好，看来大家都是生活中的有心人。
那么大
家想不想知道旧中国的农村和农民
的生活是什么样的吗? 、3．导人新课：下面就让我们来学习叶圣陶先生的小说《多收了三五斗》。
请同学们看到课文。
4．调动学生积极性，让一生结合课文注解介绍作者情况。
5．给予鼓励，并补充：他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
《稻草人》是我国第一部童话
集；短篇小说《多收了三五斗》半个
世纪来一直被选为语文教材。
1．纷纷发言。
结合自己生活经验，说出自己了解的中国农村和农民的情
景，并谈谈体会。
2．回答：“想知道。
”
3．听教师讲，准备学习新课。
4．一生回答：“叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家，儿童文学家，教育家。
”5．听讲，并作好笔记。
二、整体感知(约、分钟)
教师活动
学生活动
1．给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。
教师巡视课堂。
2．简单介绍本文的写作背景：20世纪
30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活
更加悲惨。
3．提问：刚才大家熟悉了课文，同学们说说，这篇小说是按照什么顺序来
写的?
1．自由朗读课文，熟悉课文情节。
2．听教师介绍，感知课文内容。
3．齐声回答：按照时间顺序来写的。
4．给予鼓励：回答得好!那么，如果要给课文划分层次，应该怎么划分呢?
点名让一位学生回答。
5．对学生的回答给予肯定：这位同学
回答得非常好。
不但划分正确了，
而且还归纳出了段落大意。
并补
充：课文的第一部分是以旧毡帽朋
友的活动为线索来写的，重点写了
三个场景，能说出是哪三个吗?
6．大家归纳得好。
并补充：这部分主
要是写人物的对话，而且这些对话
都非常有特色。
让学生齐声朗读这
部分内容。
7．指出学生朗读中存在的问题。
然后
选“船上议论”一段，指导学生分角
色朗读，注意揣摩人物心理，体会文
中对话的作用。
4．争先恐后，被点到的学生回答：课文
可以分为两个部分。
第一部分(第l
一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们
被迫贱价粜米的故事。
第二部分
(第7l段)，写同样的故事还会到处
发生，揭示其普遍性。
5．争先恐后回答。
最后明确：第一层
(第l一34段)写米行粜米；第二层
(第35—44段)写街头购物；第三层
(第45—70段)写船上议论。
‘
6．齐声朗读，注意读出人物的感情来。
7．分角色朗读课文，揣摩人物心理体
会其作用。
三、小结(约分钟)
教师活动
学生活动
1．结合课后练习一，引导学生从人物
对话中理出关键信息。
讨论旧毡帽
朋友们丰收后更加不幸的原因。
2.布置作业,思考课后练习二。
1．讨论交流。
概括出以下原因：①洋
米，洋面的冲击②向局子捐钱
③向田主交纳地租④“同行公议”
的商人压低米价。
2．思老课后练习二
教学步骤
(第2课时)
第二课时教学流程设计
教师活动学生活动
1．复习上次课知识，进入本课。
1．复习上次课知识，进入新课。
2．分析小说的人物形象。
2．‘讨论分析小说的人物。
3．归纳分析小说的主题思想。
3．归纳小说的主题思想。
一、导入新课(约分钟)
教师活动
学生活动
1．导人：一般的小说都有三大要素，同
学们知道是哪三个吗?
2．给予肯定：回答得对，上节课我们对
小说的故事情节有了基本的了解，
接下来我们来分析小说中的人物。
大家说，小说中写了哪些人物?
1．回答：故事情节；人物；环境。
2．积极发言，找出：旧毡帽朋友；米店
老板；伙计等。