高考现代文阅读表达技巧知识清单
【范文】高考语文现代文阅读表达技巧汇总
高考语文现代文阅读表达技巧汇总文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
具体来说，对的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
高考文学阅读常见表达技巧梳理
常见表达技巧梳理修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧、语言表达一、修辞手法：比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、互文、反语修辞手法是对语言运用特色赏析的重要方面，分析修辞时一定要与品析、揣摩语言相结合。
二、语言表达【鉴赏语言角度】：①词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。
②句式的选择：长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用。
③语言特点：平实、质朴、含蓄、直露、幽默、风趣、粗俗、典雅、清新、自然、简洁、优美等。
【赏析语言特色3步骤】：第一步:概括特点。
（从用词、句式、修辞等角度,用一两个词概括。
）第二步:举例分析。
（结合文本实例,紧扣内容<关键词、上下文>分析作用<主旨、情感>)。
第三步:指明效果。
（要注意运用术语。
语言特色一般是多方面的,答题时应先答最主要、最突出的,然后再答次要的。
答案要分点表述,形成合理的顺序。
三、表达方式（一）记叙：记叙详略、记叙人称、记叙方法（二）描写景物描写、人物描写、环境（场景）描写1.景物描写方法：修辞角度；写景角度：抓住特征，进行形、声、色方面的描绘；调动视、听、嗅觉等多种感官描绘；表现手法：三结合：动静结合；正侧面结合；虚实结合；方位变换（定点观察、移步换景、定景换点）；远近、高低、内外、点面结合；选取……的代表性事物来描写；细节描写、白描。
2.人物描写手法：正面描写：语言、肖像、动作、神态、心理（肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好；动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征、处世态度、思想品质；心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征；神态、语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或阴狠毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。
高考现代文阅读表达技巧知识清单
高考现代文阅读表达技巧知识清单一、常用术语文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
（一）叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（二）叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
（三）描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
（四）修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
高考语文现代文阅读术语及表达技巧
高考语文现代文阅读术语及表达技巧现代文阅读始终是高中阶段语文考试中的重头戏，目的是为了关心同学在学习、复习和备考过程中有针对性地培育自身应当具备的阅读理解力量。
以下是我搜寻整理的关于高考语文现代文阅读术语及表达技巧，供参考复习，盼望对大家有所关心!一、常用术语文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和（方法）来塑造文学形象和表现作品的内容的。
详细来说，对（文章）的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体学问运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求同学推断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
(一)叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.其次人称：增加文章的抒情性和亲切感，便于感情沟通。
3.第三人称：能比较直接客观地呈现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较敏捷自由。
(二)叙述方式1.顺叙：能按某一挨次(时间或空间)较清晰地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心大事做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清晰，照应得体。
(三)描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好呈现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：详细描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明大事发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进（故事）情节的进展。
也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。
高考语文现代文阅读---鉴赏文章表达技巧
者之间产生了距离，从而降低了作品的真实度和可信度 有 “有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述事件的 限 过程，特点是叙述时遮蔽了作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读 视 者自己去推理、判断和评价，不足之处是叙述的眼光往往较为主观， 角 带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感
因此又叫作分叙
2.描写
肖像描 展示人物外部形象
写
神态、动
展示人物的内心及性格特点
作描写
人直
①刻画人物性格，反映人物心理活动， 交代人物，突出
物接
语言描 促进故事情节的发展；其特 Nhomakorabea，展示其
描描
写
②描摹人物语态，使刻画的形象栩栩如 性格品质
写写
生、跃然纸上
直接表现人物的思想和内在感情(矛盾、 心理描
焦虑、担心、喜悦、悲伤、兴奋等)，表 写
第一 述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便
人称 于抒发感情
第二 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流
人称 第三 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制， 人称 反映现实比较灵活自由 （2）叙述视角
1
类 释义
别 “全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处于全
开 开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫；
头 从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染) 某种气氛等 开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇， 强化读者印象 中间句段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下(过
高三语文现代文阅读技巧与文学常识梳理
高三语文现代文阅读技巧与文学常识梳理高三阶段是学生备战高考的重要时期，语文作为一门重要的学科，对于学生的语言表达能力和思维能力的培养起着关键作用。
在高考语文中，现代文阅读是必考的一个模块，掌握一定的阅读技巧和文学常识对于学生取得优异成绩至关重要。
本文将对高三语文现代文阅读技巧和文学常识进行梳理，帮助广大高三学生更好地备战高考。
一、把握文本脉络，深度理解现代文阅读的核心是理解和把握文章的主旨与脉络。
在阅读一篇文章之前，我们应该先通览全文，抓住文章的大致内容和结构，了解作者的写作意图和观点。
然后，逐段阅读，理解每段的主题和要点。
通过整体把握和细节理解的结合，有助于深入理解文章的内涵，把握文章的脉络。
二、分析修辞手法，感受文学美感现代散文和小说中经常使用各种修辞手法来增强作品的表现力和感染力。
学生在阅读时应该留意作者使用的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。
通过分析这些修辞手法的运用，可以更好地把握文章的情感倾向和艺术表现，感受文学的美感。
同时，对于一些陌生的修辞手法，要及时查阅资料，扩充自己的文学常识。
三、注重背景知识，拓宽视野在阅读现代文时，尤其是一些涉及社会问题、历史事件或文化现象的文章，学生要注重对背景知识的了解。
通过了解相关的历史背景、社会背景或文化背景，可以更好地理解文章的内容和作者的写作意图。
此外，学生还可以通过多阅读相关的书籍、文章以及观看相关的电影、纪录片来拓宽自己的知识视野，提升自己的综合素养。
四、积累常见的修辞手法和表达方式现代文中常见的修辞手法和表达方式有很多，如排比、夸张、反问、设问等。
学生在平时的学习中要注意积累这些常见的修辞手法和表达方式，通过大量的阅读和仿写，逐渐掌握它们的使用技巧。
在解答现代文阅读理解题时，能够准确地辨认和理解文中的修辞手法和表达方式，对于正确把握文章的内涵和作者的写作意图有着重要的作用。
五、注重文言修辞手法和古典修辞手法的理解现代文阅读中，有时会涉及到一些文言或古典的修辞手法，如借代、转喻、谐音、夸张等。
(完整版)高考语文现代文阅读答题要点和技巧汇总,推荐文档
⑶、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
语文——现代文阅读中表现手法有哪几种 ？ 1. “表达方式”包括：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2. “修辞手法”包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。 3. “表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒 胸 臆；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染； 动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。 4. “结构手法”包括：开门见山、卒章显志、画龙点睛、伏笔照应、铺垫悬念、承上 启 下、首尾呼应；顺叙、倒叙、插叙等。
文章的表现手法与修辞手法有什么区别和联系?
修辞主要指的是句子的调整 而表现手法主要指的是整篇文章
4
表现手法的时候可以说运用了某种修辞手法，但不能就说它俩等同
修辞是对语言的调整与适用,也就是对语言进行加工使之达到最佳表达效果 的手段和过程.它针对的常常是某句话或某段文字,如比喻、排比、比拟、对偶、 借代等都是修辞手法.种类型的文章答题方法概括如下:
一、内容型
1、文章主旨概括 本文阐发的主旨是什么？／联系全文，概括文章的中心。 内容+观点+情感 本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……的情感 2、内容要点概括 请概括某一段（或全文）的内容要点或行文思路。或请指出文章的结构方式（总分总、总 分、分总） 划分层次+提取词语+整合答案 例子：
用什么方法证明了（论证了）+论点 本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。 答： (1)女主人的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我” 的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
高中语文现代文阅读答题技巧
高中语文现代文阅读答题技巧高中语文现代文阅读答题技巧1.加强整体感知，明确所写之物、所抒之情和所阐之理。
细读标题，浏览开头、结尾，筛选反复出现的词、句(尤其抒情句、议论句)。
开放型试题：评+引+析+结2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申3.找到符合题目要求的阅读区间，有时阅读区间跨度比较大，注意筛选、截取符合题目要求的语句。
精心概括，合理重组，必要调整，适当转换。
原因题：客观原因+主观原因4.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5.联想感悟型：感：根据文本，联系全文悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6.句子的作用：思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8.写x为什么要从y写起：揭示x与y的关系+引出写作主体+突出主体特点9.怎样论证：论证方法+论证过程高考语文阅读题答题技巧1、语感的培养语感的培养需要大量的阅读，还有大量的记忆背诵。
要多看优秀的作品，像是书籍、电影等来开阔自己的视野。
要多思考，多质疑来提高自己的思维能力。
多尝试，多锻炼来把自己了解到的知识应用于生活。
这需要大量的时间，是不能速成的，这个和天分也确实需要一些天分。
2、语文阅读练习技巧古人言：操千具而后识器,听千曲而后晓声。
这就是需要高中生们要多阅读一些范文，参照语文资料上的解题思路，和自己的思路比较有什么出入。
做题时要学会给文章分段，便于理清思路，对于表达文章的中心思想的段落句子要重点标出，这样便于自己在做题时能快速找到。
如果你的语文阅读水平不是很好，小编不建议采用题海战术。
不妨精选几十道题，包含各种类型，反复做，把它吃透，这样进步比较快。
一是记忆性的知识到了最关键的时期。
对同学们来说，高三语文这一阶段最能拿分的主要是记忆性的知识，也就是语音、成语、默写等内容。
语文高中现代文解析技巧掌握重要必考知识点
语文高中现代文解析技巧掌握重要必考知识点在高中语文学习中，现代文解析是一个极为重要的考点，也是考试中必考的内容之一。
掌握现代文解析的技巧和知识点不仅可以帮助学生正确理解文本，还能提升学生的写作能力。
本文将介绍一些语文高中现代文解析的技巧和重要必考知识点，希望能对大家的学习有所帮助。
一、文本分析技巧1. 总览全文：在解析任何一篇文章之前，先通读全文，了解文章的主题和结构，以便更好地理解作者的意图。
2. 突出重点：在分析文本时，要注意抓住关键词和核心句子，理解作者的观点和论证思路。
3. 辨析修辞手法：现代文中经常运用各种修辞手法来增强表达效果，如比喻、拟人、夸张等，请注意辨析和理解作者使用修辞手法的目的。
4. 注意篇章结构：一篇现代文通常由引子、承转合、发展、高潮、结局等部分组成，要注意把握篇章结构，理解各个部分的作用。
5. 分析主题思想：要深入挖掘文章的主题思想，理解作者通过文章所要传达的核心信息，从而准确解读文本。
6. 参照背景知识：文本解析时应结合相关背景知识，比如历史、文化等方面的内容，以便更好地理解文本涵义。
二、重要必考知识点1. 文章类型：现代文可以分为议论文、夹叙夹议文、记叙文、写景文等不同类型，要了解各种类型文章的特点和写作要求。
2. 修辞手法：现代文中常使用比喻、拟人、排比、比肩等修辞手法，要熟悉不同修辞手法的运用及其效果。
3. 主题与观点：理解文章的主题和作者的观点是解析现代文的关键，要善于通过分析文章内容及语言运用揭示主题和观点。
4. 文章结构：要注意文章的基本结构，如开头、承转合、发展和结尾等部分，理解各个部分的作用及其在整篇文章中的位置。
5. 语言表达：要注意作者在文章中使用的语言表达方式，包括选用词汇、句式和语气等，分析语言表达对文章主题和观点的影响。
6. 文化背景：现代文中经常涉及到社会和文化背景，要结合相关背景知识理解文章的意义和内涵。
三、总结通过学习现代文解析的技巧和掌握重要必考知识点，可以帮助我们更好地解读和理解现代文，提高文学素养和写作能力。
高考现代汉语阅读知识点
高考现代汉语阅读知识点高考现代语文阅读知识点1.表达：叙述、描写、抒情、解释、讨论。
二、表现手法：象征、对比、对比、悬念设置、前后呼应、欲促在先、持物言志、借物抒怀、联想、想象、映衬(正对比、负对比)修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引语、反问、重复、互文、对比、转喻、反讽。
四、叙事的六要素：时间、地点、人、原因、过程和事物的结果。
动词（verb的缩写）叙事顺序：顺序、倒叙和插入语。
不及物动词描述角度：正面描述和侧面描述。
七.描写人物的方法：语言、动作、表情、心理、外貌。
8.景物描写角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九.描写景物的方法：动静结合(写动静结合)，概括与具体结合，由远及近(或由近及远)。
X.描写(或抒情)方法：正面(也叫直接)和反面(也叫间接)XI。
叙述方式：一般描述和详细描述。
十二.解释顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三.解释方法：举例、数字、类比、比较、定义、分类、解释、模仿、引用。
十四.这部小说的情节由四部分组成：开始、发展、高潮和结尾。
十五、小说的三要素：人物、情节和环境。
十六.环境描述分为：自然环境和社会环境十七、议论文的三要素：论证、论证和论证十八.论据分为：事实论据和理性论据。
十九.论证方法：举例(或事实)论证、原因论证(有时也称引语论证)、比较(或正反比较)论证和比喻论证。
Xx。
论证方法：论证和反驳(可反驳的论点、论据和论据)二十一、议论文的结构：总分、总分和总分；经常有平行和递进的部分。
二十二、引号的作用：引号；强调；具体称谓；否定，讽刺，讽刺二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题变化、感叹词。
二十四.其他：(一)句子在课文中的作用：1.前言：开题；渲染气氛(叙事、小说)，埋下伏笔(叙事、小说)，设置悬念(小说)作为下文的辅助垫；总领导；2.正文：承上启下；总领导；总结以上；3.文末：点明xx(记叙文、小说)；深化主题(叙事、小说)；引言(议论文、记叙文、小说)(2)修辞手段的功能：(1)自身功能；(2)结合句子语境。
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高考现代文阅读表达技巧知识清单一、常用术语文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
（一）叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（二）叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
（三）描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
（四）修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
（五）结构安排布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句——点明中心、揭示主旨；5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（1）记叙文（散文）的结构特点①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。
③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。
④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。
⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。
如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
（2）议论文的结构特点①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
（六）表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
（七）语言1、语言是否准确、简练、生动、形象；2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。
（八）表现手法1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。
2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。
4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
结构紧凑，笔墨集中。
7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。
衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。
这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。
二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
（九）、议论文论证方法1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。
2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。
它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。
3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。
4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
5、引用论证，具有权威性，论证有力。
6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。
（十）答题技巧提醒1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。
表述可采用三段式：技巧、内容、效果。
也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
2、多角度：条分缕析。
有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。
特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
3、用术语：一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观；三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。
二、常见题型及答题模式高考中的现代文主观题阅读（一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再就是小说），因其分值高，难度又大，一直是学生语文高考的瓶颈。
能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。
对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文”兴叹。
（一）、有关语言修辞的题型描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。