构建科学完善高校教学质量保障体系论文
高校教育教学质量保障体系构建与优化
高校教育教学质量保障体系构建与优化随着中国高等教育的发展，高校教育质量逐步受到关注。
教育部、各省级教育行政部门以及高校自身已经形成了一个完整的高校教育教学质量保障体系。
如何建立一个完善的教学质量体系，成为了当前中国高等教育界关注的焦点之一。
一、建立和优化高校教育教学质量保障体系的必要性高等教育是传承和发展文化、培养创新人才、服务社会发展的重要途径，是国家创新型国家建设、经济社会发展的重要支撑和保障。
高校教育的质量，直接关系到国家和民族的未来，也关系到每个学生的人生价值和前途。
建立和优化高校教育教学质量保障体系，对于提高学生的综合素质和创新能力、保证学生学业的公平和公正、加强教育教学质量的监管和管理、提升高等教育的国际竞争力、对外传播中国教育和文化具有重要意义。
二、建立和优化高校教育教学质量保障体系的基本原则高校教育教学质量保障是以教育教学质量为核心的管理体系，应该遵循以下几个基本原则：一是以学生为中心。
高校应以学生的发展和成长为主要目标，为学生成才提供必要的教学和服务支持。
教育教学质量保障体系的构建，应充分考虑学生的诉求和期望，从学生的需求出发，构建完整、科学的质量保障体系。
二是质量责任制。
高校应当形成不同层级院系之间的工作责任制，通过规范职责划分，明确职责权利，明确责任，确保各方都按照工作计划、工作程序和工作标准来履行职责，共同保障高校质量的提升。
三是多元评价。
高校应以多元的评价体系为支撑，从多个角度来评价学校和教师的教学质量和学生的学习质量，使评价结果更加全面、科学、准确、公正。
三、构建完善高校教育教学质量保障体系的途径和方法（一）改进教育教学体制和机制不能忘记，教育教学体制和机制是教育质量的基础。
要想建立一个完善的高校教育教学质量体系，教育教学体制和机制的改革必不可少。
高等教育领域中尤其是学科群和专业的多元化越来越明显，而教育教学机制却没有相应的发展，难免出现各种问题。
改进教育教学机制，应该有一个全面、有序的管理机制、教育教学方法和手段不断创新的机制、科学、合理的教学资源配置机制、过程评价和结果评价相结合的评价机制等。
教学质量保障体系的构建与实现
教学质量保障体系的构建与实现近几年，教育行业竞争愈加激烈，各个学校纷纷加强对教学质量的保障，以提高教育质量来吸引更多学生。
教学质量的保障离不开教育机构、教师、学生、家长、社会的共同努力。
构建和实现教学质量保障体系是一个需要思考并不断完善的系统工程。
一、构建教学质量保障体系的前提构建教学质量保障体系的前提是确立教学质量保障意识，这需要教育机构、教师认真思考教学过程中所遇到的问题和挑战，以及学生和家长对教学质量的要求和期望。
教育机构应该针对教学质量的提升，即使需耗费一定的时间和精力进行规划和策划。
教育机构领导应该对教师进行问题分析等教育教学活动的参与和引导，对教师进行无间结构性的帮助，授权予教师所需的资料强化知识等。
二、教学质量保障体系的构建教学质量保障体系的构建需要从教师和学生两个方面进行考虑。
1、教师方面教师是教学质量保障体系的关键，一个好的教师应该有以下方面特点：1）教学理念现代化。
教师应该了解全球化的特征，以及中国经济现代化进程对教育所提出的新要求，重视学生因材施教，引导学生探索知识，每个学生都是独特的，应该有自己的教学方式。
2）教学能力素质逐渐提高。
教师应该主动学习，针对自己的不足，提高自己的教学能力和素质。
随着教学经验的累积，教师的专业素养和教学技能均会逐渐提高。
优秀的教师不仅具备量化教学技巧，还应该具备德育的理解，逃脱单纯以学习论优劣之争的恶性循环。
3）不断学习和提高的能力。
教师要在教学实践中不断总结和提高自己的理论水平和实践经验。
教师应该注重教学发展与时俱进，从中掌握重要技能。
2、学生方面学生是教学保障体系的受益者，教师和教育机构应该从以下方面考虑学生：1）了解学生特点和需求。
在轻松的学习环境中，关注学生特点和需求，使学生在轻松的教学环境中养成自学的习惯。
2）提供个性化更好的教育。
学生在学习的过程中存在个性差异，这也是广大教育者应该重视的问题之一。
我们应该尊重学生和家长，提供个性化更好的教育，激励学生自我自信并发挥潜力，激发学生的创造力。
高等教育质量保障体系的构建
高等教育质量保障体系的构建随着社会的发展和教育的进步，高等教育在人们生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，高等教育的质量问题也成为人们关注的焦点之一。
为了保障高等教育的质量，构建一个科学有效的质量保障体系势在必行。
本文将探讨高等教育质量保障体系的构建，旨在提出一些建议和方法。
一、建立完善的法律法规体系高等教育质量保障的首要任务是建立一个完善的法律法规体系。
这个体系应包括对高等教育机构的准入标准、教学质量评估标准、教师教学能力评价标准等方面的规定。
通过明确的法律法规，可以确保高等教育质量的可控性和透明度。
二、建立科学的质量评估机制质量评估是高等教育质量保障的重要手段之一。
要建立科学的质量评估机制，首先应明确评估的目标和标准。
评估目标应该包括教学质量、科学研究水平、师资队伍建设等方面，评估标准应该具有可量化和可操作性。
同时，还需要建立评估机构和评估专家库，确保评估的客观性和公正性。
三、加强师资队伍建设优秀的师资队伍是高等教育质量的关键所在。
为了构建一个有效的高等教育质量保障体系，必须加强对师资队伍的培养和管理。
一方面，要加强对教师的职业发展培训，提高其教学和科研水平。
另一方面，要建立起严格的选拔机制，确保高校招聘到优秀的教师。
四、提升教学质量教学质量是高等教育质量保障的核心内容之一。
为了提升教学质量，我们应该从多个方面着手。
首先，要加强对课程设置和教材编写的管理，确保它们与时俱进，符合社会需求和学科发展的要求。
其次，要注重教学方法的创新，提倡开展互动式的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，还应加强教学评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
五、加强学生发展指导高等教育的目标之一是培养具备综合素质和创新能力的人才。
为了实现这一目标，高等教育质量保障体系必须注重学生的发展指导。
学校应建立健全的学生发展指导中心，为学生提供个性化的发展规划和指导服务。
此外，学校还应加强与企业的合作，为学生提供实习和就业机会。
高校教学质量保障的完善与提升
高校教学质量保障的完善与提升随着社会的发展，高等教育已成为一项人才培养、科学研究、科技创新、文化传播、社会服务、国际交流等多重功能的综合性事业。
而高等教育中最为重要的方面莫过于教学质量。
作为人才培养的关键环节，教学质量的完善与提升直接关系到高等教育质量与效益的提高，也关系到国家和地区的整体发展水平。
因此，如何保障和提升高校的教学质量，成为高等教育领域一个持续关注的话题。
教师队伍建设是教学质量保障的首要环节。
优秀的教师队伍不仅是高校教学质量保障的重要组成部分，也是人才培养质量的保障。
高校应该拥有一支素质较高、知识结构完备、业务基础扎实的教师队伍，其教学能力、科研水平、教学经验、教态作风等方面都应该达到一定的标准。
因此，高校必须通过多种渠道吸引和培养人才，同时不断提升教师队伍的综合素质，促进知识结构的交叉渗透，形成优势互补、协同发展的教师团队。
教学方法改革是教学质量保障的重要手段。
突破传统教育思维模式，实行学科个性化教育，是未来高等教育的主要发展趋势。
根据学生的特点和需求，高校应该创新教学方式、课程设置和组织形式，增加教学内涵，推进教育教学改革。
具体来说，高校可以利用现代信息技术，建设数字化校园，增加多媒体交互教学，使教育变得更加生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中体验到学习的乐趣。
注重校企合作是教学质量保障的有效手段。
随着市场经济的发展，校企合作成为高校与社会和企业联系的一种重要方式。
高校应该通过与社会各界和企业紧密合作，探索适合本校特色和社会需求的专业设置、人才培养模式和管理制度，提高人才培养质量，实现有效的对接。
同时，高校还可以将企业资源引入教学过程中，拓展课程设置，加强实践环节，并通过学生实习、顶岗等方式增加学生对职业需求的认识和适应能力，加强对学生的职业素养和心理辅导。
建立长效教学质量评价与反馈机制是教学质量保障的重要保障。
评价与反馈，可以使教学质量保障成为持续改进的过程。
高校应该建立科学有效的教学质量评价体系，对教师的教学能力和教态作风、教学设计与组织、教学内容与形式、教学支持等方面进行全面评估，并将评价结果作为教学质量保障的重要依据。
高等教育质量保障体系的构建与优化研究
高等教育质量保障体系的构建与优化研究1. 引言高等教育在现代社会中扮演着重要的角色，对于国家发展和个人成长具有重要意义。
因此，确保高等教育的质量和提升其竞争力就显得尤为重要。
本文将探讨高等教育质量保障体系的构建与优化研究。
2. 高等教育质量保障体系的概念和意义高等教育质量保障体系是指一套旨在确保高等教育机构提供合格、有价值和有竞争力的教学和研究活动的制度、政策和流程。
它涉及到多个方面，包括师资水平、课程设置、评估标准以及学生支持服务等。
构建和优化高等教育质量保障体系对于提升整体教育水平、培养素质优秀人才具有重要意义。
3. 高等教育质量保障体系的主要组成部分（1）法律法规和政策环境：制定与高等教育质量保障相关的法律法规，并建立相应的政策环境，为高校提供规范和指导。
（2）内外部评估机制：建立健全的内部评估机制，通过自评与同行评议来监督和改进教学质量。
同时也需要外部评估机构的参与，以确保评估的客观性和可靠性。
（3）师资队伍建设：采取措施吸引、培养和留住高素质教师，提升他们的专业水平和教学能力。
（4）课程设置与更新：及时调整课程设置，满足社会需求和行业发展需求，并加强对课程更新的关注。
（5）学生支持服务：提供良好的学习环境和优质的服务，帮助学生解决问题并促进其个人发展。
4. 高等教育质量保障体系优化策略（1）加强制度建设：完善高等教育质量保障法规体系，明确责任分工与权责关系。
（2）加大投入力度：增加对高等教育质量保障体系建设的投入，包括资金、人力和设施等方面。
（3）加强评估与监督：建立科学的评估体系，形成全面的质量信息收集和分析机制，及时发现问题并采取措施解决。
（4）推动教改创新：鼓励教师在教学方法、教育技术等方面进行创新实践，提升教育质量。
（5）加强国际交流与合作：借鉴国际先进经验，开展学术交流与合作，提升高等教育国际竞争力。
5. 结论构建和优化高等教育质量保障体系是一个复杂而长期的过程，需要政府、高校、教师以及社会各界共同参与。
高校教学质量保障体系构建与实践
高校教学质量保障体系构建与实践近年来，随着高等教育的普及和发展，高校教学质量的提升成为各大学校的关键任务之一。
为了保证高校教学质量，构建一个科学、完善的教学质量保障体系是至关重要的。
本文将探讨高校教学质量保障体系的构建和实践，并对其中的问题和挑战进行分析和思考。
一、高校教学质量保障体系的构建高校教学质量保障体系的构建需要从多个方面入手，包括教学目标的确定、课程设置、教师队伍建设、教学评价以及质量监控等。
以下将针对每个方面进行具体阐述。
首先，教学目标的确定是高校教学质量保障的基础。
高校需要明确教育培养的目标，既要符合国家对人才培养的要求，又要与学校的发展定位相契合。
教学目标的确立应该是一个循序渐进的过程，包括整体目标的确定和具体目标的拆解。
其次，课程设置是保障高校教学质量的重要环节。
合理的课程设置能够使学生在培养目标的指导下，明确培养内容和培养路径。
同时，课程设置应该具备科学性、完整性和有效性，注重理论与实践相结合，注重基础与专业课程的结合。
第三，教师队伍建设是构建高校教学质量保障体系的重要保障。
高校应该加强对教师的培养和引进，提高教师的学术水平和教学能力。
建立起一支高素质、专业化的教师队伍，为高校的教学质量提供坚实的保障。
第四，教学评价是高校教学质量保障体系中不可或缺的一环。
通过科学、客观、全面的教学评价，可以及时发现问题，加以改进。
教学评价应包括学生评价、专家评价以及同行评价，形成多角度、全方位的评价结果。
最后，质量监控是高校教学质量保障体系的重要环节。
通过建立教学质量监控机制，可以实时了解教学过程中的问题和难点。
教学质量监控可以通过课程观摩、教学检查、学生成绩分析等多种方式进行，并及时采取相应的措施进行改进。
二、高校教学质量保障体系的实践构建高校教学质量保障体系不仅仅是理论上的提出，更需要在实践中不断完善和发展。
以下将介绍几种常见的实践方式。
首先，加强教学管理是高校教学质量保障体系实践的基础。
学校教育质量保障机制的建立与完善
学校教育质量保障机制的建立与完善近年来，教育质量问题备受关注，为了解决这一问题，学校需要建立和完善教育质量保障机制。
本文将从多个方面探讨如何建立和完善这一机制。
一、加强师资队伍建设师资是教育质量的关键因素之一，为了保证教育质量，学校需要加强师资队伍建设。
首先，学校应制定明确的招聘标准，确保招聘到具有专业知识和教育教学经验的教师。
其次，学校应定期组织教师参加培训课程，提升他们的专业能力和教育教学水平。
此外，学校还可以建立教育研究团队，鼓励教师进行教育研究，提升他们的学术水平和教学能力。
二、完善教育评估体系教育评估是教育质量保障的重要手段，学校应该建立完善的教育评估体系。
首先，学校可以制定综合评价指标，包括学生学业水平、学生综合素质、教学质量等方面的评估内容。
其次，学校可以采用多种评估方法，如考试评估、课堂观察、学生问卷调查等，综合评估教学质量。
同时，学校还应根据评估结果，及时调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
三、加强学校管理学校管理是保障教育质量的基础，学校应加强对教育质量的管理。
首先，学校应制定明确的管理制度和规章制度，规范学校的管理行为。
其次，学校可以建立教育质量监控机制，定期对学校的教育质量进行监测和评估。
同时，学校还应加强与学生和家长的沟通，了解他们的需求和意见，及时解决教育质量问题。
四、加强社会监督社会监督是教育质量保障的重要环节，学校应积极开展社会监督工作。
首先，学校可以邀请专家学者、教育行政部门、家长代表等组成监督委员会，对学校的教育质量进行监督和检查。
其次，学校可以定期组织家长会、学生代表会等活动，听取他们对教育质量的意见和建议。
同时，学校还可以通过媒体公开教育质量信息，接受社会的监督和评价。
五、完善教育质量保障机制的监督机制为了确保教育质量保障机制的有效运行，学校应建立健全的监督机制。
首先，学校可以成立质量保障部门或委员会，负责教育质量的监督和管理工作。
其次，学校可以委托第三方机构对教育质量进行评估，提供客观和中立的评价意见。
教育教学质量保障体系
教育教学质量保障体系教育是一个国家发展的基石，而教学质量则是衡量教育成果的重要指标。
为了确保教育教学质量，各国纷纷建立了相应的保障体系。
本文将探讨教育教学质量保障体系的重要性以及如何构建一个高效的保障体系。
一、教育教学质量保障体系的重要性1. 提高教学水平教育教学质量保障体系的建立有助于提高教师的教学水平。
通过规范的培训和评估机制，教师可以不断提升自己的专业素养和教学能力，更好地满足学生的需求，提高教学效果。
2. 保证教育公平教育教学质量保障体系可以确保教育资源的公平分配。
通过建立完善的教育标准和评估方法，可以避免各地区、各学校之间的教学质量差异，保证每个学生都能享受到优质的教育资源。
3. 促进学生全面发展教育教学质量保障体系可以为学生提供全面发展的机会。
通过建立多样化的评估制度，可以鼓励学生在学术、体育、艺术等各个方面全面发展，培养他们的综合素质和创新能力。
二、构建高效的1. 建立统一的标准首先，需要建立统一的教育教学标准。
这些标准应包括教师的资质要求、教学内容的要求、学生综合素质的评估等方面，以确保教育教学的质量和公平性。
2. 加强师资培训其次，要加强师资培训工作。
通过组织专业的培训课程，提高教师的教学水平和教育理念，使他们能够更好地适应教育改革的需要，提高自己的专业素养。
3. 建立评估机制建立科学合理的评估机制是保障教育教学质量的关键。
评估可以包括对教师、学生和学校的评估，以及对教学内容、教材等的评估。
评估结果应作为改进教学质量的依据，及时发现和解决问题。
4. 推行信息化教育信息化教育是教育教学质量保障体系的重要组成部分。
通过引入信息技术，可以提高教学效率和质量，促进学生的自主学习和创新能力的培养。
5. 增强家校合作家校合作是教育教学质量保障体系的重要环节。
学校应与家长保持密切的联系，共同关注和指导学生的学习进展，共同解决教育教学中的问题，为学生提供更好的学习环境和支持。
三、总结教育教学质量保障体系对于教育发展具有重要的意义。
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构建科学完善的高校教学质量保障体系
【摘要】质量是高等学校的生命线,提高教学质量是高等教育的永恒主题,健全的教学质量保障体系是建立教学质量长效机制的关键。
以“制度、组织、评价、反馈”为核心构建“互动式”教学质量保障体系,对提高管理水平,保证教学质量具有重要的现实意义。
【关键词】构建;科学完善;高等学校教学;质量保障体系
一、高等学校教学质量保障体系的意义和内涵
教学质量是衡量学校办学水平的重要标志,是学校发展的生命线。
在高等教育大众化、社会对人才需求多样化的新形势下,建立一套科学完善、并具有实践操作性的高校教学质量保障体系,进一步提高人才的培养质量,是高等教育生存与发展的必然要求。
高校教学质量保障体系包括高校内部自身的教学质量保障体系和政府、社会通过对高等学校认证、评价等措施而建立的外部质量监督体系。
高校内部教学质量保障体系是以保证教学质量为目标,把学校管理系统中的各部门、各环节的教学、管理、服务活动严密组织起来,规定各自在质量管理方面的职责、任务和权限,并建立统一协调的组织机构,从而使组织系统内形成一个在质量上能够自我约束、自我激励、自我改进、自我发展的有效运行机制。
二、目前高等学校教学质量保障体系存在的主要问题
第一,教学过程监控不平衡。
目前的教学质量监控主要偏重于课堂教学,而对其他教学环节和教学过程监控较少;对理论教学监控较重视,而对实践教学环节则缺乏监控。
第二,现行的的教学质量评价指标体系不够科学,不够客观,评估过程中的人为成分较重,教学质量保障体系的真正目的被掩盖。
监控产生的“负效应”挫伤了教师的自尊心,影响了教师对于评估的积极性和教育质量的提高。
第三,教学质量监控范围较狭窄。
目前对教学计划教学秩序的监控较重视,而对执行教学大纲、教学内容、教学研究等方面的监控不足;对教师教学活动监控较严格,而对学生学习情况的监控较松弛;对学生知识的考核比较重视,而对学生素质和能力的考核缺少
办法。
第四,教学质量监控功能发挥不足。
领导对教学质量监控工作的薄弱环节重视不够,对监控系统反馈信息缺乏决断,从而导致了教
学质量监控效能的丧失,也削减了监控工作的价值与意义。
第五,部分教师对质量管理的全员性认识不足,认为质量管理是
管理人员的事,质量管理积极性不高,行为被动,从而导致学校质量监控效能的弱化。
另外,有些学校虽然实行了学分制,但实际上只是在以往学年制的教学计划和学生学籍管理规定的基础上部分改动,很难达到真正意义上的学分制的要求。
三、构建科学完善的高等学校教学质量保障体系
科学、全方位的教学质量监控体系是提高教学质量的重要保证。
它应由教学管理制度系统、教学管理组织系统、教学质量评估系统、教学信息反馈系统四个子系统构成。
(一)建立教学管理制度系统,规范教学管理
学校的教学管理规章制度是学校教学质量保障的根本依据,建立严格、科学、规范的教学规章制度是提高教学质量和办学效益的重要措施。
完善的教学管理制度应该使学校教学做到“有章可循、奖惩分明、措施到位、管理有序”,为教学质量提供制度保证。
一般说来,教学管理制度主要包括以下几方面:
1 周期的教学检查制度。
就是每学期分别在开学初、期中和期末开展三次教学检查。
开学初教学检查的内容主要是教学准备情况,期中教学检查的内容主要是教学运行情况,而期末教学检查的内容则以期末考试情况为主。
2 教学督导制度。
督导由治学严谨、教学经验丰富的教授组成。
教学督导员不定期到课堂听课,了解教师教学情况和学生学习情况,为教师改进教学提供指导性建议。
并为校区和学院教学工作提供咨询。
3 学生评教制度。
教学效果好不好。
学生最有发言权。
因此,建立学生评教制度,是教学质量保障体系中不可缺少的一环。
科学的学生评教指标体系应包括学生对教学的接受程度、学生的收获、学生的满意度等方面。
在操作过程中应合理控制误差。
4 领导、教师听课制度。
校区和学院领导及主管教学的有关职能部门领导每学期都要深入课堂听课,亲身实地了解教学情况。
5 教师评价制度。
对所有教师建立质量档案,每学期对教师授课质量做出综合判断,以此作为教学考核、晋升的依据。
6 教学竞赛制度。
定期举行青年教师讲课比赛活动,通过青年教
师教学竞赛,发挥年轻人勇于创新的优点,推进教学改革,提高教学质量。
7 毕业生情况跟踪调查制度。
学校质量如何,最终要经过社会的检验,因此调查反馈毕业生的工作状况信息对于学校质量管理有很大帮助。
可以通过调查问卷等形式,开展毕业生跟踪调查活动,以此了解社会的人才需求动向,为校区学院课程体系和人才培养模式的改革提供依据。
8 教学工作评估制度。
以教育部高等学校本科及独立学院教学工作水平评估指标为指导,制定出本校的评估办法,通过教学工作评估或模拟评估,促进校区和学院各层次教学质量的提高。
(二)健全教学管理组织系统,完善管理机制
全面质量管理是全员的管理、全方位的管理。
它要求每一位教师员工都纳入到质量管理体系,岗位到人、责任到人,每人都有自己明确的岗位质量责任目标。
教学质量保障体系的组织系统由三个子系统构成:
1 教学质量保障决策系统。
主要由校区和学院分管教学的主任和教务处组成。
校区和学院领导是教学工作的最高决策者。
教科部是学校教学管理的职能部门,又是教学质量监控体系的执行核心。
他们在教学质量保障体系中发挥关键作用。
2 教学质量保障实施系统。
主要是系部教学管理机构,负责教学过程的质量控制,力求使各项环节都遵照教学管理制度来展开,达到规定的质量标准和要求。
3 教学质量保障信息系统。
由教师、学生信息员及教学督导构成。
借助于校互联网等信息平台,把各种信息反馈到决策系统。
(三)建构教学质量评估系统,加强教学质量保障
教学质量评估是教学质量保障系统中极为重要的一环。
因为教学质量控制的实际操作一般都是通过各级各类的评价来实现的。
所以,学校根据不同的对象、不同的目标应建立各级各类的包括管理人员、教师、学生在内的教学质量评估体系。
对系部的教学管理水平、教师课堂教学质量、学生学业水平以及课程、专业建设等进行有计划、有组织的评估。
借助新的科技手段,使评估更具科学性和时效性。
根据“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的原则,为学校的质量管理保驾护航。
(四)建立教学信息的反馈系统,强化质量监控
信息反馈系统一般由四部分组成。
一是听课制度。
校区和学院领导、教务处领导、教研室主任、教学督导等每学期都要不定期深入课堂听课,掌握第一手课堂教学情况。
二是常规教学检查制度:学期初教学准备检查、期中教学检查和期末考试纪律检查,三是学生课堂教学信息员队伍。
四是教学信息校园网反馈机制。
利用校园网每月将各种教学信息、意见建议、教学中出现的差错、事故处理意见等予以公布,实施动态管理。
上述质量保障体系特点突出,结构完整,机制健全。
体现了过程管理与目标管理的统一。
人才培养质量是学校教学质量和各项建设水平的集中体现,是学
校可持续发展的生命线和立校之本。
在具体的实施过程中只要以系统论、全面质量管理和教育科学发展观为指导,以教师和学生为学校一切工作的两个中心。
以“制度、组织、评估、反馈”四大系统为基础的质量管理运行机制为保障,以学分制为平台,以校园网、高校教务教学管理系统等科技手段为技术保障,高等学校全方位提高教学质量工作就一定会有很大的改观。