九年级化学第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发
人教版九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发
燃料对环 新能源 境的影响 开发
热量 变化
条件
空气 污染
放热 吸热 反应 反应
足够多的空气 足够大的接触面积
SO2 CO
浮尘 酸雨Leabharlann 氢能源 太阳能 风能等丙烷、丁烷、乙烯等 。
二、化石燃料的利用
3. 天然气（实验7-4）
实验现象
化学方程式
（1）
甲烷是 无色无味气体， 产生是 蓝色 火焰，CH4 +2O2 点燃 2H2O + CO2
烧杯壁有 水珠 生成
（2）
澄清石灰水变 浑浊 。CO2 + Ca(OH)2══H2O+CaCO3↓
二、化石燃料的利用
沼气——甲烷
煤气
CO
H2 CH4 其他气体
二、化石燃料的利用
2.1石油的形成
主要成分含有C和H两种元素，及少量S、O、N 等。 （混合物）
二、化石燃料的利用
2.2石油的利用
分馏
石油化工产品 物理变化
二、化石燃料的利用
煤和石油的异同:
煤
分类 属于 混合 物
石油
属于 混合 物
主要 成分
主要含
C
元素
主要含 C、H 元素
第七单元:
课题2 燃料的合理利用和开发
一、化学反应中的能量变化
一、化学反应中的能量变化
当今世界上最重要的能源： 化学反应中释放出来的能量！
（1）是否所有的反应都有能量放出？ （2）以怎样的形式体现出来的？
一、化学反应中的能量变化
1. 化学反应中的放热现象 （补充实验）
步骤 现象 手的感觉 化学方程式
E93
是将乙醇和汽油按比例混合的汽车燃料。 乙醇俗称酒精，可通过玉米发酵制得， 属于可再生能源。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学案例
1.通过实验和观察，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.利用案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的批判性思维。
3.引导学生进行小组合作探究，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
4.运用多媒体和网络资源，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息获取和处理能力。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，要求学生运用所学的知识，结合实际情况，提出一些关于燃料的合理利用与开发的建议。
2.鼓励学生在作业中发挥创造力和批判性思维，提出新的观点和解决方案。
3.提醒学生在完成作业时注意参考教材和相关资料，并注重作业的质量和完整性。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以燃料的合理利用与开发为主题，紧密结合学生的日常生活和实际应用，使学生能够更好地理解和掌握燃料的相关知识。
人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+优秀教学化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发”为主题，旨在通过优秀教学案例的设计与实施，帮助学生掌握燃料的性质、分类、燃烧反应以及燃料的合理利用与开发等知识。
在案例背景中，首先，学生需要了解燃料的分类，包括化石燃料和可再生能源，以及它们在自然界中的分布和提取方法。其次，学生需要掌握燃料的性质，如可燃性、发热量、燃烧产物等，以便能够判断燃料的优劣。再次，学生需要了解燃烧反应的原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气和点火源）和燃烧的化学反应方程式。最后，学生需要学习燃料的合理利用与开发，包括提高燃料的燃烧效率、开发新能源和促进可持续发展等。
2.提问：“你们知道燃料有哪些分类吗？它们在自然界中的分布和提取方法是怎样的？”激发学生的思考和兴趣。
第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》
氢气的实验室制法：
反应药品： 锌粒和稀硫酸。
反应原理:
排水法收集氢气
向下排空气法收集氢气
1.回忆在第三单元做过的电解水的实验, 写出电解水的化学方程式. 2.电解水和用锌与稀硫酸反应都可以得到 氢气. 如果将氢气作为燃料广泛应用,你认为 用这两种方法制氢气切实可行吗?为什么?
小结:目前氢气作为燃料暂不能广泛使用,原因 是:制取成本高，贮存困难，但终将成为主要 能源之一 .
在我国农 村利用沼气， 不仅可以解决 生活用燃料问 题；还能综合 治理环境卫生 问题。
第二课时
复习检查：
1、物质发生化学反应的同时，常伴随着 的 变化，通常表现为 变化，即有 现象 或 现象发生。
2、化石燃料包括 、 、 等，是重要的
不可
能源。 、 、 等。
3、煤气的主要成分是：
（2）甲烷的化学性质：
2、化石燃料包括石油、煤、天然气等，是重要的能源。
3、要使燃料充分燃烧通常考虑两点：一是燃烧时要有足 够的氧气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。
4、化石燃料燃烧可能对环境有不良影响，应选择使用不 污染环境或对环境污染小的燃料。在化石燃料中，天 然气是比较清洁的燃料。
5、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采。使用和开 发化石燃料以外的清洁燃料。综合利用资源和开发新 能源具有重要意义。
可燃性：写出化学方程式。
CH4 + 2O2 === CO2 + 2H2O
点燃
现象：产生明亮的 火焰，放出大量的 ，在 火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有 产生， 同时生成的另一种气体能使 变浑浊。
Байду номын сангаас
导入新课：
我国2009年化石能源储量 及年产量
第七单元 课题2 《燃料的合理利用与开发》
燃料的合理开发和利用教学设计一、教材分析本节课是在学习了燃料的燃烧之后，进一步学习化石燃料的燃烧。
本课先从感受燃烧放热入手，初步了解化学变化中的能量变化。
之后过渡到化学变化产生能量对于人们生产生活的重要意义。
通过阅读和自主学习，了解三大化石燃料。
同时认识到资源保护的重要性以及新能源的开发。
二、学情分析学生已具备了一定自主学习、采集、分析信息的能力，同时化石燃料是生活中常见的燃料，学生们对于煤、石油、天然气并不陌生，本节课在此基础上通过演示实验、课件展示、自主学习等方法来使学生达到学习目标。
但在本节课学生也容易出现以下极大问题：（1）对化石燃料的形成、组成、利用等知识存在误区。
不清楚如何将化石燃料充分合理的进行利用。
（2）学生对化学反应中的能量变化认识不够全面。
并不了解化学变化一定伴随能量变化。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.通过生活事例、分组实验探究认识化学反应中的能量变化；通过学生自主阅读了解三大化石燃料的形成、重要性及不可再生性；通过元素质量守恒猜想甲烷燃烧产物并进行实验验证。
了解新能源的开发和利用。
（知识与技能）2.通过阅读材料获取信息，逐渐培养学生阅读习惯，提高从文本中获取信息的能力；通过化石燃料燃烧产物的推断，强化化学思维；结合生活实际做法推断燃料充分燃烧条件，不断培养学生分析问题的能力。
（过程与方法）3.通过实验探究认识化学变化中的能量变化以及利用。
通过认识化石燃料的形成过程、重要性等，让学生树立节能意识。
（情感态度与价值观）【评价目标】1. 通过化学反应中能量变化的探究实验，诊断和发展学生实验探究能力和解决问题能力（探究水平）。
2. 通过自主阅读探究三大化石燃料，对化石燃料燃烧产物的推断，诊断与发展学生对材料阅读分析能力，对质量守恒中元素守恒的认知水平（认知水平）。
3. 通过对化石燃料的日益减少树立合理利用化石燃料和开发新能源的意识，诊断并发展学生对所学知识在日常生活中实际问题应用学科价值的认知水平（价值水平：学科价值、社会价值和育人价值）。
(人教九年级化学)上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发
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氢能源汽车 2010年12月9日由南京大学研制的氢能源汽车首次亮相， 氢能源汽车和普通电动车相比，它行驶平稳，动力强劲， 且没有任何尾气和噪音。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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燃烧向外界放热
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一、化学反应中的能量变化
化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的
变化，而能量的变化通常表现为热量的变化。
点燃
C + O2
CO2
高温
CO2 + C
2CO
（放热反应） （吸热反应）
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来自于
化石燃料的燃烧，由于资源有限，因此要控制燃烧反应，
（2）主要的组成元素及燃烧产物
煤是混合物，主要含碳元素，还含有氢元素和少量氮、 硫、氧元素；燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。 石油也是混合物，主要含碳、氢元素(少量氮、硫元素)；分 馏产物的燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。 天然气的主要组成元素是碳、氢元素；燃烧产物为CO2和H2O。
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PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案
人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。
本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。
但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。
3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。
2.如何培养学生的环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。
2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。
3.设计好相关问题，准备实例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。
2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。
通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。
4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。
通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。
人教版初中化学九年级上册第七单元课题二燃料的合理利用与开发》(共53张PPT)
煤燃烧
天然气燃烧
粉尘
NOX
SO2
CO
CO2
原油燃烧
在三大化石燃料中，谁比 较适宜直接用作燃料？请 从燃烧产物角度说明理由 。
2.酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物， 这些污 （2）危染害物：反应后溶于雨水，形成酸雨。
①危害人体健康； ②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存； ③破坏土壤、植被、森林； ④腐蚀金属及建筑物。
（3）防治措施：
①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中 排放； ②用天然气代替煤； ③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车燃料的燃烧
汽车尾气中的主要污染物：
一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、 含铅化合物和烟尘等。
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
（1）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
CH4+2O2 == 2H2O+CO2
注意：点燃甲烷前必须检验纯度
比较
可燃性气体 氢气(H2) 在空气中燃 烧火焰颜色 淡蓝色
一氧化碳(CO) 蓝色
甲烷(CH4) 明亮蓝色
燃烧产物 水H2O
二氧化碳CO2 二氧化碳和水
辨别三大可燃性气体，不能看火焰颜色(肉眼难以识 别)，要看燃烧产物！
沼气的制取和利用
2.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就 是在汽油中加入适量乙醇（一般为1∶10）混合而 成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ A ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
3.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分
情景导入 从能量观点重新认识下列化学反应:
化学人教版九年级上册第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发
第七单元课题2 燃料的合理利用与开发教学目标1．知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既温度的变化；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
(2)知道化石能源的用途；了解通过石油的炼制；认识化石能源对人类生活起着重要作用。
(3)了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。
认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
(4)树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
2．过程与方法(1)运用自学、思考和讨论的方法来获取信息。
(2)通过实验的方法得出结论。
3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成，使学生认识到合理开发能源的重要性，培养节约利用能源的意识。
教学重点1．知道化学反应中的能量变化。
2．了解化石燃料的不可再生性及对人类所起的重要作用。
3．知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点培养学生探究能力和独立思考能力。
教学方法创设情境→探究实验→得出结论→联系实际→拓展视野。
教具准备教师用具：(1)多媒体播放器，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，导管，铁架台，水槽，橡皮塞；(2)生石灰，澄清石灰水，镁条，稀盐酸，氢氧化钡，氯化铵，CH4气体。
课时安排2课时第一课时：化学反应中的能量变化；化石燃料的利用。
第二课时：使用燃料对环境的影响；能源的利用和开发教学过程第一课时[新课引入]展示幻灯片：“冬天天气有些冷”。
问：冬天天气很冷时，你用哪些方法？那么，古人冬天用什么方法取暖呢？展示古人用的火炉图片。
生活中我们发现燃烧能产生大量的热量。
那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?下面我们来做一组实验。
[投影打出实验内容][学生实验]在两支小烧杯和一支试管，分别向一支加入一小勺干燥的生石灰和约2mL水，用玻璃棒搅拌，用手触摸烧杯外壁；再向另支烧杯中加入一小勺氯化铵和少量的浓氢氧化钡溶液，用玻璃棒搅拌，用手触摸烧杯外壁；向一支试管中加入两段镁条，再向其中加入约2mL的稀盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁。
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一、化学反应中的能量变化 在化学反应时，是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？
实验与探究
在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中 的干燥剂，主要成分CaO），再加入约2mL水，观察现象， 并用手轻轻触碰试管外壁。
现象
生石灰逐渐膨胀，碎裂成粉末，产生大量的白雾
手的感觉
感觉发烫
化学方程式
பைடு நூலகம்
CaO+H2O
Ca(OH)2
交流与讨论
1.物质发生化学反应的同时，常常伴随着能量的变化，通常 表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象。 2.人们利用燃烧等化学反应产生的能量发电、烧制陶瓷、冶 炼金属和发射火箭等。
交流与讨论
3.利用爆炸产生的热量开采煤矿、开山炸石、拆除危旧建筑等。
二、化石燃料的利用
1.你家中做饭、洗浴用什么燃料？ 天然气
2.汽车、轮船等交通工具使用什么燃料？ 石油
3.炼钢厂、热电厂等使用什么燃料？ 煤
煤 、石油、天然气又称为化石燃料，是不可再生能源。
观察与思考 煤是怎样形成的呢？
观察与思考 石油、天然气是怎样形成的呢？
观察与思考 1.煤和石油
（1）石油和煤的综合利用
观察与思考
（2）主要的组成元素及燃烧产物
煤是混合物，主要含碳元素，还含有氢元素和少 量氮、硫、氧等元素； 燃烧产物为CO2、NO2、SO2等。
重点难点：
1.化石燃料的形成和种类及用途； 2.燃料对环境的影响，新能源开发重要性。
【新课引入】
“不见炊烟起，但闻饭菜香。”现在很多地方 的村民家用沼气代替了柴草做饭，告别了传统 的“烟熏火燎”。你知道沼气的成分是什么吗？ 沼气是怎么产生的吗？
人类一直生活在空气清新，风景如画的美好世界里。可是 工业革命以后，人类突然发现，在我们生活的世界里，天 不再是那么湛蓝，水不再绿，空气不再清新。请思考，造 成这种现象的原因是什么？
火焰呈淡蓝色 注意：在点燃甲烷前要检验纯度 如何验证甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳？
（1）点燃从导管放出的甲烷，在火焰的上方罩一个冷而干燥的 烧杯，过一会儿观察烧杯壁上的现象。 （2）迅速把少杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡， 观察现象。
观察与思考
现象
化学方程式
（1）
烧杯壁上出现水珠
（2）
石油也是混合物，主要含碳、氢元素； 分馏产物的燃烧产物为CO2等。
观察与思考 2.天然气
天然气主要是由碳和氢组成的气态化合物，其中主 要的是甲烷（CH4)。 （1）甲烷的物理性质
①通常状况下为无色、无味、气体 ②难溶于水 ③比空气轻
观察与思考
（2）甲烷的化学性质 点燃纯净的甲烷气体，观察火焰的颜色
1.氢能
（1）特点：氢气本身无毒，是无色无味气体，难溶于水，
密度最小；极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水；燃烧产物
无污染，是最清洁的燃料。
点燃
2H2+O2
2H2O
观察与思考
（2）优点： ①资源丰富，可再生； ②无毒、极易燃、燃烧放热多； ③燃烧产物是水，几乎不产生有害气体和颗粒物，不污染环境。
（3）缺点： ①制取成本高； ②贮存、运输困难。作为燃料暂时还不能推广使用。
观察与思考
（4）实验室制取氢气：实验室常用锌和稀硫酸反应制取氢 气。反应化学方程式为：
Zn+H2SO4
澄清石灰水变浑浊
点燃
CH4+2O2
CO2+2H2O
观察与思考 沼气的制取和利用
实验与探究 3.合理利用与开发化石能源
目前人类所使用的能源主要取自化石燃料，它们经历了上亿 年的时间才得以形成，因此不可再生。
按照目前全世界对化石燃料的消耗速度计算，这些能源可供人 类使用的时间大约还有多少年？
观察与思考
课题2 燃料的合理利用与开发
学习目标：
1.知道物质在发生化学变化时伴随着能量变化 2.知道化石燃料是重要的自然资源；知道石油液化气、汽油、煤油等都是石油 加工的产物； 3.了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性 ； 4.了解燃料燃烧对环境的影响； 5.认识使用开发清洁燃料及各种能源的重要性。
做饭时，有时燃气灶或煤炉的火焰呈黄色或橙色，锅底出 现黑色。此时就需要调节一下灶具或炉具的进风口，这是 为什么呢？
使用燃料时，若燃料不能充分燃烧，易产生黑烟、 CO等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源，污染 空气，所以控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，对于 节约能源非常重要。
使燃料充分燃烧需考虑两点： （1）燃烧时有足够多的空气 （2）燃料与空气有足够大的接触面积
观察与思考
使用压缩天然气燃料的汽车
液化石油气汽车加气站
观察与思考
（4）在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料。
乙醇（酒精，C2H5OH）
无色、有特殊香味的液体，易挥发，沸点低，能与 水混溶，有可燃性。
点燃
C2H5OH+3O2
2CO2+3H2O
四、能源的利用和开发
你所知道的清洁燃料有哪些？哪些能源是可被人类利用的？
可燃冰或将成为未来新能源
海底“可燃冰” 科学家在300~500米海洋深处发现一种冰 霜样的物质——可燃冰。可燃冰是甲烷水 合物(化学式CH4·8H2O)其外观像冰。一 体积可燃冰可储载100~200倍体积的甲烷 气体，具有能量高、燃烧值大等优点。
三、使用燃料对环境的影响
1.化石燃料燃烧造成空气污染的主要原因：
（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如 二氧化硫等。
（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等。 （3）未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形
成浮尘。
观察与思考 2.酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物，这些污染物反应后 溶于雨水，形成酸雨。
（2）危害：
①危害人体健康； ②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存； ③破坏土壤、植被、森林； ④腐蚀金属及建筑物。
观察与思考
（3）防治措施： ①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放； ②用天然气代替煤； ③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车燃料的燃烧
观察与思考
汽车尾气中的主要污染物：
一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含 铅化合物和烟尘等。
观察与思考
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
（1）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。 （2）使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。 （3）使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。 （4）加大检测尾气力度，禁止未达环保标准的汽车上路。