选修三 第三课 练习 甜甜的土地
第12课《甜甜的泥土》同步练习
第12课《甜甜的泥土》同步练习一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（）A．沉静（jì）愠色（yǜn）汹（xiōng）B．棉袄（ǎo）沉醉（jìng）冷馍（mó）C．稀疏（shū）眨巴（zhǎ）黯然（ān）D．消融（róng）瞅（chǒu）凝视（níng）二、下列词语书写全部正确的一项是（）A．一颗杨树哭泣雪雕惶然B．踉跄疑问愣怔淘米C．夺框而出咆哮晕眩呆滞D．尊敬惧怕滴咕喘息三、阅读下列文段，回答文后的问题（一）下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。
小孩惊喜极了，这最喜爱吃的奶糖好久没尝过了。
他那双小手在衣服上来回蹭着，微微摸索了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭尊敬敬地给了老师五颗。
“吃呀！”他欢乐地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉醉在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
突然，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股惧怕感袭上心头。
他看起来又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气概汹汹地向他走来。
他愣怔着，不知如何办才好。
他用劲拍拍口袋，不行，咋瞧差不多上鼓囊囊的。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得专门香，专门甜。
他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真快乐。
1．“这最喜爱吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？________________________________________________2．“小亮还沉醉在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？什么缘故？________________________________________________3．文中什么缘故写“看起来又看到”的情形。
《甜甜的泥土练习》
• 2．“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去 掉？为什不么能？去掉。因为上一段已经写了小亮沉浸在欢
• ______乐__之__中_的__情__景__，__这_里__再__写__，_________________ ______所__以__要_用__“_ 还”。因此，不能去掉。
• 3．文中为什么写“好像又看到”的情景。
• 课后练习—轻松入门
• 一、填空题
• 1、本文的作者是____黄_飞______，体裁是 _小_说_（__小_小_说__）_。
• 2、全文以____一_包_奶__糖___为线索，开头是 __送_奶__糖___，中间是____吃_奶_糖____，__埋__奶_糖____， 结尾是___舔__奶_糖___，全文结构严谨，浑然一体。
• 小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲 在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻 裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了： 那泥土，甜丝丝的。
• 1．文中划线句子运用了_排__比_____修辞手法。说明了 王_小__亮__受_到__家_庭__的_虐。待，生活艰苦
• 2．文中“照例”一词的说作明用他。天_天_要__承_担__这_繁__重_。的家务劳动
• 3、写出下列加点字的读音。
• 嘀咕（ dí）愠色（yùn ）晕眩（yūn）
甜甜的泥土-PPT精品教学课件
朗诵欣赏
妈妈 那斗笠
回首看我摇落满树的枣花 坠满那斗笠点滴在河边 和你那清清地 一刹那间灿烂如花的笑颜 让我至今为之心颤 送我的那天晚上 妈妈你只静静地静静地 坐在灯边 我看着你想你戴斗笠的样子 我多么希望下点雨 我要在我长大的时候再有一片笠 的记忆 早上悄悄地下了雨 妈妈那斗笠 那是我紫色的天空
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
汉语选修三--第1课-甜甜的土地(全)
甜甜的土地
第二课时
一、双基训练（显示在PPT上）
（一）辨一辨组词。 1、沸（ ） 2、 骇（ 佛（ ） 核（ 4、镭（ 雷（ ） 5、刻（ ） 孩（ ） 3、 洪（ ） 哄（ ） 6、共（ ） 供（ ） ） ） ）
（二）关联词造句。 之所以…是因为… 只有…才…
3.更有那不断朝我们挥动的花帽、动人
的心弦的手鼓和飘然起舞的身姿。
借代
借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。 借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的 局面或情况，使句子更形象具体。 通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出 所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人 或事物来代替的修辞方法。 被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出 现，用"借体"来代替。 例子1：巾帼不让须眉. (以「巾帼」借代女人、「须眉」借代男人.) 例子2：她希望长大后当白衣天使. (以「白衣天使」借代护士.)
6、开垦：把荒地垦植成农田，也有开辟成 可以种植的土地和开创某种事物之意。 7、拦截 阻拦;阻断。 造句:我军拦截了一架进攻的轰炸机。 8、动人心弦 形容事物或语言激动人心， 也说动人心魄 近义词：扣人心弦 反义词：平淡无奇 造句：她的琴声真是动人心弦。 9、天堑：天然形成的隔断交通的大壕沟。 天然的壕沟，言其险要可以隔断交通。
*重点句型：
1.只有…才…
2.并非…
3.更有那不断朝我们挥
动的花帽、动人的心弦的 手鼓和飘然起舞的身姿。
b*重点句型：
1.只有…才…
解释：关联词，条件型句式。表示一种前后关系 的句子。
《甜甜的泥土》同步练习4.docx
（2）她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
甜甜的泥土•检测与评价 评价表 检测题 基础题 1. 辨音组词（不少于三个）。
（2分）2. 辨字组词。
（6分）3. 辨析加粗词的意思。
（1）使劲（ ） 鼓足干劲（ ） 瞧他那股骄傲劲儿（ 下棋没劲，不如打球去 疾风知劲草（ ） 劲旅（ ） 劲拔（ ） （2） 在衣服上来回蹭（ 墨还未干，当心别人蹭（ 蹭了一顿饭（ 他的脚受了伤了， （3） 冰雪消融（ 烟消云散（ 外出消夏（ 只消三天（（15分，每词一分） ） 只能一步一步往前蹭（ ） ） ） ）4. 改正下列句子中的错别字。
（4分） （1）（2）（3）（4） 一阵电玲的急响。
她黯淡的眼神里，射出热功的光。
（ 吱呀呀的大铁门，锁止了沉寂的校园。
（ ） 回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影。
（ ） 放学了，小亮还沉侵在欢乐Z 中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
（ 5. 在下列句中的括号内填进恰当的动词。
（6分）他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是（ ）囊囊的。
（ ）着指头，想了许久，（ ）（ ） 入路边的雪堆屮，还特地（ ）上一根小棒棒。
6. 说说下面句中的“像”字的表达作用。
（5分） （1） “亮！我的小亮！”像是喘息，又似哭泣。
（ 他（ 四周无人, 2他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么, 势汹汹地向他走来。
（ （3）（（4） （5） ） 跟那些老师学种菜，种瓜, ） 这种萝卜像梨一样甜。
（ 他的脸色像纸一样白。
（）下小脑袋, 迅速将糖（ 爸爸抓起一根柴棍，气 种烟。
像种瓜要浸种、压秧，种烟要打扌叉、掐尖 ） ） （6分） 7. 说说下面加粗词的表达作用。
（1）人影稀疏了，零落了，没有了。
（3）“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
8.请在下面一段话的省略号处再续写两个句子，并将画横线的句子改写成反问句。
（3分）幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。
贫休I中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一声真诚的祝福……这都是千金难买的幸福啊。
汉语选修三第1课-甜甜的土地 课文
的/日日夜夜。 ②每到一个地方，使我们/ 陶醉的，不仅有/那些甜美的/瓜果，更有 那/不断朝我们挥动的/花帽、动人心弦的 手鼓和/飘然起舞的身姿。 ③吐鲁番的/狂 欢之夜，几百人围城一个/大圆圈，我们 和/维吾尔族父老兄弟/同歌共舞。 ④每一 次联欢/都是一首/甜甜的诗，让人一直/甜 到心里。
。
。
一、双基训练（显示在PPT上） （一）辨一辨组词。 1、沸（沸腾） 2、 骇（惊骇） 佛（大佛） 核（核桃） 4、镭（镭元素） 雷（雷同） 5、刻（时刻） 孩（孩子）
3、洪（洪水） 哄（哄骗） 6、共（共同） 供（供给）
（二）关联词造句。
1、之所以…是因为… 例：之所以他没来学校是因为她生病了。 2、只有…才… 例：只有努力学习才能取的好成绩。
借代的方式主要有以下四种：
一、特征代本体 指的是用借体的特征、标志去代替本体事物的名称。 二、专名代本体 是指用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本 体事物的名称。例如： 三、具体代抽象 指的是用具体事物代替相关的抽象事物。 四、局部代整体 就是用事物具有代表性的一部分代替
弦的手鼓和飘然起舞的身姿。
3.更有那不断朝我们挥动的花帽、动人的心
以借代的手法说明维吾尔族人民的热情好客，能歌善舞，善良纯真。
借代
借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。 借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的 局面或情况，使句子更形象具体。 通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出 所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人 或事物来代替的修辞方法。 被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出 现，用"借体"来代替。 例子1：巾帼不让须眉. (以「巾帼」借代女人、「须眉」借代男人.) 例子2：她希望长大后当白衣天使. (以「白衣天使」借代护士.)
八年级语文上册 第12课《甜甜的泥土》同步练习 苏教版
《甜甜的泥土》同步练习及参考答案一、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A．沉寂．（jì）愠．色（yǜn）汹．（xiōng）B．棉袄．（ǎo）沉浸．（jìng）冷馍．（mó）C．稀疏．（shū）眨．巴（zhǎ）黯．淡（ān）D．消融．（róng）瞅．（chǒu）凝．视（níng）二、下列词语书写全部正确的一项是（）A．一颗杨树哭泣雪雕惶然B．踉跄疑惑愣怔淘米C．夺框而出呼啸晕眩呆滞D．恭敬恐惧滴咕喘息三、阅读下列文段，回答文后的问题（一）下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。
孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。
他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。
“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。
同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。
蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。
他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。
他愣怔着，不知如何办才好。
他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。
这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。
他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
1．“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么？________________________________________________2．“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么？________________________________________________3．文中为什么写“好像又看到”的情景。
汉语选修三 第1课 甜甜的土地 1·3
明确：老同志是一个近四十岁，还没结婚的人。拿大 部分津贴买书读。体现了为国家发展，为党和人民生 活不惜牺牲青春年华，大无畏的精神。激励我们不断 地奋斗、前进。
整体感知16-21自然段
（1）我们的心里充满阳光指的是什么？
9、天堑：天然形成的隔断交通的大壕沟。 天然的壕沟，言其险要可以隔断交通。
二、整体感知
a*回答问题 （1）作者在1955年的人生中发生了什么事？当时是
怎样的心情？如过当时是我们自己，你将会如何做？
答：参见青年志愿报名，来天山脚下，安家落户。 当时作者故土难离，并希望落叶归根。
（2）在记忆中，作者在天山脚下的日子是什么样的？ 答：见课本第九自然段。
5.词语辨析 深情：盛情 A、深情：1.谓感情深沉。2.指隐
藏很深的真情。3.深厚的感情。 梁山伯深情地看着祝英台
B、盛情：1.深厚的情意。 当晚,布什总统受到国宴的盛情款待。
四、课堂小结 1、巩固练习 用“1.只有…才…
2.并非…”试着造句。
2、知识点归纳 *重点词： 自尊心 偏爱 由衷 落叶归根 洪流 陶醉 动人心弦
明确：作者对新疆的特殊感情，结合19自然段， 作者是不会回家的，因为她已经把新疆当成是 自己的家了。
(3)为何作者说新疆不就是我们的根吗？ 明确：作者生长生活在新疆，对新疆充满热爱。
他把新疆当成了自己的根。
（1）重点掌握以下词： 1）延伸：延长;扩大宽度、大小、范围延伸一条道路。 句：马路不断地向远处延伸。
5、陶醉 造句：我们都陶醉在美妙的音乐之中。
重点词语
6、开垦：把荒地垦植成农田，也有开辟成 可以种植的土地和开创某种事物之意。
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授课时间：
科目汉语课题第三课甜甜的土地5课时课型练习部分课时数1课时主备人辅备人
三维目标（一）知识与技能
1.掌握本课的词语及意义，会简单的词语搭配，会造句。
2.理解课文内容并能回答课后问题。
3、能复述课文内容。
（二）过程与方法
掌握文章的结构。
能独立完成课后练习
（三）情感态度与价值观
由新疆的水果引出回忆，表达作者对新疆这片土地的热爱。
重、难点教学重点：用指定的词语完成句子；根据课文内容讨论问题。
教学难点：交际训练、阅读训练。
授课方法讲练法、解释法、举例法
教学流程教学内容个案内容
课前三分钟1酒窝大道有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅
游，路况很坏，到处都是坑洞。
其中一位导游连声抱歉，说路面
简直像麻子一样。
而另一个导游却诗意盎然地对游客说：诸位
先生，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大
道。
」
虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。
思想
是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。
签字：
一组织教学
1、师生问候
2、考勤
3、宣布本课任务
二检查复习
1、用重点词语造句。
2、简单复述课文。
三导入新课
学完了词语和课文今天我们一起来看练习。
四讲解课后练习题
参考答案：
1.选择带点词语的恰当解释。
D A B A D A
2.用指定的词语完成下面的句子
（1）就不必客套了
（2）开垦荒地
（3）一直要延伸到山边
（4）我由衷地感谢你
（5）驰名中外
3.选择恰当的答案完成句子
A D
B
C
D A
二、课文练习
1.C A D C D D
2.根据课文内容回答问题
（1）新疆这片土地盛产瓜果。
（2）在新疆生活了很多年对这里有个很深的感情。
（3）把青春和汗水奉献给了这片土地。
（4）喜欢这片土地，为这片土地感到骄傲和自豪。
三.交际训练。
四.写作训练。
五、阅读训练。
（1）温暖甜蜜。
（2）绵绵土是作者由沙漠联想出来的。
（3）有沙联想到了故乡，联想到了母亲。
六．布置作业：预习新课：查字典解词。
大作文一篇。
板书设计
第三课甜甜的土地
1.选择带点词语的恰当解释。
D A B A D A
2.用指定的词语完成下面的句子
（1）就不必客套了
（2）开垦荒地
（3）一直要延伸到山边
（4）我由衷地感谢你
（5）驰名中外
3.选择恰当的答案完成句子
A D
B
C
D A
三、课文练习
1.C A D C D D
组长签字课后反思。