大班数学教案数数比较多少
幼儿园大班多少比较教案
幼儿园大班多少比较教案1. 引言教案是幼儿教育中重要的教学工具，而针对大班幼儿的多少比较教案对于幼儿园教师来说尤为重要。
本文将探讨幼儿园大班多少比较教案的一些方法和技巧。
2. 目标本教案的目标是帮助幼儿园教师更好地进行大班幼儿的多少比较教学，以促进幼儿的综合能力发展。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容多少比较是幼儿数学教学中的重要内容之一，它涉及到数量与大小的概念、计数与排序技能的培养等方面。
3.2 教学方法（1）游戏化教学：通过幼儿喜欢的游戏形式进行多少比较的教学，提高幼儿的学习积极性。
（2）实物对比：利用实际物品进行多少比较，让幼儿亲自操作，感受数量与大小的差异。
（3）图示对比：使用图示形式，比较不同数量的图形，帮助幼儿理解多少比较的概念。
（4）合作学习：通过小组活动让幼儿进行多少比较的讨论和合作，促进他们的社交能力和思维能力发展。
4. 教学步骤和案例4.1 教学步骤（1）引导幼儿认识“多”和“少”的概念，比较不同数量的物品。
（2）通过游戏让幼儿进行多少比较的实际操作，提高他们的参与度。
（3）使用图示展示不同数量的物品，引导幼儿进行多少比较，并进行讨论。
（4）组织小组活动，让幼儿在小组内进行多少比较的任务，鼓励他们合作与分享。
4.2 案例案例：小明和小红都拿着一堆糖果，小明有4颗，小红有6颗。
请幼儿比较一下，小红的糖果多还是小明的糖果多？解答：小红的糖果多。
可以理解为，6比4多。
5. 教学评价5.1 课堂观察教师可以通过观察幼儿在教学过程中的表现来评价他们的掌握程度，包括幼儿的参与度、合作态度和对多少比较概念的理解等。
5.2 评价工具教师可以使用简单的评价工具，如评语、检查表等，对幼儿的学习情况进行评价。
6. 总结通过多少比较教学可以帮助幼儿建立数量与大小的概念，培养他们的计数和排序技能，同时促进幼儿的社交能力和思维能力的发展。
教师可以通过游戏化教学、实物对比、图示对比和合作学习等多种方法来进行多少比较的教学。
幼儿园数学教学《比较多少》教案
幼儿园数学教学《比较多少》教案幼儿园数学教学《比较多少》教案（通用10篇）幼儿园数学教学《比较多少》教案篇1活动目标：1、通过操作活动，让幼儿进一步感知物体多、少、一样多。
2、发展幼儿初步的观察力和比较能力，感受数学活动的乐趣。
重点：让幼儿进一步感知物体的多、少、一样多难点：发展幼儿的观察力和比较能力。
活动准备：1、小动物和水果若干。
2、雪花片和图形卡片若干。
活动过程：一、出示布娃娃，引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少，水果和小动物一样多。
教师：今天呀，我们班里来了一些小客人呢?小朋友们知道是谁来了我们班做客吗?1、出示布娃娃。
教师：哦，原来呀是小动物来我们班做客啦!我们和它们问好吧!教师：有客人来啦，我们要怎么招待它呀?2、引导幼儿说小动物比水果多，水果比小动物少。
教师：老师这里呀准备了一些水果，一只动物吃一个水果，现在我请小朋友来给小动物发水果吧!(水果比动物少一个，请小朋友的时候请到和小动物的数量一样多来)教师：诶?xxx你怎么没有拿到水果给小动物吃呢?(引导幼儿说出小动物比水果多，水果比小动物少)。
教师：哦，原来呀小动物比水果多，水果比小动物少，我们一起来说一说吧!3、引导幼儿说出水果和小动物一样多。
教师：没关系，老师再找找，看看还有没有水果了?(教师在拿出一个水果，引导幼儿说出水果和小动物一样多)教师：现在每一只小动物都有一个水果，现在水果和小动物一样多啦!我们一起来说说吧!二、分组操作：让幼儿自主操作，教师巡回指导。
教师：现在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼儿分成了三个组，一组的雪花片比图形卡片少，一组的'雪花片比图形卡片多，一组的雪花片和图形卡片一样多)。
三、评价幼儿的操作，一道幼儿说出自己的操作结果(雪花片比图形卡片少，图形卡片比雪花片多;雪花片比图形卡片多，图形卡片比雪花片少;雪花片和图形卡片一样多)。
四、结束部分：让有收拾操作材料。
幼儿园数学教学《比较多少》教案篇2活动目标1、学习运用重叠对应比较的方法，比较两组实物的多少。
数量和比较大班数学教案
数量和比较大班数学教案教案一：数的大小比较教学目标：学生能够理解并灵活运用大于、小于和等于的概念，掌握数的大小比较的方法。
教学重点：大于、小于和等于的概念及其符号的运用。
教学难点：大班学生数的大小比较的习惯养成。
教学准备：- 备好纸张和铅笔。
- 准备图片或实物用于示范。
教学过程：1. 导入教师出示图片或实物，引导学生进行数量对比，进行简单的数的大小比较。
2. 教学- 呈现大于、小于和等于的符号，解释其含义。
- 带领学生一起读几个简单的数比较，如："2大于1，1小于2，2等于2"，让学生模仿跟读。
3. 操作- 出示几组数字比较图，要求学生根据大小关系用适当的符号进行填写。
如：_ > _或_ < _。
- 让学生两两合作，进行数的大小比较，每位学生举一个例子并说出答案，其他学生进行点评。
4. 操练- 出示一组数字，要求学生按从小到大或从大到小的顺序排列。
- 学生们根据数字大小进行排序，梳理出规律和方法，并讲解给其他同学听。
5. 小结- 回味数的大小比较的方法和概念。
- 让学生自主总结关键知识点和注意事项。
教案二：数量的表示和计算教学目标：学生能够认识0-20的数字，并灵活进行加减法运算。
教学重点：认识0-20的数字及其大小关系，进行简单的加减法运算。
教学难点：大班学生进行简单加减法运算的习惯养成。
教学准备：- 准备卡片或数字牌，包含0-20的数字。
- 备好纸张和铅笔。
教学过程：1. 导入教师用卡片或数字牌展示0-20的数字，让学生依次读出数字，并进行数量对比。
2. 教学- 引导学生认识并读出0-20的数字。
- 呈现加号和减号的符号，解释其含义。
3. 操作- 让学生自由组合数字牌进行简单加减法的演示。
- 学生两两合作，进行加减法运算，每位学生举一个例子并说出答案，其他学生进行点评。
4. 操练- 出示一些简单的加减法运算题目，要求学生计算并说出答案。
- 学生们逐个解答题目，并与其他同学进行对比和讨论。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
大班科学教案数数比较多少
大班科学教案数数比较多少大班科学教案：数数比较多少在大班科学教学中，数数是一个非常基础而且重要的概念。
通过数数，孩子们可以学习并理解数字的意义、数值的大小关系以及数量的比较。
因此，设计一份科学教案，帮助大班幼儿学习数数并比较多少，是非常具有教育意义的。
教案结构：1. 引入：数字和数量的概念（150字）2. 目标：学习数数并比较多少（150字）3. 活动1：数数指令游戏（300字）4. 活动2：数量比较探究（300字）5. 结束：巩固与评估（150字）6. 家庭作业建议（150字）（1）引入：数字和数量的概念在开始教学之前，我们需要引导孩子们了解数字和数量的概念。
可以通过出示手指、教室里的对象等来示范不同的数量。
向孩子们提问，让他们尝试用语言表达出来。
这样，他们便能理解数字表示的意义和数量之间的关系。
（2）目标：学习数数并比较多少在这节课，我们的目标是帮助孩子们学习如何正确地数数，并能比较多少。
通过这个目标，我们可以提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
为了达到这个目标，我们将设计一系列的活动来锻炼他们的数数技巧。
（3）活动1：数数指令游戏为了激发孩子的兴趣，我们可以设计一个数数指令游戏。
首先，教师可以将教室划分成几个不同的区域，并在不同的区域放置一些数量不等的物品或图片。
然后，教师会给孩子们一个数数的指令，要求他们找到对应数量的物品或图片，并把它们放在一起。
通过反复的练习，孩子们能够建立起正确的数数方式，并对数量有更准确的感知。
（4）活动2：数量比较探究接下来，我们将进行数量比较的探究活动。
教师可以准备多种不同数量的物品或图片，并放到一个大桌子上。
然后，让孩子们分别取出两个物品或图片，比较它们的数量，并告诉大家哪个数量更多或更少。
通过这个活动，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力，理解数量之间的大小关系。
（5）结束：巩固与评估在活动结束时，我们可以通过玩一个数量比较的小游戏来巩固孩子们所学的知识。
教师可以出示一些数量不同的图片，让孩子们进行比较，说出哪个数量更多或更少。
大班科学比较多少教案及反思
大班科学比较多少教案及反思《大班科学比较多少教案及反思》一、教学目标1. 让小朋友们能直观地理解多和少的概念。
2. 通过操作活动，培养小朋友们的观察力和比较能力。
3. 激发小朋友们对科学探究的兴趣，让他们在比较多少的过程中感受数学的乐趣。
二、教学重难点1. 重点让小朋友们学会用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。
2. 难点引导小朋友们理解当两组物体数量相差不大时，如何准确地比较多少。
三、教学方法直观教学法、操作法、游戏法四、教学准备1. 不同数量的小玩具，如小积木（一组5个，另一组7个）、小玩偶（一组3个，另一组4个）等。
2. 画有不同数量小动物的卡片，如小兔子（一组6只，另一组8只）、小猴子（一组4只，另一组5只）等。
3. 大白纸和笔。
五、教学过程（一）导入我拿着两袋小糖果走进教室，对小朋友们说：“小朋友们呀，今天老师带来了两袋神秘的东西哦。
”小朋友们的眼睛一下子就亮了起来，都好奇地看着我。
我先拿出一袋，倒出一些糖果在桌子上，然后又拿出另一袋，倒出另一堆糖果。
我笑着问小朋友们：“你们看呀，这两堆糖果，哪一堆多呢？”有的小朋友挠挠头，有的小朋友指着其中一堆说这个多。
我就说：“那我们今天就来好好学学怎么知道哪个多哪个少呢。
”（二）探究活动1. 我把小朋友们分成小组，每个小组发放一套小积木。
我对小朋友们说：“小朋友们，你们看这些小积木，我们来给它们排排队好不好呀？”小朋友们都兴奋地说：“好！”于是，小朋友们开始摆弄起小积木来。
等他们排好后，我又给每个小组发放了另一套数量不同的小积木，然后说：“现在呀，我们把这新的小积木也排排队，排在之前小积木的下面，就像我们排队做早操一样。
”小朋友们按照我说的做了。
我接着问：“那小朋友们，你们看看上面一排和下面一排的小积木，哪个多哪个少呀？”有个小朋友说：“我看下面的多，因为下面的队伍长。
”另一个小朋友马上反驳说：“不一定呢，要一个对着一个看。
”我高兴地说：“对啦，这个小朋友说得很对，我们要一个对着一个，这种方法就叫一一对应。
幼儿园数学教学《比较多少》教案(通用
幼儿园数学教学《比较多少》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与分类》，详细内容为“比较多少”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握通过一一对应的方法比较两组物体的多少，并能够用语言表达比较结果。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解“多”、“少”的概念，学会通过一一对应的方法比较物体数量。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会通过一一对应的方法比较物体数量。
2. 教学重点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、磁性教具。
2. 学具：每组一套磁性教具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示两盆花，一盆多，一盆少，让幼儿观察并说出哪盆花多，哪盆花少。
（2）请幼儿分组讨论，如何判断物体的多少。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师通过PPT展示图片，引导幼儿学会一一对应的方法比较物体数量。
（2）教师示范如何用磁性教具进行比较，并讲解注意事项。
（3）幼儿操作磁性教具，进行实践操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿观察、分析、解答。
例题：比较两组小动物的数量，哪组多，哪组少？4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成。
练习题：比较两组水果、两组玩具的数量。
六、板书设计1. 板书比较多少2. 板书内容：比较方法：一一对应比较结果：多、少七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两组小鸟的数量，哪组多，哪组少？（2）比较两组小兔的数量，哪组多，哪组少？2. 答案：（1）第一组小鸟多（2）第二组小兔少八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了比较多少的方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别辅导。
大班数学教案数数比较多少
大班数学教案 - 数数比较多少引言本文档旨在为大班幼儿数学教学提供一份教案，主题为数数比较多少。
通过引导幼儿进行数数比较的活动，有助于他们发展数学思维和数学概念。
教案概述•主题：数数比较多少•年龄：大班幼儿（4-5岁）•教学目标：1.识别数字并能够按顺序数数2.比较两组物品的数量并能够判断出哪组多、哪组少3.发展逻辑思维和数学概念•教学时间： 1个课时（约45分钟）教学准备•两个装满不同数量物品的容器（例如：纸杯）•十个数码卡片（0-9）•画板和彩色粉笔•幼儿感兴趣的小玩具（例如：动物模型、糖果等）教学步骤1.引入（5分钟）–让幼儿围坐在一起，向他们展示一个装满物品的容器。
告诉他们我们今天要一起探索什么比较多，什么比较少。
–提出问题：“你们认为这个容器里的东西多还是少？”引导幼儿互动讨论并表达自己的想法。
2.数数（10分钟）–把十个数字卡片放在画板或桌子上，让幼儿认识数字并能够按顺序数数。
–随机挑选一个数字卡片，例如数字5，然后让幼儿将容器中的物品数出来，确认数量是否等于所选数字。
3.比较多少（15分钟）–给每个幼儿分配一个容器，并让他们随机放入一些小玩具。
–让幼儿两两合作，互相观察对方容器中的物品数量，并讨论哪个容器里的物品数量更多，哪个更少。
–引导幼儿用数字卡片来表示两组物品的数量，并逐一比较。
4.小组活动（10分钟）–将幼儿分成小组，每个小组包含2-3名幼儿。
–每个小组选择两个容器，并选择适量的物品放入容器中。
–让小组成员相互观察容器里的物品数量，并通过比较，用数字卡片来表示两组物品的数量。
–引导幼儿小组分享比较结果，并让其它小组提问、讨论和验证。
5.总结（5分钟）–综合讨论比较结果，并强调数数比较的概念。
–引导幼儿总结他们在活动中学到的知识和经验。
教学扩展•在后续的数学教学中，可以通过增加物品的数量和复杂度来进一步拓展数数比较的活动。
•引导幼儿探索更多关于数量的问题，例如：哪个数字代表更多的数量？哪个数字代表更少的数量？•制作数数比较的游戏板，让幼儿通过玩游戏来巩固数数比较的能力。
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大班数学教案数数比较多少大班数学教案：数数比较多少
数学作为基础学科，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
在大班教育中，数学教学应该注重培养幼儿的数学意识与数学思维能力，其中数数和比较是数学教学的基本内容之一。
本文将从不同角度探讨在大班数学教案中如何进行数数比较的教学活动。
1. 幼儿数数的认知过程
在幼儿园大班阶段，幼儿已经能够逐渐掌握数数的技巧，但对于数字的意义理解仍然缺乏。
因此，在数数比较的教学中，我们应该注重帮助幼儿建立数字和数量的对应关系，学习如何把数量进行分类和比较。
例如，在教学中引入一堆小球，对幼儿说：“这里有很多小球，让我们一起数一数。
”引导幼儿逐个指向小球，并帮助他们数清楚数量。
接下来，将两堆不同数量的小球摆在一起，询问幼儿谁能告诉你哪堆小球比较多？为了帮助幼儿打破直观认知的束缚，还可以将小球摆放在不同的容器中，引发幼儿思考不同形状和大小容器中的小球数量。
2. 游戏化教学
大班幼儿的特点是好动，喜欢玩耍。
利用游戏化教学的方式可以让他们在愉快的氛围中学习数数比较。
例如，可以准备一组带有数字的卡片，然后请幼儿按照数字的大小顺序排列卡片。
在排列的过程中，可以给予幼儿积极的鼓励和肯定，使幼儿在游戏中体验到成功感和成就感。
另外，可以设计一些数字比较的游戏，比如“谁是冠军”，每个幼儿手里拿一叠卡片，他们需要比较卡片上的数字大小，然后将最大的数字展示出来成为“冠军”。
这个过程既能提高幼儿的数数能力，也能培养他们的合作精神和竞争意识。
3. 情境引导与数学概念的整合
教学应该与生活紧密结合，将数数比较的内容融入日常生活中。
例如，在购物时引导幼儿比较商品的数量：请选两个水果，问谁能告诉我哪个水果多？通过实际操作帮助幼儿理解数字与数量之间的关系，将抽象的数学概念具象化，使其更易于接受和理解。
同时，可以邀请家长一同参与，组织家校共同的数数比较活动。
在室内或室外环境中设置不同数量的物品，让幼儿和家长一起观察、比较和讨论。
通过多样化的情境引导，培养幼儿的观察能力、逻辑思维和数字意识。
总结：
大班数学教案的数数比较环节应旨在培养幼儿的数学意识和数学思维能力。
通过帮助幼儿建立数字与数量的关联、利用游戏化教学进行互动和合作，以及与生活情境结合，创造出多样化的教学环境，将抽象的数学概念转化为具体的实践操作，提高幼儿的数数比较能力和数学成就感。
通过实践和反思教学，我们可以不断优化教学方案，促进幼儿数学思维的全面发展。