五年级英语下学期M10U2 I played on the beach(教案)第二课时 外研版一起
外研版五年级英语下册Module10Unit2Iplayedonthebeach教案.doc
Look at the pictures. Ask and answer in pairs.
A: What is she/he doing? B: She/He is …
Listen to the chant and learn to sing the chant.
教学准备
Tape, recorder, student book, activity book
教学板块
教与学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业
1.Freely talk to the dialogue.
2.Find out the new words and learn the Chinese meaning.
Drawing their interests and training their habits.
德育教学目标
培养孩子们不同的季节做不同的事情。拓展知识面。
教学重点
New words and drills
教学难点
Using the past tense and future tense correctly.
( )2. A sausage B sandwich C egg
( ) 3. A in a office B. in a factory C in a hospital
( ) 4. A borrow books B do homework C talk to your friend
( ) 5. A warm B. cold C coo
3.have a good time
教后随记
Ask the children to sum up the main points.
外研五下M10U2 I played on the beach.教学设计
新标准英语第十册Module 10 Unit 2 I played on the beach.教学设计一、教材分析本课是外研社版小学新标准英语1起第10册，Module 10 Unit 2 I played on the beach.本课是以Hannah和Wang Fei俩人各自的旅行经历为话题，在本课的教学过程中，利用本课的语言材料充分开展听说读用训练，从而帮助学生在复习旧知的同时，丰富语言的表达，完成介绍旅行经历和旅行计划的任务。
二、学生知识和心理分析对于将来时和一般过去时态，学生在三、四年级都已经作为重点来学习过，所以本课重在复习巩固。
因此，针对五年级学生已经有一定的语言基础和语法功底，小组合作和创造意识较强等特点，要在学习知识的同时，鼓励拓展他们的合作潜能，使学生参与到活动中学习致用。
三、教学目标（一）语言知识目标1. 语言功能：谈论旅行。
2. 识别单词building beach met, 并书写单词building3. 学习目标语句I played on the beach.学会运用过去时态谈论经历过的旅行4. 复习一般过去时和将来时（二）语言技能目标听：1. 能够在图片的帮助下听懂课文内容2. 能在课堂上听懂老师的常用指令并作出反应说：能在以Trip为主的情境中利用正确的时态谈论读：1. 能够认读单词和句子2. 能在学习课文后，语调优美的朗读课文（三）情感与态度目标对英语学习有兴趣，有信心，通过学习能够提高语言运用能力。
（四）学习策略采用任务型教学，从听说入手，创设情境，设计贴近学生生活的活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流，让学生有效地跟随真实的语言情境一步一步地完成各个环节的教学任务。
四、教学重难点（一）教学重点1.单词building met beach2.谈论经历过的旅行（二）教学难点在孩子们现有的知识基础上，灵活、正确的运用语言进行描述,并尝试篇章性输出。
外研社五年级英语下册《I played on the beach.》教案设计
外研社五年级英语下册《I played on the beach.》教案设计教学模式介绍抛锚式教学也被称为情境性教学、实例式教学或基于问题的教学。
教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式课堂教学模式的教学环节：【抛锚】设置情境，引出问题【探锚】探究问题，分工合作【定锚】交流评价，巩固练习【思锚】课后反思，改进不足设计思路说明【抛锚】设置情境，引出问题师生问好锻炼学生的口语能力，会基本的日常生活对话。
创设情景导入新课，让学生初步受到感染。
这篇课文主要讲的是两个小朋友的旅游经历，与我们的生活比较接近，教师在课前要求学生准备一些自己旅行的照片，向大家介绍。
学生乐于分享一些与自己有关的经历，让他们高效能、积极地进入课堂。
教师利用课件出示沙滩的照片，缩短了学生与课文的距离。
【探锚】探究问题，分工合作引出两位新的小朋友HannahWangFei，让学生们带着以下Wheredidshe\hegolastsummer？Whendidshe\hegothere？Whatdidshe\hedothere？Whodidshe\hemeetthere？等问题来听并找出答案。
让全体学生听并跟读录音，注意否模仿语音语调，提高学生的听说能力。
通过课文的学习，让学生来以小组合作的方式进行课文的表演和展示。
【定锚】交流评价，巩固练习头脑风暴说句子环节，采用开火车训练的形式让更多的学生参与到开口说英语中来，让学生敢于开口说。
写作环节，选取的是学生比较感兴趣的内容，让学生有话说，提高学生的语言表达能力。
【思锚】课后反思，改进不足师生共同总结本课所学内容。
教材分析Module10Unit2Iplayedonthebeach.是小学英语外研社版新标准英语一年级起点第十册的一篇课文，Module10Unit2的主题是Travelling，它的语言功能是描述自己的旅游经历以及过去干过的事情；学习任务为学习目标语句Iwentto，Ididthere.本单元主要围绕一般过去式来讨论自己的旅游经历及过去所做的事。
Module 10 Unit 2 I played on the beach. (说课稿)-2022
Module 10 Unit 2 I played on the beach.一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握句型“did you…”和其肯定/否定回答。
2.能够运用所学的内容描述自己上个周末做了什么。
3.能够结合已学语言材料创新策略进行阅读理解及口语表达。
二、教学内容1.本单元的题目是“I played on the beach.”主要围绕“在沙滩上做游戏”展开。
2.生词：banana boat，jet ski，water-skiing，parachuting。
三、教学重难点教学重点1.掌握“did you…”句型及其回答方式。
2.表达自己在沙滩上所做的事情。
教学难点1.如何运用所学语言材料进行口语表达和阅读理解。
2.如何扩展学生的词汇量，以便更加准确地表达自己在沙滩上所做的事情。
四、教学方法1.采用小组讨论、情景模拟等方式，让学生主动参与到口语交流中来。
2.通过阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
五、教学过程1. Warm-up1.T: Good morning, everyone. Today we will talk about our last weekend. Can you tell me what you did on the last weekend?2.S1: I played football with my friends.3.S2: I went swimming with my family.4.S3: I visited my grandparents.2. Pre-reading1.T: Today we’ll talk about the activities we do when we go to the beach. Before we do that, let’s lea rn some new words.2.Teach the new words: banana boat，jet ski，water-skiing，parachuting.3. While-reading1.T: Now please read the passage and answer the questions on your own.2.Hand out worksheets with comprehension questions to students.3.The students read the passage and answer the questions on their own.4.T: Now we will discuss the answers.4. Post-reading1.T: Now let’s talk about what you did on the beach.2.Spend some time brainstorming ideas for what the students might have done on the beach.3.T: Now you are going to chat with your partner and tell them what you did on the beach.4.Students work in pairs and practice their speaking skills bytelling their partner what they did on the beach.5. Consolidation1.T: Now let’s play a game to consolidate what we have le arned today. I will say a sentence, and you need to make a question with “did you…?” and ask your partner.2.Hand out a set of cards to each student.3.Students work in pairs and take turns questioning and answering.6. Homework1.Review the new words banana boat，jet ski，water-skiing，parachuting.2.Write about what you did on the weekend. Use the sentence pattern “did you…” and add a few more details about what you did.六、教学反思本节课以“在沙滩上做游戏”为主题，由教师对新生词的教学为入口，再以文章的朗读、问题的解答、个人描述和问题的游戏为活动，达到了知识的输入与输出的目的。
五年级英语下学期M10U2 I played on the beach(教案)第一课时 外研版一起
小学英语课时备课设计环节一：把你们准备好的旅游照片拿出来跟大家分享一下，并介绍一下你或者家人、朋友的旅游见闻吧！学习内容：1热身：介绍自己旅行的照片2 导入:Today we will go to the beachtogether. Are you happy?学生活动：1向小组同学介绍自己旅行的照片2学习课文环节二：Where did they go and what did they do?汉娜和王伟去年夏天去了不同的地方，他们去哪里了呢？教师活动：一、PPT 出示问题:并播放无字幕动画。
Now listen to the CD, and answer thesequestions. (分图片分人物来回答问题)•Where did she go last summer?•When did she go there?•What did she do there?•Who did she meet there?let’s listenand repeat二、跟读，模仿语音语调，注意单词的读音。
三、自读课文三遍，找到自己不会读的词和句。
三、Group work小组合作朗读并选择展示形式。
学生活动：1回答课文问题2.跟读课文，模仿语音语调3自读课文三遍，找到自己不会读的词和句。
4小组合作展示课文并选择展示形式。
（1）分角色朗读环节三：学习内容：1复述课文2完成课本第三题学生活动:1准确复述课文2正确完成课本第三题环节四：。
Module 10 Unit 2 I played on the beach 教案1-优质公开课-外研新标准一起5下精品
Module 10 Unit 2 We played on the beach教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 10 Unit 2 We played on the beach部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- I played on the beach.---我在沙滩上玩了。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级下册英语教案Module 10 Unit 2 I played on the beach∣外研社
Module 10U nit 2 I played on the beach.教学模式介绍[来源:]抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。
教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
[来源:]抛锚式课堂教学模式的教学环节：【抛锚】设置情境，引出问题【探锚】探究问题，分工合作【定锚】交流评价，巩固练习【思锚】课后反思，改进不足设计思路说明【抛锚】设置情境，引出问题师生问好锻炼学生的口语能力，会基本的日常生活对话。
创设情景导入新课，让学生初步受到感染。
这篇课文主要讲的是两个小朋友的旅游经历，与我们的生活比较接近，教师在课前要求学生准备一些自己旅行的照片，向大家介绍。
学生乐于分享一些与自己有关的经历，让他们高效能、积极地进入课堂。
教师利用课件出示沙滩的照片，缩短了学生与课文的距离。
【探锚】探究问题，分工合作引出两位新的小朋友Hannah &Wang Fei,让学生们带着以下Where did she\he go last s umm er?When did she\he go there?What did she\he do there? Who did she\he meet there?等问题来听并找出答案。
让全体学生听并跟读录音，注意否模仿语音语调，提高学生的听说能力。
通过课文的学习，让学生来以小组合作的方式进行课文的表演和展示。
【定锚】交流评价，巩固练习头脑风暴说句子环节，采用开火车训练的形式让更多的学生参与到开口说英语中来，让学生敢于开口说。
写作环节，选取的是学生比较感兴趣的内容，让学生有话说，提高学生的语言表达能力。
【思锚】课后反思，改进不足师生共同总结本课所学内容。
五年级英语下册 Module 10 Unit 2(1)教案 外研版(一起)
A. Train the student’s ability of talking about the past.
通过将旅行中发生的事情以过去式表达的学习，巩固学生对其掌握，锻炼学生的思惟能力．
情感目标:
A. Make the students know how to talk the trip.
3.Listen and repeat
IV. Further development.
Look at the student’s book activity 2 let them work in pairs
V. Homework
preview the next unit
Greeting
Sing a song and do the actions
I. Warming up and revision.
Greeting
Organize pupils to sing a song
II. Leading-- in
1. Teacher shows the pictures and then say today we will go to the beach together. Are you happy?
III. ．Listening and reading
1.Look at the picture and listen to the tape
2．Ask the students to circle the past tense verbs.
2. Listen to the tape once more and then draw the phrases.
外研社（一起）五年级英语下册
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.背诵课文。
环节二： 学习内容： 新 知 呈 1 背诵本节课重点句型 现。 目标 1 2 完成课本第三题 目标 3 学生活动：
1 背诵本节课重点句型
2 独立完成课本第三题
学习内容：
环节三： 1 学习 chant，讲解 be going to 新知操
练。
2follow and say
目标 3 学生活动：
1 通过听写改错能够拼写以下词汇：July,August,met,classmate.
学习 目标
2.通过练习对话，完成小练习能够理解并用一般过去时描述过去发
生的事情。
3.学生能背诵本节课的课文，学生背诵文中描述旅行经历。 4.运用目标语句在创设的情景中描述朋友过去的旅行并描述旅行计 划。
学习重难 点
重点：1.四会单词：July,August,met,classmate.
2.运用 I went there in August. 来描述旅行的情况。 难点：一般将来时和一般过去式时的时间标志。在情境中灵活运用目 标句型描述旅行。
课前 准备
课件、flash 动画、单词卡、电子课本
学习过程
环节与 目标
学习内容及学生活动
评价活动
环节一： 同学们，你们假期去哪里旅行了（生活情境）
热身与 导入。
学习内容：
目标 2 1.freetalk：where did you go？
指导与补救
2.播放 A1 视频动画 3.检查课文背诵 学生活动：
1.freetalk
2.，背诵 课文
问题预设： 个别同学发 音和拼写掌 握的不够 好，都需要 注意。 补救措施： ，在情境中 加强对单词 的认读。. 对子互助， 互相纠错并 改正。
Module 5 Unit1 Your bag is broken. This black bag is nice. It’s big.
“ Look at this green one. It’s light.
教学反思
词汇：四会单词：July,August,met,classmate. 短语：in July/August, make a friend, play on the beach, climb the mountain。 句型：I went there in August. I played on the beach. I met my classmates
目标 4 1 学习 chant
2follow and say
.教师随机 抽查几位 学生，回 答文本相 关问题。
问题预设： 学生单词的 拼写存在障 碍。 补救措施： 根据自然拼 读，拆分音 节。对子互 学，小组合 作解决单词 发音。
小组合作 教师巡视
问题预设： 在小组合作 时，有的学 生跟不上节 奏。 补救措施： 组内同学互 助，教师帮 助
there. 功能：对旅行情况进行提问和描述。
二、知识结构分析： 本节课从 Little Six 的经历入手，引导学生描述自己过去的一次旅行 学生。利用学生之前学过的 When, where,how,what...提问引导学生复 习之前已经学过月份：November, December，引出本节课的月份词汇： August，July.通过介绍本节课出现 Hananh 和 Wangfei 的旅行经历引 出孩子们自己的旅行经历。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：go to the moon 去月球，on the beach 在沙滩上， make a friend 交朋友，climb the mountain 爬山，have a picnic 野餐， meet classmates 遇见同学 2）合作能够学会的：classmate 的认读及拓展词汇 roommate，deskmate 以及课文问题答案的纠错。
小组 进行讨论， 互相纠错与 学习。
作业内容
作业类型
对应目标 作业时间
背诵本课的单词和课文。 基础型
四、作业 有感情的复述课文内容。
布置
巩固型
介绍朋友过去的旅行经历。 拓展型
目标 1 目标 2 目标 3 目标 2
5 分钟 5 分钟 10 分钟
板书设计
How much Light Sales assistant Carry Pound
达和交流的策略经验，本节课要引导他们对学过的动词原形及过去式
学情
分析 进行复习和归纳， 运用所学词汇和句型描述自己的一次旅行。
二、缺少经验：
1）知识经验：对动词过去式及动词短语进行归纳和总结。
三、困难障碍：
描述过去的一次旅行计划。
四、个性差异：
个别学生词汇基础较差，原来学过的动词短语及动词原形和过去式可 能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们 进行提问巩固
课题
内容 分析
课标 分析
小学英语课时备课设计
M10U2 I played on the 课型 练习 课时 4 序号 4 beach. 一、知识内容分析： 话题：本模块的主要内容是描述过去的旅行。展示了两个小朋友制作 的旅行海 报。第 一份 海报 Hannah 介绍了 自己去年 七月在 英国 Brighton 的旅行经历。她去了海滩，吃了炸鱼和薯条，还结识了新朋 友 Daisy，现在她们还常有书信来往。第二份海报 Wang Fei 介绍了 他去年八月去泰山的旅行经历。他爬了山，进行了野餐，还遇到了同 学，他们一起玩得很开心。 语音：classmate 中 mate 和 meet 的发音区分。
学生通过说出自 己昨天的事情并 复述同学的事 情，有利于英语 学科核心素养中 的思维品质和语 言能力的培养。
环节四： 驱动性任务：同学们，在生活中我们去过许
拓展延 伸。
多地方旅行，现在小组内讨论交流一下，并
目标 4
描述朋友们的旅行经历吧 学习内容：
创设情境，写一份朋友过去的旅行经历
学生活动：
小组讨论并描述朋友过去的旅游经历
学生通过说出选 择礼物的方法， 关注到物品选择 的具体方面，学 会分析事物。有 利于英语学科核 心素养中的思维 品质和文化意识 的培养。
教师巡
视，并帮
助有困难
的学生。
在拓展环 节，学生 能综合运 用本节课 单词与句 型，描述 朋友过去 的旅行， 解决实际 问题，实 现为用而 学。
问题预设： 部分同学在 描述旅行时 候有困难 补救措施：
一、已有经验：
1）知识经验：本单元的单词没有难单词，语法也是一般过去式，对
学生而言相对简单，在学习课文的过程中，需要注意动词原形及过去
式的应用。
2）生活经验：善于观察生活，热爱自然。
3）策略经验：通过前面的训练，学生已经有对所学内容主动复习和
归纳，阅读英语故事及其他英语课外读物，积极运用所学英语进行表
3）需要教师点拨的：Brighton 的读音；根据关键词口头和书面描 述自己的旅行故事。 一、五年级应达到《英语课程标准》二级目标： 1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关 个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3） 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助 下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图 片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、 积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 7）乐于了解外国文化和习俗。 二、根据以上课标要求，确定本模块大致目标： 一年级起始的五年级应达到《英语课程标准》二级目标，根据课标要 求和本课的内容分析，确定本课的大致目标：
1）能准确认读本课的词汇和句型，能用陈述句描述旅行。 2）能在图片的帮助下听懂、读懂并准确流利地朗读表演课文。 3）能根据图片或例句的提示，写出旅行计划。 4）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。 5）能够描述旅行的内容。 三、根据以上模块目标，确定本单元目标： 1. 通 过 分 音 节 记 单 词 、 拼 读 练 习 ， 能 认 读 拼 写 以 下 词 汇 ： July,August,met,classmate. 2.通过跟自读小组合作的方式，学生能够流利正确有感情的朗读课 文。 3.通过创设旅行情境，学生可以谈论并描述自己过去的旅行 I played on the beach。 4.运用目标语句在创设的情景中描述自己过去的旅行并写出自己的 旅行计划，并能试着养成热爱生活的意识。