Module 3 Unit 1 I took some photos教学设计2-优质公开课-外研新标准一起6下精品
六年级下册英语教案- Module 3Unit 1 I took some photos. (2)
六年级下册英语教案 - Module 3 Unit 1 I took some photos.(2)教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.日常用语：介绍自己所拍摄的照片；2.词汇：词汇表、形容词、时间连词、表达方位的介词；3.语法：过去式的构成及用法。
教学目标1.掌握词汇表中的单词，并能够使用它们造句；2.能够准确地使用过去式表达过去的事情；3.能够使用方位介词描述照片中的位置关系；4.能够描述自己所拍摄的照片，包括时间、人物、地点等；5.能够和他人交流关于照片的话题。
教学重点和难点本节课的重点是过去式的构成及用法。
难点在于使用方位介词描述照片中的位置关系，以及描述照片时涵盖的语言范围和表达方式。
教学过程第一步：Lead-in1.让学生回忆上节课所学的内容，介绍自己所拍摄的照片；2.引导学生学习本单元的词汇表和重点句式。
第二步：Presentation1.学习本单元的单词、形容词、时间连词等；2.介绍过去式的构成及用法，并进行重点讲解。
第三步：Practice1.练习过去式的转换并进行更多的口语表达练习；2.学生通过图片进行照片描述的练习，使用方位介词描述照片中的位置关系。
第四步：Production1.学生准备自己所拍摄的照片，并编制自己的口头介绍稿；2.学生之间进行交流，并使用所学语言进行互相描述和提问。
第五步：Extension1.引导学生将所学英文知识应用到自己的生活中；2.推荐一些相关的英文练习书籍和应用程序，帮助学生巩固所学内容。
Homework1.请学生回顾自己所拍摄的照片，并将它们描述出来。
2.布置相关的阅读作业和模拟测试，鼓励学生在日常生活中多使用所学语言。
总结本节课教学主要围绕过去式和照片描述展开，通过练习和交流加深学生对英文语言的理解和应用能力。
帮助学生在语言学习中感受到成就和自信，同时激发学生对英文语言学习的兴趣。
六年级上英语教案-Module3Unit1Itooksomephotos(1)-外研社(一起)
六年级上英语教案Module 3 Unit 1 I took some photos (1)外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够听懂并准确使用与旅游相关的词汇和表达方式。
3. 学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，并能用自己的话进行复述。
4. 学生能够运用所学知识进行简单的写作和口语交流。
教学内容1. 词汇：take photos, visit, see, go to, interesting, beautiful等。
2. 句型：I took some photos. I visited I saw I went to3. 语法：过去时态的运用。
教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，过去时态的运用。
2. 教学难点：句型的灵活运用，过去时态的正确使用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。
2. 学具：笔记本，课本。
教学过程1. 导入：通过展示一些旅游照片，引起学生的兴趣，让学生猜测这些照片是在哪里拍摄的。
2. 新课内容呈现：通过PPT展示新课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过练习让学生熟悉并掌握新课的词汇和句型。
4. 应用：通过角色扮演或小组活动，让学生运用所学知识进行口语交流。
5. 巩固：通过课后练习和作业，巩固所学知识。
板书设计1. Module 3 Unit 1 I took some photos2. 词汇：take photos, visit, see, go to, interesting, beautiful等。
3. 句型：I took some photos. I visited I saw I went to4. 语法：过去时态的运用。
作业设计1. 完成课后练习。
2. 写一篇小作文，描述自己的假期旅行。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握与旅游相关的词汇和句型，并能运用过去时态描述过去发生的事情。
Module 3 Unit 1 I took some photos (教案)-2022-2023学
Module 3 Unit 1 I took some photos (教案)教学目标1.学生能够理解 I took some photos 这句话，并用英语表述它。
2.学生能够熟练使用词汇：holiday, grandma, grandpa, cousin, beach, mountain, river, park。
3.学生能够描述自己拍的照片，在口语交流和书面表达中展示自己的学习成果。
教学重点•学会使用句型 I took some photos。
•掌握描述照片的词汇和表达。
教学难点•学会描述照片时用英语句子表达。
教学过程1. Warm up老师可以通过以下问题来启发学生的思维，激发学生对本课程的学习兴趣。
•Have you ever taken any photos?•When did you take them?•Where did you take them?•Who did you take them with?2. Presentation老师用图片或其他形式，向学生展示一些自己拍的照片，比方说：•A family trip to the beach.•A hike in the mountains.•A picnic by the river.•A day out in the park.老师可以先让学生自己看一遍，然后老师再给学生讲解这些照片的故事，帮助学生更好地了解这些照片。
3. Vocabulary老师可以在黑板上展示下列单词，并请学生跟读及默写：•holiday•grandma•grandpa•cousin•beach•mountain•river•park然后让学生用这些单词描述图片。
老师需要注意指导学生如何搭配这些单词以及这些单词常见的用法。
4. Language focus老师可以向学生展示 I took some photos 这句话，并与学生一起讨论这句话的含义以及用法。
小学英语_Itooksomepictures教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Step 1 Warming-up 第一步热身1.Greetings.2.Sharp eyes设计意图：打招呼拉近与学生距离，“火眼金睛”游戏调动学生学习兴趣，并复习了旧知，为新知学习做好了准备。
Step 2 Leading-in 第二步导入1.以猴子以前和现在身材的对比，引入活动一的课文。
2.Watch a video3.温馨提示：任何时候不要贪吃，否则身体会变得不健康，变地发胖。
4..Listen and imitate：听录音跟读模仿。
设计意图：以猴子以前和现在身材的对比导入，学生很感兴趣。
温馨提示对学生进行了饮食习惯的渗透。
Step 3 Presentation 第三步呈现1.Look and answer:观察图片，回答问题。
Q1.Who are they?Q2.What are they doing？2.Watch and choose.看视频选择。
What are they talking about ?3.Listen and answer听录音，回答问题。
Q1.What did they do on picnic?Q2.What about Daming?4.Listen ,repeat and try to imitate .再次听录音，模仿读课文。
5.Read the text in roles.分角色读课文。
6.Show the text.设计意图：再次呈现重点内容，突出重点。
实现教学目标中的知识目标的同时锻炼学生的听力技能。
7.Free talk.What do you think of the picnic? Try to describe it in English.你认为野餐怎么样？试着用英语描述。
8.Oral eaucation.When we're free, we should do more meaningful activities.Don't always watch TV or play comuter games.设计意图：教育学生在课余时间多做有意义的事情，不要总是看电视或玩电脑游戏，对学生进行情感教育。
M3unit1Itooksomephotos教案
M3 unit 1 I took some photos 教案教学目标:1 Can listen and say: I had avery funny day.I took some photos.There was a big lake and there were lots of ducks.2. funny, quickly, wet, angry,教学难点:funny, quickly, wet, angry,have-had take-took教学重点:I had avery funny day.I took some photos.There was a big lake and there were lots of ducks.教学准备:tape-recordersome cardssome slides教学过程:Step 11. Say the chant in Module2.2. Free talking: Can you say something about a funny day? Where did you go? What did you eat?What did you do? What did you see?Step 21. Daming had a veru funny day on last Saturday. Do you want to know something about his funny day?2. Listen to the tape and try to find the answer: Where did he go? What were there in the park? What did they take?What was the weather like that day?Who ate all the sandwiches?What did Daming take?How did they feel with the ducks?3. Teach and drill the new words: funny, quickly, wet, angry,4. Ask Ss to look at their books. Listen and imitate.5. Play the cassette again. Pause after each utterance for the children to point at the corresponding picture.6. Play the cassette again. Ask the students to repeat.7. Play the cassette again.Ask the children to find “had, went, took, ate”Step 31. Listen to the tape and say the sentence.Pay attention to these words:had, took, was, were, went, ate2. Explain and practice: Read row by row.3. Practice in pairs. Then check.Step 41. Practise: Talk about the last weekend. Y ou can use these words: was, had, went, ate, ran, rained, were, took, wanted2. First together, then in pairs and check them.Step 51. Read the questions, then answer.2. Now listen and check your answer.3. Ask and answer.4. Write.。
Module 3 Unit 1《I took some photos》(2)精品课件
I took some photos.
PPT教学课件
1) When did they have a funny day? They had a funny day on Saturday.
2) Where did they go ? They went to a park.
一般疑问句： Did Ann do her homework yesterday evening?
肯定/否定回答： Yes, she did. No, she didn’t.
• 3. I read an English book last week.
一般疑问句： • Did you read an English book last week?
1、Lucy did her homework at home yesterday. Lucy _d_i_d_n_’_t _ __d_o____ her homework at home yesterday.改否定句 __D__id_ Lucy __d_o__ her homework at home yesterday? 一般疑问句 2、I ate some meat just now .
They played basketball yesterday.
go shopping yesterday
She went shopping yesterday.
watch TV two days ago
They watched TV two days ago.
go swimming last week
如： 肯定句：
He was in the park the day before yesterday. 否定句： →He was not in the park the day before yesterday.
六年级上英语教案-Module3Unit1Itooksomephotos(2)-外研社(一起)
六年级上英语教案Module 3 Unit 1 I took some photos（2）外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用过去时态描述过去的活动。
学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够运用所学词汇和句型进行简单的过去时态的描述和交流。
2. 过程与方法：通过图片、故事和实际情景，让学生在真实语境中学习英语。
通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
培养学生对中国文化的自豪感，同时尊重和欣赏其他国家的文化。
教学内容1. 词汇： photo, visit, museum, took, interesting, old, king, queen2. 句型：I took some photos.I visited the museum.The photos are interesting/old.教学重点与难点1. 重点：学会正确使用过去时态描述过去的活动。
掌握本课的生词和重点句子。
2. 难点：过去时态的构成和使用。
词汇的记忆和应用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备（用于展示图片、视频等教学资源）教学卡片（用于展示和复习生词）2. 学具：学生用书作业本彩色笔（用于标记重点内容）教学过程1. 导入：利用图片或视频展示一些有趣的景点或活动，引起学生的兴趣。
2. 新课展示：通过故事或情景模拟，介绍本课的生词和重点句子。
通过例句和练习，让学生理解和掌握过去时态的用法。
3. 课堂练习：分组让学生进行角色扮演，模拟过去时态的对话。
设计一些填空或选择题，让学生练习使用过去时态。
4. 巩固与拓展：通过游戏或竞赛，巩固学生对生词和句型的掌握。
让学生用自己的照片或故事，用过去时态进行描述和分享。
板书设计1. Module 3 Unit 1 I took some photos2. 关键词： photo, visit, museum, took, interesting, old, king, queen3. 重点句型： I took some photos. I visited the museum. The photos are interesting/old.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固生词和句型。
六年级下册英语教案-Module3Unit1Itooksomephotos
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1 I took some photos. (2)外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如“took photos”、“visited”等。
学生能够使用过去式描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：通过图片、故事等情景教学，让学生在真实语境中学习英语。
通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生的跨文化交际意识。
教学内容1. 词汇： took photos, visited, saw, bought2. 句子： I took some photos. / We visited the museum. / They saw a show.教学重点与难点1. 重点：生词和句型的掌握和运用。
过去式的正确运用。
2. 难点：过去式的构成和运用。
句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备图片、卡片录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册彩色笔、剪刀、胶水教学过程1. 热身：老师和学生用英语进行日常交流，如问候、谈论天气等。
学生唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：老师通过展示图片或讲述故事，引入本课的主题。
学生跟读生词和句子，初步感知语言。
3. 语言实践：学生通过小组合作，完成各种任务，如填空、匹配、角色扮演等。
老师进行巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固提高：学生进行听力和阅读练习，巩固所学知识。
老师对学生的表现进行评价和反馈。
学生用英语进行课堂小结，展示自己的学习成果。
板书设计词汇：took photos, visited, saw, bought句型：I took some photos. / We visited the museum. /They saw a show.作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
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Module 3 Unit 1 I took some photos.教学设计
教学目标：
1.语言知识目标：学习目标语句had a funny day; had a picnic ;took photos.
2.语言技能目标：能运用所学语言描述过去所发生的事情。
3.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
尤其培养高年级学生小组合作精神及整理归纳的能力。
重点难点：
1.教学重点：
（1）学习课文中信件内容，能读并理解信的内容。
（2）对课文中出现的重点词句的掌握及运用：took some photos ;had a funny day; there was; went to the park; went home.
2.教学难点：
学会动词由现在时向过去时转化的过程。
教学方法：
听说法提问法任务教学法练习法
教具准备：
卡片、磁带、录音机、课件
教学过程：
Step 1: Greetings.（问候）
1.老师与学生之间进行日常问候。
2.暖场小活动，对上一单元的知识点进行复习等。
Step 2: Lead in. （新课引入）
1. 向学生展示以下两组单词，并让他们将这两组进行连线搭配。
take home
have is
go a picnic
have to the park
there a funny day
go photos
2. 分组合作，与搭档讨论后，派代表上台展示讨论结果。
3. 核对答案，并给出以上配对结果的过去形式。
take photos------took photos have a picnic----had a picnic
go to the park----went to the park have a funny day-----had a funny day
go home------went home
Step 3: Listen and read.（听读练习）
1.首先，通过问问题的形式复习Module 2的课文内容。
2.展示课文中的信件，并询问写信的人是谁。
3.播放课文音频，找出答案，并圈出其中的过去式形式，将其还原为原形。
4.播放课文音频，全班跟读。
5.邀请几位学生上台复述信件内容。
Step 4: Practice .（巩固新知）
1.听Activity1的音频内容，让学生圈出其中的过去式并将其还原。
2.幻灯片上展示一些练习题，检验教学结果。
3.完成Activity 4的内容，邀请几个学生上台展示成果。
Step 5: Homework. （作业布置）
1.继续完成Activity 4，整理好后下节课上交。
2.背诵生词，熟读课文。
3.整理课文中的过去式，分类为规则变化的和不规则变化的，掌握不规则变化动词的过去式。