2022年陕旅版英语六上U2 I’m Healthy 第2课时教案
陕旅版六年级英语上册Unit2 第二课时课件完美版
C. Yes, I can
D. Ok
2.( C )--What time do you get up? --I get up _______ half past seven.
A.in
BHale Waihona Puke onC.atD./
3.( A )Can I go out __________ play after play the violin
不意投来的目光。
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
— I drink milk every day. 我每天都喝牛奶。
Homework
1.听录音跟读对话。
2.根据本课对话自编对话 。 3.完成本课时相关练习。
Thank You
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
例句 。I see a lot of stars . 我看见许多星星。
同义词组 lots of
I have a lot of__m_i_lk__ (milk) in bottle.
陕旅版英语六年级上册Unit 2 I’m Healthy(1-4课时)课件 Unit2_第1课时优教课件
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Let’s learn
>>Presentation
play ping-pong
Let’s learn
>>Presentation
play tennis
Let’s learn
>>Presentation
go boating
Let’s go boating!
Let’s learn
>>Presentation
>>Lead-in
Think and write
Can you write more?
Fruit Vegetable Food Drink apple tomato rice milk
Sport
play basketball
Let’s learn
>>Presentation
take a walk
Unit 2 I’m Healthy
第1课时
>>Warming-up
Let’s chant I am hungry. Eat some cake, eat, eat. Can I have more? There is no more, no more. I am thirsty. Drink some milk, drink, drink. Can I have more? There is no more, no more.
>>Presentation
Quick response
>>Presentation
Let’s learn 动词go + 动词-ing，表示“去做某事”
最新陕旅版六年英语上册教案(完美版)第二单元Unit 2 I’m Healthy
Unit 2 I’m Healthy单元总目标：学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn中词汇进行学习。
“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话 How often do you...?就活动的频率进行问答。
第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。
单元知识目标：1．能听，说，读，写词汇：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice2．能用句型you look healthy等。
情感目标：1．培养学生养成健康的生活习惯。
2．通过本单元的学习让学生了解健康的重要性。
Lesson 1教学目标:1．能听，说，读，写词汇：take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,2．能灵活运用所学词汇。
教学重点：学习和感知“go+动词-ing”在句子中的用法教学难点：能在日常生活中灵活运用这些词并造句。
教学准备:教师准备：1.教学卡片。
2.录音磁带，录音机。
教学方法：高效课堂模式教学方法及过程：Step1:GreetStep2:Leading inHave students to finish Part A :Think and write1).全班同学一起快速复习图卡上的单词。
教师在黑板上写上名称Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求学生快速将卡片进行分类。
2).学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合think and write部分写出更多的相关词汇。
Unit 2 I'm Healthy Part B 教案-公开课-优质课(陕旅版三起精品六上)
Unit 2 I’m Healthy Part B教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：play ping-pong, play tennis, healthy, unhealthy, hamburger, yesterday, fruit, pie, pizza, sandwich, vegetable, chicken, chocolate。
2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的平时的食物和运动。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的平时的食物和运动。
2. 难点句型：What did you have for dinner? 以及回答：I had some …的理解掌握。
healthy（健康的）take a walk（散步）play ping-pong（打乒乓球）play tennis（打网球）go boating（划船）go skating（滑冰）等短语的掌握。
三、教学用具同学们收集的与本课相关的照片、多媒体教学设备、单词卡片四、教学设计老师与学生开始下面的对话。
T: I’m hungry, what can I eat?S: Rice, noodles, dumplings, bread, fish…T: I’m thirsty, what can I drink?S: Milk, juice, coke, water, coffee…T: What fruit do you like?S: Apple, banana, pear, peach, grape…T: What vegetable do you like?S: Tomato, eggplant, potato, cucumber, cabbage…T: What sport do you like?S: Play basketball, play football, play volleyball, play ping—pong, run…（引导学生完成Part A Warming up: Think and Write）五、家庭作业1.完成课本上的练习，与同学练习书本上的对话；2.听课本录音并跟读，校正自己的单词发音。
小学英语陕旅版六年级上册Unit 2 I'm healthy《PartC》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语陕旅版六年级上册Unit 2 I'm healthy《PartC》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标知识与技能:1. 学习表达身体不适及病后护理工作的词组:see a doctor、 open your mouth、have a fever、 have a cold、 take medicine、 have a good rest.2. 重点掌握询问身体不适的表达方法: What’s wrong with you?以及关心对方的语言:Is it serious? Nothing serious.并且要理解会说会用会表达身体病痛的短语。
have a feve r、have a cold等.情感态度:学会表达自己的身体病痛,并关心问候他人身体有何不适。
2学情分析本次参与听课的是六年级三班学生。
本班学生性格活泼、喜欢学习英语,因此有好的课堂气氛。
3重点难点1.掌握本课重点词组:have a fever、 have a cold、 see a doctor、 open your mouth、take medicine、 have a good rest.2.掌握用“What’s wrong with you?”句型来询问身体的不适合疾病Is it serious? Nothing serious.3.能够运用课文中的句子来哦给别人以忠告:Take some medicine、Have a good rest.4教学过程教学活动1【导入】情境导入课前准备1.Greeting.(同时把班里同学分成男生女生比赛)2.Play a game .(教师介绍Simon says的游戏,关于上节课的相关词组以及一些动词短语)2【讲授】合作学习1.I feel very bad.What’s wrong with me? (教师做出很难受的表情)What should I do?引出课题—See a doctor.1.T: (出示看医生的图片课件,并板书)。
六年级英语上册教案Unit 2 Part B-陕旅版
Unit 2 I’m HealthyPart B◆教材分析本单元教学共分为2课时，第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’s learn 中词汇进行学习。
“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话How often do you..?就活动的频率进行问答。
◆教学目标【知识与能力目标】1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she ...?—Twice a week. / ...2.能灵活运用— How often do you /does he / she ...? —Twice a week. / ... 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
4.要求完成Ask and answer，加深对How often …?句型及一般疑问句结构的理解。
5.通过对Play a game部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。
【过程与方法目标】引导学生完成Let’s learn more, read the words, read and act 部分的内容。
【情感态度价值观目标】1. 通过对对话的学习，培养学生的会话功能，增加学生的学习兴趣。
2. 学会经常做某事。
【教学重点】能听懂、会用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week. / ...【教学难点】1. 能灵活运用— How often do you / does he / she ...? — Twice a week. / ... 对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
陕旅版六年级英语上册Unit2 第二课时课件全面版
巩固练习
二、用所给词语的适当形式填空。 1、She_b__r_u_s_h_e_s_ (brush) her teeth at half past s 2、It’s time_t_o__h_a_v_e__ (have) a rest. 3、She is a__h_e_a_l_th__y_ (health) girl. 4、Tom goes boating_t_w__i_c_e_ (two) a week. 5、Lucy_d__o_e_s_ (do) well in her study.
重难点探究
重点词汇42
how often 多久一次
例句 How often do you see your grandpare 你多久去看你祖父母一次?
how often does he go shopping? 他多久去购物一次？
重难点探究
重点句型1 You look healthy, Liu Zhaoyan 你看起来很健康, 刘朝阳。
— I drink milk every day. 我每天都喝牛奶。
课后作业
Homework
1.听录音跟读对话。 2.根据本课对话自编对话 。 3.完成本课时相关练习。
Thank You
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
Unit2 I’m healthy Part B 教案
Unit2 I’m healthy Part B 教案Unit2 I’m healthy Part B一、教学材料授课年级：小学六年级授课教材：陕旅版小学六年级上册Unit2 I’m healthy Part B授课类型：阅读课二、教学内容分析本单元谈论的话题为日常饮食与健康让学生学习运用How often do you…… I …….every day/ once/twice/three times a ……等句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。
通过第一单元的学习，学生对一些日常活动的英语表达有了一定的了解，本单元的学习也是对第一单元日常活动的一个延伸。
本单元学生已学过的内容包括：学生已掌握一些表示活动的词汇，如take a walk, play ping-pong, play tennis, go boating, go skating, go shopping等，及进一步运用就日常生活习惯进行问答的句型“Do you often……？Yes, I do./No, I don’t”和初步学习就活动频率进行问答句型“How often do you……. I……every day.”三、学情分析：本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们经过五年的英语学习，已经具备一定的听、说、读、写英语的能力，有一定的英语知识储备，具备一定的逻辑思维能力和表达能力。
在学习本课内容之前，学生已学过了许多关于运动及日常活动的词汇，以及对句型“How often doyou…….. ”有了初步的了解，这些对本节课的学习有很大帮助。
四、教学方法：任务教学法五、教学目标：基于核心素养的目标定位（一）语言能力1、能够准确认读和使用频率副词。
2、能够准确朗读短文及根据提示词复述课文。
3、能够运用英语就“如何保持健康”提出相关建议。
（二）文化品格1、让学生意识到合理膳食，养成热爱运动及培养良好的作息时间规律等好习惯的重要性。
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Unit2 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 2 I’m healthy【主题】Part A: Warming-up: Look and tick. Let’s talk.Part B: Ask and answer.【课时】第2课时一、教学目标1. 能理解Let’s talk局部对话的内容。
2. 复习运用一般疑问句Doyou often ...就日常生活习惯进行问答；并能运用句型How often do you ...就活动频率进行问答。
3. 能听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
二、教学准备教师准备：〔1〕Let’s lea rn局部的词汇卡片。
〔2〕Let’s talk局部的音频〔教师可在优教平台直接下载〕。
三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前复习1.教师快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。
2.教师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空出第一个动词，要求学生抢答并拼写所缺的单词，补全短语。
抢答较快较准确的组得一分。
屡次练习后，教师发问：What do you like best Playing tennis or playing ping-pong Or something else并指导学生根据实际情况作答：I like ... best. My favorite sport is...ii.新课导入Part A Warming up: Look and tick1.教师逐一做出play basketball, play football, run, swim, climb the mountain, jump rope的动作，让学生根据动作说出单词或短语。
2.教师请一名英语水平比较好的学生到讲台前，与该学生进行如下对话：T: Hello, S1.S1: Hello, Miss / Mr....T: Do you like playing sportsS1: Yes, I do.T: What kind of sports do you likeS1: I like playing /to play basketball. How about youT: I like playing /to play football.SI: That’s cool.T: We should keep healthy. Let’s play sports together.S1: OK.3.经过上一轮师生示范后，让学生两人一组进行对话练习。
并用不同符号记录下自己和对方的喜好。
4.教师问班里任意一个学生：What sports does he / she like被问同学的伙伴答复教师的问题：He/She likes...教学小贴士II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation〕i. 新课展示Part A Let’s talk1.学生完成自由交谈后，教师可以借助某一位同学〔S1〕的答复说：T: S1 likes playing football. Does he /she look healthy引导学生给出肯定答复后，教师继续说：T: S1 looks healthy because he /she likes playing football and he /she always eats healthy food. Now let’s ask S1 about it.2.教师随即采访S1，与该生展开对话。
T: You look healthy. Do you often eat healthy foodS1: Yes, I do.〔教师引导学生说出〕I always eat healthy food. I fruits and vegetables. T: Really Do you often play sportsSI: Yes, I do. T: How often do you play sportsS1: Every day.〔引导学生说出〕T: What sports do you playS1:1 go skating /play ping-pong...T: Ha ha, that’s why you look healthy.教师在对话时可将语速稍微放慢，并将每一句话都重读以引起学生的注意，使全班同学都能理解。
然后教师板书并集体朗读功能句：Do you often play sports—How often do you play sports—Every day.3.教师播放Let’s talk局部的录音，让学生初步理解对话，尝试答复以下问题。
〔1〕听第一遍录音时，让学生答复以下问题1。
Question 1: Does Liu Zhaoyang often eat fruits and vegetables对于这个问题，学生可能会直接答复：Yes，he does.教师要注意引导学生给出完整的答案：Yes, he does. He eats a lot of fruits and vegetables.〔2〕听第二遍录音时，让学生答复以下问题2。
Question 2: How often does Liu Zhaoyang drink milk Why在学生答复以下问题时，教师要注意特别强调How often ...及... every day.的用法。
教学小贴士ii.稳固活动教师可以通过齐读、角色扮演等方式让学生熟读对话。
其间，教师要注意纠正学生的错误发音并对学生的表现及时做出评价。
III. 操练活动的设计与实施建议〔Practice Activities〕i. 对话表演1. 教师展示Let’stalk局部的挂图，让学生看图复述对话。
2. 同桌之间进行对话练习。
3. 教师请几组同学上台表演，并对表现出色的同学予以表扬。
ii. 编演对话1. 学生两人一组，参考Let’stalk局部的文本内容编写新的对话。
教师可鼓励学生充分发挥想象创设情境，并且注意必须覆盖本课重点句型：Do you often …和How often do you ...2. 教师可适当控制时间，在学生完成后选出几个小组上台展示，教师给出评价。
iii. Part B Ask and answer1. 教师带着学生一起浏览右侧方框中给出的短语。
2. 教师请一名同学与自己示范对话。
3. 学生两人一组从方框中选择短语做替换练习。
第二课时【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕六年级上册Unit 3 Care for the Earth 【主题】Part B: Let’s chant. Read the words.Part C: Listen and number. Read and circle. Read and answer. 【课时】第4课时一、教学目标1. 了解字母组合ee,ea在常见单词中的读音规那么，并学习运用其读音规那么拼读新单词。
2. 能在教师的引导下，完成Part C其余局部的练习，并对本单元所学的词汇和功能句型进行全面复习和检测。
二、教学淮备教师准备：Let’s chant, Read the words及Listen and number局部的音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
三、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前热身Part B Let’s chant1. 教师播放录音中的“读词〞局部，学生边听词边复习本节课所学的短语及shouldn’t和should的用法。
2. 教师播放录音中的“说唱〞局部，让学生有节奏地跟读模仿。
3. 教师带着学生一起说唱Part B局部的歌谣，在轻松愉快的气氛中激发学生的学习兴趣。
ii. Free talk教师和学生自由交谈，锻炼学生的口语。
T: Hello, boys and girls. Do you want to live in the city or the countrySs: I want to live in the city.T: WhySs: Because the city is beautiful.II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation〕i. Part B Read the words1. 教师播放Read the words局部的录音，要求学生跟读，教师注意纠正[i:]和[e]的读音。
2. 教师引导学生归纳总结字母组合ee,ea在单词中的读音规律。
教学小贴示3. 教师要求学生尝试读Try to read more局部新单词，感知字母组合ee,ea在单词中的发音。
4. 教师播放Try to read more局部的录音，学生跟读单词。
ii. Part C Listen and number1. 教师播放录音，学生根据录音内容为图片排序。
2. 教师带着学生核对答案，并及时纠错。
3. 请局部学生跟着录音复述句子。
4. 本局部录音内容如下：1. A: What are you doingB: I’m washing my hands.A: But you shouldn’t waste so much water.B: I’m sorry.2. A: Hey, Colin. Why not come to school in your daddy’s carB: Today is World Car Free Day. My father goes to work by bike, too.A: Great!3. A: What are you doingB: I’m making a house for the bird.A: Great! We should care for the animals.4. A: Look at the river. The water is very dirty.B: It’s bad for our health. We shouldn’t make the water dirty.参考答案：4，3，1，2iii. Part C Read and answer1. 教师让学生读短文，答复文后的问题，然后带着学生核对答案。
2. 参考答案：1. Cara lives in a small house.2. There is a river near Cara’s house.3. Ada eats much meat and wears nice dresses.4. Yes, she does.3. 让学生再读一遍短文，并完成下面的表格。