仪容礼仪教案
幼儿园仪表礼仪教案(6篇)
幼儿园仪表礼仪教案（6篇）幼儿园仪表礼仪教案（通用6篇）幼儿园仪表礼仪教案篇1教学方法：活动竞赛法行为辨析法活动目标：1、让幼儿了解着装的基本礼仪。
2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯。
核心要素：穿衣服稍稍大钮必扣链要拉常换衣勤清洗干净装更神气活动准备：图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片;一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。
基本过程：(一)导入活动1、教师：“老师带来了两幅图，我想请校朋友们先仔细看，然后再告诉我：图片上的这两个小朋友谁做得好，谁做得不好。
”2、教师出示两幅图片引发幼儿对活动的兴趣。
两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小朋友，另一张是穿戴都非常整齐的小朋友。
(二)关键步骤1、让孩子观察和比较图片，判断对错。
使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。
2、给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出他做得好的理由。
(1)请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。
(2)教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。
3、与幼儿讨论：(1)怎样才能把衣服穿得又快又好?(2)看不到自己的衣服是否整洁时，有什么好的办法?幼儿园仪表礼仪教案篇2教学形式：团体或小组教学教学方法：行为辨析法、演示示范法、童谣游戏法活动目标：1、知道头发要勤洗、常梳理。
2、培养幼儿养成良好的个人卫生习惯。
核心要素：男童发、女童发、要得体、勤梳洗、及时理、既漂亮、又神气活动准备：小梳子、小镜子、图片图片：早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发。
甜甜的妈妈给她梳头发时，她大哭大闹，不肯梳头。
基本过程：(一) 导入活动通过出示图片引导出活动主题。
(二) 关键步骤：1、看看他们谁做得对呢?(1) 老师出示一张图片(早晨起床后，晓晓主动让妈妈给她梳头发)，然后对幼儿提问：“晓晓在做什么事情?她做得对不对?”(2) 老师再出示一张图片(甜甜的妈妈给她梳头发时，她大器大闹)，然后对幼儿提问：“晓晓为什么哭?她做得对吗?”(3) 与幼儿共同讨论：我们应该向谁学习?为什么?2、学说儿歌：《洗头发》洗头发温热水哗啦啦我洗头不害怕香波搓清水冲干干净人人夸教师一边引导幼儿学说儿歌，一边用小梳子正确梳理自己的头发，给幼儿做示范活动延伸：1、在教室门口适宜的位置上挂一面大镜子，以便幼儿每天来园后整理自己的仪容仪表;2、在教室中创设梳妆角，设“梳妆台”——在小桌子上铺上漂亮的桌布，桌子上放一面镜子，梳妆盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼儿起床后装扮使用。
礼仪教育活动教案(精选8篇
礼仪教育活动教案(精选8篇一、教学内容1. 礼仪概述：了解礼仪的定义、作用和分类。
2. 个人礼仪：掌握个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
3. 社交礼仪：学习交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
4. 校园礼仪：了解并践行校园生活中的礼仪要求。
二、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本知识和重要性，提高个人素养。
2. 培养学生遵守社交礼仪，提升人际交往能力。
3. 倡导校园文明礼仪，营造和谐校园氛围。
三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的实践运用。
2. 教学重点：个人礼仪、社交礼仪和校园礼仪的基本要求。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：礼仪教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的礼仪故事，引发学生对礼仪的思考。
2. 知识讲解：（1）礼仪概述：讲解礼仪的定义、作用和分类。
（2）个人礼仪：讲解个人仪容、仪表、仪态的基本要求。
（3）社交礼仪：讲解交际、交往、应酬等方面的礼仪规范。
（4）校园礼仪：讲解校园生活中的礼仪要求。
3. 例题讲解：通过实际案例，讲解礼仪在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生模拟实践，巩固所学礼仪知识。
六、板书设计1. 礼仪概述定义、作用、分类2. 个人礼仪仪容、仪表、仪态3. 社交礼仪交际、交往、应酬4. 校园礼仪校园生活礼仪要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义和作用。
（2）列举三种个人礼仪要求，并说明如何践行。
（3）举例说明校园礼仪在生活中的应用。
2. 答案：（1）礼仪是人们在日常生活中遵循的一种行为规范，具有规范行为、增进友谊、提升形象等作用。
（2）个人礼仪要求：着装得体、言谈举止文明、遵守时间。
践行方法：注重个人形象，养成良好习惯，尊重他人。
（3）校园礼仪应用：见面问好、排队就餐、保持环境卫生等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和实践，学生对礼仪有了更深入的认识，但在实际操作中仍需加强引导和训练。
幼儿仪容仪表礼仪教案_个人礼仪_
幼儿仪容仪表礼仪教案幼儿仪容仪表礼仪应该怎么样设计?看看下面为各位带来的幼儿仪容仪表礼仪教案，希望可以帮助大家。
幼儿仪容仪表礼仪教案一、结合活动，礼仪教育课程化，幼儿园礼仪教育教案。
幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。
根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。
一方面，我们可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如故事、儿歌。
儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编及收集，使孩子们知道了那些是礼仪，礼仪都有那些行为，也了解了礼仪在生活中带给我们的快乐。
如：《学做小客人》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。
《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道“请”“对不起”“别客气”等礼貌的用语要常用。
另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。
在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水等。
我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢!”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时“请帮帮我”。
幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。
例如：在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，老师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起”。
二、结合生活，礼仪教育实用化。
礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等;从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
而幼儿礼仪教育的基本内容分交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。
仪容仪表个人礼仪教案
仪容仪表-个人礼仪教案第一章：仪容仪表的重要性1.1 理解仪容仪表的定义和意义1.2 探讨仪容仪表对个人形象和社交关系的影响1.3 强调仪容仪表在日常生活和工作中的重要性第二章：基本仪容仪表规范2.1 个人卫生习惯的培养2.2 面部仪容的基本要求2.3 着装礼仪的基本原则2.4 掌握正确的姿势和动作第三章：面部仪容的打理3.1 学习正确的洗脸和护肤方法3.2 面部化妆的基本技巧3.3 了解不同场合下的妆容选择3.4 练习使用化妆品和工具第四章：着装与个人形象4.1 学习选择合适的服装款式和颜色4.2 掌握服装搭配的基本原则4.3 了解不同场合下的着装要求4.4 练习搭配服装并展示个人风格第五章：个人礼仪的实践与应用5.1 学习与人交往的基本礼仪5.2 掌握问候、介绍和道别的礼仪5.3 学习餐桌礼仪和宴会礼仪5.4 实践不同场合下的个人礼仪展示第六章：职场仪容仪表6.1 理解职场仪容仪表的特殊要求6.2 学习职场着装规范6.3 掌握职场中的行为举止礼仪6.4 实践职场仪容仪表模拟演练第七章：仪容仪表与心理健康7.1 探讨仪容仪表与心理健康的关系7.2 学习通过仪容仪表提升自信心7.3 掌握调整心态、保持良好情绪的方法7.4 实践心理健康与仪容仪表相结合的技巧第八章：特殊场合的仪容仪表8.1 了解特殊场合的仪容仪表要求8.2 学习特殊场合的着装与化妆技巧8.3 掌握特殊场合的行为举止礼仪8.4 实践特殊场合的仪容仪表模拟演练第九章：跨文化交际中的仪容仪表9.1 理解跨文化交际中仪容仪表的重要性9.2 学习不同文化背景下的仪容仪表规范9.3 掌握跨文化交际中的沟通技巧9.4 实践跨文化交际中的仪容仪表与沟通技巧第十章：仪容仪表的持续改进与自我提升10.1 认识到仪容仪表是一个持续的过程10.2 学习自我观察与反思的方法10.3 掌握寻求他人反馈的技巧10.4 实践不断改进与提升仪容仪表的策略第十一章：仪容仪表的审美观念11.1 探讨仪容仪表与审美观念的关系11.2 学习如何培养健康的审美观11.3 理解并尊重个人差异，不盲目追求潮流11.4 实践如何根据自己的特点和需求来塑造个人形象第十二章：仪容仪表与职业发展12.1 理解仪容仪表对职业发展的影响12.2 学习职场中的形象管理与个人品牌建设12.3 掌握面试和职场晋升中的仪容仪表策略12.4 实践职场仪容仪表的模拟演练，提升职业形象第十三章：仪容仪表与社交技巧13.1 探讨仪容仪表对社交活动的影响13.2 学习社交场合中的仪容仪表要点13.3 掌握与不同人群交往的社交技巧13.4 实践社交场合中的仪容仪表与沟通技巧第十四章：仪容仪表教育的方法与技巧14.1 了解仪容仪表教育的目标与方法14.2 学习如何进行有效的仪容仪表教育14.3 掌握培养孩子良好仪容仪表习惯的技巧14.4 实践设计与实施仪容仪表教育课程的策略第十五章：总结与展望15.1 回顾整个教案的内容和学习过程15.2 强调仪容仪表在个人发展中的重要性15.3 鼓励持续学习和个人提升15.4 展望未来，将仪容仪表教育融入到日常生活中重点和难点解析本文主要介绍了仪容仪表-个人礼仪教案，共分为十五个章节。
仪容仪表礼仪教案
仪容仪表礼仪教案仪容仪表礼仪教案1教学目标：1.初步了解什么是，使学生知道我们的日常生活离不开礼仪。
2.了解仪容礼仪，并能按照学到的仪容礼仪来要求自己。
3.心中树立礼仪小使者形像，能够随时提醒自己要律己敬人。
教学过程：一、礼仪小使者师：我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。
《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。
孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”(《史记》)。
中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。
直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。
仪容仪表是礼仪中最重要的部分。
师：同学们，你们知道什么是仪容仪表吗?生：疑惑师：仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。
一个人的仪表不但可以体现其文化修养，也可以反映其审美情趣。
穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。
相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象。
中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点，达到仪表美与心灵美的高度统一。
师：今天我们就来说一说小学生的仪容仪表。
师：对于一名小学生来说，仪容仪表的主要内容是什么?生:穿校服、佩戴红领巾师：仪容仪表主要有两方面：(1)养成良好的卫生习惯。
(2)保持个人清洁。
师：我们应该从那些方面养成良好的.卫生习惯呢?生：整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净生：头发按时理、经常洗，指甲经常剪;生：注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖; 生：经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
师：说到洗手，那你们知道怎样洗手，才叫真正的洗手呢?学生茫然。
老师讲解洗手方法：养成良好的洗手习惯，可以预防流感。
而大多数人没有养成洗手的良好习惯，也不知道如何正确科学地洗手。
怎样才算是正确科学的洗手方法?一起来了解一下。
大班仪容仪表礼仪教案7篇
大班仪容仪表礼仪教案7篇大班仪容仪表礼仪教案 (1)1、发型发式“女人看头”：时尚得体，美观大方、符合身份。
发卡式样庄重大方，以少为宜，避免出现远看像圣诞树，近看像杂货铺的场面。
2、面部修饰：女士化妆是自尊自爱的表现，也是对别人的一种尊重，是企业管理完善的一个标志。
要求化淡妆，保持清新自然，化妆注意事项：化妆要自然，力求妆成有却无;化妆要美化，不能化另类妆;化妆应避人。
3、女士着装要求：着职业套装(裙装)、不穿黑色皮裙，不穿无领、无袖、领口较低或太紧身的衣服，正式高级场合不光腿、穿贴近肉色的袜子、不穿黑色或镂花的丝袜，袜子不可以有破损，应带备用袜子，袜子长度避免出现三节腿。
4、鞋子要求：不穿过高、过细的鞋跟;不穿前不露脚趾后露脚跟的凉鞋，穿正装凉鞋。
5、佩戴饰品：原则符合身份，以少为宜;不戴展示财力的珠宝。
6、首饰：不戴展示性别魅力的饰品;同质同色;戒指的戴法;数量不超过两件。
7、男人看表，女人看包，包是女性行为的符号。
大班仪容仪表礼仪教案 (2) 我心目中的自然美——仪容仪表主题班会课【班会主题】我心目中的自然美——仪容仪表【班会目标】1、通过对相关材料的学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。
2、促使班内同学人人注重仪容仪表，是注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。
3、以此次主题班会为契机，个班对不符合中学生身份的仪容仪表进行自查自纠。
【班会主持人】惠玉芳【班会参会人】八年级(11)全体学生一、发课前调查表二、调查结果三、日常生活学习中的正反面例子(学生发言，老师补充)四、小品——着装打扮以及时装秀五、小组讨论1、什么是仪容仪表?仪容仪表对于人们来说有哪些重要性?2、作为中学生，应该有怎样的仪容仪表?我们班里有哪些不符合中学生身份的仪容仪表?3、如何理解个性的张扬?张扬个性和规范仪容仪表矛盾么，为什么?4、什么才是真正的外表美?六、会后反思大班仪容仪表礼仪教案 (3)1、原则端庄整洁大方2、目的营造文化氛围，体现精神风貌，展示公司形象。
仪容仪表礼仪教案
仪容仪表礼仪教案引言：仪容仪表礼仪是社会交往中非常重要的一部分，它不仅仅代表着个体形象的展示，更是一种对他人尊重的表达方式。
本教案将介绍仪容仪表礼仪的基本要素，并结合相关案例，向学生传授正确的仪容仪表礼仪的重要性及应用方法。
第一部分：仪容仪表概述仪容仪表礼仪是指个人形象的展示以及与他人交往中的外在表现。
在人们的第一印象中，仪容仪表起着重要作用。
一个整洁、得体的仪容仪表不仅能够提升自己的信心，还能够让他人产生良好的第一印象。
第二部分：仪容仪表的基本要素2.1 衣着仪式场合下的合适着装是维护个人形象的关键。
这包括注意服装的颜色搭配、尺寸合适、整洁无瑕疵，以及根据场合的不同选择不同的服饰等要点。
2.2 仪容仪容是指个人的面部特征以及仪态的展示，这里包括保持良好的体态姿势，面部表情自然、亲切，注意培养微笑的习惯等等。
2.3 仪表仪表是指一系列的姿势动作以及行为礼仪。
在日常生活中，要养成走路稳健、保持双眼交流、姿态端庄等良好习惯。
第三部分：仪容仪表礼仪的重要性仪容仪表礼仪在社交场合中起到了重要的作用。
第一印象常常决定了他人对个人的看法和态度。
一个合适的仪容仪表礼仪可以帮助增强个人的自信心、融洽人际关系，甚至在面试和商务场合中提升成功的机会。
第四部分：案例分享4.1 场景一：面试在求职面试中，仪容仪表礼仪起到至关重要的作用。
穿着整洁、得体的正装，面部表情自然、亲切，保持自信的姿态，都是成功面试的关键。
4.2 场景二：商务会议在商务会议中，一个优秀的仪容仪表礼仪可以给他人留下良好的印象。
注意穿着得体，姿态端庄，交往时保持微笑，与别人进行自然亲切的眼神交流等都是成功进行商务会议的重要元素。
第五部分：仪容仪表礼仪的应用方法5.1 自我审视要时常对自己的仪容仪表进行审视和总结，找出不足之处并进行改进。
5.2 多观察他人学习观察他人，尤其是那些拥有优秀仪容仪表礼仪的人，从他们身上学到更多应用方法。
5.3 认真练习将仪容仪表礼仪内化为自己的行为习惯，通过反复的练习和实践来提升自己的形象。
大班仪容仪表礼仪教案
大班仪容仪表礼仪教案大班仪容仪表礼仪教案第一部分：仪容仪表的重要性1. 仪容仪表的定义和作用- 仪容仪表是指一个人的外部形象和形态表现，包括衣着、着装搭配、发型、面容、体态等方面。
- 仪容仪表直接影响他人对我们的第一印象，是社交交往中重要的非语言沟通方式之一。
2. 仪容仪表的影响力- 研究表明，人们对一个陌生人的第一印象在大部分情况下是依赖于对其外貌的观察。
- 仪容仪表可以传递出一个人的性格、品味和修养，对个人形象的评判和背后的个人素质常常息息相关。
第二部分：仪容仪表的具体要求和技巧1. 衣着与搭配- 衣着应根据场合和身份来选择，既要符合自己的风格也要尊重场合的规范。
- 衣着的颜色和款式应搭配合理，才能体现个人的品味和时尚意识。
2. 发型与面容- 发型要保持整洁，定期修剪和护理，避免显得凌乱和不修边幅。
- 面容要保持自然和愉快，用微笑来展示友善和自信。
3. 体态与姿势- 体态要保持挺拔，不要低头、驼背或垂肩。
- 姿势要端庄而不生硬，身体的放松和流畅会给人以舒适和亲和的感觉。
第三部分：仪表礼仪的重要性和实践1. 仪表礼仪的定义和作用- 仪表礼仪是指在社交场合下的一系列仪态、动作和礼仪规范。
- 合理运用仪表礼仪可以增进人际关系，展示个人修养和教养。
2. 仪表礼仪的实践技巧- 目光交流要自然、友好，不要眨眼频率过快或眼神不集中。
- 握手要均匀、适度，表达自信和真诚。
- 行走要注意姿态和步伐，不要急躁或咄咄逼人。
3. 仪表礼仪的意义和影响- 仪表礼仪是社会公认的行为规范，遵守良好的仪表礼仪可以受到他人的尊敬和喜爱。
- 良好的仪表礼仪可以提升个人的口才和表达能力，在职场和社交场合中更加得心应手。
总结：仪容仪表礼仪是我们在社交交往中必须要重视并付诸实践的方面之一。
优秀的仪容仪表能够给人留下良好的第一印象，展示自己的个人形象和素质。
而仪表礼仪则是在社交场合中显示出我们的修养和教养，让人们感受到我们的自信和亲和力。
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仪容礼仪教案
一、教学目标
1.了解仪容礼仪的概念和意义。
2.了解仪容礼仪的基本要求和规范。
3.培养学生良好的仪容仪表和礼仪素养。
4.提高学生的社交能力和形象管理能力。
二、教学内容
1.仪容礼仪的概念和意义
a.仪容礼仪的定义及其在社会交往中的重要性。
b.仪容礼仪对个人形象的影响。
2.仪容礼仪的基本要求和规范
a.外貌仪容的基本要求，包括整洁、大方、得体等。
b.着装礼仪的基本要求，包括穿着的整齐、干净、合身等。
c.个人卫生的基本要求，包括洗脸、刷牙、修饰等。
d.言谈举止的基本要求，包括声音、语速、表情等。
e.礼仪习惯的基本规范，包括问候、谦让、尊重等。
3.培养良好的仪容仪表和礼仪素养的方法
a.培养学生的形象意识，提高对个人形象的重视程度。
b.进行形象管理的培训和指导，包括穿衣搭配、化妆技巧等。
c.提高学生的沟通和交往能力，培养良好的人际关系。
d.引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的礼仪习惯。
三、教学方法
1.教师讲授法。
通过教师的讲解和示范，向学生介绍仪容礼仪的相关知识和技巧。
2.案例分析法。
通过分析仪容礼仪的案例，引导学生思考和讨论合理的行为和反面行为的差异。
3.角色扮演法。
通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验仪容礼仪的应用场景，并纠正错误行为。
四、教学步骤
1.导入（10分钟）
a.使用图片或视频展示一些仪容不端的例子，引发学生对仪容礼仪的认识和讨论。
b.引导学生思考什么是仪容礼仪，为什么仪容礼仪对人的形象和社交能力有重要影响。
2.知识讲解（30分钟）
a.讲解仪容礼仪的概念和意义，以及其对个人形象的影响。
b.分别讲解仪容礼仪的基本要求和规范，包括外貌仪容、着装礼仪、个人卫生、言谈举止和礼仪习惯等方面的内容。
3.角色扮演（30分钟）
a.分组进行角色扮演，模拟不同场景下的仪容礼仪行为，可以是日常
生活中的交往场景或职场社交场合。
b.角色扮演后，进行同行评议，整理出合理行为和改进的建议。
4.形象管理技巧讲解（30分钟）
a.介绍形象管理的基本技巧，包括穿衣搭配、化妆技巧等方面的知识。
b.向学生展示一些正确的形象案例，让学生学习和模仿。
5.总结和评价（10分钟）
a.回顾学习的内容和方法，总结仪容礼仪的要点和规范。
b.学生自我评价和互评，评价自己在仪容礼仪方面的进步和不足。
五、教学评价
1.观察学生在角色扮演中的表现，评价其对仪容礼仪知识的理解和应
用能力。
2.提供学生提问的机会，观察学生对仪容礼仪问题的思考和回答能力。
3.对学生参与度、讨论质量进行评价，看是否达到了预期的教学目标。
六、教学反思
本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在培养学生良
好的仪容仪表和礼仪素养。
但是，考虑到学生的实际情况，教学内容可能
需要进一步细化和调整，以更符合学生的理解和实际需求。
同时，教师也
应注意以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立正确的价值观和行为准则。