部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》白丽霞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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《秋天的雨》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重难点：1.了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
2.体会作者对秋雨的喜爱之情。
教学过程：一、激趣导入，引出课题。
1.出示秋天的美景图。
小朋友，看完这些美景，你有什么感想呢？（生答）师：大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋姑娘像把钥匙，悄悄打开秋天的门，今天，我们一起来走进秋天，走进秋天的雨。
（板书课题：6秋天的雨-齐读课题）二、学生自由有感情的朗读课文1.找出课文每段的第一句话，交流整体感知。
出示要求：1.读准字音，读通句子2.词语大闯关2.每一个自然段是围绕哪句话来写的，用横线划出每一段的中心句。
）三、品读第一自然段1.品读第一自然段：秋天的雨，是一把钥匙。
（学生齐声朗读）(1)看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。
谁愿意再把这段话读给大家听听？（指名读）(2)秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门。
）(3)除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？（生答）(4)是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，接下来让我们一起看看秋天的雨带给我们什么样的惊喜。
四、入情入境，品读课文1.生默读第二段，感悟“五彩缤纷”，把描写颜色的词语画出来,预设问题：这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？（生答）（1）秋天的雨把________给了________下面我们进行拓展句子看看秋雨还把颜色给了谁？秋天的雨还把________给了________。
|(2)析句子，引导学生学习修辞写活句子的表现手法。
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
(3)这么多的颜色出现在我们眼前，光用一个“美”字不够的，你会用四字词语来形容它吗？（五颜六色、色彩缤纷、五光十色……）师：对，颜色很多，就可以用“五彩缤纷”来形容。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》贾韶华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|《秋天的雨》教案学习目标：1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写12个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点：有感情地朗读课文。
理解课文是从哪几方面描写秋天的雨。
课前准备1.搜集有关秋天景象的图片，多媒体课件。
2．《秋日私语》音乐录音带。
教学过程：第二课时一、回顾课文，复习生字1、上节课我们走进了哪篇课文？板书课题。
2、课题记住了，那么生字是不是也记住了呢？老师要先检查检查，谁愿意来读一读？出示生字词指名读，开火车，齐读。
二、学习第一自然段1、同学们读得真好，秋雨姐姐也带着清凉来奖励你们了。
谁来读读第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么来的。
2、引导：秋雨姐姐是怎么样来的？（轻轻地）她轻得呀，连大家都没留意。
什么是“留意”（没注意到，没发现，不知不觉）那我们|应该怎么样来读第一自然段呢？女生读，齐读。
三、略读课文，了解重点秋天的大门打开了，秋雨给我们带来了什么？请同学们快速默读二、三、四自然段，想想课文是从哪几方面写秋天的雨的。
四、学习第二自然段1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，那么它都给谁涂上了什么颜色呢？请同学们自己读读第二自然段，边读边划一划。
谁已经划好了？2、银杏变成什么颜色了？（黄色）谁愿意来读读描写银杏的句子。
谁知道这是个什么句？（比喻）把什么比作什么？出示图片，看看，像不像一把小扇子？多可爱的小扇子啊！谁愿意也来读一读？如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）让我们一起美美地读一读这句话。
3、你还找到了什么？（火红的枫叶）指名读。
出示枫叶，红红的枫叶给我们带来了什么？（凉爽）你们喜欢秋天凉爽的感觉吗？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。
部编小学三年级《第二单元6秋天的雨》杨洁茹教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
部编小学三年级《第二单元6秋天的雨》杨洁茹教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计6.秋天的雨课文解读：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，语言优美华丽，富于诗情画意。
作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙;把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味;把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
教学重难点：1.有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
2.通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
教学准备:教具多媒体教学课件。
教学环节一、导入课题1、出示关于秋天的四字词语。
2.出示课内词语“衣裳，喇叭，钥匙，柿子。
（复习轻声词语）|师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。
师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
生：好师：请看屏幕3、生读“衣裳，喇叭，钥匙。
认读。
二、听课文整体感受。
老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它为我们打开了什么呢？1、自读课文，你从秋雨里看到了什么？三、学第二自然段1.出示第二自然段2、默读第二自然段，有哪些颜色呢？找出表示颜色的词语。
点生交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，3、老师：这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？|自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍4、学生：体验朗读“银杏树”的句子。
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|（一）打开秋之门1、学习第1自然段。
指名读，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？生：清凉的、温柔的。
2、它是怎样打开秋天的大门的？生：轻轻地，趁你没留意。
3、朗读指导：读出轻柔语气来。
师范，指名读，齐读。
（二）品悟秋之美秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧？秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨藏着香甜的味道、秋雨吹起小喇叭，你想先了解什么？Ａ、颜色：1、大声朗读第2自然段，找出：秋雨有哪些颜色？在文中圈起来。
2、它把这些颜色给了谁？（指名读句子）生：黄色：银杏树——扇子，扇走炎热红色：枫叶——邮票，邮来凉爽金黄色：田野——金色的海洋橙红：果树——你挤我碰紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头（开心、满意、感谢）这么多的颜色，真是——五彩缤纷！（五彩缤纷意思，近义词。
）3、朗读指导。
读出秋天的色彩。
句式练习。
（比喻）黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
白白的云朵像一团团棉花糖，飘啊飘啊，飘进小朋友的梦里。
例：弯弯的月亮像一艘小船，飘呀飘呀，带我遨游天空。
闪闪的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我进入梦乡。
秋天的色彩让我们沉醉！秋天的雨里又藏着哪些好气味呢？现在让我们一起去闻闻吧！Ｂ、气味：１、秋雨里，藏着哪些好闻的气味？２、还有哪些气味？（如板栗又香又甜，幽幽的桂花香等）３、小朋友的脚被勾住后，会怎么想、怎么做呢？秋天不但有五彩缤纷的色彩，还有好闻的气味，迷住了一群小朋友。
不但如此，秋天还吹起了小喇叭呢，看看他会说些什么？Ｃ、吹喇叭：1、秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说：（小喜鹊小喜鹊，快去造房子吧，）冬天就要来啦！小松鼠小松鼠，快去储存粮食吧，小青蛙小青蛙——加紧挖洞吧，松柏松柏——快穿上厚厚的衣裳吧，杨树柳树——快脱下叶子准备过冬吧，秋雨飘荡在大地上，他对所有人说：冬天就要来啦！是呀，冬天就要来啦！听了秋雨的提醒，大家都在准备过冬了。
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《秋天的雨》教学设计许昌市魏都区实验学校信艳霞课时目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。
２、结合课文，理解重点词句的含义。
教学过程一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好１、自主选择学习内容，小组交流。
（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。
）２、个别汇报，相机点拨，朗读体会：⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。
⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花……你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。
⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？|⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。
⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。
⑻小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。
⑼同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。
⑿配乐朗读全文。
在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。
三、小结小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在|此基础上，引导学生背诵。
（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示１、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？２、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？３、自选作业：⑴收集描写秋天的词句。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》任艳丽教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《秋天的雨》教学设计邢台市南大郭小学任艳丽教学内容分析：《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”我力图以此为指导，致力于学生语文素养的形成与发展，努力体现新课程理念。
《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
文章用生动而富有诗意的语言，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。
基于以上原因，把本课教学目标定为引领学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行积累和拓展，进而培养学生的思维能力和审美情趣，从而形成正确的情感态度价值观。
学情分析：一二年级语文比较简单，以字词学习为主。
三年级语文课文的篇|幅明显增长，阅读理解难度加大，重要词汇越来越多，情节内容也更为复杂。
对于刚刚升入三年级的孩子来说，他们阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，|我把|阅读理解放在了重要的位置。
采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟，悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
教学目标：知识：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。
情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
能力：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。
|2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。
教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》杨琴教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《秋天的雨》教案设计一、教材分析本课选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书《语文》三年级上册，本组课文以秋天为专题，《秋天的雨》是精读课文。
这篇课文作者并没有直接写“雨”，文章以“雨”为一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串联起来。
文章通过“秋天的颜色”、“秋天的气味”、“秋天的信息”这三个方面来侧面描写秋天的美丽景色，从整体上描绘出了一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者最秋天的喜爱与赞美之情。
文章的语言生动优美，儿童生活气息浓郁，并且富有诗情画意。
文章使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。
这些艺术化的语言给学生造成理解上的困难，是教学的难点。
二、学情分析本册教材位于第二学段（三----四年级）的起始阶段。
对于这一阶段的阅读教学提出了明确的要求，根据本课的教学设计，相关要求如下：能够自学生字词语，不会的可以借助辅导资料、字典或者生活积累理解生字词语；能初步把握文章的主要内容，体会文章所要表达的感情；联系上下文理解课文中的句子，感受作品中生动形象和优美的语言；学习作者的写作手法，认识并学会运用修辞手法，积累文中优美的字、词、句、段并在写作中合理运用。
三、教学特点|“以读为本”是本节课阅读教学的重要特点。
新课标指出学生是学习的主人，在教学过程中教师只是起引导的作用。
因此，在教学中教师要引导学生充分的要自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读的如闻其声，读的如临其境。
又要引导学生从读中感悟，根据上下文理解文意，并且要培养学生爱上阅读。
四、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱与赞美之情。
2.联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握文章主要内容，从文章中发现秋天的美丽，感受秋天的美丽。
3.再次认识修辞手法，能够合理运用，品味文中的语言，学习语言。
五、教学重难点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》倪俐俐教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|《秋天的雨》教学设计表学科（版本）语文（人教2011课标版（部编））章节第二组第3篇课文学时2课时（本课为第二课时）年级三年级教学目标1.知识目标：巩固读写“扇子、邮票、凉爽、仙子”等词语。
2.能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜爱和赞美之情。
（2）积累好词好句。
（3）知道课文是从颜色、气味和动植物表现三方面来写的。
3.情感目标：读懂课文的内容，感受秋天的美好。
教学重点难点以及措施教学重点：通过课文生动形象的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。
教学措施：《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，本课中，我利用白板创设了生动形象的情境，用图片把学生带入课文的意境，让学生在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的神奇和美丽。
课文使用多种修辞手法，把秋天人格化，把秋天比喻成生活中常见的东西或事物，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，于是我恰当借助白板资源，让白板上的幕布、放大镜、聚光灯等这些特殊效果各显其能，这样直观的视觉冲击，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，也有效地突破了教学重点难点。
学习者分析1.本班学生刚进入中年级，具备了初步预习课文的能力，养成了一定的学习习惯。
本单元是以秋天为专题，从多角度描写秋天，课前布置学生认真观察了解秋天的变化，学生对秋天的景色并不陌生。
2.除引导学生读懂课文内容外，还应着重通过有感情的朗读，引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
此外，从心理学的角度去看，这个年龄段的学生有意注意的时间较短，以感性思维为主，因此教学中应采用灵活多样的形式，努力激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。
根据学生的这些特点，在教学中充分利用电子白板，调动学生的视觉感官，在学生的视觉中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。
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《秋天的雨》片段教学设计
北冶庄头学校
白丽霞
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【教材简析】《秋天的雨》|是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
|作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来──缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、|植物忙碌的情景。
|描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，|极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【教学目标】
1、通过朗读课文第二自然段生动的语言来体会秋天的美好。
2、积累好词佳句。
3、体会作者对秋天的喜爱之情，感受课文的语言美。
【教学过程】
欣赏品味，自主探究第二自然段。
1.秋雨已经把秋天的大门已经打开，就让我们一起欣赏秋天的美吧！师范读。
2．自由朗读，自主发现
（1）秋天的大门打开后，你们看见了什么？请把表示颜色的词语找出来吧。
（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄色、雪白的）
（2）找一找秋雨把颜色都给了谁呢？在这些颜色的装扮下，它们又是怎样的？
|（1）明确：
黄色：银杏树——扇子
黄黄的叶子像小扇子
红色：枫叶——邮票
红红的枫叶像邮票
比喻，把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，写出了秋雨驱走炎热，带来凉爽的特点。
（2）金黄色：田野
田野像金色的海洋
比喻，把田野比作金色的海洋，写出了秋天田野丰收的景象。
（3）橙红：果树——你挤我碰
运用了拟人的修辞手法，写出了果子多，丰收的特点。
（4）紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头（开心、满意、感谢）（5）这么多的颜色，真是——五彩缤纷！（五彩缤纷意思：颜色繁多，且绚丽。
近义词：五颜六色、五光十色、五彩斑斓)
所以第一句就是这段的中心句。
3、句式练习。
你能仿照这样的句子写吗？
它把______给了_______,_______像________。
________是给_________,________________。
|它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。
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|它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。
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|它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美丽的衣衫。
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紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，|吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。
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紫色是给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍珠，闪闪发光。
| 4、秋天的色彩让我们沉醉！同学们赶紧把这段中的优美词句收藏在你的积累本上吧！
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