口腔医学专业书刊中常见病句的分类和辨析
病句的六大类型及例子
病句的六大类型及例子在中文写作中，病句是指用词、用句不当，导致语法错误或表达不清晰的句子。
病句的存在对文章的准确性和流畅性都会产生负面影响。
本文将介绍病句的六大类型，并为每一类型提供例子，以帮助读者更好地理解和避免这些错误。
一、主谓不一致病句主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致的情况。
这种病句常见于复合句或长句中。
例子：错误：小明在图书馆看书，但他们很吵闹。
正确：小明在图书馆看书，但他感到吵闹。
错误：我发现了许多错误，并修正了它们。
正确：我发现了许多错误，并修正了它们。
二、主谓缺乏一致病句主谓缺乏一致是指主语与谓语在人称、数上缺乏一致的情况。
这种病句常见于复数名词与单数动词或单数名词与复数动词之间的不一致。
例子：错误：我的朋友喜欢吃水果。
正确：我的朋友们喜欢吃水果。
错误：一杯牛奶和一块饼干是我的早餐。
正确：一杯牛奶和一块饼干是我的早餐。
三、主谓割裂病句主谓割裂是指主语或特殊句子出现在谓语之前或之后，打断了主谓关系。
例子：错误：我很喜欢读书。
对我来说，书是一种宝贵的财富。
正确：对我来说，书是一种宝贵的财富，我很喜欢读书。
错误：他非常聪明。
每次考试都能取得好成绩。
正确：每次考试他都能取得好成绩，他非常聪明。
四、定状补语缺失病句定状补语缺失是指没有适当的定语、状语或补语修饰名词、动词或形容词，导致表达不清晰或含义不完整。
例子：错误：我穿了新。
正确：我穿了一件新衬衫。
错误：他很高。
正确：他个子很高。
五、词序混乱病句词序混乱是指句子中词的顺序不符合汉语常规表达习惯，使得句子含义模糊或语义紊乱。
例子：错误：我昨天见了他。
正确：昨天我见了他。
错误：吃早餐前记得刷牙。
正确：记得吃早餐前刷牙。
六、连词使用错误病句连词使用错误是指连词使用不当，导致句子之间关系混乱或不连贯。
例子：错误：我喜欢游泳也喜欢跑步。
正确：我既喜欢游泳又喜欢跑步。
错误：他不是很高但很瘦。
正确：他不高但很瘦。
以上就是病句的六大类型及相应的例子。
常见病句类型及修改方法形容词与名词不搭配的情况
常见病句类型及修改方法形容词与名词不搭配的情况病句是指在文章或者语言表达中，形式或者意义上存在缺陷或者错误的句子。
病句的存在会影响文章的质量和可读性，使读者对作者的表达产生困惑。
其中，形容词与名词不搭配是常见的病句类型。
本文将介绍几种形容词与名词不搭配的情况，并提出相应的改正方法。
一、冗余使用形容词冗余使用形容词是指在句子中同时使用了多个形容词，而这些形容词之间的修饰对象重复或者重叠。
这种情况下，常见的错误表现为形容词的含义并没有给句子增加更多的信息，反而使句子显得啰嗦。
改正方法：可以通过简化句子结构，删除多余的形容词，或者使用一个更准确的形容词来修饰名词。
例句1：这件衣服既时尚又漂亮。
修改后：这件衣服时尚。
例句2：这个问题非常严重，非常紧急。
修改后：这个问题非常严重。
二、词性转换不当词性转换不当是指在句子中，形容词被错误地用作名词，或者名词被错误地用作形容词。
这种情况下，容易导致句子的表达混乱，甚至让读者产生理解困难。
改正方法：根据句子的语境和意义，将词性转换成正确的形式。
例句1：我喜欢那个高的。
修改后：我喜欢那个个子高的。
例句2：这是一个好的。
修改后：这是一件好事。
三、名词缺乏形容词修饰名词缺乏形容词修饰是指句子中的名词没有被适当的形容词修饰，导致表达不够具体、不够生动。
这种情况下，读者难以对名词产生直观的感受，使句子显得平淡无味。
改正方法：在名词前加上合适的形容词来修饰，以增加句子的描述力和吸引力。
例句1：他拿着书。
修改后：他拿着一本厚厚的书。
例句2：我吃了饭。
修改后：我吃了一顿美味的饭。
四、形容词用词不准确形容词用词不准确是指在句子中选择了一个与名词意义不符合的形容词。
这种情况下，容易让读者产生误解，无法准确理解作者的意图。
改正方法：选择一个与名词意义相符合的形容词，以确保句子的表达准确。
例句1：她是一个年轻的作家。
修改后：她是一个有前途的作家。
例句2：他是一个轻的设计师。
修改后：他是一个有创意的设计师。
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法1500字常见病句类型及修改方法在写作中，病句是指语法、表达或逻辑上存在问题的句子。
病句的存在会影响文章的流畅度和准确性，从而降低文章的质量。
为了提高写作水平，我们需要了解常见的病句类型，并学会修改它们。
本文将介绍一些常见的病句类型及相应的修改方法。
一、主谓不一致病句主谓不一致病句是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致的句子。
这种病句使读者感到困惑，因为主谓之间的关系不明确。
下面是一些主谓不一致病句的例子：1. The students is studying for the exam.错误：主语“students”是复数，但谓语“is”用的是单数形式。
2. She run every morning.错误：主语“she”是第三人称单数，但谓语“run”用的是第三人称复数形式。
修正主谓不一致的方法是确保主语和谓语在人称、数和时态上一致。
在上述例子中，正确形式的修正如下：1. The students are studying for the exam.修正：主语“students”是复数，谓语“are”也用的是复数形式。
2. She runs every morning.修正：主语“she”是第三人称单数，谓语“runs”也用的是第三人称单数形式。
二、句子结构混乱病句句子结构混乱病句是指句子中的主从结构、并列结构或修饰关系不清晰，使读者难以理解句子的意思。
这种病句常常出现在长句中。
下面是一些句子结构混乱病句的例子：1. While studying for the exam, the phone rang, and my friend was calling me.错误：句子结构混乱，主句中的并列结构使得从句“while studying for the exam”成为了插入语。
2. The man who is wearing a red hat and carrying a briefcase is my uncle.错误：句子结构混乱，修饰关系不清晰，读者难以理解句子的意思。
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法
常见的病句类型包括：主谓不一致、时态混乱、代词不清、句子结构错误、概念混淆等。
主谓不一致的修改方法：
-确保主语与谓语在人称和数上保持一致。
-注意名词的单复数形式是否与谓语动词相匹配。
时态混乱的修改方法：
-根据上下文的时态要求，确定整个句子的时态。
-使用正确的时态标志词来引导句子。
代词不清的修改方法：
-澄清代词所指的具体对象或名词。
-尽量使用具体的名词替换代词，以避免歧义。
句子结构错误的修改方法：
-检查句子构成是否完整，包括主谓宾等要素是否齐全。
-确保句子的词序和语法结构正确。
概念混淆的修改方法：
-澄清概念的含义，避免语义上的混淆。
-使用准确的词汇来表达所要表达的概念。
总之，修正常见的病句需要掌握一定的语法知识和逻辑思维能力，通过对错误的类型进行分类和分析，找出错误所在，并使用合适的修正方法来修改。
同时，多加练习和积累可以提高修正病句的能力。
病句类型浅析
病句类型浅析七类：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
一、语序不当。
语序不当主要有下列类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；2、动词的附加语的多项状语次序不当；3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。
下面分别论述。
1) 名词附加语：多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近的”移到“许多”前面。
）②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
）③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
）④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
（“几个”应放在“负责干部”前）⑦工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前）⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。
）2) 动词的附加语。
多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
病句的八大类型
病句的八大类型病句的八大类型 1常见的八种病句类型分别是词序颠倒、成分残缺、指代不明、重复啰嗦、前后矛盾、搭配不当、归类有误、关联词用错。
病句修改技巧1.先读一遍句子，通过语感感受一下这个句子是否通畅。
2.看主干，缩句。
看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。
3.看语序，尤其是形容词的顺序问题。
看搭配，比如说可以提高能力，却不能养成能力；可以提高水平，却不能培养水平。
有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
病句修改符号1.删除数字:用于删除单词、标点符号、单词、短语和长句或段落。
2.恢复号:也叫保留号，用来恢复被删除的字符或符号。
如果恢复了多个单词，最好在每个要恢复的单词下面标注恢复号。
3.关键签名:用于改变相邻字、词或短句的位置。
4.纠正数字:将错误的单词或符号纠正为正确的。
5.添加符号:在单词或句子和段落之间添加新的字符或符号。
6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示自行分析错误并改正。
8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.段落号:将一段分成两段，表示另一段。
10.段落号:下一段后面跟着上一段，表示不要分段。
11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12、移位号：箭头表示移位方向。
病句的八大类型 2病句的八大类型是：(1)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)关联词用错；(6)重复啰嗦；(7)搭配不当；(8)归类有误。
修改病句的步骤：(1)首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)围绕句子的主要意思找出病句产生的原因，找出属于哪一类病句。
(3)弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
病句常见八种类型修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
常见病句及病因分析
常见病句及病因分析一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
例4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起；例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论；例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配；例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。
病句类型以及修改意见
病句类型及修改方法（1）成分残缺。
主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
如“在他跑过来时，抱着一个球。
”缺主语，应删去“在”“时”。
（2）搭配不当。
主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。
如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。
”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。
应改为“数量”“增加”。
（3）分类不当。
如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。
”萝卜属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
（4）前后矛盾。
如“具备良好的心理素质，使我们中考能否取得好成绩的条件之一。
”肯定的前提推出不肯定的结论。
应删去“否”字。
（5）否定误用。
如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定的反问表示的是肯定的意思。
应删去“能否”。
（6）语序不当。
如“我们要学会研究问题和调查问题。
”“调查问题”应在“研究问题”的前面。
（7）重复累赘。
如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。
”这类语病是由语意重复造成的，修改时将同意的两个词语删去一个。
（8）用词不当。
如“仿生学这个词可能对我们较陌生。
”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词——”（9）句式杂糅。
把两句话的意思合在一句里说。
如“他的家乡是福建省福州市人。
”应改为“他的家乡在福建省福州市。
或他是福建省福州市人。
”（10）关联词误用。
要注意关联词的使用。
如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。
如“只要你说得对，我们才能改正。
”“只要”应对“就”。
所以应把“才改成”“就”。
（11）不合事理。
即现实生活中不存在的事物或现象。
如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
”当明月高照是不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。
修改的一般原则是：一是保留原句基本意思不变，二是尽量少改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口腔医学专业书刊中常见病句的分类和辨析
顾永春
【期刊名称】《牙体牙髓牙周病学杂志》
【年(卷),期】2007(17)1
【摘要】语文具有人文性和工具性双重功能：是人们形成见解、阐述真理、沟通心智、交流思想、获取知识、研究学问，乃至生存发展必不可少的语言中介。
由于教育体制上的原因，我国医学院校培养出来的有些大学生语文水平不高，文章中的辞不达意现象和病句较多。
在阅览口腔医学专业期刊、书籍的过程中，收集到大量病句，现从中选取较具代表性者加以分类和辨析；期望通过交流、探讨引起同道们关注，为促进汉语的规范使用，提高论文写作水平提供参考。
【总页数】2页(P56-57)
【作者】顾永春
【作者单位】市第一人民医院口腔科,江苏,吴江,215200
【正文语种】中文
【中图分类】G25
【相关文献】
1.初中常见病句例析 [J], 陈世芳
2.书刊中常见的数字用法错误辨析 [J], 王小风;吴卫东;胡秋萍
3.报刊中常见病句探析 [J], 尚宇
4.出版物中常见病句解析 [J], 张红;杨少春
5.英语交际中常见否定误译误用之分类辨析 [J], 李双梅
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。