六年级数学实践性作业设计（三）（样例5）
六年级数学综合实践教学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学已经从传统的知识传授型向能力培养型转变。
六年级是小学阶段的最后一年，学生在这一阶段的学习内容更加丰富，难度也相应提高。
为了更好地培养学生的数学思维能力、实践能力和创新能力，本学期我们将开展六年级数学综合实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生的创新意识，激发学生的探索精神。
三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数独游戏（2）活动目的：培养学生的逻辑思维能力和观察力。
（3）活动过程：①教师简要介绍数独游戏规则。
②学生分组进行数独游戏比赛。
③教师点评，总结获胜小组的优点。
2. 数学实践活动（1）活动名称：测量校园内物体长度（2）活动目的：培养学生的测量能力和团队合作精神。
（3）活动过程：①教师讲解测量工具的使用方法。
②学生分组，选择校园内物体进行测量。
③学生记录测量结果，计算平均值。
④小组讨论，分析测量误差。
3. 数学探究活动（1）活动名称：探索正方形的性质（2）活动目的：培养学生的探究能力和空间想象力。
（3）活动过程：①教师引导学生回顾正方形的性质。
②学生分组，进行实验验证正方形的性质。
③学生分享实验结果，教师点评。
4. 数学应用活动（1）活动名称：设计校园平面图（2）活动目的：培养学生的空间想象能力和实际应用能力。
（3）活动过程：①教师讲解校园平面图的设计方法。
②学生分组，设计校园平面图。
③小组展示作品，教师点评。
四、活动实施1. 教师提前准备活动所需的教学资源，包括数独游戏卡片、测量工具、实验器材等。
2. 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每个小组都有不同性格和能力的学生。
3. 活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与。
4. 活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
六年级数学寒假综合实践活动作业
六年级数学寒假实践性作业
一、作业要求：
1.作业完成在A4纸上，格式自行设计，图文并茂。
2.作业统一用黑色碳素笔完成。
3.字迹整洁，书写美观、漂亮。
4.作业汇编成册，开学后交回。
二、作业内容：
1.编写、摘抄一个数学故事。
2.找三个有趣的有关春节数学问题并解答出来。
3.你能应用本学期学到的数学概念，出一张概念小练习吧！试一试，你一定是最棒的！
4.找一找下学期的教材，提前进行预习，把你的预习收获写下来，并从今天开始，每天安排一定的时间进行预习。
5.收集一个数学家的故事。
6.制作一张数学小报（主题元宵节）
7.把你这些天来预习的收获进行总结（谈谈你的收获和体会）
（注：以上题目可从书和练习册中自选，寒假作业汇编成册回来评比。
）。
六年级数学综合实践教案模板
六年级数学综合实践教案模板教学中学生的个体差异是客观存在的。
在承认差异存在、尊重学习个体差异的条件下，超出个体差异，以增进全部学生的全面发展，应是我们努力的新方向。
今天作者在这里整理了一些六年级数学综合实践教案最新模板，我们一起来看看吧!六年级数学综合实践教案最新模板1教学目标：1.结合具体情境，认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。
2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、运算等活动，学会解决生活中的一些问题。
3.进一步体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2。
教学进程：活动一、创设情境，引入新知笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新居子的平面图，现在让我们也一起看看吧。
1.出示平面图。
2.视察图，说说从图中知道了什么?3.摸索：比例尺1：100是什么意思?(1)独立摸索。
(2)同伴交换。
(3)汇报。
得出：比例尺表示图上距离与实际距离的比。
1：100的含义是图上1厘米的线段表示实际100厘米。
4.量一量平面图中笑笑卧室的长是( )厘米，宽是( )厘米。
笑笑卧室实际的长是( )米，宽是( )米，面积是( )平方米。
直接提出“笑笑卧室实际的面积是多少平方米?(1)学生四人小组合作完成。
(2)汇报交换。
强调：必须先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积。
5.笑笑家的总面积是多少平方米?(1)学生独立完成。
(2)集体订正。
6.在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图标出来。
(1)知道题意。
(2)独立摸索、交换方法，即要根据比例尺和实际距离先求出平面距离，然后再在图中标出。
(3)进行运算。
7.笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。
(1)图上1厘米表示的实际距离是多少厘米?(2)她画的平面图的比例尺是多少?活动二、试一试1.小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅行。
算一算两地之间的实际距离大约是( )千米。
(1)知道题意，独立摸索。
小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]
![小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/ae8e18941b37f111f18583d049649b6649d7095e.png)
小学六年级数学综合实践活动课方案[五篇范例]第一篇：小学六年级数学综合实践活动课方案人教版六年级数学上册综合实践活动课设计“圆”设计活动目标：《圆的秘密》活动内容：根据人教版版教材六年级数学课本第四单元1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的联系。
3、通过活动渗透美的教育，让学生养成良好的学习习惯。
活动准备：1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。
2、分成若干小组。
活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。
活动过程：1、学生优化组合，确定分组。
2、小组分工，明确任务，收集资料。
3、小组代表汇报交流。
（可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。
）（引导学生思考：在交流过程中，你知道了什么？你发现了什么？你有何感想？）第二篇：小学六年级数学综合实践活动课方案小学六年级数学综合实践活动课方案《圆的秘密》活动内容：根据北师大版教材六年级数学课本第一单元“圆”设计活动目标：1、通过活动使学生巩固圆的一些简单的知识，培养学生综合运用所学过的知识的能力。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感受到数学和现实生活的联系。
3、通过活动渗透美的教育，让学生养成良好的学习习惯。
活动准备：1、让学生通过网络、杂志等途径收集圆周率的历史。
2、分成若干小组。
活动学具：档案夹、铅笔、彩笔、A4纸、橡皮、直尺。
活动过程：1、学生优化组合，确定分组。
2、小组分工，明确任务，收集资料。
3、小组代表汇报交流。
（可选用日记、绘画、介绍、表演等方式汇报。
）（引导学生思考：在交流过程中，你知道了什么？你发现了什么？你有何感想？）圆的认识（一）圆的认识（二）美丽的图案圆的周长圆周率的历史圆的面积4、对这些知识，你还有什么想法？（学生讨论交流）5、说出自己的感受，并在自己的日记本上写出。
6、拓展体验：利用所学知识设计一副美丽的图案。
六年级数学作业设计优秀案例
六年级数学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着教育教学改革的不断深入，小学数学教育越来越重视培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
为提高六年级学生学习数学的兴趣，巩固课堂所学知识，提升学生的综合素质，特此设计此份数学作业。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学数学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的创新意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。
4. 提升学生将数学知识应用于实际生活的能力，增强学生的实践操作技能。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固：（1）分数、小数的四则混合运算；（2）因数与倍数的关系；（3）平面几何图形的认识及计算；（4）立体几何图形的认识及计算。
2. 能力提升：（1）应用题解答，如行程问题、工程问题等；（2）简便计算方法，如速算、巧算等；（3）逻辑思维训练，如推理、判断等；（4）数形结合，培养学生的空间观念。
3. 实践操作：（1）测量实际物体，计算长度、面积、体积等；（2）设计制作几何模型，如三角形、正方体等；（3）调查生活中的数学问题，撰写调查报告。
四、作业形式设计1. 书面作业：包括填空题、选择题、解答题等，旨在巩固基础知识。
2. 口头作业：学生需将解题过程及思路进行口头表达，提高表达能力。
3. 小组合作作业：培养学生团队协作能力，共同解决问题。
4. 实践操作作业：培养学生动手动脑能力，将数学知识应用于生活。
五、作业评价方式1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如思维能力、合作意识等。
2. 终结性评价：评价学生作业的完成质量，包括答案的正确性、解题方法的创新性等。
3. 自评与互评：学生自我评价，同学之间相互评价，提高学生的自我认知能力。
4. 家长评价：家长参与评价，了解学生的学习情况，促进家校共育。
六、作业布置与批改1. 作业布置：根据教学内容、学生实际和学习目标，合理布置作业。
2. 作业批改：教师认真批改作业，及时反馈，指导学生改正错误，提高学习效果。
小学数学教学实践作业(3篇)
第1篇一、作业背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的实践操作能力。
为了提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力，本人在教学实践中开展了一系列的数学教学活动。
以下是我所进行的小学数学教学实践作业。
二、作业目标1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 提高学生的实践操作能力；3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩；4. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
三、作业内容1. 实践活动一：测量与计算活动目标：通过测量物体长度、面积、体积等，培养学生动手操作能力，提高学生的计算能力。
活动过程：（1）教师讲解测量工具的使用方法，如直尺、卷尺、量角器等；（2）学生分组进行测量活动，如测量书本、桌子、教室等物体的长度、面积、体积；（3）学生根据测量结果进行计算，如求长方形的面积、正方形的面积、圆柱的体积等；（4）教师点评学生的测量结果和计算过程，给予鼓励和指导。
2. 实践活动二：数学游戏活动目标：通过数学游戏，提高学生的数学兴趣，培养学生的团队协作精神和创新意识。
活动过程：（1）教师介绍游戏规则，如“数字炸弹”、“猜数字”等；（2）学生分组进行游戏，每个小组选出一个代表进行游戏；（3）学生在游戏中运用数学知识解决问题，如计算、推理等；（4）游戏结束后，教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
3. 实践活动三：数学绘本创作活动目标：通过数学绘本创作，提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
活动过程：（1）教师讲解绘本创作的基本步骤，如构思、绘画、文字编写等；（2）学生分组进行绘本创作，每个小组选择一个数学主题进行创作；（3）学生在创作过程中运用数学知识，如计算、图形、几何等；（4）教师点评学生的绘本作品，给予鼓励和指导。
四、作业实施1. 在课堂上，教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生积极参与各项活动；2. 教师应根据学生的实际情况，合理设置活动难度，确保每个学生都能在活动中有所收获；3. 教师应关注学生的个体差异，给予学生个性化的指导，激发学生的学习兴趣；4. 教师应与学生家长保持良好沟通，共同关注学生的成长。
小学数学实践性作业设计
小学数学实践性作业设计小学数学实践性作业设计、评选活动通知为培养学生学数学、用数学的兴趣，丰富数学学习方式，引导学生关注身边的数学问题，感受数学的作用，提高动脑、动手的实践应用能力，根据计划安排，决定在全市开展小学数学实践性作业设计、评选活动。
现将有关事宜通知如下:一、参加人员:全市1—6年级教师、3—6年级学生。
二、活动内容1、教师:数学实践性作业设计。
教师在日常教学中，根据教学内容，设计、布置合适的数学实践性作业，以引导、组织学生课内外开展数学调查、实践、反思、应用等活动。
作业设计内容不限，形式可参考附件1。
2、学生:实践性作业成果，如模型制作、图标、数学日记、数学小报、数学实践活动报告等。
根据教师设计的实践性作业，在教师的指导下，学生开展各种活动，并将活动以模型制作、图表、数学日记、数学小报、数学实践活动报告或其他合适的形式呈现出来。
形式不限。
评奖时分类评选。
三、活动时间市级评比时间:2011年5月上旬四、活动要求1、采用开放的形式，由教师根据本年级所学内容(以本学期所学内容为主，但不限本学期，可含上学期所学内容)设计、布置合适的实践性作业，数量不限。
然后由学生根据教师设计的实践性作业进行课内外自主活动，并将活动过程和结果以合适的形式呈现出来。
2、注意以下几点:(1)要将活动和研究结合起来。
以实践性作业设计为切入点，探索优化数学学习的新形式、新途径。
教师在设计作业时要结合所学数学知识，选择便于操作、实施的内容，以实践、探究、操作、体验、调查、交流等方式，引导学生动脑、动手学数学、用数学，并在这个过程中积累数学活动的经验，体会到学习数学的乐趣。
1(2)要在实践中检验、修正实践性作业的设计。
(3)要注意指导和评价。
尤其在学生的活动中，要注意对学生的活动进行指导，使之有计划、科学条理的进行，并注意安全。
活动后，要在班内组织展评、交流，通过评价达到互相学习，促进提高的目的。
(4)作业设计和作业成果的评比注重内容，淡化形式，尤其不以形式是否精美为评价标准。
六年级上册数学寒假实践作业设计
题目：六年级上册数学寒假实践作业设计一、作业背景随着冬季的到来，六年级的学生们即将迎来寒假。
为了让学生们在寒假期间能够巩固和拓展数学知识，我们设计了一套寒假实践作业，以提高学生的数学能力和解决问题的能力。
二、设计目的1.巩固学习的知识点：帮助学生通过实践来巩固上学期学习的数学知识，使学生能够更加熟练的掌握基本的数学运算和问题解决能力。
2.培养学生的数学思维：通过寒假实践作业，培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.拓展数学应用：通过实践作业设计，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
三、作业设计内容1.复习基础知识：设计一份基础知识的复习题，包括四则运算、分数、百分数等，巩固学生的基础数学知识。
2.实践运用：设计一些与日常生活相关的数学问题，如超市购物、比较商品价格、出行交通工具的选择等，让学生将所学的数学知识应用到实际中去解决问题。
3.问题解决：设计一些需要分析、计算和推理的问题，培养学生的问题解决能力和数学思维，如解决迷宫问题、推理逻辑问题等。
4.创意设计：鼓励学生主动发挥想象力，设计一些富有创意的数学作业，如制作数学游戏、设计数学实验等，让学生在寒假中也能感受到数学的乐趣。
四、作业要求1.完成作业内容：学生需按照要求完成每份作业的内容，包括基础知识的复习题、实践运用题、问题解决题和创意设计题。
2.整理作业记录：学生需将作业记录整理成册，包括每份作业的解题过程、结果和体会等内容。
3.寒假总结：学生需在寒假结束后，撰写一篇学习总结，包括所学到的知识、遇到的困难及解决方法以及对数学学习的感悟等内容。
五、评价方式1.作业表现：老师将根据学生的作业完成情况和整理记录的质量进行评价，包括基础知识掌握情况、问题解决能力和创意设计等方面。
2.学习总结：老师将根据学生的学习总结，评价学生在寒假期间的学习收获和对数学学习的认识。
六、总结寒假实践作业的设计旨在帮助学生巩固数学知识，培养数学思维，拓展数学应用能力，提高学生学习的主动性和积极性。
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六年级数学实践性作业设计（三）（样例5）第一篇：六年级数学实践性作业设计(三)六年级数学实践性作业设计（三）时间：第四周单元：第二单元课题：倒数的认识设计者：六年级数学组作业题目：古诗里的“倒数” 作业类型：探究性作业作业设置目的：通过探究古诗里的“倒数”，使学生认识这种特殊的诗，感受古诗的魅力，进一步激发学生学习数学的兴趣，渗透事物是相互依存、相互联系的辩证思想。
作业要求：小组合作从生活中、网上、书上多种渠道进行调查。
作业指导：将调查的诗记录下来，并背诵其中的一首。
作业评价：写一篇题为《古诗里的“倒数”》的数学日记。
六年级数学实践性作业设计（四）时间：第五周课题：统计设计者：六年级数学组作业题目：关于男女同学的身高及体重的统计报告作业类型：实践性作业作业设置目的：1．通过本次实践作业，让学生学会分工合作。
2．学会如何写统计报告。
作业要求：小组合作完成，收集的数据要准确，对数据进行科学性分析，建议要科学、合理。
作业指导：1．收集数据。
2．画统计图。
3．分析与建议。
4．撰写统计报告。
作业评价：评选优秀统计报告。
第二篇：数学实践性作业亲爱的同学们：2013年的暑假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧！老师给你们提供了可选择的几种数学实践作业，你可以选择感兴趣的选项完成你的数学实践作业，并把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享，并评选出优秀作品！1、生活中的数学：利用我们学习的“图形的认识”的单元知识，观察、测量、计算出生活中你见过的图形的周长。
（至少5个，写在A4纸上。
）2、游戏中的数学：根据我们学的“可能性的大小”知识，和小朋友们一起做有意义的健康游戏，并把游戏的规则、过程记录下来。
分析游戏规则的公平性。
(可以参考数学书上“可能性”单元后面练习中的游戏及《数学学习乐园》上的游戏练习题设计、完成在A4纸上。
)3、绘制数学手抄报：根据我们学习的认识对称图形、平移和旋转等知识，设计绘制一幅精美的数学手抄报。
（8开纸）4、数学日记：结合自己的暑假生活，认真写3-5篇数学日记，记录你在暑假期间的一些快乐或收获！当你遇到困难的时候，你的老师，你的同学，你的家长都会愿意帮助你的！相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜！附作业要求：1、以上四项实践性作业，可以根据自己的情况任选其二认真完成。
3、手写部分统一用签字笔书写，字迹整洁，书写美观、漂亮，也可用彩笔等适当装饰。
3、所有数学实践性作业可装订成册，要有封皮、标题。
祝愿大家暑假愉快！四年级数学组2013年7月1日第三篇：实践性作业教学设计人教版四年级上册2课《观潮》第一课基本信息执教者王娟课时时所属教材目录人教版小学语文四年级上册这篇课文描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象，通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山教材分析的思想感情。
全文共有五个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。
“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但生活经验有限，对着重描写的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻的学情分析感受，这就需要教师发挥引导作用，为学生提供直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。
知识与学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6能力目标个会写的字，7个要掌握的词语。
）过程与学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课教学目标方法目标文的内容。
情感态有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇度与价值观特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的目标思想感情。
体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写重点教学重难想象画面。
点体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮难点景象。
以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。
我始终贯彻创设情境的理念，通过图片、音乐、影像等艺术手段，教学策略为学生创设观潮情景，把学生带到真正的情景中去，方便学生更与设计说明好的理解课文。
在此基础上，遵守学生的学习的主体，教师是学习的指导者的理念，通过朗读课文，帮助学生理解文章脉络，提高学生的语文能力和语文素养。
教学过程教学环节（注明每个设计意教师活动学生活动环节预设的图时间）1同学们，古代诗人王在晋曾经2课件出示：古诗的在《望江台》中写道：海阔天空浪若引导学生体会引入，可以（一）吟雷，钱塘潮水自天来。
唐代大诗人刘“观潮”和“天让学生了解诵古诗，导入禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，下奇观”两个古人赞美钱新课头高数丈触山回。
今天就让我们一起“观”字各是什塘江大潮的随着作者的脚步去钱塘江观潮。
么意思？诗句，知道名称钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
1、全班齐读生字和新词。
1、自由小声要充分读课文，画出生发挥学生识2、全班共同交流生字中比较复杂字和新词，采用字的主动的字形和容易读错的字音。
教师重点自己喜欢的方法性，鼓励学强调“卧”字的第六笔是“竖折”。
自学生字。
生用多种方法来识字，3、指名读自己感受最深的段落，2、同学之间重视对学生全班纠正读错的字音。
互相交流自学生自主识字的字的情况，争取引导和交做到把字音读准流，激发学确。
生自主识字（二）自的兴趣。
3、朗读全文，主读文，探究力争把课文读正学贵有识字确，读通顺。
疑，在阅读教学中一定4、默读课文，要给学生创在读书的过程中造质疑问难遇到不懂的问的机会，要题，请你用铅笔给足时间，做个标记。
让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。
1同学们，你们在课前都搜集了学生结合资变换身（三）变有关钱塘江大潮的资料，现在就请大料，认真研读，份学习，让换身份，释疑家来做一名“小小地理勘探家”，结充分交流。
学生感受到解惑合你自己搜集到的资料和老师下发的了一种乐趣资料，看看刚才同学们提的问题你能和新奇，同解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？2同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！课堂小结时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了探究。
同学们，通过对本课的仔细品读，你有什么感受？心情又如何？请带着恰当的心情再度一次课文。
2分钟1抄写本课的生字新词。
布置作业2朗读课文。
1分钟3继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
观潮钱塘江大潮天下奇观潮来前：平静声形色板书设计远像闷雷一条白线稍远长粗横贯潮来时：近白色城墙再近千万匹白色战马潮来后：平静《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江大潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
我用三节课对这篇课文进行教学，重点讲读“潮来时”的情形。
上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想：一、学生为主体的意识体现得十分清楚，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，体现了以人为本整堂课中，几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生的读来读懂、理解课文，感悟语言文字的美和大潮的雄伟壮观。
如在读、议、品的环节里，我始终以学生自主学习为主教学反思线，学生喜欢哪句我便导哪句，打破传统的教师教，学生听的模式，而改为学生学，老师导，充分体现学生主体性，教师主导性。
教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，在训练过程中给予适当的指导。
在教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。
如在学生读得有滋味时，老师也参与他们的朗读。
学生读之后自己再读，把自己当作了学生参与到学生朗读中，学生再反过来评老师的朗读，从学生的评议中，我巧妙地指导了学生的朗读。
这样教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习，这种改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。
加上我适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。
在和谐的气氛和环节设计中学生很自然地又学到了朗读和理解课文的技巧──带上动作表演读能理解词语的意思。
这种别出心裁的形式，得到的效果远远胜过常规的读法。
这样的教学方法可称得上独具匠心，效果很好。
二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高，实施并落实语文五好目标，体现了语文学科的工具性以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。
在课堂教学中我尽量抓住机会，用多种形式引导学生多读，如齐读、男女赛读、表演读、配乐读等，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。
通过读，让学生自己来理解课文内容，如让学生谈谈“你为什么喜欢这句？”，培养学生的语感，落实五好目标中的“朗读好”。
在“句子比较”这一环节里，通过不同语气的朗读，感受课文语言的直观性和形象性，并且能很好地帮助学生积累课文中好的语言材料。
熟读自然就能成诵，好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，并有针对性地设计一道填空文段让学生口头回答，同时也落实学生的“口才好”，更可以有效地促进语言的积累三、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。
这堂课采用了录音和录像手段。
首先播放江潮来时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，说说自己听到了什么，达到“入境”的效果第四篇：小学数学实践性作业设计课题研究报告小学数学实践性作业设计课题研究报告前岗中心校窦立刚一、现状分析：1、长期以来，由于受应试教育的影响，填鸭式的数学课堂教学模式，机械式的重复作业根深蒂固，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以“填空计算选择判断”这种以试卷出现的形式作为作业的模式，机械重复，学生累，老师也累。
作业脱离学生生活实际，脱离社会实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。
2、部分教师的教学观念落后，以“分数论英雄”根深蒂固，忽视学生在实际生活中解决数学问题能力，目标就是考试得高分，熟不知孩子面对一个生活当中的数学问题就束手无策了，这样的教育违背了新课程所倡导的“数学来源于生活，也服务于生活”。
3、与国外教学相比，国外班级人数少，课堂不局限于教室，可以把课堂设在校外，我们是大班级，课堂只能局限于教室，很多知识点只能是走过场，不能真正运用到实际生活当中，学了也容易遗忘。