人教PEPE版英语三年级下册Unit 1 B Let’s learn教案
Unit 1 Welcome back to school !
Let’s learn & Let’s chant
教学目标:
1. 能够听、说、认读单词： he, she, teacher, student, pupil。
2. 能够在情景中运用句型 He’s a …/ She’s a … 介绍他人。
3. 能够听懂、会唱 Let’s chant 中的歌谣。
教学疑难:
1. 重点：
（1）能够听、说、认读单词： he, she, teacher, student, pupil。
（2）能够在情景中运用句型 He’s a …/ She’s a … 介绍他人。
2. 难点：能够在情景中运用句型 He’s a .../ She’s a ... 介绍他人。
教学方法:
对话教学法，游戏教学法，情景教学法
教学准备:
PPT，课件，教学音频
教学过程:
一 复习与导入
1. 老师用课件出示两个小朋友，找两位同学来介绍他们，用到句型“This is …” , 老师做补充“He is a boy./ She is a girl.”。
2. 每组找一位同学大声介绍班级其他同学。
设计意图：让学生任意介绍同学，既复习了所学句型，又锻炼了学生的胆量和英语口语表达能力。 二 新课呈现
1. 教师通过简笔画在黑板上整体呈现 Part B—Let’s learn 的内容：
T： Hi, boys and girls. I’m drawing. Who am I drawing?
学生带着问题听音频，然后老师找两名学生回答问题。
设计意图：带着问题听录音，锻炼学生在听力中获取信息的能力，这是做听力题的方法之一。
2. 老师在课件上出示本节课详细知识点并讲解：
① 表示人称的代词【三会】
he /hiː/ ( 代词 ) 他
He is my friend. 他是我的朋友。
对应词： she /ʃiː/( 代词 ) 她 She is my sister. 她是我的妹妹。
② 表示身份的名词【三会】
teacher /'tiːtʃə(r)/( 名词 ) 教师
She is my teacher. 她是我的老师。
复数： teachers 教师
student /'stjuːdnt/( 名词 ) 学生
She is a student. 她是一名学生。
复数： students 学生们
pupil /'pjuːpl/( 名词 ) 学生； ( 尤指 ) 小学生
Mike is a pupil. 迈克是一名小学生。 复数： pupils
3. 游戏操练：
老师将 Let’ s learn 中的四张单词卡片贴在黑板上，每次选两名学生上来，教师向台下学生出示
单词卡片，学生们快速读出该单词，台上学生根据读音拍相应单词，看谁拍得快拍得准。
设计意图：以师生游戏的方式复习巩固本节课单词，有助于活跃课堂气氛，增加学生们学习的积极性和乐趣
三 巩固练习
学生跟着音频学唱 Let’s chant 中的歌谣，然后老师找 1~2 名学生展示。
四 当堂检测
1. 我会选。
This is Miss White. B is a teacher.
A.He B.She 2. 我是小法官，对 (T) 错 (F) 我来判。
( F ) She is a boy.
3. 请你根据信息卡上的内容，圈出正确的选项，把 Tom 介绍给大家。
设计意图：一节课上完后，当堂检测所学成果，便于学生查漏补缺，老师及时指导纠正。
五 课堂小结
1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。
2. 教师做补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次巩固复习本节课重难点知识。
设计意图：课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。
设计意图：课堂小结采用分组展示和其他组做补充相结合的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作能力。
六 课后作业
1. 熟记本节课所学单词。
2. 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
板书
第5 课时 Let’s learn & Let’s chant
he, she, teacher, student, pupil
He’s a ... / She’s a ...
课后反思
教师在教学中使用课件展开教学，激发了学生的参与热情，很自然地复习了学过的单词，进而导出要学的单词。在展示新词之后，及时进行操练，既复习巩固了单词，也熟练掌握了重点句型。
人教版三年级下册英语教案Unit 4 B Let's learn
……………………………………………………………………
~小学英语精品资源~ Unit 4 Where is my car?
B. Let’s learn
【教学内容】B（Let’s learn Let’s do)
【教学目标及要求】
1、能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car，并能在日常生活中运用。
2、能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box? ...句型就物体的位置进行提问并用句型Yes, it is.\No, it isn't.回答。
3、能够根据Let’s do 部分的内容做相应的动作。
4、在情感教育过程中，让学生学会爱护玩具，学会与他人分享。
【教学重点】让学生能够听、说、认、读单词：boat,cap,map,ball,和car。
【教学难点】能够灵活准确地运用Where is ...? Is it in your toy box?句型就物体的位置进行问答。
【教具准备】
1、 教师准备多媒体课件。
2、 教师准备Let’s learn 部分的单词卡片，图片。
3 、教师准备所学单词的玩具。
【教学过程】
一 、热身、复习 (Warm-up/Revision） ……………………………………………………………………
~小学英语精品资源~ （1）Greeting.老师与学生简单的问候。
（2）复习单词on,in,under，边说边用双手展示on,in,under的位置。
（3）边打节奏边唱歌谣。
二、呈现新课 (Presentation)
1、Let’s learn
（1）学习单词boat。
呈现实物小船玩具，教师问：“ What’s this?” ,引导学生说出:”It’s a
boat.”通过拍打节奏的形式，让学生跟着老师唱歌谣boat, boat, where is my boat?之后教师作出划船的动作，请学生边跟着说边做：row a boat.
三年级下册英语教案Unit1 Part B Let’s learn Let’s chant 人教(PEP)
Part B Let’s learn Let’s chant
教学导航
一、教学目标
1．对本部分五个单词he、she、teacher、student和pupil的认读、形义的理解。
2. 创设情景交流活动，在语境中强化he、she的用法，培养学生综合运用语言的能力。
3．能够自如地介绍他人。
二、教学重点、难点
1．在真实情景中区分he、she的用法。
2. 介绍他人的句型“This is... He/She is...”。
三、教学准备
1．课本视频和音频。
2. 教学课件。
3．Mr Jones、Amy 等人物的图片和头饰。
教学过程
Step 1： Review&Lead in(复习&导入)
1. 单词复习
教师出示国家的名称单词卡片，组织学生快速认读单词。
2. 对话复习
学生四人一组，分别手拿英国、美国、加拿大和中国的国旗，在小组内以“开火车”的形式问答。例如：
T: Where are you from？ S1: I’m from... Where are you from?
S2: I’m from... Where are you from? S3: I’m from... Where are you from?
S4: I’m from...
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．词汇呈现
教师在黑板上通过简笔画整体呈现Let’s learn的内容。
教师边画边说“Hi, boys and girls. I’m drawing. Who am I drawing？”。例如：
教师在黑板上画Amy, 边画边介绍说“This is Amy. She’s a student. She is a pupil.”同时教授新单词she、student和pupil。用同样的方法画出Mr Jones的简笔画，并同时教授单词he和teacher。
PEP人教版小学英语三年级下册教案 Unit 3 B Let's learn (1)
Unit 3 At the zoo B Let’s learn
一．教学目标
1、知识目标：
听说认读单词：short,long,big,small。能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如： Look at the elephant. Wow.It has a
small head. And a short tail.
2、能力目标:
能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。
3、情感、文化目标:
爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
二、教学重点和难点
教学重点：
听说认读单词：short,long,big,small。
教学难点：
能在实际情景中运用句型It has...描述动物的特征
三、课前准备
多媒体课件。
四、教学方法
交际型教学法 体验式教学法
五、教学过程
Step1: Warming-ups: 1. Greetings.
2. Revision
T: Do you like animals?
T: What’s your favourite animal?
T: What color is it?
T: I think you like animals very much. Because they are
lovely. Today let’s go to the zoo. Let’s see them, and make
friend with them.
Step 2:新课展示Presentation
1. 出示课件导入新课。
T: Let’s go to the zoo.
T: Look! What’s this?
S: It’s a panda.
T: Is it thin?
S: No. It’s fat.
2.学习新单词。（出示课件）
（1） T：Look at the ostrich.The head is small. Small
人教PEPE版英语三年级下册Unit 1 A Let’s learn教案
Unit 1 Welcome back to school !
Let’s learn & Let’s chant
教学目标:
1. 复习句型 I’m from …
2. 能够听、说、认读单词： China, Canada, UK, USA
3. 通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物
4. 会唱 Let’s chant 中的歌谣
教学疑难:
1. 重点：能够听、说、认读单词： China, Canada, UK, USA
2. 难点：Canada 的发音 ; I’m from …的运用2. 难点：welcome 的发音，句型 I’m from …
教学方法:
对话教学法，直接教学法，游戏教学法
教学准备:
PPT，课件，教学音频
教学过程:
一 复习与热身
【 游戏：开火车】
每一列学生按顺序站起来大声介绍自己“I’ m … I’ m from …”，最先完成并且声音洪亮的小组获胜，加分奖励。
设计意图：以游戏形式热身，不仅有利于复习句型，更有助于活跃课堂气氛。
二 导入
教师用课件呈现一个建筑物的图片，让学生猜它属于哪个国家，鼓励学生用英语说出来。
三 新课呈现
1. 教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2. 教师出示 A 部分 Let’s learn 图片，带领学生学习单词 UK,
Canada, USA, China。
国家名称的词汇【三会】
设计意图：单词的学习要结合句型来巩固。
四 巩固与应用
［使用 A 部分 Let’s chant 动画课件］教师反复点击歌谣中的句子，学生跟读模仿 , 然后小组练习。
设计意图：英语的学习要按照一定的顺序：听、说、读，由输入到输出，需要反复练习。
五 当堂检测
1. 给建筑物找家。
A.Canada B.China
2. 判断下列图片与句子是否相符，相符的写“T”，不相符的写“F”。设计意图：一节课上完后，当堂检测所学成果，便于学生查漏补缺，老师及时指导纠正。
人教PEPE版英语三年级下册Unit 1 A Let’s spell教案
Unit 1 Welcome back to school !
Let’s spell
教学目标:
1. 知道元音字母 a 在单词中的短音发音 /æ/。
2. 能够正确说出元音字母 a 在单词中的短音发音 /æ/，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
3. 学习拼写单词 cat, bag, hand, dad, 并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学疑难:
1. 重点：能够正确说出元音字母 a 在单词中的短音发音 /æ/，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
2. 难点：学习拼写单词 cat, bag, hand, dad, 并能够按正确笔顺对字母进行描红。…
教学方法:
对话教学法，直接教学法，TPR教学法
教学准备:
PPT，课件，教学音频
教学过程: 一 复习与热身
1. 师生做日常口语练习：
A： Hi, I’m ... I’m from...
B： Hi, I’m ... I’m from ...
A： Nice to meet you.
B： Nice to meet you, too.
2. 请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
设计意图：通过口语练习及对话表演热身，不仅有利于复习句型，更有助于活跃课堂气氛。
二 导入
教师用课件出示本节课要学习的四个单词的图片，让学生大声说出来，鼓励说英语。
三 新课呈现
1. 播放 Let’s spell 的录音，让学生听歌谣。
2. 让学生跟着动画学唱歌谣，同时可用手打节奏。
Dad has a black cat.
The cat is in the bag.
Dad has a black cat.
The bag is in his hand.
设计意图：听录音，说唱歌谣，同时用手打节奏，体现了 TPR 教学方法。
3. 播放录音 , 让学生圈出正确的单词。 Read, listen and circle.
人教PEP版三年级下册英语说课稿--Unit 1 B Let's learn
PEP小学三年级下册Unit 1 Welcome back to school!
Part B Let’s learn说课稿
第一，教材分析
本节课选自PEP小学英语三年级下册教材Unit 1 Welcome back to school！Part
B Let’s learn。在三年级上册的基础上，学生对于英语的基本对话和单词已有了初步的了解和掌握。本部分的he she student teacher 等单词在前面的教学中已多次出现，学生对这些单词已比较熟悉。
第二，教学目标
根据以上对教材的分析和《新英语课程标准》中的要求，我将教学目标分为以下几点：
知识与技能：学生能够听说认读单词she, he, student, pupil, teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：学生能够借助图片和实际情况，学习新单词。
情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
第三，重点难点
在教学目标的要求下，我认为本科的重点和难点可以设置为：
掌握单词的读音，并能够在语境中灵活运用。
理解student和pupil的含义相同之处，也理解pupil尤其指小学生。
第四，教学方法
根据三年级学生活泼好动的天性、具体的思维形式和积极的表演欲望，我将通过创设情境活动，让学生在语境中强化单词的用法，培养学生综合运用语言的能力。另外我还会使用游戏教学法和任务型教学法等。
第五，教学过程。
这里我将重点强调我的教学过程。
一、热身/复习（Warm-up/Revision）为了活跃课堂气氛，让孩子迅速进入课堂，我设计了一下几个活动：
1、Listen the tape.让学生听本课的let’s chant，整体感知本课内容。
2、日常口语复习：This is…
复习boy和girl。让学生表演课本的对话或者自编对话。在这时，我将全班会分为boy组和girl组。
人教PEPE版英语三年级下册Unit 2 My family B Let’s learn教案
Unit 2 My family
B Let’s learn & Let’s chant
教学目标:
1. 能够听、说、认读单词： grandfather/grandpa, grandmother/grandma,
brother, sister。
2. 能够在情景中运用句型 This is my…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。
3. 能够在情景中运用句型 This is my…介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。
4. 能够听懂、会唱 Let’s chant 中的歌谣。
教学疑难:
1. 重点：
（1）能 够 听、 说、 认 读 单 词： grandfather/grandpa,
grandmother/grandma, brother, sister。
（2）能够在情景中运用句型 This is my…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。
2. 难点：能够在情景中运用句型 This is my…介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。
教学方法:
对话教学法，游戏教学法，情景教学法
教学准备:
PPT，课件，教学音频，单词卡 教学过程:
一 复习与导入
1. 教师让学生拿着自己的家庭照，通过投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： He’s my father. She’s my mother.
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’s that man? Who’s that woman?
设计意图：让学生介绍自己的家人，既复习了所学句型，又锻炼了学生的胆量和英语口语表达能力。
二 新课呈现
1. 教师出示 Mike 的图片问学生： Who’s this boy? 学生回答：
He’s Mike. 并把图片贴到黑板上。
2. 教师分别出示 father, mother 的图片，问学生： Who’s that man
(woman)? 引导学生说出： He’s Mike’s father(dad). She’s
人教PEPE版英语三年级下册Unit 1 B Let’s learn教案
Unit 1 Welcome back to school !
Let’s learn & Let’s chant
教学目标:
1. 能够听、说、认读单词： he, she, teacher, student, pupil。
2. 能够在情景中运用句型 He’s a …/ She’s a … 介绍他人。
3. 能够听懂、会唱 Let’s chant 中的歌谣。
教学疑难:
1. 重点：
（1）能够听、说、认读单词： he, she, teacher, student, pupil。
（2）能够在情景中运用句型 He’s a …/ She’s a … 介绍他人。
2. 难点：能够在情景中运用句型 He’s a .../ She’s a ... 介绍他人。
教学方法:
对话教学法，游戏教学法，情景教学法
教学准备:
PPT，课件，教学音频
教学过程:
一 复习与导入
1. 老师用课件出示两个小朋友，找两位同学来介绍他们，用到句型“This is …” , 老师做补充“He is a boy./ She is a girl.”。
2. 每组找一位同学大声介绍班级其他同学。
设计意图：让学生任意介绍同学，既复习了所学句型，又锻炼了学生的胆量和英语口语表达能力。 二 新课呈现
1. 教师通过简笔画在黑板上整体呈现 Part B—Let’s learn 的内容：
T： Hi, boys and girls. I’m drawing. Who am I drawing?
学生带着问题听音频，然后老师找两名学生回答问题。
设计意图：带着问题听录音，锻炼学生在听力中获取信息的能力，这是做听力题的方法之一。
2. 老师在课件上出示本节课详细知识点并讲解：
① 表示人称的代词【三会】
he /hiː/ ( 代词 ) 他
He is my friend. 他是我的朋友。
对应词： she /ʃiː/( 代词 ) 她 She is my sister. 她是我的妹妹。
Unit 5 Part B Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit5Let’s eat B learn教学设计
【教学目标】
1.能听、说、认读单词:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。
2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
【教学重、难点分析】
重点：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等单词的拼写和认读。
难点：“B. Let’s do”部分内容的理解。
【教学准备】
1.准备有关饮料的实物图片和单词卡。
2.PPT
3.单词句型卡片
【教学过程】
Step1 Warm up and lead in
(1) Let’s chant：
Student’s chant along with the song：two tigers.
(2) Create a situation：
T: What’s this? Yes, it’s a canteen. It’s Zoom and Zip’s canteen.5 kids want to
go to the canteen.Who are they?
Students recognize characters,teacher puts them on the blackboard.
T：they say‘we are hungry，go go go，let’s eat！’.
(3) Look and answer
Students read out the sentence on the screen.
【设计意图：chant激趣，看图读句复习旧知，引入新授。】
Step 2 Presentation
(1) Listen and say
Zip:Sorry, we don’t have these food, this is today’s menu.
T: What does Mike want?
Mike：Can I have some water，please？→water
pep人教版小学英语三年级下册Unit3 B Let’s learn教学设计及练习题
64 PEP
Book 2 Unit 3 How many? Part(B) Let’s learn
教
学
目
标
与
要
求
1、能听、说、认读16－20的数字，并能在日常生活中运用。
2、复习巩固one 到twenty的数词。
3、能听懂和数字有关的指示语，按照指令做出相应的动作。
4、培养学生的英语口语交际能力；培养学生学习英语的兴趣。
重点 学习英文数字16－20。
难点 16－20英文数字的认读。
教具 1－20的数字图片和单词卡；和为20 以内的算式卡；跳绳、皮球、毽子等；
和教材相配套的教学课件。
教学环节 师生活动
P
r
e
p
a
r
a
t
i
o
n
准
备
活
动
1、Free talk. (T—Ss) (T—S1) (S—S)
操练句型:
How many … can you see?
I can see…
How many… do you have?
I have…(使用15以内的数字)
2、 Let’s sing
播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
3、 Let’s review
数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
【设计意图】
每节课的短时间的围绕单元主题的日常口语交际，意在通过日积月累培养学生对语言的运用能力。游戏：叫号，由机械记忆到意义理解，避免生只会顺着数，单独抽出数字思考很长时间，加深学生对数字的意义掌握。
65 教学环节 师生活动
P
r
e
s
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n
t
a
t
i
o
n
新
知
呈
现 1、教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，