新人教版PEP小学英语三年级下册第四单元partA-let's-learn说课+授课
设计目标:
学生充分学会辨别三个词的方位变化 以及熟悉句型，使学生可以在日常生 活的交际中正确使用。
2）根据小学生的心理特点，在课堂
后期我会播放一首与本课所学知识 高度相关的on、in、under英文儿歌， 从而达到寓教于乐。
说板书设计
Where is my car？
• Where is the...? • It’s on / in / under the...
歌曲视频结束后，教师与学生简 单对话同时轻松结束本堂课的内 容。
Unit 4 Where is my car ? A. Let’s learn
放学了，Mike想和同学们一起去zip家里玩。
Where is the ruler?
It’ under the chair.
Where is the bag?
3、教学手段
根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实 物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等 教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师 对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能 充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼， 加深学生对教学内容的理解。
三、说教学目标
1、知识目标 2、能力目标 3、情感态度目标 4、文化意识目标
1、知识目标：
1）能够听、说、认读新单词：desk、 chair、 in、on、 under 。 2）能够听懂会说Where is ……？It’s in /on /under……并能在实际生活中 运用。
2、能力目标：
1）培养学生灵活运用所学知识进行 交流的能力。 2）发展学生听、说、读技能。 3）培养学生综合语言运用能。
3、情感态度目标：
1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学 习英语的自信心。 2）培养学生的合作交流能力。 3）培养学生良好的生活习惯，教育学生要 整理好自己的物品。
4、文化意识目标
1）增进朋友之间的友谊，建立正确的互好学生。
四、教学重点难点
重点：能听、说、认读几个方位词in、 on、 under。 听懂含有方位词的几个指令，并 按指令做动作。
二、说教法学法
1、教学设计
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教 学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发， 利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过玩 游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习， 激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学 习的成就感和自信心。
2、学法指导
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学 生主动参与到学习中去。在猜一猜、找一找、 试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导 学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的 内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、 新认识，并由此发展学生各方面的能力，形 成积极的人生态度，促进个性成长。
desk chair
教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是 游戏的设计，都能紧紧地抓住学生、 吸引学生，让学生积极参与到课堂中 来。学生在玩中学，学中用，提高了 课堂实效，培养了学生学习的兴趣。 我相信通过这样的教学，充分让学生 主体参与、体验感悟、游戏巩固，是 一定能圆满实现课堂教学任务的。
七、结束（Ending）
It’s on the desk.
Where is the pencil box?
It’ in the bag.
用“in、on、under”填空。
___________________ __
根据图片内容小组自己编写一 问一答并汇报展示
nest
三年级下册
Unit 4 Where is My Car?
Part A Let’s learn
说 课稿
说教材分析 说教法、学法
说教学目标 说教学重点难点
说教学步骤与设计 结束
一、说教材
本课内容出自新PEP教材三年级下册第四单元《Where is my car ?》，第二课时包括Let’s learn。主要教学五 个单词in、 on、 under、chair 、 desk,并能根据指令 做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心 理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散 教学的方法，让学生循序渐进地掌握。本单元是学生学习 PEP教材过程中，第二次遇到关于方位的话题，是上册运 用英语谈论方位的巩固和延续，为以后学习其他方位词作 铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词和句型的教学。
难点：在Where is my…/It’s in/on/under… 句型中运用方位介词。
教学步骤和设计
我的整个教学过程主要分为 热身（Warm-up）、 呈现（Presentation）、 操练（Practice）、 巩固（Consolidation） 四个部分来进行。
(一)热身（Warm-up）
1、Greeting.
2、 Talking.( 出示课件，one picture about Mike)课前导入采用Free talk的形式更有利于学 生从母语环境迅速进入英语学习状态。通过创设 情境的方式讨论图片问题，自然过渡到新课。
（二）呈现（Presentation）
1、The words
1）学习单词desk、chair：通过询问在zip的房间 看到了什么自然引出单词desk和chair。 2）通过zip的三个问题呈现今天的句型，从而引 出方位介词on、in、under。
设计原因：
情境图片可以有效激发学生的兴趣，问题 可以提高学生的参与度，让学生在活跃的 课堂氛围中学习英语，能够达到事半功倍 的效果，其中还适当地插入本课的重点句 型，为接下来的新知识做好铺垫。
（三）操练与巩固
1）根据情境设置三个由易到难的关卡。 第一关：根据图片及句型提示用on、in、under 填空。 第二关：根据图片及部分句型提示，将句子补充 完整。 第三关：根据图片进行小组一问一答。
PEP小学英语三年级下册Unit-4-Part-A全英文说课稿
Part A ,Unit4, PEP Primary English, Book 2I. Contents:Today I’m going to talk about Part A of Unit4, PEP Primary English, Book 2. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about Do you like……？Yes, I do. / No, I don’t. I like……very much. Wha t about……？And in section 2, it provides a real situation for the Ss to practice the patte rn: Do you like +n.(pl.)fruits? And the answer: Yeah, very much. Here you are. Thanks.II. Teaching aims1. Aims on the knowledge:(1)To enable the Ss to master the new words: pear, peach, orange, apple, banana, gra pe and some.(2) To enable the Ss to understand and speak : Do you like……？Yes, I do. / No, I don’t. I like……very much. What about……？Make sure that Ss can use these sentences in real situations.2. Aims on the ability:(1).To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2).To train the Ss’ ability of working in groups.3. Aims on the emotion:To foster Ss’ consciousness of good c ooperation and proper competition.III. Key points and difficult points:The key-points of this lesson is:(1) To help Ss ask and answer the question: Do you like…?and the answer: Yes, I do./ No, I don’t.(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3) To develop Ss’ interest in English.Difficult points here:To help the Ss ask and answer the question “Do you like…?” and make sure they c an use these sentences in real situations..IV Teaching methods:As we all know, the main instructional aims of learning English in primary sch ool is to cultivate pupil’s basic abilities of listening and speaking and their good sense o f the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. T hat is to say, I’ll let t he Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I wil l arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will b e needed.V. Teaching procedures and purposes of my designing.I’ll finish this lesson in f ive steps.Step 1. Warm-up and preview1. Free talk between T and Ss about food and fruits.2. Do some TPR activities, for example: Show me the hamburger. Drink some tea.3. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?”Step 2. PresentationNow I’ll mainly talk about this step.1. I show the pictures about different fruits. Encourage students to say the names of the fruits. List the fruits on the blackboard and write the plurals of the words. Focus on t he pronunciation of the words.Make sure everyone can read the words fluently. Invite some students to come to the front to read.Then in order to guide students to state their likes, I express the fruit I like. The te acher can use the key structure “What about……？”“ I like ……very much.” Explain th e sentences in detail. Ask students to use them to ask and answer.Let students recall the sentence “Do you like hamburgers?” Then askstudents to make replacement practice.Encourage the students who have done a good job.Say, are you tired? Let’s watch a cartoon, OK? Let us have a look what kinds of fr uits Amy likes? Play the cartoon. After finishing the cartoon, let them answer.Encourage the students who gave the correct answer first.Show the dialogue, let students read it in different forms.Give a few minutes to prepare the conversation, then act out the conversation.Help the students to correct their pronunciation if it’s necessary.Step3 Let’s PracticeShow the dialogue, explain the sentences. Invite some students to read the co nversation, make sure everyone can read and understand.Invite some students to come to the blackboard and make their own dialogues us ing the pictures according to the target language.Step4 Consolidation and extension1. Do a survey.In this part, I’ll divide Ss into groups of four children. Each one would finish the s urvey form by asking and answering: Do you like…? What about…? Find out which fruit does your group like best.Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ abilities of comm unication and co-operation. Revision in this part plays a important role in consolidatio n.2.HomeworkListen and read the dialogue to ours parents.Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class t o consolidate the knowledge they learned.It’s my great honor to share my teaching idea with you. Thank you for your attenti on!。
Unit 1 My classroom partA let's learn (说课稿)人教PEP版英
Unit 1 My Classroom Part A Let’s Learn
一、背景分析
《人教PEP版英语》是新时期小学英语教学的重要教材，该教材的设计旨在全方位提高学生的英语词汇和语法能力，帮助学生建立英语学习的基础。
本文将着重讲解《人教PEP版英语四年级上册》第一单元“我的教室” Part A 部分，通过对该部分内容的分析和解读，帮助学生更好地掌握课程重点。
二、教学目标
1.学习并掌握教室内的物品名称；
2.能够用英语简单描述教室内的物品所在位置；
3.增强学生对英语的学习兴趣，建立学习英语的习惯。
三、教学内容
本节课主要讲解教室内的物品名称和它们所在的位置。
在进行教学之前，教师需要展示一张图片，让学生全面了解教室内的物品布局。
3.1 教学重点
让学生能够熟练掌握教室内物品的名称和它们的位置。
3.2 教学难点
学会用英语描述物品的具体位置。
四、教学步骤
4.1 创设情境
教师可以利用图片或者实际教室进行创设情境，通过展示教室内物品让学生熟悉不同物品的名称和位置。
4.2 学习生词
新的单词需要经过多次学习和巩固，本节课需要学习的单词如下：
1.desk - 课桌
2.chair - 椅子
3.book - 书
4.pencil - 铅笔
5.ruler - 尺
6.blackboard - 黑板
7.door - 门
8.window - 窗户
4.3 学习句型。
人教PEP版英语三年级下册 Unit 4 Part A1 let's talk课件
Thanks!
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳 的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 Practice
What’s that?
It’s an elephant.
____ this? It’s a dog.
Where’s What’s What Why
What is this? _________
It’s a panda. He is cool. They are pigs. I like it.
朗读要求
Imitation show
注意模仿语音， 语调哦！
Let’s chant
动物的叫声 The cow says “moo, moo”. 奶牛“哞哞”叫。 The pig says “oink, oink”. 猪“哼哼”叫。 The cat says “meow, meow”. 猫“喵喵”叫。 The dog says “woof, woof ”. 狗“汪汪”叫。 The duck says “quack, quack”. 鸭子“嘠嘎”叫。
Unit 4 We love animals
Part A1
人教版（PEP） 三年级上册
Enjoy a song
The animal sounds song
Listen and say
What animals can you find in the song? (你在歌曲里听到了什么动物？)
Presentation
It is __ elephant.
the
a an
/
What’s = ___
What is What has
What /
人教PEP三年级英语下册教案Unit 4 part A教案3
Unit 4-Part A-教案学习目标：能听、说、认读on in under chair desk。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
重点难点：1、能听、说、认读on in under chair desk，并在句子中应用。
2、能根据指令做动作。
学习过程：教学导案：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
自主学习1、听录音，读一读Where is my car?It’s under the chair.2、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
(二）呈现新课(Presentation)（1）出示课件，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What's in it? / Where is the bird?教师快速展示系列图片：on in under学生根据看到的图片说说位置单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：书桌和椅子。
T: What is it? It's a chair.教师教学生认读单词chair 同样出书桌图片，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画,读单词。
（3）播放Let's learn 部分的录音，学生单词跟读。
（三）趣味操练（Practice）（1）教师将Let's learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如chair，也可以让学生拼读单词。
（2）Let's do 部分的内容。
a. 教师播放Let's do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
新人教版(PEP)三年级英语下册Unit4教案(一)
新人教版(PEP)三年级英语下册Unit 4教案（一）Where is my car?Part A教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s do Let’s spell （B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母o在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Where is...？—It’s in/on/under...”来询问并回答物体的位置。
【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母o在闭音节中的发音；2.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；3.句型“—Where is ...？—It’s in/on/under ...”的运用。
教学难点 1.元音字母o在闭音节中的发音规律;2.会根据具体情境问答物品的位置；3.能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关文具、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：Guess what it is.出示三个动物图片分别给三名学生看，学生看复习第三单元图描述动物，其他学生猜动物。
2.播放B Let’s sing部分的歌曲“Where is the toy car？”，学生学唱。
的知识。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）通过实物教授单词。
教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。
（2）教师先将一本书放在桌子上，说：“Look！The book is on the desk.”反复说几遍on the desk，板书单词on并带读。
PEP三年级英语下册 Unit 4 A Let's learn(优质)
Unit 4 Where is my car?A Let’s learn教学反思相比上一次课，我这节课有了较大进步。
在试课时，由于课型为会话课，需要学生多说多练，但由于紧张和经验不足，我无法把控课堂，自己讲得太多，且太注重课前拟好的教案而忽视了学生的反馈，导致整节课出现教师被学生和教案牵着走的情况，课堂稍显混乱。
经过近一周的反思和学习后，我侧重对控制课堂方面的学习，并把学到的技巧运用到了本次汇报课中，如善于举例，让指令变得清晰；及时表扬上课认真的学生，并批评注意力不集中的学生，以达到警示作用；采用加分制，让学生进行竞争，上课最认真的学生能得到老师的奖励，从而提高学生的学习积极性等。
通过这些方法，课堂在我需要安静的时候安静了下来，在我需要大家积极回答问题的时候积极了起来，整节课变成教师主导而不是学生主导。
不足之处：本次汇报课后，我自省还有许多需要改进的地方，希望下次能把课上得更好。
1、时间安排不妥当，导致某些教学任务无法完成。
这节课中，我用于输入的时间太少，如单词的带读时间太短，Let’s do 部分并没有设置跟读和齐读环节，而输出的时间太长，且输出时间里，学生自行练习的时间少，教师讲的多，很不合理。
2、并没有充分利用板书。
在黄老师的指导和帮助下，我的板书设计比较清晰有逻辑，本可以利用板书完成句型的操练，但是在实际操作中，我并没有利用板书进行操练。
3、关注的学生范围太小。
对比上节课，我这节课更注意观察学生的反馈，但是仍然出现提问范围较窄，在教室内走动的次数和范围小的情况，导致个别坐在角落的学生受到了忽视。
4、较注重加分制度，导致学生太关注分数而影响学习效果。
在课堂上，我几乎为所有回答问题的学生加分，但其实加分只是控制课堂的手段之一，太注重加分反而容易影响学习，我应该只在课堂竞赛环节，或者提问的问题较难时，才利用加分进行鼓励，而不需要每个回答都加分。
三年级下册英语第四单元A部分.ppt
Where is the pencil box? It’s on the chair.
Where is the bag? It’s under the desk.
Where is the book? It’s in the box.
Where is the pen? It’s under the chair.
It’s on the box . 在盒子上。
在……下面
under
在……下面
under
Where is the monkey ? 猴子在哪里？
It’s under the box . 它在盒子下面。
on 在…上面 in 在…里面 under 在…下面
2020/4/30
9
Where is the bird?
1.Copy the each new words for 4 times.
2.Read the conversations after school.
点此播放教学视频
Unit 4 Where is my car?
PartA Let's learn
box 盒子
monkey
in
在……里面
Where is the monkey ? 猴子在哪里？
in
在……里面
It’s in the box . 它在盒子里面。
on
在……上面
on
在……上
Where is the monkey ? 猴子在哪里？
B:It‘s …… 3、请学生上台展示并介绍自己的画。
Let’s do
Summing up
• Main words :
on in under chair desk
PEP小学英语三年级下册Unit1 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语三年级下册Unit1 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语三年级下册Unit1 PartA Let's learn，本单元课时数为8课时。
单元主题为颜色、数字和动物。
通过学习本单元，学生能够掌握基本的颜色、数字和动物的英文表达，并能够运用到实际情景中。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读本单元的颜色、数字和动物的英文单词和句型。
在文化意识方面，学生能够了解颜色和动物在英文文化中的象征意义，提高对文化差异的敏感性。
在思维品质方面，学生能够通过观察、比较和分类等思维活动，理解和运用本单元的知识。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的基本英语素养，提高他们的语言运用能力，使他们能够用英语进行简单的交流。
同时，也要培养学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化。
此外，还要培养学生的思维品质，使他们能够通过英语学习，提高自己的观察、分析和解决问题的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语三年级下册Unit1 PartA Let's learn以颜色、数字和动物为主题，共包括八个课时。
本单元旨在通过学习颜色、数字和动物的英文表达，提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。
第一课时：Lesson 1 Colorful Clothes本课时主要学习颜色单词，包括red, yellow, blue, green等。
学生通过观察图片和模仿发音，掌握颜色的英文表达。
同时，学生还能够学习到颜色词组的运用，如“I like red.”。
第二课时：Lesson 2 Numbers 1-10本课时主要学习数字1-10的英文表达。
学生通过数数、卡片游戏等活动，掌握数字的发音和书写。
同时，学生还能够学习到数字在句子中的运用，如“I have two apples.”。
人教PEP版英语三年级下册Unit4 A Let's talk 课件PPT
点击画面 播放视频
Read after the tape. OK!
Let's go home!
Uh-oh! Where is my pencil box?
Oh, yes!
And your pencil! It's under your book!
Look! It's in your desk.
Silly me! Thanks!
on
_____M__i_k_e is __________onthe __________. apple
A
B
C
Let’s play
Wu Binbin and Sarah are playing a game.
Where is my It's on the
? desk.
Look and say.
Where is the dog? It's on the box. Where is the dog? It's in the box.
Look at the picture and help the boy. WWWhhheeerrereeisiissmmmyyybppoeeonnk?c?il box?
ItI'tIs'ts'usinodntehtrehtedhedsebkso.ko. k.
Practice
Play a game. 准备A,B,C三个盒子，A盒子着人名的卡片或者图画，B为方位词的 卡片，C为学过的物品名词。学生随机抽取按照给出的公式造句。
A. He is in the living room. B. It is in the desk.
( B ) 2. Where is my pencil box?
小学英语_Unit4PartAlet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 Let’s learn 教学设计教学内容PEP小学英语第四册Unit4 At the farmPart A Let’s learn一、教学目标1．能听、说、认读4个单词：tomatoes ,potatoes, carrots,green beans.及其单复数形式区别。
2．能听、说、认读句子“Look at the….”“They’re so….”描述相应的蔬菜，并能在情景中进行运用。
3．能和同学讨论介绍有关蔬菜的话题。
二、教学重点、难点分析1.重点：熟练掌握4个单词和句子“Look at the….”“They’re so….”的用法。
2.难点：复数的正确使用, tomatoes 和potatoes的区别，“Look at the….”句型的认读以及“They’re so….”句型的运用。
三、课前准备课件，教师卡片、学生练习纸。
四、教学过程：StepWarming-up引出人物Dora。
Enjoy the song“These are apples!”.Step Review复习已学的部分水果和颜色单词。
引出a farm。
T: Look!What can you see?D:I see red apples.让学生说出Boots 的内容：I see ______ _______.复习颜色和水果复数形式。
Step Presentation1．教学tomatoes。
farm呈现tomatoes。
.通过D和B问答:Are they apples?No,They’re________.认读tomatoes和tomato.让学生用I like/don’t like tomatoes.来表达自己的喜好。
2.巩固tomatoes。
课件呈现Dora：“I like red tomatoes.They’re big!”Boots:“I like yellow tomatoes. They’re small!”让学生说一说。