部编人教版语文八年级下册 15《我一生中的重要抉择》教案(附板书及反思)
部编人教版语文八年级
《我一生中的重要抉择》教案
1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课
目标导学一：介绍背景知识及作者
1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择
1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。 部编人教版语文八年级
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。
4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。
明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。
5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？
明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。
6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？
明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。
7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
目标导学三：品味写作特点
1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。
明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻部编人教版语文八年级
辑严密。
2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。
(1)微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”
(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。
(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。
(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。
目标导学四：提升认识谈启示
作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。
明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。
课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。
三、板书设计
我一生中的
重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择
大力扶植年轻人
总结全文：把自己融入集体 鼓励年轻人
勤奋创造
部编人教版语文八年级
体现自我价值
教学反思
可取之处 问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。
不足之处 作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段上台演讲。
部编版八年级下册语文《15《我一生中的重要抉择》》教案(含教学反思)
15 我一生中的重要抉择
1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．梳理演讲的思路，体会举例在演讲中的作用。
3．感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
一、导入新课
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课
目标导学一：介绍背景知识及作者
1．背景资料。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者简介。
王选(1937－2006)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。他所领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广计算机排版做出了重大贡献。 目标导学二：理解内容，概括重要抉择
1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。
3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择。作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。
部编版八年级语文——15《我一生中的重要抉择》教案(共3课时,附板书)
《我一生中的重要抉择》教案
第一课时
教学目标
1、识记王选极其重大贡献
2、识记课文主要词语
3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神
重点 王选一生中经历的几次重大选择
难点 从这几次选择中分析王选先生的精神
导入
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学习中你会找出答案。
板书课题，明确目标并组织认知目标
精讲点拨
（一）、让学生根据预习简介作者
王选（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕升”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。
（二）让学生根据预习解释下列词语
无与伦比 可乘之机 与众不同 无名小卒 忧心忡忡
（三）整体感知
1、让学生介绍有关背景
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出， 认知
即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的八个抉择，并标出相应的段落。
人教版八年级语文下册习题： 15.我一生中的重要抉择
15．我一生中的重要抉择
A组
1．给加点的字注音。
抉．择( ) 堕．落( ) 丰硕．( ) 轮廓．( ) 不懈．( )
疙瘩．．( )( ) 开辟．( ) 时髦．( ) 可乘．之机( ) 忧心忡忡．．( )( )
2．用下列两个成语各造一个句子。
(1)无与伦比：________________________________________________________________________
(2)与众不同：________________________________________________________________________
3．下列加点词在文中有什么特殊含义？
现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药．．．．，做点招摇撞骗．．．．的事情。
________________________________________________________________________
4．选择恰当的句子填入语段中。(填序号)
名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，________；名人强词夺理，________；名人跟人握握手，________；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，________；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，________。
①凡人呢，就是流里流气的 ②凡人呢，就是犯傻
③称呼变成王老，凡人就只能叫老王 ④叫作平易近人，凡人就是巴结别人了
⑤叫作雄辩，凡人就是狡辩了 B组
5．下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成(1)－(3)题。
【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。______________；课下写作时，携汉字低声吟唱。
【乙】①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。
部编版语文八年级下册15 《我一生中的重要抉择》说课稿
部编版语文八年级下册15 《我一生中的重要抉择》说课稿
一. 教材分析
《我一生中的重要抉择》是部编版语文八年级下册中的一篇课文。这篇课文以一位老共产员的视角，讲述了他在不同历史时期所做出的一些重要抉择，体现了他坚定的共产主义信仰和为人民群众谋福祉的崇高精神。课文内容丰富，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。通过学习这篇课文，学生可以了解到的历史，感受到的伟大，进一步坚定信仰，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析
八年级的学生正处于青春期，思想活跃，容易接受新事物。但他们同时也存在着认知水平有限、自律性不足等问题。针对这些特点，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣和积极性为核心，采取有效措施提高教学效果。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解课文内容，掌握相关历史知识，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受主人公的崇高精神，树立正确的人生观和价值观，坚定信仰。
四. 说教学重难点
1. 重难点：理解课文内容，把握主人公的思想感情。
2. 原因：课文内容丰富，情节感人，需要学生深入体会和感悟。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、情感教育等方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂趣味性和生动性。
六. 说教学过程
1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。 2. 自主学习：让学生阅读课文，了解课文内容，初步感受主人公的精神风貌。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的感悟和体会，培养合作精神。
4. 重点解析：针对课文中的重点句子和段落，进行详细解读，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生结合自身经历，谈谈对自己人生重要抉择的认识，引导学生树立正确的人生观和价值观。
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)1
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)
一、教学目标
1. 通过学生们的讨论和思考，了解什么是人生抉择，理解人生抉择对一个人的影响；
2. 帮助学生们认识到自己的人生抉择，准备为未来做出更好的选择；
3. 培养学生的表达能力和与他人交流能力。
二、教学重难点
重点： 对人生抉择的意义的理解。
难点： 如何帮助学生发现自己的人生抉择。
三、教学过程
1. 导入环节
教师让学生在笔记本上写下自己心目中的三个人生大事，然后在小组内交流，让学生分析这三个大事的重要性和原因。之后，由每组挑选一个代表，向全班介绍其小组中的最重要的一件大事。
2. 呈现教学材料
教师引导学生观看一些与人生抉择有关的材料（如访谈、纪录片等），之后让学生回答一些与人生抉择有关的问题，如：什么是生命的意义？人们的人生抉择是如何影响他们的生活的？重要的决策会带来什么样的风险或后果？
3. 分享自己的故事
教师让学生准备一份10分钟的演讲，分享自己曾经做出的一个人生抉择，包括该抉择所产生的后果、他们如何应对和从中学到的教训。学生应该确保自己的演讲内容和表达方式清晰明了、真实感人。
4. 思考自己的可能的抉择
教师随机从已写下的人生大事中挑选一个，鼓励学生为其设计一个决策树，包括每个分支的决策和可能产生的后果。之后，让学生小组讨论决策树，分析分支的合理性并讨论学生可能的最终选择。
5. 总结教学内容
教师带领学生讨论，综合本节课所学到的内容，回答一些总结性问题，如：你在这节课中学到了什么？你认为人们能否预测自己的人生抉择的后果或选择一条完美的道路？你有什么计划或目标，以便做出更好的人生抉择？
四、教学评估
1. 学生在课堂上参与讨论的质量；
2. 学生分享自己的故事的质量；
3. 学生为自己所写的抉择设计的决策树的合理性；
部编版语文八年级下册我一生中的重要抉择教案及教学反思
15.我一生中的重要抉择
教学目标
1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
教学过程
一、导入新课
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课
目标导学一：介绍背景知识及作者
1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。 王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择
1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。 3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？
人教版八年级语文下册部编版第15课 《我一生中的重要抉择》
1 / 8
《我一生中的重要抉择》教案
教学目标
1．阅读文章，把握演讲词论述深入切实、语言幽默机智的特点。
2．反复阅读，引导学生分析王选进行抉择的主客观因素及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
3．在阅读中不断深入体会作者的思想感情。感悟作者在演讲中表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国情感，培养为祖国奉献青春的情感。
重难点突破
重点：阅读作品，把握演讲词的写作特点；反复阅读，欣赏作品的语言美、情感美和意蕴美；品味语言，揣摩幽默语言在演讲中的作用。
难点：理解演讲词中作者抉择的睿智、豁达胸襟和爱国情怀，陶冶学生情操。
课时安排
2课时
探究新课
第一课时
课时目标
1．了解作者，了解本篇演讲词的写作背景。
2．自学生字词，正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容。
3．把握文章结构，梳理行文思路。
教学过程
第一阶段：激情导入，学情诊断
师：有一位名家曾经说过：生活充满了神秘，往往是填空题好做，而我，最怕的是选择题。是的，一个选择，决定你前进的方向；一个选择，通向你未知的远方；一个选择，引发你毕生的向往。在处于人生重要抉择之时，我们要如何做出自己的选择呢？今天，我们就一起听一篇演讲，从王选先生的身上，获得一些启发吧。（板书课题）
【设计意图】引导学生加深对课题含义的理解，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习动机，有利于更好地培养学生学习的心理，有效引入学习。
第二阶段：阅读课文，自主探究 2 / 8
1．走近文本，了解背景。
王选（1937-2006），曾任全国人民代表大会常务委员会委员、中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士、中国科协副主席、北京大学计算机研究所所长。他所主持研究的汉字激光照排系统使汉字印刷告别了铅与火的历史，步入了光与电的时代，引发了全球范围报业和出版印刷业的又一场深刻变革。王选老先生61岁时在北京大学的精彩演讲，可以说是青年学子安身立命的良方，建功立业的指南。这场演讲，讲于1998年10月，原题为《我一生中的八个重要抉择》，本文节选的是第六个选择的部分。
人教版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》教案
⼈教版⼋年级语⽂下册第15课《我⼀⽣中的重要抉择》教
案
15 我⼀⽣中的重要抉择品味主题鲜明，详略得当的写作特⾊。
1.了解作者，识记并掌握⽂中的⽣字⽣词。
2.通读全⽂，了解王选⼀⽣中经历的⼏次重⼤选择。
1.识记王选作出的重⼤贡献。
2.学习王选抉择的⾼尚品质及其爱岗敬业的精神。
⼀、导⼊新课
同学们，你们知道北⼤⽅正么？北⼤⽅正集团由北京⼤学1986年投资创办。⼆⼗年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收⼊达400亿。那么你们知道北⼤⽅正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
⼆、教学新课
【初读课⽂，整体感知】1.演讲的开头提到了⽐尔·盖茨、李素丽等⼈的⾔和事。这样的开端有何特点？
巧借他⼈之⾔引出本次演讲的话题，显得警醒、⾃然，不唐突。2.作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的⼀⽣有什么重要影响？
第六次——⼤⼒扶植年轻⼈。
更加认清了扶植年轻⼈是⼀种“历史的规律”“历史的潮流”，因⽽要创造条件，把他们推到需求刺激的风⼝浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。【品味亮点词语】
课⽂语⾔通俗易懂，真挚感⼈，结合下列句⼦说说下⾯加点⽂字在句中的意思。（1）⼀个快落⼭的太阳，跟⼤家讲的，更多的是⾃⼰⼀⽣奋⽃过来的体会。
指61岁的⽼⼈。
（2）加⼊⼈家说我是权威，也许还马马虎虎。
作者⾃谦的说法，指成绩还过得去。
（3）明明是⼀个过去时态，⼤家误认为是现在时态。
指作者认为⾃⼰不适合再做权威了。
（4）扶植年轻⼈我觉得是⼀种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需要刺激的风⼝浪尖上。
⽐喻重要的岗位或市场的前沿。
【感悟精彩句⼦】1.所以我知道⾃⼰是⼀个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午⼋九点钟的太阳，这是本科⽣；硕⼠⽣呢，九⼗点钟的太阳；博⼠⽣呢，⼗点⼗⼀点钟的太阳。
⽐喻，拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和⿎舞。2.所以1992年前电视台采访我，我基本上都拒绝了。
《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)
第 1 页 共 6 页 《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)
教学目标
1．学习王选及其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．了解王选一生中经历的几次重大选择。
4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。
教学重点
识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。
教学难点
通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。
课时安排 1课时。
教学过程
一、情景导入
同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。 第 2 页 共 6 页 二、自我研学
(一)知识梳理，夯实基础
1．读准字音，认准字形。
抉择(jué) 阻碍(ài)
堕落(duò) 膏药(gāo)
如日中天(zhōng) 狡辩(biàn)
2．词语解释。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。
3．作者简介。
王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。2002年，王选获国家最高科学技术奖。
4．写作背景。
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要第 3 页 共 6 页 抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。
(二)整体感知，走进文本
听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。
(1)本文主要写的是什么内容？
[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。
八年级语文下册第4单元《15我1生中的重要抉择》教案部编版
15 我一生中的重要抉择
1．了解演讲者的观点, 把握演讲者对年轻人的态度.
2．体会这篇演讲稿幽默幽默的语言特色.
3．学习王选先生抉择的智慧, 专注于科研、无私奉献的精神.
一、导入新课
同学们, 你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办. 三十多年来, 方正集团坚持技术创新, 在中国IT产业开展进程中占据着重要的地位. 那么你们知道北大方正的创立者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的.
二、教学新课
目标导学一：介绍背景知识及作者
1．背景知识介绍.
本文是1998年10月王选在北京大学做演讲的演讲稿的局部内容. 每个人的一生中都可能面临很多抉择, 每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路, 面对抉择时, 要有智慧和勇气. 本文作者王选的每次抉择, 都把他的人生推向一个新的台阶.
2．作者介绍.
王选, 中国科学院院士, 中国工程院院士, 第三世界科学院院士, 是“汉字激光照排系统〞的创始人. 他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统〞为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了根底, 他也被誉为“汉字印刷术的第二次创造〞, 又被誉为“当代的毕昇〞“汉字激光照排之父〞“中国现代汉字印刷革命的奠基人〞“中国迎接知识经济挑战的先驱〞.
2002年, 王选获国家最高科学技术奖.
目标导学二：理解内容, 概括重要抉择
1．概括本文的写作思路.
明确：第一局部(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的, 更多的是自己一生奋斗过来的体会, 一生中的重要的抉择.
第二局部(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择, 花大力扶植年轻人, 让年轻一代出来逐步取代自己的作用, 早出成果.
第三局部(第8段)：总结全文, 将著名心理学家荣格的公式送给青年学生, 希望青年学生把自己溶在大集体里, 表达自我价值.
2．细读第1段, 思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目.