基础化学1课程标准
《化学基础》课程标准精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《化学基础》课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程是中等职业学校化学工艺专业的一门必修专业基础课程。
其任务是根据中职化学工艺专业培养目标要求，使学生形成基本的化学概念，理解基本化学原理，具备元素化合物基础知识和有机化合物基础知识，培养学生运用化学知识分析解决一般化学问题的能力；保障学生具备从事化工生产、经营和管理一线工作所需要的化学知识和能力。
本课程有助于学生主动构建职业岗位和自身发展所需的化学基础知识；有利于学生体验化工岗位工作过程，掌握分析和解决问题的基本方法；增强创新精神和实践能力；有利于学生形成认真细致、实事求是的工作态度和热爱化工行业的职业情感。
本课程与化工制图、化学实验技术同时开设，并应为后续化工分析、化学产品分析与检测等课程打好基础。
（二）设计思路本课程是在企业调研的基础上，分析了化学工艺专业典型工作任务和职业能力来设置的，本课程在教学实施过程中，以教育改革的基本理念为指导，注重实践教学，采用理论教学与实践教学相结合、理论教学与实际应用相结合的教学思路，积极探索科学的综合评定考核成绩的方法，采用期末考试与过程考核相结合、开卷与闭卷相结合、理论考核与实验考核相结合等多种考核形式，不仅考察学生基本知识的掌握情况，更要注重考核综合运用化学知识的能力。
化学基础是专业基础课的重要组成部分，是学习其他专业基础课与专业方向课的基础。
本课程根据企业需求、学生认知规律打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，立足实际能力培养，力争实现专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。
教学活动突出能力训练，力求在实际工作环境中获得真正地职业能力，结合职业资格标准对知识、能力、态度的要求，充分运用任务引领、实践导向的课程思想进行项目设计，按照提出任务、制定方案、解决任务、总结与反馈、教学评价等步骤组织项目教学，每个项目在教学中根据企业工作实际情况，要求学生能够利用所学理论知识，不仅能够分析出物质的组成，并能够处理化工生产中所遇到的问题，加以解决，通过理实一体的方式，实现理论与技能的同步发展。
《基础化学Ⅰ》课程标准
《基础化学Ⅰ》课程标准课程代码：B0308035 课程类别：专业基础课授课系（部）：药品与环境工程学院学分学时： 96学时一、课程定位与作用1.课程的定位本课程是我院化学化工类、制药类、工业分析类、食品类专业的重要专业基础课程，是各专业课程体系的重要组成部分，基于岗位分析和具体工作过程，服务于专业课程的学习和职业能力的培养，为培养合格的高端技能型人才提供必备的无机化学基本知识、基本理论、基本运算、基本实验技能，并能将其与专业技术应用相结合，分析、认识专业技术中的相关问题。
在学习过程中，重点培养学生自学能力、创造能力和分析解决问题的能力，同时注重专业基础知识在后续课程和实际工作中的应用，有助于学生形成正确的学习方法和工作思路，为全面提高学生的素质，强化职业道德，提升学生的社会能力和方法能力，培养具备一定创新能力的技术技能人才奠定基础。
2.课程的作用《基础化学Ⅰ》作为一门专业性基础课程，是各专业课程体系的重要组成部分，课程教学以服务于专业课程的学习和职业能力的培养，以培养社会主义现代化化工生产、分析检验、药品生产、食品检测等工作的高端技术技能人才为根本任务，遵循各专业人才培养方案的专业人才定位，突出课程内容和教学过程的实践性、职业性和开放性，做到由简单到复杂、由单一到综合的认知规律，实施“基础能力培养、专业能力训练、拓展能力形成”的职业能力递进教学模式。
3.与其他课程的关系这门课程是为大学一年级的学生开设的，前导课程有中学化学，但是大部分学生基础较为薄弱；后续课程有《基础化学Ⅱ》、《工业分析技术》、《生物化学》、《现代分析检测技术》、《食品理化检验技术》等，课程的开设能很好地服务于专业课程的学习，为后续学习提供知识和技能基础。
二、课程目标通过《基础化学Ⅰ》课程的学习，使学生掌握满足职业技能要求、专业课程必需的无机化学基本理论、基本知识和实验技能，能够把无机化学的基础知识、研究方法与分析检测技术、化工生产技术等应用相结合，用无机化学的知识分析、认识专业技术中的相关问题。
《化学课》课程标准
《化学课》课程标准化学课课程标准目的本课程旨在培养学生对化学科学的基本理解、实验技能和创新思维。
通过研究本课程，学生将能够理解化学原理、应用化学知识解决问题，并具备开展基础化学实验的能力。
课程目标1. 掌握化学的基本概念和原理，了解化学在日常生活和工业中的应用；2. 培养学生的观察能力和实验技能，使其能够进行基础化学实验并正确分析实验结果；3. 培养学生的合作精神和团队合作能力，使其能够与他人共同解决化学问题；4. 培养学生的创新思维和科学研究能力，使其能够开展基础化学研究工作；5. 培养学生的安全意识和环境保护意识，使其能够在化学实验中安全操作并注意环境保护。
课程内容单元一：化学基础知识- 原子和分子的结构- 元素周期表和元素化学- 化学键和化合物形成- 反应速率和平衡- 酸碱和氧化还原反应单元二：化学实验技能- 基础实验操作技巧- 实验器材和试剂的使用- 实验数据采集和分析方法- 实验结果的记录和呈现单元三：化学应用和实践- 化学在日常生活中的应用- 化学在环境保护和能源开发中的应用- 化学在材料科学和生物医学中的应用- 化学研究和创新思维的培养评估方法- 平时表现：作业完成情况、实验表现等（占比：30%）- 考试成绩：理论知识考察、实验操作等（占比：40%）- 课堂活动：参与讨论、小组合作等（占比：20%）- 课程项目：综合应用化学知识解决问题（占比：10%）参考资料1. Brown, T. L., LeMay, H. E., & Bursten, B. E. (2019). Chemistry: The Central Science. Pearson.2. Chang, R. (2017). Chemistry. McGraw-Hill Education.3. Zumdahl, S. S., & Zumdahl, S. A. (2017). Chemistry. Cengage Learning.以上为《化学课》课程标准的概述。
化学新课程标准解读
化学新课程标准解读
化学新课程标准主要包含以下内容：
1. 课程性质：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科。
2. 课程理念：主要包括五个方面，分别是充分发挥化学课程的育人功能、整体规划素养立意的课程目标、构建大概念统领的化学课程内容体系、重视开展核心素养导向的化学教学、倡导实施促进发展的评价。
3. 课程目标：化学课程要培养学生的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任。
4. 课程内容：化学课程设置5个学习主题，包括科学探究与化学实验、物质的性质与应用、物质的组成与结构、物质的化学变化、化学与社会·跨学科
实践。
每个学习主题由5个维度的内容构成，包括大概念、核心知识、基本思路与方法、重要态度、必做实验及实践活动。
5. 课程实施：学校可在7至9年级确定化学课程的具体开课年级。
此外，化学新课程标准还强调了基于核心素养的结构化设计和组织课程内容，明确了每个学习主题需要建构的大概念、需要学习的核心知识、需要掌握的基本思路与方法、需要形成的重要态度以及需要经历的必做实验及实践活动。
同时，设置了跨学科实践活动，体现实践性和综合性，加强课程育人功能。
此外，化学新课程标准还研制了基于核心素养的学业质量标准，完善了核心素养导向的课程实施建议。
义务教育阶段化学课程标准(一)
义务教育阶段化学课程标准(一)
义务教育阶段化学课程标准
1. 引言
•简介义务教育阶段化学课程标准的重要性和意义2. 课程目标
•探究学生应达到的核心能力和基本素养
•突出培养学生的创新思维和实践能力
3. 课程内容
•分阶段介绍化学课程的具体内容安排
–初级阶段：
•化学基础知识的学习
•实验操作技能的培养
–中级阶段：
•化学原理的深入研究
•基本实验设计与数据分析
–高级阶段：
•探索化学前沿知识
•科学研究方法的初步学习
4. 教学方法
•提倡探究式学习
•鼓励学生参与实践活动
•引导学生进行小组合作和交流
5. 评价与考核
•采用多元化的评价方式
•综合考虑学业水平、实践能力、科学素养等因素6. 教材与资源
•推荐优质教材和学习资源
•鼓励采用多种媒体形式进行教学
7. 师资培养与教师发展
•加强师资队伍建设
•提供专业培训机会和教学研讨交流平台
8. 家校合作
•倡导学校和家庭的紧密合作
•理解学生需求，形成共同育人力量
9. 增强学生实践能力
•提供实验室设备和条件支持
•组织科学实践活动，培养学生动手能力10. 拓宽学科视野
•引导学生了解化学在现实生活中的应用•拓展与其他学科的交叉内容
11. 结语
•总结义务教育阶段化学课程标准的实施意义•鼓励学生对化学的进一步了解与研究。
化学课标标准内容要求,学业要求,学业质量-概述说明以及解释
化学课标标准内容要求，学业要求，学业质量-概述说明以及解释1.引言1.1 概述化学课标标准内容要求，学业要求，学业质量是针对化学课程的教学与评价体系的重要部分。
化学作为一门自然科学学科，涉及到物质的性质、组成、结构、变化及其与能量的关系等方面的知识。
在高中阶段，学生需要通过学习化学课程，掌握一定的化学基础知识和实验技能，同时培养分析和解决问题的能力。
化学课标标准内容要求是指教育部门明确规定的关于化学课程的教学内容的要求。
这些要求涵盖了化学的基本概念、原理和实验技能等方面的内容。
通过遵循这些标准，可以确保高中化学课程的教学质量和教学目标的达成。
学业要求是指教育部门对学生学业水平的要求。
针对化学科目，学业要求包括学科知识要求和实验技能要求。
学科知识要求指学生需要学习和掌握的化学基础知识，包括物质的性质、组成、变化规律等方面的内容。
实验技能要求指学生需要具备进行基础实验操作和实验数据分析的能力。
学业质量是评价学生在化学学习中取得的成绩和学术成果的标准。
其中，考试评价标准是通过对学生进行考试来评价其在知识掌握和问题解决能力等方面的水平。
学术成果评价标准是指对学生实验报告、学术论文等学术成果进行评价，以评估其科学研究能力和实验操作能力。
通过对化学课标标准内容要求，学业要求和学业质量的深入理解、遵守和评价，可以有效提高高中化学教育的质量，培养学生的化学知识和实验技能，并促进学生创新思维和科学素养的培养。
同时，这也有助于将学生的学习成果与未来的学术和职业发展相衔接，为其未来的发展奠定基础。
文章结构部分的内容可以如下所示：1.2 文章结构本文按照以下结构组织，便于读者理解和掌握化学课标标准内容要求、学业要求和学业质量的相关知识。
引言部分概述了本文的主要内容以及相关的背景信息。
首先介绍了化学课标标准内容要求，然后详细阐述了学业要求，最后探讨了学业质量的评价标准。
正文部分分为三个章节，分别对应化学课标标准内容要求、学业要求和学业质量的相关内容。
普通高中化学课程标准
普通高中化学课程标准普通高中的化学课程是中等教育的重要组成部分，它是培养学生具有基本的化学知识及实践能力的重要手段。
该课程标准旨在指导普通高中学校开设化学课程，有效提高学生学习化学的利用价值及应用能力，为学生培养良好的学习习惯及实践精神，掌握化学的基本知识及基本技能，并为进一步学习及科学研究打下坚实的基础。
一、普通高中化学课程的编排普通高中化学课程的编排有许多种，大致可以分为两类：基础课程和深化课程。
（1）基础课程普通高中的基础课程包括化学基础、物理化学、有机化学、分析化学、形态表征、基本实验等。
这些课程内容既要涵盖实验和认识，又要加强理论知识的掌握，学习这些基础知识是自然科学知识体系的基础，同时也是进一步深化学习的基础，为学生提供了理论知识和实践技能的基础平台。
（2）深化课程深化课程包括无机化学、化学反应动力学、高分子化学、分子结构与物质性质、历史与新兴科学技术、仿生学与环境保护、分子合成等课程，旨在加强学生的知识结构，提高学生的技能和分析能力，促进学生对化学的全面理解和运用。
二、普通高中化学课程的考核在进行普通高中化学课程教学时，可以采取不同方法进行考核，包括：课内考试、实验报告检查、实验设计评估、考勤情况考核、实验操作检查等。
各种考核形式的选择，将根据实际教学和学习的情况来完成，在进行考核时，要重视学生实践技能的考察，同时要注重课堂上的讨论和演示性示范，使每位学生都能发挥自身的特长，从而有效激发学生的学习兴趣，增强学习效果。
三、普通高中化学课程的教材普通高中化学课程的教材应该结合学校实际情况，采用有利于学生学习的方法来编写教材。
在编写课程教材时，应注意行文流畅，理论知识充足，穿插有趣的实验，便于学生理解，实践技能的训练，激发学生的学习兴足，从而培养学生良好的学习习惯，增强学习效果。
总之，《普通高中化学课程标准》主要要求普通高中学校根据实际情况来制定和开设适合学生学习的化学课程，科学编排课程内容，严格按照课程标准设置考核方法，合理编写教材，努力提升学生的学习成绩，有助于培养学生健康的学习习惯及实践精神，为他们未来的科学研究打下坚实的基础。
《化学课程标准》课件
3 提高问题解决能力
4 激发兴趣
培养学生的逻辑思维和分析能力，学会 运用化学知识解决实际问题。
唤起学生对化学的兴趣，培养他们从事 相关领域的热情和动力。
核心知识点
化学反应
探索不同类型的化学反应， 了解反应条件及其影响。
元素周期表
学习元素的分布规律，理解 周期表的结构和应用。
分子结构
研究各种分子的结构和性质， 从微观层面解释物质的行为。
实验步骤
2
激发学生的探索兴趣。
详细介绍每个实验步骤，包括操作
和安全注意事项。
3
实验分析
引导学生对实验结果进行分析和解 释，培养科学推理和数据处理能力。
课程评估
1 笔试和实验报告
2 小组讨论
通过笔试和实验报告， 评估学生对课程知识 和实验设计的掌握程 度。
组织小组讨论，评估 学生在合作与沟通方 面的能力。
化学方程式
学习如何编写平衡化学方程 式，理解化学反应的量关系。
教学方法
探究式学习
通过实验和讨论，引导学生主动探索化学现象，培养科学思维。
互动教学
运用多媒体和小组讨论，提高学生的参与度和学习效果。
案例分析
通过解析真实案例，帮助学生将化学知识应用到实际问题中。
实验设计
1
实验目的
明确实验的目标和预测实验结果，
《化学课程标准》PPT课 件
欢迎来到《化学课程标准》PPT课件。本课程将带您探索化学的奥秘，从课程 目标到教学方法，全方位介绍化学知识和实验设计。
课程目标
1 掌握基础概念
2 培养实验技能
全面掌握化学基础概念和原理，为更深 入的研究打下坚实基础。
通过实践和实验设计，培养学生的实验 技能和科学探索精神。
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《基础化学 1》课程标准课程名称：基础化学 1课程性质：专业基础课学分： 6计划学时： 96适用专业：药物制剂技术（药物制剂技术方向）专业1．前言1.1 课程定位基础化学 1 是高等职业院校药物制剂技术及其相关专业的重要的专业基础课，是学生在高中化学的基础上，进一步学习本专业必须的基础化学知识。
本课程学习化学化工生产中的基本操作技术，通过课程教学，可使学生获得化学、化工生产中的基本理论及重要的操作技能。
本课程的设计着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
1.2 设计思路基于理论与生产实际密切结合的应用性极其突出的课程性质，本课程选取了重要的化学基础知识、化学分析基本原理及其在生产中的应用。
使学生掌握本专业所必需的无机、分析化学实验操作的基本知识；具有规范的、娴熟的实验操作技能。
2．课程目标2.1 总体目标本课程基于三个方向的目标对学生进行培养，分别是知识目标，技能目标，素质目标。
2.2 具体目标2.2.1．知识目标(1)熟悉化学热力学的基本概念及其应用，相平衡的基本概念及其应用；(2)熟悉胶体及表面现象，了解其在药物生产中的应用；(3)掌握化学反应速率、化学平衡基本理论及其应用；(4)掌握定量分析基本概念、四大平衡（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、电化学和氧化还原平衡、配位平衡）的原理及其滴定法；2.2.2．技能目标(1)能按 5S要求规范化学实验室；(2)能规范进行实验记录和数据处理；(3)能规范洗涤、干燥化学实验常用玻璃器皿；(4)能规范进行加热、干燥和冷却操作；(5)进行常压过滤、减压过滤等固液分离操作；(6)能规范使用滴定管、移液管、容量瓶；(7)能规范进行结晶和重结晶操作。
2.2.3．素质目标(1)具有学习新知识的能力；(2)具有分析问题和解决问题的能力；(3)养成良好的工作习惯，具有科学严谨、实事求是、一丝不苟的学习与工作态度；养成良好的自觉遵守仪器操作规程的工作素养；(4)具有一定的经济意识，节约、环保意识；(5)具有良好的团队合作精神与竞争意识；(6)关注药物生产过程中全面质量管理。
3．课程内容与要求序 学习 课程的主要内容建议号情景工作任务活动设计及教学要求学时1-1、 2、 3：1.教学内容： 理想气体状态1.问题导入进行知识点学气体基本方程、分压、分体积定律和习，利用多媒体课件讲授。
1模块一：热化学方程式。
4概念，理论 2.案例分析，讨论问题气体2.教学要求： 掌握理想气体知识的学3.知识归纳总结、考核评习状态方程式、 分压定律及应价用模块二：2基础化学实验技能1.掌握常见无机及分析类1.通过录像、演示导出任 化学仪器的洗刷， 使用，烘 务知识点学习常见化学2.提出问题、查阅信息 干等技术；仪器的认 3.讲解基本知识，总结知2.掌握实验室常规清洁以识，应用识要点及安全使用知识； 3.电子天平称量方法1.熟悉重要的化学分离 （富 1.通过录像、演示导出任 集）方法（沉淀与共沉淀分 务知识点学习典型分离2.提出问题、查阅信息 离方法、）的基本原理； 方法认知3.讲解基本知识，总结知2.熟悉化学分离（富集）方 和应用识要点法操作技术；1.教学内容： 化学实验常用实训一：基 玻璃器皿的洗涤与干燥； 实训室进行安全教育、仪 加热、干燥和冷却技术； 溶 本技能和 器洗涤，使用及电子天平 解与搅拌技术； 熟悉安环卫 电子天平 的使用及减量法练习；实 操作规程；的使用及训操作，总结、讨论及评 2.教学要求： 熟悉安全教 称量练习价育、掌握仪器洗涤及电子天平的使用及减量法练习； 1.教学内容： 溶解、过滤、抽滤基本仪器认知； 抽滤仪实训二：粗 器的安装、 调试要求； 熟悉实训室进行粗食盐的提纯 安环卫知识；食盐的提实训操作，总结、讨论及 2.教学要求：能用抽滤仪纯评价器 , 完成减压过滤操作；能够正确完成溶解、 过滤、蒸发浓缩操作； 规范记录、 产244品质量评价；模块三：3化学反应原理2-1、 2、 3：化学反应速率和影响速率的因素2-4：化学平衡、化学平衡的移动2-5：反应速率和化学平衡的综合应用3-1、 2：酸碱理论、水的电离和溶液的 pH3-3：酸碱平衡中有关掌握速率的概念、了解影响速率的因素掌握化学平衡的特征和有关计算；熟悉判断移动方向的应用熟悉综合考虑反应速率和化学平衡因素进行应用了解酸碱概念、水的电离度和溶液的 pH值了解计算弱酸、弱碱溶1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题23.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题23.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题43.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题23.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
模块四：酸碱反应4平衡和酸碱滴定浓度的计算3-4：酸碱缓冲溶液3-5、 6：酸碱滴定法实训三：滴定分析的仪器和基本操作液的电离度；掌握弱酸、 2.案例分析，讨论问题4弱碱溶液的 pH 3.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学熟悉进行同离子效应计习，利用多媒体课件讲授。
算掌握缓冲原理和计算 2.案例分析，讨论问题2pH 3.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学了解滴定分析方法及计习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题2算，碱滴定原理3.知识归纳总结、考核评价1.教学内容：常见滴定仪器的操作；不同规格移液管的实训室进行滴定分析的仪操作；熟悉安环卫操作规器和基本实训操作，总结、 4程；讨论及评价2.教学要求：能够正确使用模块五：沉淀反应5平衡和沉淀滴定滴定管；能够正确使用移液管；规范记录；1.教学内容：盐酸标准溶液的配置过程；盐酸标准溶液的标定，指示剂的选择，终实训四：点指示剂的颜色变化；熟悉安环卫操作规程。
HCl 标准溶2.教学要求：能够正确使用液的配制酸式滴定管；能够快速准确与标定完成试样的滴定，正确判断终点；熟练掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴的加入技能；规范记录、浓度计算；1.教学内容：氢氧化钠溶液的配置过程；氢氧化钠标准溶液的标定，指示剂的选实训五：氢择，终点指示剂的颜色变氧化钠标化；熟悉安环卫操作规程；准溶液的 2.教学要求：能够正确使用配制与标碱式滴定管；能够快速准确定完成试样的滴定，正确判断终点；熟练掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴的加入技能；规范记录、浓度计算；1.教学内容：弱酸滴定反应过程的认知；乙酸溶液的标定，指示剂的选择，终点指示剂的颜色变化；熟悉安环实训六：食卫操作规程；醋中醋酸 2.教学要求：能够正确使用含量的测酸式滴定管；能够快速准确定完成试样的滴定，正确判断终点；熟练掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴的加入技能；弱酸的滴定技能；规范记录、浓度计算；4-1：沉淀溶了解沉淀溶解平衡，了解平衡溶解计算溶解度、掌握溶度积规则度积的计算及应用4-2：溶度积掌握进行沉淀平衡计规则及应算、掌握用溶度积规则用的应用1通过录像、演示导出任务知识点学习2操作训练，根据实训结果及操作进行精密度、准确度、误差分析3总结、讨论及自评1通过录像、演示导出任务知识点学习2操作训练，根据实训结果及操作进行精密度、准确度、误差分析3总结、讨论及自评1通过录像、演示导出任务知识点学习2操作训练，根据实训结果及操作进行精密度、准确度、误差分析3总结、讨论及自评1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题3.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题444224-3：沉淀滴定法实训七：水中氯含量的测定3.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
理解沉淀滴定法的原2.案例分析，讨论问题2理，了解有关计算3.知识归纳总结、考核评价1.教学内容：沉淀滴定反应过程的认知；指示剂的选择，终点指示剂的颜色变1 通过录像、演示导出任化；熟悉安环卫操作规程；务知识点学习2.教学要求：能够正确使用2 操作训练，根据实训结酸式滴定管；能够快速准确4果及操作进行精密度、准完成试样的滴定，正确判断确度、误差分析终点；熟练掌握滴定溶液快3 总结、讨论及自评滴、一滴，半滴的加入技能；弱酸的滴定技能；规范记录、浓度计算；模块六：氧化还原6反应平衡和氧化还原滴定5-1、 2：氧化还原反应基本概念和方程式配平5-3：原电池和电极电势5-4：电极电势的应用5-5：氧化还原滴定法实训八：高锰酸钾标准溶液的配制和标定掌握氧化还原反应基本概念和方程式配平掌握原电池、标准电极电势及影响因素理解电极电势判断氧化还原强弱、判断反应方向理解滴定的方法、原理和有关计算1.教学内容：氧化还原滴定反应过程的认知；高锰酸钾标准溶液的配制与标定，指示剂的选择，终点指示剂的颜色变化；熟悉安环卫操作1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题43.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题23.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题23.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题23.知识归纳总结、考核评价1通过录像、演示导出任务知识点学习2操作训练，根据实训结4果及操作进行精密度、准确度、误差分析规程。
2.教学要求：能够正确使用酸式滴定管；能够快速准确完成试样的滴定，正确判断终点；熟练掌握滴定溶液快滴、一滴，半滴的加入技能；氧化反应滴定的技能；规范记录、浓度计算7-1、 2：配合物组成、掌握配位化合物的定义、组命名及配成、命名，性质和应用合物价键了解配合物价键理论、配位理论、在水平衡的有关计算中的离解平衡7-3：EDTA及其配合了解 EDTA特点、掌握影物特点、响配位平衡的因素影响平衡因素7-4：配位滴定的原理理解配位滴定原理和金和金属指属指示剂作用原理模块七：示剂配位还原1.教学内容：配合物滴定反7反应平衡应过程的认知； EDTA 溶液和配位还的配制与标定，指示剂的选原滴定择，终点指示剂的颜色变实训九：化；熟悉安环卫操作规程；EDTA 溶液 2.教学要求：能够正确使用3总结、讨论及自评1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题23.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。
2.案例分析，讨论问题23.知识归纳总结、考核评价1.问题导入进行知识点学习，利用多媒体课件讲授。