六年级下册英语教案(冀教版)Lessson17
学校教师备课笔记
年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 17:Danny’s summer holiday 课型 新授
教材分析 本课学习了一般将来时态的一般疑问句，通过Danny 和Jenny 的对话，学习Danny的暑期活动。
学情分析 学生对于一般将来时态已经有了初步了解，本节课具体学习一般将来时态的一般疑问句和它的肯定否定回答。
教学目标 1、通过课前的预习和课上小组合作能听懂,会说，认读:else
2、师生互相提问，练习会说一般将来时态的一般疑问句，Will you
visit your family ? Yes ,I will .No ,I won’t .No ,I will not .
3、能用一般将来时态描述自己的暑假计划。
教学重点难点分析 重点：
1、通过课前的预习和课上小组合作能听懂,会说，认读:else
2、师生互相提问，练习会说一般将来时态的一般疑问句，Will you
visit your family ? Yes ,I will .No ,I won’t .No ,I will not .
难点：能用一般将来时态描述自己的暑假计划。
教学策略分析 促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。引导学生结合语境，采用推测、询问的方法进行学习，进而运用新语言。
课前准备 教师 多媒体，幻灯片
学生 预习课文
教学活动过程设计（第 1课时）
教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
Step1
Warming
up
（5 minutes）
1、Greeting .
2、Talk about the two
pictures about Jenny
and Li Ming 师生对话 活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣的同时回忆自己夏天喜欢做的事情，为学习新知识做铺垫。
Step2
Presentation
and
Practice
(25 minutes)
1、Ask Frank :“Will you
visit your family this
summer ?”
2．Ask partners “Will
you …….” (play
computer \go to the
park \fly a kite )
3、The teacher shows
the picture “fish”,
ask “Will you fish
this summer ?”
1、 Listen to the
tape ,and answer the
question “Will Danny
fish this summer ?”
2、After listening to
the tape , SS answer
the question “Yes ,he
will .”
在听的过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中提倡的任务型教学，并且能引导学生注意听得重点内容，为他的学习提供了方向。
Step3
Production
（8 minutes） 1、出示讨论话题“What
will you do this
summer?”
2、播放课文录音，出示问题。 1、Ss read the text in
groups , and read the
text to others .
2、Read the questions
on the page 39 , tick
and cross .
3、Check the answers . 通过小组中的互相练说，克服学生一个人怕说错的思想，在集思广义中说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，培养学生的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力也会有所提高。
Step4
Class
Closing
（2 minutes） 布置作业。 1、Write a short
passage about your
summer holiday .
2、The activity book of
lesson 15 !
板书设计
Lesson 17:Danny’s Summer Holiday
Will you swim in the sea ?
Yes, I will . No, I won’t.
教学反思
高年级的同学已经具备了一定的语言基础，我先让学生进行一系列的有关进行时和过去时的问答，再引入新授部分的将来时，让学生在真实的语境中去感受和体验。在听录音初步理解了课文以后，我设计了一些问题让学生快速反应，然后分小组进行竞赛 。在活动中学生获得了成就感，体验了成功，树立了自信心。学生在轻松愉快的氛围中灵活运用所学的句型,激发了学生的学习兴趣。 开放性的活动设计，培养了学生的发散思维能力；评价的激励机制，鼓励学生互相帮助，共同学习，从而使不同层次的学生都有所发展。
冀教版小学英语六年级下册教案 Lesson18
………………………………………………………………………
~小学英语精品资源~ Lesson 18 Let’s Go Swimming!（BOOK8）
教材分析
1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。
2.本课主要学习关于游泳的相关知识，通过Jenny 与Danny的对话学习相关词组。
学生分析 班内学生在学习完17课后，已经对本单元的内容有所了解了，学习起来不是那么困难了。
设计理念
1. 利用故事激发学生的兴趣，通过教师布置的张贴画、课件为学生创造游泳池的情景，让学生把学到的知识应用到自己的生活环境中去。
2. 培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。
教学目标
1.语言知识、语言技能方面本课要求学生学习词汇swimming pool , swimsuit
及与游泳相关的知识。
2.情感态度、文化意识方面了解Danny游泳池里学游泳的故事，并继续学习相关知识。3.学习策略方面锻炼学生讲述一件简单的事的口语表达能力。.
重 点 1、2、3
难点 3
教具学具 三张关与游泳的张贴画、录音机、卡片、课件
教学流程
一、Greeting:
T: Good morning ,everyone.
S: Good morning ,teacher.
创设问题情景
T：What happens to trees in the different seasons?
S1: …S2: … ………………………………………………………………………
~小学英语精品资源~ T: Which seasons does Jenny like ? Why?
S: Summer . Because…….
T: You are right. But does Li Ming like summer ?
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun｜冀教版( 三起
六年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Did You Have Fun | 冀教版（三起）
一、教学目标：
1. 能够听懂、读懂、会说和会写关于学生们周末活动的短语和句子。
2. 学习并能够询问和回答过去式的问句。
二、教学重点：
1. 过去式的用法及构成。
2. 学生周末活动的短语和句子。
三、教学难点：
1. 过去式的用法及构成。
2. 口语表达能力的提升。
四、教学准备：
课件、黑板、笔、PPT、复印件等。
五、教学步骤：
1. Warm-up
1. 进行问候。
2. 常规的学生背诵，可以用学生口中说出的方式来验证短语和句子的掌握情况。
2. Presentation
1. 教师通过PPT和黑板，展示过去式的用法和构成。并通过教案辅助，让学生听、说、读、写并理解。
2. 通过图片和故事，让学生更加真实的感受到过去式的用途。
3. 教师可将几个不规则动词列出来，如go/went, do/did等，通过练习让学生熟练掌握这些动词的过去式形式。
3. Practice
1. 给学生放出录音，由老师带领学生听录音，并将听到的句子写下来，并了解其中过去式的用法和意义。
2. 老师和学生逐一示范熟练表达过去式，例如：What did you do last
weekend? I went swimming.等等。 3. 分组讨论，设想和演练一些可行的周末活动，同时练习口语表达能力。比如：看电影、去购物、游泳、做家庭作业等等。
4. Production
1. 鼓舞学生们展示自己的创造力，将旧的生活方式打破，尝试一些与众不同的活动。
2. 并通过对比网络上的图片，让学生们更好地理解周末活动的多样性和创新性。
5. Summary
1. 过去式的用法和构成。
2. 周末活动的短语和句子。
6. Homework
1. 教师将一些问题留给学生，如：上周末你做了什么？上周末你玩的很愉快吗？等等。
Unit 1 Lesson 3 Let's Play!(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
Unit 1 Lesson 3 Let’s Play! （教案）
教学目标：
1. 掌握动词短语 play with。
2. 能够听懂描述人物玩具的对话。
3. 通过学习本节课的知识，能够描述人物及其玩具的外貌特征。
教学重点：
1. 动词短语 play with。
2. 描述人物及其玩具的外貌特征。
教学难点：
1. 能够准确描述人物及其玩具的外貌特征。
教学准备：
1. 教材《冀教版（三起）英语六年级下册》。
2. 课件及教具：图片、玩具模型等。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 向学生询问他们平时喜欢做什么，在家里玩什么玩具。
2. 介绍本节课的主题：让我们一起来玩吧。
Step 2 学习新知
1. 展示图1，老师给出问题：“What do you see?”
2. 学生回答：“I see a boy and a girl.”（在回答的过程中，注意修饰词的使用）
– 注意教育学生在描述人物外貌特征时，需要用到形容词，例如：the boy
has short black hair, the girl has long curly hair等。
3. 展示图2，老师给出问题：“What do you see?”
4. 学生回答：“I see a boy and his toys.”（在描述玩具的过程中，注意表达数量和颜色）
– 注意教育学生在描述玩具时，需要用到基数词和颜色形容词，例如：the
boy has two red cars, one blue plane, etc. 5. 介绍新单词：toy, car, plane, bear, truck, ball。
6. 介绍动词短语 play with，并举例说明：play with cars, play with
planes, play with balls等。
7. 通过对话的形式，引出新句型：“What do you want to play with？”→
(冀教版)五年级英语下册 《Lesson 17 Let’s buy postcards》教学设计设计
冀教版五年级英语下册 Lesson 17 Let’s buy postcards 教学设计 1
一、教学目标
1. 学生能够掌握购买明信片的相关词汇和句型。
2. 学生能够在购买明信片的情境中进行口语交际，并表达自己的需求。
3. 学生能够了解不同地方的名胜古迹，增加对世界文化的认知。
4. 学生能够了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交际意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：购买明信片的相关词汇和句型。
2. 教学难点：根据实际情境进行英语口语交际。
三、教学过程
1. 导入新课
1. 教师出示一些明信片，让学生猜测图片上的地方并用中文介绍，并引导学生描述图片中的景色或标志性建筑物等相关信息。
2. 教师在黑板上出示“Postcards”单词，并让学生猜测单词的意思，并解释“明信片”的含义。
2. 学习新知
1. 教师通过幻灯片或图片向学生介绍不同地方的名胜古迹，并教授相应的单词和句型（如：“I want to buy a postcard of…”）。
2. 教师指导学生模仿展示过程，复习并掌握新学词汇与句型，用学过的单词和句型描述图片中的地方并介绍出我们自己的国家。
3. 合作学习
1. 教师组织学生分组，每组四人，每个人都有一张明信片需要购买。其中两个学生分别扮演店员和游客，模拟购买明信片的情境。
2. 游客从明信片中选择一张，向店员表达需求，并问明信片的价格和支付方式。
3. 店员回答问题，并供应相应的帮助，最后向游客祝福。 4. 作业
1. 教师要求学生结合自己所在的城市，选择自己最喜欢的景点，绘制一张明信片，并配合相应的句式进行介绍。
2. 教师指导学生如何描述自己所在地方，使其更具吸引力。
四、教学评估
1. 教师观察学生在课堂上的发音、语调等口语表达能力
2. 教师通过学生的作业评估学生是否能够掌握所学知识和技能
五、教学拓展
1. 教师可以根据不同的文化背景来介绍不同地方的名胜古迹和文化历史。
六年级下册英语教案Lesson 6 A Famous Football Player冀教版
六年级下册英语教案Lesson 6 A Famous Football Player 冀教版
一、教学目标
1. 能够听懂、会读、会说本课时单词和句型，并能正确表达自己的观点。
2. 能够运用所学语言知识，表达自己喜欢、不喜欢的事物。
3. 通过听、说、读训练，提高学生的英语综合运用能力。
4. 激发学生学习英语的兴趣，提高英语学习效果。
二、教学重点
1. 单词和句型的正确发音和使用。
2. 能够表达自己喜欢、不喜欢的事物。
三、教学难点
1. 能够运用学过的句型正确表达自己的观点。
2. 能够运用学过的语言知识，自己写出一两句话来表达自己的观点。
四、教学过程
Step 1 Revision
1. 师生共同唱英文歌曲或诵读英文儿歌，加深学生对英语的语感。
Step 2 Presentation
1. 师生共同学习本课的单词，要求学生正确发音，并记住单词的中文意思。
2. 师生共同学习本课的句型，并通过师生互动教学，引导学生理解、掌握并记忆好所学的语言知识。
3. 通过课件展示图片，帮助学生理解所学句型，并回答细节问题。
Step 3 Practice
1. 老师引导学生认真听一段关于英国著名足球运动员大卫·贝克汉姆的介绍，并导入新的话题，谈论自己喜欢哪些运动和运动员。
2. 师生通过活动和游戏，练习对所学单词和句型的正确运用，帮助学生扩展语言知识，提高英语综合运用能力。
3. 师生分组展开角色扮演活动，帮助学生在情境中更好地掌握所学语言知识，运用学过句型表达自己的观点。 Step 4 Production
1. 要求学生根据所学知识，尝试用英语自由谈论一下自己喜欢并且关注的运动员，并表达自己的观点和感受。
Step 5 Homework
1. 要求学生完成相关练习，回答练习问题，巩固所学知识。
2. 用英语介绍一下自己喜欢的运动，并写一篇小短文，分享给同学。
五、教学资源
1. PPT/课件。
六年级上英语教案-Unit3Lesson17ILikeAllSeasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 17 I Like All
Seasons 冀教版
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够理解并运用本课所学句子进行简单的交流。
2. 能力目标
（1）能够通过图片和情景，正确使用动词短语描述季节特点。
（2）能够运用本课所学内容进行情景对话。
3. 情感目标
培养学生的季节感知能力，引导学生珍惜和欣赏大自然的美好。
二、教学内容
本课的主题是“我喜欢所有的季节”，主要介绍了四个季节的特点以及人们在不同季节的活动。通过学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的季节，并进行情景对话。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。
（3）能够理解并运用本课所学句子进行简单的交流。
2. 教学难点：
（1）动词短语的运用，如“go skating”，“go hiking”等。 （2）如何用英语描述季节特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：图片、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如“My name is”，“I
like”等。
2. 导入（10分钟）
（1）教师出示四季的图片，引导学生谈论不同季节的特点。
（2）学生用英语描述自己喜欢的季节，并说明原因。
3. 课堂讲解（15分钟）
（1）教师讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
（2）教师通过示例，教授学生如何用英语描述季节特点。
4. 课堂练习（10分钟）
（1）学生进行小组活动，用英语讨论不同季节的活动。
（2）学生上台展示自己的小组讨论成果，其他学生进行评价。
5. 情景对话（5分钟）
六年级下册英语教学设计-Lesson18 Three Kites in the Sky 冀教版
六年级下册英语教学设计-Lesson18 Three Kites in the Sky 冀教版
一、教材分析
本课是《冀教版》六年级下册英语第18课，名为《Three Kites in the
Sky》。主要学习内容是风筝和天空的相关英语词汇，以及选择性单复数名词和谓语动词的一致性。本课时同步涵盖语音、口语、听力、阅读、语言运用等多个方面，有助于学生综合英语语言技能提升。
二、教学目标
1.知识目标
1. 学习风筝和天空的相关词汇，如kite, blue sky, white cloud, etc.
2. 了解可数单数和复数名词在句子中的使用规则。
3. 熟悉问句和回答语的构成和语言表达。
2.能力目标
1. 能通过听、说、读、写等多种形式掌握本课所学内容。
2. 能用英语简单描述天空和风筝的特征。
3. 能够掌握选择性单复数名词和谓语动词的一致性。
3.情感目标
1. 激发学生学习英语的积极性和兴趣。
2. 培养学生的观察力，让学生学会欣赏美丽的自然风景。
三、教学重难点
1.教学重点
1. 掌握本课所学单词及相关的语言表达。
2. 能够运用正确的谓语动词和名词形式组成句子。
2.教学难点
1. 能够熟练运用所学内容展开语言桥梁。
2. 让学生理解可数名词的单复数及其在句子中的使用环境。 四、教学过程
1.导入新知
教师通过放风筝的相关视频和图片展现自然的美，引导学生关注天空和风筝的相关英语词汇，如kite, sky, cloud, wind等等。学生可通过观察、谈论的方式展开英语语言知识的学习。
2.新知讲解
1. 教师重点讲解可数单数和复数名词在句子中的使用规则，如：一件衬衫（a
shirt）、两条裤子（two pairs of pants）等。
2. 教师重点讲解谓语动词形式的一致性，即主语为单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，而复数形式则不需要。
3. 教师重点讲解单复数名词和谓语动词的联合使用，如：There is a kite in
冀教版六年级英语上册Lesson17I like all seasons 说课稿
1
小学英语冀教版六年级上册Lesson17说课稿
金塔县大庄子小学 王冬梅
尊敬各位老师：大家好！
今天，我说课的题目是冀教版六年级上册Unit3 Lesson17 I like all
seasons ，希望得到各位老师的指正。我分四部分进行说明。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是冀教版六年级英语上册第三单元的第5课。这节课主要通过学习一年中的四季，选最喜欢的季节作为对话场景，以why,because为主线展开口语交际，要求学生用英语表达自己及询问他人的喜好，最终达到口语训练的目的。
（二）教学目标：根据新课标的三维目标的要求，我主要制定了一下目标：
1.知识目标：
掌握本课的7个单词：season spring summer all winter
Why because
掌握以下交际用语：What’s your favourite season ?
My favourite season is ….
… is my favoutite season .
2．语言技能：通过听、说、读、写，培养学生学习英语的能力；能表达简单的情感，如喜欢和不喜欢；能在教师的指导下进行简单的角色表演。
3．情感态度：通过小组合作学习，培养学生的团结合作意识。
（三）重点、难点
1．重点：掌握并运用本课重点词组和句型。
2．难点：在真实的语境中，和同伴用简单的口语表达自己喜欢的季节及为什么喜欢这个季节。我主要在课堂中设计师生、生生对话活动来突破难点。
二、说教法
2 （一）学情分析
1.六年级学生通过前阶段的学习，已掌握了一些简单的交际用语，有了一定的语言交际能力，为本节课新语言点的学习奠定了基础。
2.我校的“121学导练案”课堂教学模式完全体现了学生主体，教师主导的新课程理念。所以我在教学设计中可以充分发挥这种教学模式的优势，达到最佳的教学效果。
【精品】六年级上册英语教案：Lesson17 I like All Seasons! ｜冀教版(三起)
Lesson 17 I Like All Seasons
设计理念：现代教育理念认为：“教”只是实现“学”的一种服务手段，学生的“学”才是教学的出发点和归宿，因而以生为本的教学理念也就成为了一个好的教育方向。生本教学是教师为学生而设计和服务的教学。我们要真正地为学生设计教学，做到心中有生，目中有人。“以生为本”的教学设计，是以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动参与为特征，以促进学生发展为目标学生本教学主张“先做后学”、“先学后教”、“以学定教”，最后实现“不教而教”的目标。因此，在教学设计中必须充分考虑学生的实际，包括他们对活动对象的兴趣和初始认识水平等等。在教学前要给学生预设一些前置性的学习任务，才有利于课堂教学及学生活动的实施与开展。
前置性作业设计如下： 课前学习 Lesson 17 I Like All Seasons
Task 1. Brainstorm （头脑风暴）
我能说出与各季节相关的词汇，越多越好
2.Talk about four seasons.(谈论四季)
How’s the weather?
What can you see?
What can you do?
What do you wear?
……(你还能从哪些方面来描述四季？)
3. Practice
What’s your favourite season?
Why?
4.Interview and report
Names Favorite
Season Why?
1._______
2. _______
3. _______ 4. _______
教材分析：本课是冀教版六年级上册第三单元第五课时的学习，在第三单元前几课的学习中，分别学习了四季，重点是冬季来介绍李明在加拿大的生活情况，本课主要围绕What’s your favorite season?这一话题展开讨论，在描述各季节时要运用四季的相关词汇和关键句型：I like /love 句型来交流和运用目标句型。
冀教版六年级下册英语教学设计：Lesson 12 Helen Keller
冀教版六年级下册英语教学设计：Lesson 12 Helen Keller
一、教学背景
本节课是冀教版六年级下册英语教材的第12课，主要学习内容为Helen
Keller的故事和她所传达的人生哲理。该课适用于学生具有初步英语学习基础的六年级学生，本课程旨在通过Helen Keller的故事，让学生了解一个正面面对挑战的人物形象，鼓励学生面对人生中的困难和挑战。
二、教学目标
1. 学会描述Helen Keller的成长经历，了解她所面临的困难以及如何克服他们。
2. 了解Helen Keller传递的积极人生哲理。
3. 提高学生的阅读和口语能力。
4. 培养学生的自信心，让他们认识到，任何挑战和困难都是可以克服的。
5. 增强学习英语的兴趣，提升英语学习的自觉性。
三、教学内容
1. 知识点
1. 生词：deafening, blindness, tragedy, inspire, achieve
2. 词组和句型：overcome difficulties, achieve one’s goal, be deaf
and blind, inspiring story
2. 教学过程
（1）导入新课
1. 展示一张黑色框架图片，提问学生，图片是什么颜色的？（答案是黑色）
2. 让学生想象一个没有颜色、声音和光明的世界，问学生，在这种情况下，学习英语会有多难？
3. 引入教学内容，介绍Helen Keller的故事背景。
（2）教学主体
1. 阅读故事，学生带着问题阅读，并回答故事中的问题。
2. 展示Helen Keller的图片并介绍她的成长经历。
3. 引导学生找到Helen Keller所面对的困难，并思考她是如何克服这些困难的。 4. 阅读故事中的人生哲理，让学生理解哲理背后的含义。
5. 小组讨论，回答问题：你认为Helen Keller的故事给你的生活带来了什么启示？
（3）复习与作业布置