三年级下册英语教案Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs
三年级下册英语教案Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs
年级 三 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs 课型 新授 课时 1
教材及课标分析
本课教学内容为冀教版小学英语第二册第四单元的第20课，是本单元“Restaurant and Food”系列学习主题之一。本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活进行的，使学生可以轻松的掌握知识和进行口语表达。教学中通过对中西餐单词的复习，引出新授单词hamburger, donut,
hot dog, ice cream。以Li Ming 和Jenny去餐馆点餐为主线,通过与售货员的对话来引出“What
would you like? I’d like…”这一主题功能句, 以及在我们日常点餐中所经常用到一些日常用语“May I have …Thanks. You’re welcome！”，使学生在轻松愉悦的情境中，轻松学会英语。
学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们年龄小，活泼爱动，表现欲强，喜欢常试新鲜，对事物充满好奇心。学习英语的热情高涨，擅长模仿，乐于参与，喜欢表演，但注意力不能持久。在知识技能方面，我校三年级的学生经历了两年的《牛津英语》学习，积累了一些英语语言学习素材，有一定的英语基础，但是对于动物的综合描述有一定的困难性，本课旨在培养学生英语的综合能力。
教
学
目
标
（1）学生能在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream.
学生能说本课的 “Chant”。
学生在实践中体会运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have …
Thanks. You’re welcome！”
（2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。
（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
教学重点难点
（1）学生在具体语境中理解并运用如下词汇：hamburger, donut, hot dog, ice cream。学生在实践中体会并运用如下句型：What would you like? I’d like…” “May I have …
Thanks. You’re welcome！”
（2）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。
教学方法
利用情境教学法，学习讨论对话内容，培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力
通过任务型教学方式，学生分角色表演对话，培养学生的相互协作意识。
课前准备 教师 单词卡片，头饰，多媒体课件
学生 单词卡
教学活动过程设计（第 课时）
教 学
环 节 教学活动 设计意图
(或复备建议) 教师活动 预设学生活动
Step I
Warming-up 1. Let’s chant “Are You Hungry?”
2. Free talk
利用课件出示一张菜单，复习前面几课学过的食物单词。
What do you like?
Would you like some…?
与老师一起合唱
利用歌曲的形式让学生快速进入学习状态；快速复习所学食物，有利于学生温故知新及学生英语学习兴趣的培养。Free
talk为新授句型做好铺垫。
Step II
New
concept
presentation 1. New words:
T：（PPT出示中西餐对比的图片）We
have learnt some Chinese food.
Now we are going to learn some
western food. Lesson20
Hamburgers and Hot Dogs! Look!
T: Now let’s learn some western
food!
课件出示: hamburger/donut / hot
dog/ice cream.
T: What’s this?
2. Play games:
a. What’s missing?
b. Guess and read.
3. New sentences:
a. Listen and repeat.
T: Jenny and Li Ming are hungry.
What do they like to eat? Listen and
read.
b.创设情境替换练习新句型：What
would you like? I’d like…
4.Let’s chant!
看动画学唱歌谣，并分组表演。
5.Demonstrate
创设情境，运用所学知识：
T:I’m hungry now,I want to go to
a restaurant. Do you want to go with
me?
T: Let’s see what food are
there?
T: What would you like?
T: Here you are.（把食物卡片送给学生）
T: You are welcome.
学生分组对话，表演。
It’s a hamburger.请学生跟读，并同上学习其他单词。当学习ice cream一词时，教师在四线格中书写，并请学生拼读。
板书句型并请学生跟读。老师和学生轮流扮演售货员和Jenny，问答练习。T:I’m a waitress
now,(戴上售货员的头饰)What
would you like?
鼓励学生用I’d like…回答,并拿出相应图片递给学生。
S:I’d like…
S:OK.
S: There are hamburgers, hot
dogs…
S: I’d like …
S: Thank you.（教师适时引导学生）
出示中西餐对比图片，让学生感受中西方饮食文化的差异，自然引出本课课题Hamburgers
and Hot Dogs，用图片形象直观的呈现新知，并在师生交流中学习，使学生更好的理解和运用新单词，提高了学习效率。
利用多媒体课件，让学生在游戏中巩固新单词。
学生带头饰表演售货员和购物的顾客，创设情境进行表演，充分调动学生的积极性，让学生学会在具体情境中运用英语。
欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在歌谣中巩固了新知。
Step
III
Consolidation 没有语言障碍之后，教师带上售货员头饰和自告奋勇的学生到前面表演对话，教师与学生练习几组，再让学生自己进行练习。
T:Oh，I have so many
delicious food here. （课件出示食物图片）
T: If you want to eat, you
can say “May I have
one … ?”（鼓励学生用这个语句和我要东西，在给他的过程中我适时说出：Sure.）
跟读：
May I have a hot dog?
Sure.
Thanks.
You’re welcome!
师生一起复习学过的几个食物单词，并适时把一些图片贴到黑板上，学生在对话中摘取想要的食物。
给学生搭建一个较为真实的语境，多多提供机会，让学生自己会话交际，提高语言的综合运用能力，还可以及时检验学生的学习效果，让他们体会到学以致用的快乐
教 学
环 节 教学活动 设计意图
(或复备建议) 教师活动 预设学生活动
。
StepIV.
Homework
去麦当劳或肯德基尝试用今天学到的英语点一次餐。.
板
书
设
计 Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogs
hamburger donut hot dog ice cream
May I have a hot dog?
What would you like? Sure.
I’d like a hamburger. Thanks.
教
学
反
思 本节课取得了很好的教学效果，受到学生和听课老师们的普遍好评，学生们学得轻松愉快，知识与语言交际能力共同发展。课后经过自己的反思，我觉得本节课的设计具体有以下特点：
整节课设计了四大块的内容：1）歌谣热身，以旧引新；2）新单词的学习和练习；3）句型What would you like? I’d like… 的运用；4） May I have…? 句型的运用。其间穿插有藏单词卡片、What’s missing?以及去饭店吃饭的情景，只是由词----句----段形成梯度，活动也由全班----小组-----个人逐步细化。整节课条理比较清晰，师生状态比较轻松自如，学生在各种活动中学会了单词，知道了如何运用单词，同时还掌握了一些合理膳食的生活小常识。创设情境的活动 让操练活动变得更有意义，提高了学生综合运用语言的能力。
一些环节令人遗憾：比如个别学生在课堂上不能积极参与，在对话的过程中，个别学生不主动参与，这对学生的发展不利，在以后的教学中应该多多对这部分学生鼓励，使这些学生敢于开口说英语。
冀教版三年级起点英语下册《unit 4 Food and Restaurants Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs》教案_3
Lesson20:Hamburgers and Hot dogs
一． 学情分析：本课是第四单元的第二课，课文内容是学生都熟悉和感兴趣的食物，学生理解起来比较容易。学生处于三年级（9,10）岁年龄段，具体形象思维发达，对于外界新异事物充满了好奇心，求知欲旺盛，但易冲动，控制不住自己。所以上课在提高学生学习兴趣的同时，也要控制好课堂纪律，让课堂有张有弛。上课还要尽量贴近学生的生活实际情景，加入游戏教学，带动学生融入课堂，引导每一个学生积极参与到学习英语的过程中来。提高学生的综合语言运用能力，增强他们学习英语的自信心和成就感。
二． 教学目标：
1. 知识与技能目标：a.学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇： hamburger, hot dog,
donut,ice cream. b.学生能灵活运用以下句子进行口语交际：What would you like? l'd like
a...,please.
2. 学习策略目标：帮助学生形成以下基本的学习策略：
（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考；（2）对所学过内容能够主动归纳复习；
（3）在词语与相应事物之间建立联系；（4）积极运用所学的英语进行表达和交流；
（5）注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。
3. 情感态度目标:
（1）能体会到学习英语得乐趣；（2）乐于模仿敢于开口；
（3）能积极参与英语学习活动；（4）能与其他学生积极配合；
（5）学会在生活中接受别人东西时表达感谢，做一个文明礼貌的小学生。
三．教学重点和难点：
教学重点：单词hamburger, hot dog, donut,ice cream.
教学难点：hamburger, donut为双音节或多音节词，学生学着可能有点吃力。需操练充分。ice cream单词的 发音有点难，需注意多加练习。
一． 教学准备：
1. 教师准备：课前提前三分钟候课，保持情绪饱满，进入教室，播放快乐的英文歌曲，为营造良好的学习环境做铺垫。
冀教版英语三年级下册Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs(教学设计)
Lesson20: Hamburgers and Hot Dogs
一、教学目标
1、知识
（1）听懂会说单词hamburger, hot dog, donut, ice cream, may,
welcome,
（2）听懂会用句子What would you like?
I’d like ________. May I have one?
Sure, Thanks.
You’re welcome.
2、能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点难点
（1）听懂会说hamburger, hot dog, donut,
ice cream, may, welcome,
（2）听懂会说有关What would you like?
I’d like _______. May I have one?
Sure, Thanks. You’re welcome.
三、教具学具
1、教具
（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）hot dog, donut, ice cream, hamburger实物。
（3）录音机。
2、学具
画一些实物卡片。
四、教学过程
1、复习bread chicken cookies fruit juice meat milk
sandwich soup
教师出示挂图与学生问答练习。
T: Would you like to eat fruit?
S2: Yes, I would like.
T: Would you like hamburger?
S3: No, I would not.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T: What’s this? (指hamburger)
三年级英语教学目标
教学目标：
1 能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken， hot dog， hamburger， bread，
French fries 。
2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have
some French fries/ hamburgers， etc. OK！ Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教材分析：
第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分 Let‘s talk 和 Let’s play 两部分， Let‘s talk 部分是在真实自然的情景学习会话， Let’s play 部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like ... ，两个部分相辅相成。
设计说明：
在导入新知识时，教师为学生播放Let‘s talk / A 部分的教学课件，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物 Sarah， John， Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers， hotdogs， cake， ， French fries， chicken and bread 和句型 I
like ... 。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放 Let’s talk / A 部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调 I
like ... 是在表达自己喜欢的食物名称。
在 Let‘s play 部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型 I like ... 。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like ...
三年级英语下册Unit 4教案
三年级英语下册Unit 4教案
【课题】Unit 4A
【课型】新授
【教学目标】
★1 本部分主要学习关于水果的单词.peach, orange,
pear, watermelon要求学生能够听说认读。
2.Let’s play.用以练习水果和复习颜色。
【教材分析】
本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let’s play 巩固、操练Let’s learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：录音机、磁带
学生：课本、活动手册。
【教学过程】
一、Warm-up 1. 教师播放第一册Unit 3 Let’s chant“I can see a
rainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2.师生互致问候。
3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let’s do 部分。根据录音做动作。
【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
二、Presenation
1教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look ,
I have a peach. It’s pink.
教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Peach, orange.
2.让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。
【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三年级英语下册专项练习：阅读理解(二)
第1页共8页三年级英语下册专项练习：阅读理解（二）一．阅读短文，选择正确的答案。Hello,mynameisWangBing.I'mten.Ilikehamburgersandcola.Ilikeredandblue.Tomismyfriend.Helikesred.()1.WangBingis______.A.eightB.nineC.ten()2.WangBinglikes______.A.hotdogsandcolaB.hamburgersandcolaC.hamburgersandhotdogs()3.WangBinglikes______.A.redandblueB.redandyellowC.blueandblack()4.TomisWangBing's______.A.brotherB.teacherC.friend二．阅读理解。IamJohn.Ilikefruitverymuch.Theapplesareredandsweet.Theorangesareorangeandjuicy.Look!Ihavefouryellowbananasinmybag.They'reformygrandma.Shelikesbananas.Thebigpineappleisformygrandpa.Helikespineapples.Fruitisgoodforus.Doyoulikefruit?(A)阅读短文，判断句子正误，正确的写“T”，错误的写“F”。()1.Theapplesaresweetandred.()2.Theorangesaregreenandjuicy.()3.ThebananasareforJohn'sgrandpa.(B)阅读短文，回答问题。4.WhatdoesJohnlike?_____________________________5.HowmanybananasareinJohn'sbag?_____________________________6.WhatfruitdoesJohn'sgrandpalike?_____________________________第2页共8页三．阅读对话，回答问题。MissFang:Whatcanyouhear?class?Joe:Icanhearacar.MissFang:Whataboutyou,Peter?Peter:Icanhearaplaneandabus.MissFang:Look!Whatcanyousee,Alice?Alice:Icanseeabigbird.It'syellow.MissFang:Isitsmouthsmall?Alice:No.It'sbig.1.WhatcanJoehear?2.WhatcanPeterhear?____________________________________________________3.WhatcanAlicesee?4.Whatcolouristhebird?____________________________________________________5.Howisthebird'smouth?__________________________四．阅读对话，补全表格。A：Lookthere!Whatarethose?B：Theyarepandas.A：Whatcolourarethey?B：Theyareblackandwhite.Theyarefat.A：Arethosebears?B：No.Theyareelephants.Theyarebigandgrey.A：Whatarethoseinthetree?B：Theyaremonkeys.Theyarebrownandsmall.A：What'snear（在......附近）thetree?B：Therearesomegiraffes.Theyarebrownandyellow.They'retall.AnimalColourFeature（特征）1.__________Blackandwhite2.__________elephants3.__________4.__________5.__________6.__________small7.__________brownandyellow8.__________第3页共8页五．阅读理解。May：Look,Ben!Somanylovelytoys!Ben：Yes.Doyouliketoys,May?May：Yes,Ido.Ben：Whattoysdoyoulike?May：Ilikekites,toybears,robotsandsoon.Kitescanflyveryhigh.Toybearsarecute.Androbotscanwalkandsing.Ben：Whattoysdon'tyoulike?May：Idon'tlikeskateboards(滑板),becauseIcan’tskate.Whatdoyoulike?Ben：Ilikeallthetoys!Ha!Ha!(A)阅读对话，判断句子正误，正确的写“T”，错误的写“F”。()1.BenandMayareinthebookshop.()2.Toybearsarelovely.()3.Maycanskateverywell.(B)阅读对话，补全句子。4.Kitescan________veryhigh.5.Robotscan________and________.六．阅读短文，回答问题。MrWhiteandDannyareinthesupermarket.Theywanttobuysomepeachesandbiscuits.Theyalsowanttobuysomebreadandgrapejuice.Theywouldliketohavesomebreadandgrapejuiceforbreakfast.1.WhereareMrWhiteandDanny?_________________________________2.Dotheywanttobuyanypeaches?_________________________________3.Whatwouldtheylikeforbreakfast?_______________________________________第4页共8页七．阅读短文，选择正确的答案。MrsWanghasthreechildren,May,KenandNancy.Maylikeseatingcandy.Sheisfatandtall.KenlikeswatchingTV.Helikeswatchingfootballgames.Buthedoesn'tlikeplayingfootball.Nancylikesskatingoutsidewithherfriends.()1.MrsWanghas_____children.A.threeB.twoC.four()2._____isfatandtall.A.NancyB.KenC.May()3.Kenlikes_____games.A.WatchingbasketballB.watchingfootballC.watchingbaseball()4.Nancylikes_____outside.A.skatingB.dancingC.singing八．阅读理解。Hello,I'mEddie.I’mnine.Ihavefourgoodfriends.They'reJenny,Lily,SarahandKate.Jennyisten.Lilyisseven.Sarahissix.HowoldisKate?She'seight.Look!Wehavesomethings（东西）.Thisismypencilcase.That'sJenny'snewpen.Lookatthedoll.It'sLily's,Lookattherobot.Itisonthedesk.ItisSarah's.ThetoycarisKate's.(A)阅读短文，选择正确的答案。()1.IsthepenJenny's?A.Yes,itis.B.No,itisn't.C.Wedon'tknow.()2.WhatdoesLilyhave?A.B.C.()3.Whereistherobot?A.Itisonthedesk.B.Itisunderthedesk.C.Itisonthechair.(B)阅读短文，补全表格。NameAge（年龄）4.________nineJenny5.________6.________sevenSarah7.________Kate8.________第5页共8页九．阅读短文，补全表格。Welcometomyfarm.It'sverybig.Therearelotsofanimalsonmyfarm.Therearesixteenducks,fifteenhens,tensheep,eighteencowsandtwenty-sixhorses.Lookattheducks.They'reyellow.Thehensarebrown.They'reveryfunny.Thesheeparewhite.Whatcolourarethecows?Wow!They'reblackandwhite.Andthehorsesareblack.Ilikehorsesverymuch.SometimesIridehorsesonmyfarm.AnimalNumber（数量）Colourducks16yellow1.________152.________3.________4.________5.________cows6.________blackandwhite7.________268.________十．阅读短文，选择正确的答案。Goodmorning!Welcometoourshop.Wehavemanylovelytoyshere.Look!Thisrobotisverycool.Itsmouthisbig,butitsnoseissmall.Itcansinganddance.Itisfiftyyuan.Thatbrowntoydogisonlynineyuan,butitiscute.Ithasbigeyesandasmallnose.Ithasashorttail.Doyoulikeit?Oh,hereisalovelyzebra.It'sblackandwhite.Itistallandthin.Ithasabignoseandashorttail.Itiseightyuan.Allthetoysareverynice.()1.Therobotcan’t________.A.B.C.()2.Thetoydoghas________.A.bigeyesandasmallnoseB.ashorttailC.bothAandB()3.Thetoyzebra'stailis________.A.shortB.smallC.long()4.Howmucharetherobotandthezebra?A.59yuan.B.58yuan.C.17yuan第6页共8页十一．阅读短文，选择正确的答案。It’sWomen’sDaytoday.Kateandhermotherareathome.Katecookslunchforhermother.Intheafternoon,Katemakesacard.Shewrites“HappyWomen'sDay!"onthecard.Shegivesthecardtohermother.Hermotherisveryhappy.Thentheygotothecinemaandwatchafilm.()1.Todayis________.A.Kate'smother'sbirthdayB.Mother'sDayC.Women'sDay()2.Katecooks________forhermother.A.breakfastB.lunchC.dinner()3.________areathomeinthemorning.A.KateandhermotherB.KateandherfriendsC.Kateandherfather()4.Katemakesacard________.A.inthemorningB.intheafternoonC.intheevening()5.Kateandhermother________intheafternoon.A.swimB.watchafilmC.playgames十二．阅读短文，选择正确的答案。Onebeautifulspringevening,ahungrywolfgoesouttolookforhisdinner.Heseesalittlegoat(山羊).Thegoatisstandingonthecliff(悬崖).“Iwanttohavethegoat,”thewolfthinks.“Hello,littlegoat,youareindanger(危险)there.Pleasecomehere,”saysthewolf.“Don'tworry,”saysthegoat.“I’mOK.”“Pleasecomehere.Iwanttoplaywithyou.Don'tbeafraidofme.I'magoodwolf,”saysthewolf.Thegoatsays,“Iknowyouwanttoeatmeup.”Thenthegoatrunsaway,andthewolfhasnodinner.()1.Thegoatisstandingonthe________.A.grassB.wallC.cliff()2.Thegoatknowsthatthewolfwantsto________her.A.helpB.eatC.playwith()3.Thelittlegoat________finally.A.runsawayB.playswiththewolfC.eatsthegrass
food_三年级英语教案.doc
and
answer
in
pairs:
What
do
you
like?
4.出示下表，并问个别学生:
What
do
you
like?
然后填下表。
Food
bread
(picture)
Hamburger
(picture)
hog
dog
(picture)
chicken
(picture)
French
fries
(picture)
cake
(picture)
Step
6
Let’s
sing
and
do
1.
T:
Wow!
You
are
super!
I
am
very
happy.
Let’s
sing
the
song---If
you
are
happy!
If
you
are
happy,
clap
your
hands/stamp
your
feet/shout
hooray.
OK?
2.
Then
the
teacher
sing
the
song
and
do
some
actions.
Get
the
Ss
to
following
the
teacher’s
actions.
六、Homework:
1.
P51
Listen
and
read
6
times.
Act
Let’s
do.
2.
Teach
your
parents
the
word
about
food
and
drink.
七、board
work
plan:
Food
What
do
you
like?
cakes（图）
I
like
bread（图）
French
fries（图）
hamburgers（图）
hot
dogs（图）
教学设计说明：
本节课的内容来自PEP第一册第五单元的第二课时，主要学习六个单词chicken/hamburger/hot
dog/
bread/cake/French
fries及句型What
do
you
冀教版三年级英语下册全册教案(三年级起点).docx
冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点） Lesson 2 Meat, Chicken And Fish Lesson 3 Would You Like Some Soup ? Lesson 4: Vegetables and Fruit Lesson5 Breakfast Lunch and Supper Lesson 6 What ’ s for Breakfast? Lesson 7 What ’ s for Lunch? Lesson 8 Again , please! Lesson 9 Let ’ s Eat!Let ’ s Drink! Lesson 10:In the Restaurant Lesson11: Pizza and Hamburgers Lesson 12 : HotDogs and Donuts Lesson 13 How Much? Lesson14 How much are they? Lesson15 Let ’ s make ！soup Lesson16 Again, Please! Lesson17 Skirt and Pants Lesson18 :New and Old Lesson19： Coat and Scarf Lesson 20 Shoes and Socks Lesson 21 Pyjamas Lesson 22: Days of the Week Lesson 23 A New Coat for LiMing Lesson 24 : Again , please ! Lesson25. Bedroom Lesson 26 Homework Lesson27:TV and Telephone Lesson28: In the Bedroom
Lesson 30: Toys Lesson 31 Games Lesson 32 ： Again, please!
三年级英语上册 Unit 5(7)教案 人教版PEP
1 三年级英语上册 Unit 5（7）教案 人教版PEP
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like „
Have some„
5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音
教具准备：
1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have„ 和
Here you are.
（2）游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）导入 新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French
fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
PEP人教版小学三年级英语下册第4单元教案.doc
Unit4 Do You Like Pears?
课时：第一课时 课型：会话课
教学目标: 1 能力目标：学生学习表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的句型。如I like … Can I have some… Have some …
2 知识目标：通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。
3 情感目标：学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学重点：句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very
much. Let’s have some…
单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
教学难点： 单词和句型的掌握
学情分析：
教学准备: 录音机、磁带。
教学过程：
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。
2. 呈现新课 (Presentation) 个性化修改 （1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges,
apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
人教版新课标小学英语三年级教案(unit 6 let us eat)
Unit 6 Let's eat
第一课时教案示例
课题：Unit Five Let’s Eat
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I
like …
Have some…
5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音
教具准备：
1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…
和 Here you are.
（2）游戏：“Simon says”。内容为第四单元 A/B ---- Let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread,