三年级下册音乐教案-7 《我爱米兰》 ︳人音版
《我爱米兰》教学设计
教学内容：
欣赏歌曲《我爱米兰》
教学目标：
1.通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
2.能听辨出歌曲的演唱形式及歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的特点。
教学重点、难点：
通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
教材分析：
《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这首一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，赞颂了教师默默奉献的崇高精神，表达了学生对老师的真挚情感。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、导入
1.教师导语：同学们，每年9月有一个特别的节日，你知道是什么吗？ 2.师：教师节，你们会做些什么？
3.师：老师为老师的老师准备了一张精美的贺卡。（师配乐朗诵《老师，您辛苦了！》）
二、新课教授
1.师：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们。
聆听歌曲《我爱米兰》。
2.师：有没有人听出来，歌曲表现了什么内容？你从歌曲当中感受到了什么？（对老师深情的爱）
3.师：有谁知道这首歌曲的情绪是怎么样的呢？（明快）
同学们，这首歌曲情绪明快，充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。
4.师：歌曲中将老师比作了什么？（米兰）为什么把老师比作米兰呢？（欣赏米兰照片）
5.师：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，夏天才开花。它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园。老师就像米兰一样，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们。
6.这节音乐课同学们就和老师一起把这首歌《我爱米兰》送给所有可敬可爱的老师们吧。 7.再次聆听歌曲，边听请同学们边拿出手跟老师一起跟随着旋律的起伏高低画一画旋律线。
8.你觉得歌曲可以分为几个乐段？
生：第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香；第二乐段，节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，对老师默默奉献的赞扬。
9.师：你觉得这首歌曲的速度是怎样的？（稍快）
这首歌曲的速度稍快，从我们所画的旋律线上可以看出，歌曲的节奏紧密。
10.师：同学们，歌曲为了表达同学们对老师的爱，为了抒发这种情感，在旋律上有什么特点？
歌曲的曲调起伏大，旋律跳动，表达了学生们在叙述中不平静的心情。
11.师：这就是我们的老师，辛勤地辅导，默默地奉献。他们教会我们写字，传授我们知识，当你们有了点滴进步时，老师为你们感到骄傲；当你们遇到难题时，老师耐心地给大家讲解；当你们受到委屈时，我们的老师就像妈妈一样关心爱护着你；课下，老师利用休息时间给同学们辅导，不求任何回报；生病时，老师一边输液一边改作业；夜深了，老师还在书桌前备课、批改作业；我们的老师就是这样的默默无闻、无私奉献，像米兰一样，不求回报。
12.让我们一起有感情的读一读歌词，一同来赞美我们可敬可爱的老师。
12.从同学们的朗读中，我已经感受到了大家对老师深深的爱。这样一首情绪明快，旋律优美跳动的赞美老师的歌曲，你们想学着唱一唱吗？请同学们随音乐，情绪饱满地轻声、高位置地跟唱，感受跳跃高低起伏的旋律，感受对老师的赞美。（跟音乐轻声哼唱）
13.那么在刚刚的聆听与哼唱中，有没有哪位同学听出来，歌曲中有几个人在演唱？她们两人唱的旋律一样吗？有谁知道这是一种怎样的演唱形式吗？
14.这种演唱形式，我们把它称为“二重唱”。
15.同学们，歌曲中把老师比作米兰，你们知道人们还把老师比作什么吗？（妈妈，蜡烛，春蚕）人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们的老师毫不吝惜的燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
观看教师感人短片。
同学们，从小到大，在你的身上有没有发生过老师让你特别感动的事例，能和我们一起分享吗？
下面，让我们完整、认真地聆听歌曲，带着对老师的敬意、随着音乐轻轻哼唱。
三、拓展延伸 1.同学们，在音乐的海洋里还有许多歌曲都是表现对老师的热爱之情，你还听过什么？
3.老师也搜集了几首歌曲，让我们一起来听一听这几首歌曲的片段。听《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》小片段。
4.同学们，除了这些，还有很多歌曲都是歌颂老师，赞美老师的，大家课下可以听一听学一学，唱一唱。
同学们，刚刚《我爱米兰》的学习，你有什么收获？你想对你的老师说些什么？
我们老师就像米兰一样朴实、平凡，在教育的这块乐土上默默耕耘，让我们怀着一颗感恩的心用我们的成绩来回报我们敬爱的老师。
5.请同学们全体起立，跟着老师一起学习《感恩的心》手语，来表达对老师的感恩之情。
四、板书设计
《我爱米兰》
二重唱
节奏 紧密
速度 稍快
旋律 跳动
情绪 明快
教学反思：
这节课，激发学生的“生爱师”情感经过了层层的铺垫。通过煽情小故事、深夜备课等先表达“师爱生”，再通过聆听歌曲、分析歌曲以及学生交流发生在身边的师生之间的小事来切身感受“师爱生”，让学生感受到教师对学生的无私而伟大的爱，从而激发出学生对老师的敬意与感谢，感受歌曲所表达的学生对老师无限的尊敬和爱戴之情。
二年级下册音乐教案-8 《我爱雪莲花》 ︳人音版 (五线谱)
《我爱雪莲花》教学设计
《我爱雪莲花》教学设计
【课 型】：唱歌课
【教学年级】：二年级
【教学课时】：第一课时
【学习内容】：学习歌曲《我爱雪莲花》
【教材分析】：
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个大乐句组成，2／4拍，一段体，大调式，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。
【学情分析】：
二年级学生活泼好动有表演欲，具有一定的想象力和表现力， 所以在本课教学中可适当加入歌表演丰富唱歌活动，激发学生歌唱兴趣。同时该年龄段学生对声音的控制能力较弱，常因兴奋而自由歌唱，无音乐韵律美感，所以歌唱时要多关注和调整学生的声音，教师多示范引领。
【学习目标】：
一、能用活泼、自然的声音演唱歌曲《我爱雪莲花》。
二、能用简单的舞蹈动作，进行歌表演，表现歌曲活泼、热情的情绪。
【评价目标】：
1、 能够参与齐唱、小组唱进行展示，检测目标一。
2、 能用舞蹈动作为歌曲表演，检测目标二。
【学习重点】：能用活泼、自然的声音演唱歌曲。
【学习难点】：能够准确地演唱歌曲。
【学习过程】：
一、情景导入
成立采风小队，师带生跟音乐一起去新疆采风（师生随音乐做新疆舞律动进教室，创设情景）。
师：二X班的采风小队，我们马上要去新疆采风了，你们准备好了么？
出发！
二、歌曲学习（达成目标一）
1、初听歌曲
师：现在，我们来到了天山脚下，我们就在这里休息一下吧！坐下。听，一位新疆小朋友给我们唱起了歌？
师：谢谢这位新疆小朋友，这首歌好听吗？听完歌曲你的心情怎么样？
2、揭示课题：这首好听，让我们感到快乐的歌曲，就是我们今天要学习的新疆儿童歌曲，名字叫《我爱雪莲花》——出示课题，学生齐读。
3、复听歌曲（初步了解歌词大意）
师：让我们再来仔细地听歌曲，回答老师的两个问题：
人音版-音乐-三年级下册-《我爱米兰》教案
音乐-打印版
《我爱米兰》
教学目标：
学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。
教学分析：
《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。
教学重点：
二部合唱。
教具准备：
录音机、磁带、小黑板。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、发声练习。
二、导入新课：
师：9月10日是什么节？
答：教师节。
师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》。
三、新授：
1、复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。
2、老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱几句G调记谱的旋律。 音乐-打印版
3、学习歌谱：（第一声部）
采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）
学习歌谱：（第二声部）
这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。
4、学习歌词：
跟琴哼唱。
听录音范唱。
有感情地演唱。
后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。
两声部演唱和谐。
四、小结：
今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。
二年级下册音乐教案-7 《三只小猪》 ︳人音版
《三只小猪》教学设计
教学内容
人音版二年级下册第七课音乐欣赏《三只小猪》
教学目标
（一） 情感态度与价值观
通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，以及三只小猪可爱的形象。
（二） 过程与方法
引导学生能用生动活泼的肢体形象再现故事情节，感受与人合作的乐趣。
（三）知识与技能
通过反复聆听、演唱主题旋律，能从全曲中听辨主题出现的次数，并简单认识小提琴。
教材分析
《三只小猪》是由一支轻音乐乐队演奏的乐曲，轻松，幽默，诙谐，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦伴奏下小猪柔和的欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。
本课使用的音乐是1933年迪士尼动画片《三只小猪》的管弦乐版本。全曲分为两个部分，第一部分描写小猪在做盖房子的准备工作，第二部分音乐用小提琴、单簧管、短笛演奏出小猪们繁忙的盖房子时的那种载歌载舞的欢乐景象。全曲一共2分24秒左右，是一首适合低年级孩子表演的乐曲，很有趣味。
教学设想
根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我以开设农场欢迎学生去农场参观为导入，激发学生浓厚的学习兴趣。其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，以听赏、游戏为主，引导学生有目的地聆听音乐，并听音乐扮演不同角色表演音乐小游戏，突出本课的趣味性。围绕“听”展开丰富多彩的参与体验活动和师生互动活动。有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。
教学重点与难点
（一）通过反复聆听、演唱主题旋律，能从全曲中听辨主题出现的次数，并简单认识小提琴。
（二）通过欣赏乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，以及三只小猪可爱的形象。
教具准备
多媒体课件，钢琴。
教学过程
一、组织教学
师生问好。
二、情境导入
1、师：同学们，让我们乘坐音乐快车开启一段美妙的旅程吧~（播放音乐《火车开啦》）
2、师：终点站到啦！欢迎来到美丽的农场~瞧，农场里的动物多不多呀，那这么多的动物，我们今天该去谁家做客呢？你们听…
人音版小学三年级音乐下册《我爱米兰》名师教案
1 / 2
《我爱米兰》名师教案
教学目标
1、欣赏歌曲，用优美的声音跟唱歌曲《我爱米兰》。
2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。
教学重难点
1、找出主歌中旋律相似的两个乐句。
2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。
教学准备
音乐课本、课件
教学过程
一、导入新课
1、同学们好，很高兴和大家一起来上音乐课
2、廖昌永是我国近年来最为优秀的歌唱家之一，他曾在一年之内连获三项世界著名声乐大赛第一名，使世界乐坛为之震惊。他的音色醇厚、优美，请同学欣赏他演唱的《老师我总是想起你》，思考歌曲里唱到了谁，表达了怎样的情感？（学生回答）
3、周小燕教授是我国著名女高音歌唱家，她将自己精湛的声乐艺术无私地传授给她的学生，培养了一大批世界著名的华人歌唱家。
4、师：同学们，我们从幼儿园到小学一直都受到老师的关怀，有人把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，有人把老师比作春蚕，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，今天老师带来了一首歌曲，听一听，歌中又把老师比做了什么？（播放《我爱米兰》）。生：米兰
5、师；为什么把老师比作米兰呢？
6、师：很多花都在春天开放，争奇斗艳，而米兰却在夏秋才开花，它的花不像牡丹花、玫瑰花那样艳丽好看，它只有小小的黄花藏在绿叶间，但是它的花很香。虽然没有很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然。把老师比作米兰，默默无闻的工作着，不求回报，把自己的爱献给了孩子们，这样的比喻再适合不过了。
7、这节音乐课同学们就和老师一起把这首《我爱米兰》送给所有可歌可敬 2 / 2
的老师们吧！
8、板书：我爱米兰
二、赏析歌曲
1、请同学们有感情地朗读歌词。
2、乐曲可以分为两个乐段，同学们听听音乐在什么地方开始变化了？有没有相似的乐句？（再次播放《我爱米兰》，出示乐谱）
3、师：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芳香；第二乐段节奏舒展，曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，表达了对老师默默奉献的赞扬。
五年级下册音乐教案-7《爱的人间》 ︳人音版 (五线谱)
《爱的人间》教学设计
学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但仍要注重音乐课基本常规和欣赏音乐及演唱习惯的培养，各种音乐知识和技能的学习也仍有待提高。
教学目标：
1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。
2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。
教学重点：
1. 用柔美连贯的声音演唱歌曲。
2. 通过听、唱等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学难点：
能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。
教具准备：
班班通、U盘、
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入
1、视频欣赏美丽的自然风光图
（让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美好景物的幸福）
2、情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
（体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》）
三、新歌教学
1、介绍歌曲背景 （让学生对作品有所了解）
2、初听歌曲，感受歌曲情绪与内容。
（1）这首歌曲表现了什么内容？
（2）歌曲分为几个乐段？（根据学生情况可反复听）
想一想：哪一乐段表现力对美好生活的憧憬？
哪一乐段表现了对人间真爱的呼唤?
（生讨论、回答）
3、分段学唱
（1）、第一乐段
师：刚才同学们说了这一段表现了“我”对美好生活的憧憬，那同学们想一想用什么样的声音演唱比较合适？（师提示：柔和的还是稍明亮的？）
a、分句学唱，并引导学生用声音表现其情感。
b、难点指导：休止符
c、完整唱第一乐段。
（2）、第二乐段
师：这一段表现了“我”对人间真爱的呼唤，说明“我”的心情有点激动，我们来看看这一段什么节奏最多？那没有这种节奏会怎样呢？
a、思考：什么节奏最多？（附点节奏）
二年级下册音乐教案-7 《三只小猪》 ︳人音版 (五线谱)
《 三
只 小 猪 》教 学 设
计
指导教师：
执教教师：
课 型：欣赏综合课
课 时: 1课时
教材分析：《三只小猪》是人音版小学音乐四册第七课的一首曲目。音乐生动活泼，简洁明朗，适合二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征。有利于孩子们通过表演和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。
教学目标
1、听赏管弦乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2、欣赏乐曲，感受乐曲中演奏乐器的音色。
3、学唱主题歌词部分，学生能带有感情地演唱。
4、学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构；并在此基础上进行情景创编表演。
教学重点：学唱歌曲主题部分
教学难点：学生能从演奏音色的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演。
教学方法：聆听、模唱、学唱
教 具：钢琴、多媒体课件、教具
教学过程：
一、导入
小朋友们大家好！快乐的音乐课又开始了！今天老师给大家带
来一首好听的管弦乐《三只小猪》。
二、新受
1、师：小朋友你们认识管乐和弦乐吗？
3、师：今天老师给大家带来了管乐中的一种乐器——（出示课件长
笛），介绍管乐并聆听由长笛演奏的第一主题音乐以及学习吹奏方
式
师;你们记住了它的声音吗？那我们再来认识弦乐中的一种乐器
——（小提琴）介绍管乐并聆听由长笛演奏的第二主题音乐以及
学习演奏方式。
3、师：你们表现的太棒了！你们知道它们是谁的宝物吗？（讲三只
小猪的故事。）
4、师：你瞧，猪大哥吹着它的长笛去盖房啦！聆听第一主题音乐，
师配上故事里的台词。
5、师：快看，猪大哥的草房子盖好了。（出示教具草房子）这时猪二
哥也拉着它的小提琴去盖房子啦，你听！（聆听第二主题音乐和第三主题音乐）。
a、聆听第二主题音乐，配上故事里的台词。
b、师;怎么猪二哥的房子还没盖好呢？引导学生聆听第三主题音乐，用敲钉子的劳动动作来表现音乐。（区分与感受乐器小提琴与其他乐器的音色）
三年级下册音乐教案-7《我爱米兰》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《我爱米兰》教学设计
教材版本：义务教育课程标准实验教科书 人民音乐出版社
教学内容来源：小学三年级音乐（下册）第七课
教学内容：《我爱米兰》
课时：第一课时
授课对象：三年级学生
执教者：
目标制定的依据:
1.课程标准的相关要求
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。体验感受音乐。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神。
2.教材分析
《我爱米兰》歌曲用主副歌形式写成，主题是旋律相似的两个乐句，以活泼亲切的音调假借米兰花赞颂了老师默默为人间播撒“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。
3.学情分析
小学三年级学生活泼好动，注意力容易分散，根据这个特点,我设计的活动比较多，目的在于让学生多参与，让他们在活动中学会聆听歌曲，掌握音乐知识，从而实现快乐的学习。
教学目标
1. 结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。
2. 欣赏二重唱《我爱米兰》混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。
3. 通过欣赏及学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化。
评价任务:
1. 能感受到歌曲的速度、力度、情绪、曲调的变化。
2. 会用自己的肢体动作感受音乐，哼唱音乐的旋律。
教学重难点:
感受歌曲的节奏、速度、旋律、情绪的变化。
教学准备:
PPT课件
教学过程:
活动1:导入：
师生一起做手指活动，感受音乐的节奏。 活动2:节奏游戏：
三年级下册音乐教案-7 每当我走过老师窗前 ︳人音版
1 每当我走过老师窗前
教学内容：人音版三年级下册第七课《老师的歌》。
教学目标：
1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过为歌曲设计不同的演唱形式表演歌曲，加深老师在学生心目中光辉而崇高的形象。
教学重、难点：有感情地演唱歌曲，唱好附点四分音符；尝试用不同的形式表演歌曲。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：
课前互动，老师用“da”读节奏，学生聆听后，用拍手的方式把节奏打出来。
师（读节奏） ×× ×| × × | ×× ×× | × — | ……
dada da da da dada dada da
生拍手：……
师再读：×.×| × × | ×× ××| × —|
da da da da da da da da da
生再回传：……（师随机纠正）。
一、聆听《我爱米兰》，创设情境。
播放歌曲《我爱米兰》，生聆听，师生交流歌曲内容。
师：歌曲里，有一名歌词：“啊，米兰！像我们敬爱的老师”。为什么把老师比作米兰？（生自由回答）
师小结：米兰不是什么名贵的花朵，花很小，就像米粒一样，小小的黄花藏在绿叶间。它没有牡丹、月季等花朵那样绚丽多姿，但是它的花却很香，默默绽 2 放，把芳香洒满人心田。老师也是这样，没有华丽的外表，没有耀眼的明星光环，普通、平凡、朴素、清贫，春夏秋冬，寒来暑往，一复一日，一心扑在教育岗位上，始终和我们在一起，陪伴我们成长。歌曲把老师比作米兰，是对老师默默奉献自己，把爱献给孩子们的赞美。
在我们的课本中就有一首歌颂老师为培养一代新人呕心沥血、忘我工作的歌曲。今天我们就来学唱这首歌，以表达我们对老师的敬佩和热爱之情。这首歌的名字叫《每当我走过老师窗前》。首先请用心听一听，你觉得这是一首什么样的歌曲？（歌曲的情绪怎样？）歌曲里都唱了什么？
三年级音乐下册《我爱米兰》《飞来的花瓣》教案人音版精品
课题《我爱米兰》《飞来的花瓣》
教学目标1. 了解音乐知识，掌握并比较常用的单纯音符、休止符的时值。
2. 复习巩固本单元两首歌曲，进一步表达对老师的热爱之情。3. 聆听《飞来的花瓣》《我爱米兰》，感知两首歌曲不同的演唱形式以及两首
歌曲在节奏、速度、情绪上的区别。
教学重、难点掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值。
通过聆听感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学流程师生活动
一、复习歌曲
二、聆听《我爱米兰》
三、聆听《飞来的花
瓣》
四、欣赏对比复习演唱《每当我走过老师窗前》《甜甜的秘密》
1. 初听《我爱米兰》
设问：有谁知道歌曲的演唱形式？2. 师讲解二重唱的演唱形式。
3. 复听歌曲，跟着音响做动作。4. 探讨：歌曲的情绪是……？速度是……？力度是……？
5. 学生跟着音响轻声哼唱。
1. 初听歌曲
说说：
①歌曲给你的感受是怎样的？②歌曲的演唱形式是什么？为什么？
2. 复听歌曲，说一说：齐唱与合唱有什么区别？3. 学生跟录音轻声哼唱歌曲。
4. 你能听出这两首歌曲的不同吗？
5. 完成课本上的对比表格。
五、复习巩固音乐知
识1. 结合课本观察单纯的音符图解。2. 讨论探索单纯音符时值。
3. 引导总结单纯音符时值。4. 交流：你最喜欢什么样的老师？哪些老师最令你难忘？
5. 在《飞来的花瓣》音乐声中结束本课。精品推荐强力推荐值得拥有
五年级下册音乐教案-7 《爱的人间》 ︳人音版 (五线谱)
《爱的人间》教学设计
教学目标：
1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。
2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
教学重、难点：
重点：音乐中三个部分的情绪处理，有感情的演唱歌曲，
难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止
教学准备 ：课件、电钢琴
教学过程：
一、组织教学，师生问好！（手语问好）
三、导入课题---爱的体验
1.欣赏《安庆特教的学生们》视频
.师：今天老师的问好方式有些很特别？比划的是--（生齐答：手语）。手语是盲哑人与人交流思想的一种特殊语言表达方式。在我们安庆，就有这么一所特殊教育学校。学校的学生都是盲人和聋哑人。他们因为各种原因导致失明或失聪，但他们依然乐观向上 ，让我们一起走进他们的学习生活（播放《安庆特教的学生们》视频）
（设计意图：从学生身边真切的的弱势人群入手，激发学生对弱势群体的关注和爱护，让学生有感而发。）
2.朗诵歌词，体验歌词美。
师：盲哑人看不见，听不见，可他们在爱的人间长大，对生活充满了希望，听，他们的心声正从远方传来 。（在《爱的人间》音乐伴奏下，一个甜蜜的童声朗诵响起。师根据诗句打手语 ）
3..齐诵《爱的人间》
师问：此时此刻你想用一个什么词语来表达你现在的感受？（温暖、甜蜜）
“这首诗表达的是谁的情感？（指生答，板书：盲人） 教师总结：盲人的眼睛虽然看不见了，但他们的心中有太阳、有温暖、有歌声。因为这是一个爱的人间。（板书：爱的人间） 让我们一起随着音乐有感情的朗读这首诗。（播放《爱的人间》背景音乐）。
（设计意图：在师生共同深情地边读歌词边打手语的时候，彼此的心里都能体会到盲人真实的内心情结。）
四、学习歌曲---爱的呼唤
（一）初听歌曲，感受旋律美
1、师：如果让你来给这首诗创编旋律，会选择怎样的演唱速度来表达盲人的情感？（中速、慢速等）
师：今天我们就来学习一首由著名作曲家谷建芬老师特别为盲童创作的一首歌曲《爱的人间》，让我们一起来聆听他们的心声。