人教版英语九年级全一册教案：Unit5 SectionB(2a-Self Check)
Unit5 SectionB（2a-Self Check）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 5 What are the shirts made of ?
【课时】SectionB 2a-Self Check （第5课时）
【课型】Reading and Writing（读写课）
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附：教学活动设计
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they can retell the passage.
S: Ss remember what they have learned and retell the passage by looking through the mind-map.
2.Ask Ss to talk about 3a with their partners. And the following tips may help you .
1）What the product is 阅读后与同学一起讨论自己家乡的
有名产品||，做好笔记||，由读到说||，
语音输入到语音输出||，为下一步写
作作准备||。
读后说和写都是语言输出||，学生能
运用所学知识写作创作自己的英语
||，学以致用||。
通过课后对自己家乡
的名产品的讨论||，加
强对家乡的了解||，检
测学生在课后是否能
基本运用本堂课的所
学内容||，提炼表达自
己的观点||，创作自己
的英语||，学以致用||，
体现对学生的可持续
性评价||。
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人教新目标九年级英语Unit5SectionB(2a2e)教学设计
-目的是培养学生自主学习和搜集信息的能力，同时激发他们对目标设定的兴趣。
5.家庭作业：家长协助学生制定一个家庭学习计划，为期一周，关注学生在家的学习目标和完成情况。
-此作业旨在培养学生的时间管理能力和自我监督意识，同时增进家长对子女学习的了解和参与。
2.词汇教学：
-采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生形象记忆词汇。
-通过词义猜测、词汇接龙等游戏，增加词汇学习的趣味性。
3.语法教学：
-使用图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生直观理解一般现在时和一般过去时的区别和用法。
-设计填空、改错等练习，巩固语法知识。
4.听说教学：
-播放与目标相关的音频材料，引导学生进行听力训练，并鼓励他们复述所听内容。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力和思维方式：
1.小组合作：学生通过小组活动，共同讨论和分享各自的目标和经验，培养团队协作和沟通能力。
2.问题解决：学生针对设定目标过程中可能遇到的挑战，提出解决方案，培养分析和解决问题的能力。
3.自主学习：学生在课后进行词汇和语法练习，培养自主学习能力和良好的学习习惯。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现新课的词汇和短语，通过图片、例句和情境让学生理解和记忆。
-利用PPT展示词汇和短语的含义，结合语境进行讲解。
-通过互动问答，检查学生对词汇的理解。
2.讲解一般现在时和一般过去时在描述目标、动机和挑战时的用法。
-使用时间轴和示例句子，帮助学生区分两种时态的用法。
-安排课堂小练习，让学生即时运用所学语法。
3.情感共鸣：学生通过分享和倾听他人的目标和经历，学会理解和关心他人，培养同理心。
初中人教版英语九年级全册【教学设计】Unit 5 Section B
Unit 5 What are the shirts made of?Section BPeriod 1 Section B 1a-2e本节教学内容为人教版英语Book 9 Unit 5，话题为讨论物品的质地和产地，围绕各国传统文化元素展开，主要是让学生能够正确熟练地使用被动语态来谈论物品质地和产地的历史，通过本节课的学习，学生需要了解中国茶的种植和制造过程，从而增强爱国荣誉感，并从中感知一般现在时的被动语态，学会熟练、正确地使用被动语态去描述物品的制造过程。
本节课内容中的被动语态，是中考的一个重点，也是难点，根据英语课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”，学生必须通过学习能够正确地运用本单元所学的被动语态，去描述物品的质地、产地及制造过程，从而达到学以致用的目的。
【知识与能力目标】1) 能掌握以下单词：international, competitor, its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete2) 能掌握以下句型：① They are made of bamboo and covered with paper.② According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.③ They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.④ After drying, they are fired at a very high heat.【过程与方法目标】为了鼓励学生课前自主查阅资料，特意在上一节课留下作业：区分短语的用法，通过自主讲解的形式，鼓励学生参与并展示，充分锻炼学生的自主能力和自学能力。
【情感态度价值观目标】了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
人教新目标九年级英语Unit5SectionB(2a2e)优秀教学案例
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本案例通过利用多媒体课件和图片等资源，创设了真实、生动的语言环境，让学生在情境中自然地接触和运用英语。这种创新的情景创设方式不仅引发了学生的兴趣和思考，还提高了他们的学习动机，使得他们对英语学习更加积极和热情。
4.学生能够培养跨文化交际的意识，了解并尊重不同的文化背景。通过引入相关文化元素，使学生了解英语的实际运用场景，提高跨文化交际能力。
三资源，创设真实、生动的语言环境，让学生在情境中自然地接触和运用英语。例如，通过展示过去发生的事情的相关图片，引发学生的兴趣和思考，激发他们的学习动机。
2.利用小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。例如，设计一个小游戏或竞赛，要求学生分组进行，通过合作完成任务，培养他们的团队合作能力和竞争意识。
（四）反思与评价
1.设计反思性问题，引导学生对自己的学习过程进行思考和评价，培养他们的自我反思和自我评价能力。例如，在课堂结束时，引导学生思考"What did you learn in this class?"或"How can you use what you learned in real life?"，促进他们对学习内容的深入理解和应用。
2.问题导向的引入：在教学过程中，教师设计了富有思考性和挑战性的问题，引导学生主动探究和思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。这种问题导向的方式不仅培养了学生的思维能力，还使他们能够更深入地理解和掌握知识。
3.小组合作的实践：本案例通过设计合作性任务，让学生在小组合作中共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。这种小组合作的方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队合作精神和交流能力，使得他们能够更好地与他人合作并解决问题。
人教版英语九年级全一册 Unit5 课时5 Section B 2a-Self Check 教案
Unit 5 What are the shirts made of?Section B (2a-Self Check)知识目标单词its, form, balloon, scissors, lively, heat, complete词组turn…into, in trouble, be covered with, paper cutting句型 1.He sent them out to ask for help when in trouble.2.They are made of bamboo and coveredwith paper.3.They are seen as bright symbols ofhappiness and good wishes.4.Paper cutting has been around for over1,500 years.技能目标培养学生的书面表达能力1.学习本课时的重点短语和句型。
2.培养学生的阅读技巧。
1.利用所学知识谈论过去发生的事情。
2.培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
Step 1复习:复述做风筝及放风筝的过程。
Step 2情景导入:T：There are many traditional art forms, like paper cutting, Chinese clay…Do you know about them？Today we will learn a passage aboutChinese traditional art. I am sure you will learn more about the art forms. OK，let’s learn the passage together.环节说明：开门见山引出本课时的学习内容——中国传统的艺术形式，为学生更好地理解文章内容做铺垫。
Step 3完成教材2a-2e中的任务:1.关于中国民间传统的艺术形式你了解多少？在小组内互相交流。
人教版英语九年级全一册教案：Unit5 SectionB(2a-Self Check)
What do traditional Chinese art forms try to show?
Show things that are important in life such as love, beauty and life.
2) Read Para.2
What were sky lanterns used for before?
3) Read Para.3
What kinds of pictures are usually found on paper cuttings?
Flowers, animals and things about Chinese history.
How do people use paper cuttings during the Spring Festivals?
2. Show some pictures of the paper cutting on the big screen. Tell Ss they are Chinese paper cuttings. It’s one of the Chinese traditional arts.
T: Do you know folk or traditional arts? Now discuss with your partner.
1)例如such as
2)把……变成turn … into
3)发送出去，寄出去send out
4)用……覆盖cover with
5)升入rise into
6)穿上put on
7)生气勃勃的，（色彩）鲜艳的lively
8)加热heat
9)完成complete
人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2b教学设计
-教师提问：“What do you think are the key factors to success?”，引导学生分享对成功的看法。
3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的语言能力、合作意识、情感态度等方面的发展。
-结合课堂表现、作业完成情况、小组活动等，全面评价学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个名人故事引入新课，如讲述马云创立阿里巴巴的经历，引导学生思考成功背后的因素。
-提问：“Can you guess what made Ma Yun successful? What do you think are the key factors to his success?”
-提示：可以从词典、网络资源、英文文章中寻找相关词汇和短语。
5.课后反思：回顾本节课的学习内容，思考以下问题，并在下节课上与同学分享：
- What have you learned from the success stories of celebrities?
- How will you apply these lessons to your own life and studies?
1.写作练习：请结合本节课所学的重点词汇和语法知识，以“Fame and Success”为主题，写一篇英文短文。要求不少于80词，描述你心目中的一个成功人士，并阐述他/她的成功原因。
-提示：可以从名人的努力、坚持、团队精神等方面入手，结合具体事例进行描述。
2.小组活动：小组内讨论并分享各自采访家人或朋友的成功经历。每组选取一个最具启发性的故事，准备在下节课上进行课堂展示。
人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2e优秀教学案例
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的全面发展，给出建设性的反馈，帮助他们不断成长。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，确保他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。同时，我还会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的潜能。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究人与环境的关系，如“人类活动如何影响生态环境？”“如何平衡经济发展与环境保护？”等。
2.引导学生通过讨论、调查、研究等方法，寻找问题的答案，培养他们的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，激发他们的批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一系列与环境相关的图片，如美丽的自然风光、污染严重的河流等，引导学生关注人与环境的关系。
2.向学生提出问题：“你们认为人与环境是怎样的关系？”让学生发表自己的看法，激发他们的思考。
3.简要介绍本节课的主题和目标，引导学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.引导学生学习2a-2e文本内容，讲解核心词汇和短语，如“interaction”、“ecological balance”、“environmental protection”等。
3.学生能够通过听力练习，提高听力技能，理解听力材料中的主要信息和细节。
4.学生能够运用所学的语法知识，如现在进行时态，进行简单的英语交流和写作。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作，探讨人与环境的关系，培养团队协作能力和问题解决能力。
人教版英语九年级全册Unit5SectionB(2a～2e)教学设计
3.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，为后续的小组讨论预热。
（二）讲授新知
1.词汇和语法讲解：结合2a～2e部分的文章，讲解本节课的词汇和语法点，如一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句展示其在实际语境中的应用。
3.实践作业：
-设计一份环保宣传海报，内容包括环保标语、本节课所学的环保知识等，培养学生的学习迁移能力。
-参与一次环保活动，如植树、垃圾分类等，记录活动过程和心得体会，将实践成果带回课堂分享。
4.阅读拓展：
-阅读一篇关于环保的英文文章，提高阅读水平，拓宽知识面。
-观看一部与环保相关的英文纪录片，了解世界各地的环保现状和成功案例，激发学生的环保热情。
5.课后反思：
-写一篇课后反思，总结本节课的学习收获，以及自己在环保方面的认识和行动。
-分析自己在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的学习制定具体目标。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时反馈和评价，鼓励学生持续进步，提高他们的英语素养和环保意识。同时，教师应关注学生的作业质量，适时调整教学策略，以确保作业的有效性和实用性。
5.拓展延伸：鼓励学生在课后关注和参与环保活动，将课堂学习与生活实际相结合，促进知识的内化和行为的变化。
6.教学资源的利用：充分利用教材、网络资源和其他教学辅助材料，丰富教学内容，提高教学效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一系列环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市等，引发学生对环境保护的关注，为新课的学习做好情感铺垫。
-写一篇短文，主题为“我身边的环保行动”，要求运用本节课所学的词汇和语法，描述自己或他人为保护环境所采取的具体行动，不少于100词。
英语人教版九年级全册unit5SectionB2b
英语⼈教版九年级全册unit5SectionB2bUnit 5 Section B 2b Beauty in Common Things⼀、整体设计思路这是⼀节阅读课，选取的⽂章是⼈教版Go for it! （2014年版）九年级Unit 5 Section B 2b Beauty in Common Things 并以此作为写作范例，进⾏写作练习。
1.对阅读篇章的⽂本处理，先让学⽣根据本课提供的阅读策略，整体感知⽂章的主旨⼤意，归纳出“总-分”的篇章结构。
然后再逐段阅读，获取⽂章每个段落的具体信息，再要求学⽣过渡到整体，以思维导图的形式呈现全⽂的脉络结构。
2.在写作练习部分，主要采取⽂章仿写的⽅式，包括仿写阅读篇章的结构、衔接⽅式和语⾔表达等，同时⿎励学⽣结合实际，发挥想象，⾃由表达。
⼆、教材分析本节课的主要话题是让学⽣通过对⼏种中国传统艺术的阅读，让他们掌握从概括到具体的阅读策略的同时，明⽩如何⽤被动语态描述物品及产地，并巩固复习被动语态的构成及其应⽤。
三、教学⽬标1.知识⽬标：（1）掌握重点单词和词组：form, clay, celebration, balloon,paper cutting, scissors, lively, fairy tale, historical, heat,polish, complete doing, turn into, add to, be covered with, in trouble, objects of beauty, send out, a Chinese fairy tale, sky lanterns, at a very high heat, according to.（2）通过学习本篇阅读，让学⽣感知、复习并运⽤本单元核⼼语法内容: ⼀般现在时被动语态the Simple Present Passive Voice ( am/is/are + done)2.技能⽬标:（1）培养学⽣的阅读技巧，如通过关注每段句⾸和句尾，快速掌握⽂章主旨⼤意的能⼒，思维导图的形式，分析⽂章脉络的能⼒。
人教版英语九年级全册Unit5 SectionB 2b优质课教案
Knowledge goals
1. Keep the new words, such as celebration, balloon, paper cutting, scissors, lively, historical, heat, polish and complete.
TEACHING PROCEDURES
PROCEDURES
Ss’ ACTIVITIES
TEACHER’S ACTIVITIES
PURPOSES
Pre-class warmer
Enjoy several pictures and see how they change.
Greet Ss and elicit the materials to be learned by showing the changes of pictures.
The passive voice is to be taken up and the reading skills are to be developed including the love of Chinese culture and our country.
About Students
Junior Three Ss have a good command of some reading strategies such as skimming for gist, scanning specific details, understanding the cohesion. Besides, most learners are very familiar with traditional Chinese art and culture, so this passage is comparatively easy to understand.