人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle2》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle2 》第一课时说课稿
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语》教学说课稿《recycle2》第一课时，主要围绕话题“动物”进行教学。本课时主要让学生通过复习已学过的知识，进一步巩固和提高英语听说读写的能力。教材内容主要包括三个部分：Part A，Part B和Part C。
Part A主要通过图片和对话的形式，让学生复习动物相关的词汇和日常对话。Part B是一个关于动物的故事，通过故事让学生进一步巩固动物词汇和日常对话。Part C是一个关于保护动物的短文，旨在提高学生的环保意识。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的日常对话。他们在学习过程中，需要通过不断的练习和运用，进一步提高英语听说读写的能力。对于动物这个话题，学生兴趣较高，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2. 能力目标：学生能够通过故事和短文，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：学生能够提高环保意识，关爱动物。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和日常对话。
2. 难点：学生能够理解并运用所学知识进行实际对话。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，让学生复习动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生进行日常对话，为新课的学习做好铺垫。 3. 新课展示（15分钟）：教师引导学生学习Part A的词汇和对话，通过互动游戏、分组活动等形式，让学生充分练习。
4. 故事阅读（15分钟）：教师引导学生阅读Part B的故事，学生分角色扮演，进行故事表演。
5. 保护动物短文（10分钟）：教师引导学生阅读Part C的短文，学生进行小组讨论，提出保护动物的建议。
6. 总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际对话。
七. 说板书设计
板书设计分为两部分：一部分是本节课的主要词汇，另一部分是日常对话。通过板书，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。
八. 说教学评价
教学评价主要通过以下几个方面进行：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 口语表达：评估学生在日常对话中的口语表达能力。
3. 阅读理解：通过阅读Part B的故事和Part C的短文，评估学生的阅读理解能力。
九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，为下一节课的教学提供改进方向。同时，教师还应关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，提高他们的英语水平。
知识点儿整理：
1. 动物词汇复习：本节课主要复习了与动物相关的词汇，如cat, dog,
panda, tiger, bear, elephant等。学生需要能够正确识别并说出这些动物的英文名称。
2. 日常对话练习：通过复习日常对话，学生需要掌握如何用英语询问和描述动物的特点和行为。例如，“What does it look like?”, “Can it fly?”, “Does it
have a long tl?”等。
3. 阅读理解：学生需要通过阅读Part B的故事和Part C的短文，理解故事情节和短文内容，能够回答相关问题。例如，“Who is the mn character in the story?”, “What is the problem in the story?”, “What suggestions does the
short article give for protecting animals?”等。
4. 保护动物意识：通过学习Part C的短文，学生需要理解保护动物的重要性，并能够提出自己的建议和想法。例如，“Why should we protect
animals?”, “What can we do to help protect animals?”等。
5. 语法点：本节课涉及到一般现在时的被动语态。学生需要理解并能够正确运用被动语态描述动物的特点和行为。例如，“The cat is often seen
sleeping on the sofa.”等。
6. 一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用一般现在时描述动物的特点和习惯。例如，“The dog is friendly.”等。
7. 一般疑问句的构成：学生需要学会如何构成一般疑问句，并能够用一般疑问句询问动物的特点和行为。例如，“Does it have a long tl?”等。
8. 一般疑问句的回答：学生需要掌握一般疑问句的肯定和否定回答，并能够用英语回答关于动物的问题。例如，“Yes, it does.”或“No, it doesn’t.”等。
9. 阅读策略：学生需要学会使用阅读策略，如预测、扫描、略读等，来提高阅读理解能力。例如，在阅读故事时，学生可以通过预测故事情节来增加阅读的兴趣和理解。
10. 合作学习：学生需要通过小组讨论和合作学习，提高自己的口语表达能力和团队合作能力。例如，在讨论保护动物的话题时，学生可以分组讨论并提出自己的建议。
11. 情感目标：通过学习本节课的内容，学生需要能够理解关爱动物的重要性，并能够在日常生活中采取行动保护动物。
12. 课后作业：学生需要完成课后作业，巩固本节课所学的知识和技能。例如，学生可以写一篇关于自己喜欢的动物的小短文，或者画一幅关于动物的画。
以上是对本节课的知识点进行的整理，通过这些知识点的学习和练习，学生能够进一步提高英语听说读写的能力，并培养保护动物的意识。
同步作业练习题：
1. What does the cat look like?
A. It has short hr.
B. It has long hr.
C. It is white. D. It is black and white.
2. Does the dog like to play with balls?
A. Yes, it does.
B. No, it doesn’t.
C. Sometimes it does.
D. We don’t know.
3. Where does the panda like to eat?
A. In the tree.
B. On the ground.
C. In the cave.
D. On the grass.
4. Can the eagle fly?
A. Yes, it can.
B. No, it can’t.
C. Sometimes it can.
D. We don’t know.
5. Which of the following sentences is in the passive voice?
A. The cat catches the mouse.
B. The mouse is caught by the cat.
C. The cat is eating.
D. The mouse is eating.
1. The __ (1) is a__ (2) animal. It has__ (3) fur and__ (4) tl.
答案：tiger, large, orange, long
2. __ (1) like to__ (2) in the__ (3). They are__ (4) and__ (5).
答案：birds, fly, sky, small, white
3. __ (1) can__ (2) and__ (3). Some__ (4) are__ (5) and some are__ (6).
答案：animals, run, jump, large, small, black and white
三、回答问题 1. What is your favorite animal? Why?
答案：My favorite animal is the dog because it is friendly and loyal.
2. Can you describe one of your friends? What does he/she look like?
答案：Yes, my friend Tom is tall and has black hr. He is very outgoing and
helpful.
四、阅读理解
Read the passage and answer the questions.
Once upon a time, there was a little mouse. It lived in a hole near a stream. The
mouse was very__ (1) and__ (2). It__ (3) to__ (4) in the__ (5) every day.
One day, the mouse saw a__ (6) cat. It was__ (7) and__ (8). The mouse__ (9) and__
(10) under the__ (11).
Answer the questions:
1. What was the mouse doing?
2. What did the mouse see?
3. What did the mouse do when it saw the cat?
4. The mouse was running near the stream.
5. The mouse saw a big cat.
6. The mouse hid under the tree.
通过以上同步作业练习题，学生可以巩固本节课所学的知识和技能，并提高自己的阅读理解能力和回答问题的能力。
pep人教版五年级英语上册unit2myweek说课稿(第二课时)
My week 说课稿（第二课时）
一、教材内容分析
本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
Let’s learn部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡
课程表的情景，呈现单词的词形和意义。本部分的教学目标是：学生
能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
Let’s play部分用于操练和巩固A Let’s learn板块有关一周七天名称的
单词。本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且
已经学习过本课涉及的科目单词。同时，学生已在本单元第一课时已
经接触过主句型What do you have on … ? I have … 在此基础上，本
课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,
Sunday。三、教学目标
1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点
（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。运用所学
单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容
进行自主对话。五、教学步骤
1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。（3）自由交谈。让学生运用上节课所学句型What do you
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿(第2课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）
Unit 6 The Story of Rain
本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s
talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims 根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：
1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:
Where does the … come from? It comes from the ….
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA说课稿1
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA说课稿
Unit 2 Where Is the Science Museum? Part A
一、说教材
我说课的内容是PEP英语第7册第二单元Where Is The Science Museum ? A部分第三课时let’s read。重点从以下五个方面进行说课。教材分析、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计
首先说一说教材。这套PEP教材的编写注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。Unit 2 Where is the science museum ?以问路为主要话题展开，设计了问路时的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。第一课时，学生掌握了hospital、cinema等地点单词。第二课时，学生学习了句型Where is the library？ It’s
near/next to…等。本课时是在前两课时的基础上进行“问路”“指点方向”的阅读教学以及在具体的情景中进行运用。
二、说教学目标
新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。在这样的理论指导下，我设定以下教学目标：
（1）知识目标：能够理解并朗读Let’s read部分的对话；
能完成书本中的排序练习。
（2）能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
（3）情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇、句型比较多，通过对教学目标的分析，我认为可以这样把握重难点： （1）本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
【人教pep版】六年级上册英语：Unit6说课稿2
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s talk 说课稿
一、说教材 我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry
with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。 以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情 我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、 说目标 《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。能在实际情景中熟练运用句型。 突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
英语 PEP小学英语六年级上册第二单元第四课时说课稿 教学设计教案
教学设计（首页）
学科：英语 年级：六年级2班 授课教师：王艳霞
课 题 Let’s learn Let’s play
教
学
目
标 1．能听、说、认读、写短语turn left, turn right, go straight，并能在实际情境中运用。
2．能听、说、认读方位词north, south, east, west 和句型How can
I get to the museum? Go straight for five minutes. 能运用句型进行练习。
教学重点 四会掌握词组turn left, turn right, go straight。
教学难点 听说认读方位词north, south, east, west，并能在实际情境中运用turn left, turn right, go straight, north, south, east, west。
教学设想 四会掌握词组turn left, turn right, go straight。
教 学
用 具 课件 教学
方法 自主学习 课时
安排
1
拓展延伸 四会掌握词组turn left, turn right, go straight。
板书
设计 Let’s learn
turn left, turn right, go straight
教学
反思 教 学 活 动 设 计
教 师 活 动 学 生 活 动
一、 Warm-up / Review
1、游戏：句子接龙。
课件出示图片。
2、听听做做
教师：Show me your left hand∕ear∕leg∕foot.
二 Let’s learn
1、课件出示交通标识图片，组织学习短语 turn left,
turn right, go straight。（范读短语，并范写。）
人教版PEP英语四年级上册Unit 3 My friends第一课时说课稿
1 Unit 3 My Friends 第一课时
一、说教材
1教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3
My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn Let’s find out
两部分。本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair,
thin, strong, quiet，以及会运用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词friends, long
hair,
short hair, thin, strong, quiet
听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant.
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极2 参与，培养学生的合作精神。
2．教学重难点
（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。
（2）难点：quiet的发音
三、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
三年级上册英语素材-说课稿：Unit 2 Colours Part B 第二课时 人教PEP
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Unit 2 Colours Part B第二课时说课稿
一、说教材
1.教材分析
本节课是Unit 2 Part B Let“s learn及Let“s do中的内容，其中Let“s learn是在Part A学习的基础上，学习white, blac, orange, brown这几个词汇的，并围绕新授单词，学习句子及Let“sdo部分。
2.教学目标
(1)知识目标：
要求学生能听、说、认读单词white, blac, orange, brown。
(2)能力目标：
a.初步运用句子：Colour it brown! O!
b.能听懂指示语并按照指令做出相应的动作。
(3)情感态度目标：
培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色描绘生活。
3.教学重点和难点
a.重点：能正确熟练地认读表示颜色的新单词和运用句子。
b.难点：单词blac与brown的发音。
二、说学情
本教材的教学对象是三年级学生，他们对英语有着深刻的学习兴趣，对色彩有着较强的明锐程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较松弛的环境中学习新课内容。
三、说教法学法
2 / 5
通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采用了情景教学法，全身反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种生动、形象、风趣的手段激发儿童的兴趣，学生以游戏学习和小组合作法为主。
四、说教学过程
我设计了以下的教学环节：
1.热身导入──歌曲开篇，引入情境。
2.探究新知──启发诱导，教学新知。
3.巩固延伸──创设情景，巩固新知。
4.活动操练──反馈练习，发展新知。
5.归纳总结──情感教育，布置作业。
时间预设：热身与复习控制在5分钟，新授及操练在25分钟，练习、总结和作业共用10分钟。
详尽的教学程序为：
Step 1──Warming up (5分钟)
A. Let“s sing a song──Hello!
PEP小学英语六年级上册第一单元第四课时说课稿
PEP小学英语六年级上册第一单元第四课时说课稿
古南一小 万娟
各位评委，各位老师，大家好！今天我很高兴能在这里为大家说课！
今天我说课的内容是：PEP小学英语六年级上册第一单元How do you
go there? B部分中的 Let's learn和Let's play 。这节课主要是围绕交通规则展开。
本课时的教材内容是学习三种交通灯traffic lights：red light，yellow light， green light和了解基本的交通规则Stop at a red light．Wait at
a yellow light．Go at a green light，培养学生遵守交通规则的意识。
教材的地位
本课时的教材让学生在复习完A部分学过的交通工具后，进一步学习基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。同时也为后面学生进一步学习交通奠定基础。
根据教材的内容和<>要求,我确定了以下教学目标。
1.知识目标：1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait
at a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
2.能力目标：在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，养成遵守交通规则的好习惯。
3.情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。
教学重点：掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic
rules。
教学难点：书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
人教PEP版英语三年级上册Unit 2 第二课时 说课稿
小学英语 三年级上册 人教PEP
1 PEP三年级英语Unit 2第二课时说课稿
各位评委老师： 我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：
一、说教材
这一课时有两部分。我将教学目标设计如下：
1、语言知识目标：
1）使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear,
nose,
mouth；
2）练习有关Let’ do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标
1)使学生能够根据指令做动作;
2)根据情景说出单词和句子;
3)在指令和场景下进行英语表演
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。使学生通小学英语 三年级上册 人教PEP
1 过合作学习体验荣誉感和成就感。从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要给参与者起示范作用；还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。活动的安排与设计要真实有效。多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。练习时可以分为：师生之间的；小组与小组之间的；生与生之间的。学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员（示范远程资源），辅导员（学生练习时老师辅导）。具体的学法是学生跟读时先看（看读单词时的口型）；听（听单词、句子的读音）；说（不要看书）；最后读。让学生跟着空中英语课堂资源学习正确的语音、语调，养成良好的学习英语的习惯，培养听、说的能力。
PEP小学英语六年级上册第二单元第一课时说课稿
小学六年级英语第二单元第一课时说课稿
一：说教案
我的说课内容是小学六年级英语第二单元第一课时。所讲的是如何用英语问路和听懂并进行简单的回答。
教学重点难点：
1：能听，说，读，写新单词：post
office,hospital,cinema,bookstore,science
museum,library,zoo.
2：学会运用新句型和进行简单的回答：‘where is the .....’"it's
near/in front of/next to ...."
教学目标：
1：能听说读写生词：post office,hospital,cinema,bookstore,
science museum,libaray,zoo.
2:能问路并进行简单的回答‘where is the.....’ 'It's near/in
front of/next
to .....'
3:能培养学生的独立自主的能力，增强与外人交流的能力，增强自信。
二 ：说学生
六年级的学生已有四年的学英语的经验，具有一定的单词量和用英语进行简单交流的能力，能根据所学内容表演小对话，能根据图片或老师的提示听懂，读懂简单的对话和简单的小故 三：说教法
1：结合生活，联系实际
首先以一张一学校为中心的简易地图导入新课，地图上标有今天要学的新单词（post office， hospital， cinema，museum，
bookstore。 library,zoo. ）表示各个地方.
2：反复操练生词，确保学生听懂，会读所学生词