人教版六年级英语上册Recycle2说课稿第二课时
人教版六年级英语上册Recycle2说课稿
———第二课时
一、说内容
PEP版六年级上册Recycle2第二课时68、69页
二、说教材
1. 教材的地位及作用
人教版六年级上册Recycle2是对于本册教材后三单元即四、五、六单元的一个复习和拓展运用，也是本套教材的第二个复习单元。
教材后三个单元的主要话题分别是：谈论爱好、工作和感觉。
本单元教材以Visiting an old friend为主线对后面三个单元所学知识进行了巩固和拓展。
本单元教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生的共鸣，积极参与交流活动中，从而促进学生之间的情感交流，增进情谊。
第二课时的主要内容是：Peter的家人去拜访住在另一个乡镇的Kin家，在Kin的家里，Peter’s father讲了一个很有教育意义的故事，也借此总结了讲故事所包含的重要环节。
主要运用了第六单元关于feel的表达法。
教材安排了听、说、读、写的任务活动，来培养学生的综合语言运用能力。
2.教学目标：
根据英语新课标规定，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
结合本课教学内容特点，制定以下教学目标：
知识目标：
（1）复习谈论hobby的表达法：He\She likes…
（2）复习关于job的表达法: He\She is a…
（3）复习关于feel的表达法：How does the fisherman feel after three months?
How does he feel at the end?
能力目标：
( 1 )能在真实的情境中灵活谈论某人的爱好。
( 2 ) )能在真实的情境中灵活谈论某人的职业。
( 3 )能在真实的情境中灵活谈论某人的感觉。
情感态度与价值观：
通过Peter的爸爸讲的一个富含教育意义的故事，呼吁学生们要养成诚实守信用的好习惯。
3. 教学重、难点
根据新课标的要求和教材内容的安排，结合学生的知识储备情况，确立以下教学重、难点：
重点：熟练掌握教学目标规定的句型。
难点：能在真实的情境中灵活谈论某人的爱好、职业和感觉。
三、说学情
本单元是在学生已经学习了四、五、六单元的基础上安排的一个巩固复习单元，所以在学习本单元时先和学生进行简单的复习和回忆，对新课的学习十分有必要。
结合六年级的学生此阶段的生理和心理特点，通过各种课堂活动，鼓励学生大胆发言，积极参与到课堂活动中来。
四、说模式
本课时是本单元的第二课时，属于听说读写课。
充分运用多媒体课件展示新知，展示活动。
边说边演示，充分调动学生的感官，快速的融入课堂，参与到课堂活动中来。
运用板书为辅助手段，把知识点清晰的梳理出来，让学生对知识点一目了然。
也可以起到在学习过程中，不断地提醒学生的作用。
采用“任务型”教学模式，通过做任务，引导学生以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥他们自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，学中用。
五、说过程
Step 1歌曲导入，激发学生学习的兴趣(5’)
Let’s sing《My new pen pal》. （歌词My new pen pal, my new pen pal. He likes to sing, he can sing so loud. My new pen pal, my new pen pal. He likes to play, he plays ping-pong. He likes to play football. He really likes to play. I really want him to come here some day.）
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉。
通过歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，并为本节课的学习做好铺垫。
Step 2呈现新知(15’)
1、学生欣赏本段故事视频，整体感知文本。
通过cartoon形式的视频感知文本，
更直观，更能帮助学生理解文本。
2、再次欣赏本段故事视频，回答问题: How does the fisherman feel after three
months? How does he feel at the end? Why? 结合肢体语言帮助学生理解。
肢体语言的运用，大大增近了老师与学生间的亲密度，学生积极性高。
3、Read and answer.
4、播放视频，学生结合肢体语言进行跟读练习、模仿。
5、学生自由朗读故事。
6、表演比赛。
通过以上重复的视频欣赏和多种形式的朗读练习，帮助学生彻底理解本段文本，并以“任务”为中心展开教学。
7、讨论：讲故事的要素。
8、Peter likes the story very much. He is going to tell it to his best friend.在上一环节
的讨论和反复观看故事视频的帮助下，学生小组合做，完成69页表格是一件顺理成章地的事。
Step 3 句型练习（10’）
Now you are Peter, call your friend and tell the story. 在以上表格的帮助下，复述这个故事。
Step4 巩固拓展（8’）
教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
我在长期的英语课堂教学实践中发现，巧妙的巩固拓展环节设计，不仅能促使学生灵活运用本课所学的知识，增强自身英语实践能力，而且更能帮助学生建立起英语学习的成就感和自信心，提高综合语言的运用能力和人文素养，为其终身学习发展打下坚实的基础。
我设计了这样的任务：
小组合作，编一个故事，以表格的形式写出故事的三要素，并试着讲给大家听。
通过这个小组活动，给学生提供了体验、交流和实践的机会，让学生在教师的帮助下，激励学生主动地、创造性地运用语言，切实提高课堂教学的有效性。
Step 5 总结新知(2’)
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
Step 6 Homework
根据69页的表格，讲一个故事给同伴听。
六、说板书设计
How does the fisherman feel after three months?
How does he feel at the end?
整洁和有条理的板书设计，有助于学生对本课知识有一系列的认识，同时培养了学生有条理和爱整洁的习惯。
七、说开发
本节课的设计，基于整个单元进行备课，将教材进行了合理整合。
八、说得失
由于这节课是本册教材的最后一节课，属于对知识的提升课和综合运用的一节课。
在这一课时的设计上，我突出了对知识的运用，每一环节的设计都贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。
尤其是借助肢体语言帮助学生理解文本，大大激发了学生们的兴趣。
游戏是学生们十分喜爱的一种练习方式，如果教学中多插入几组游戏，也许更能吸引学生。
综合点评：
从整体来看，本节课的教学程序还是比较完整的，基本完成了预定的教学目标，教学重难点突出。
使学生乐学，在学中用，体现了学用结合，以用促学的教育理念。
老师灵活地运用了多种多样的教学方法，调动学生的积极性，尤其是肢体语言的运用，大大地拉近了师生之间的距离。
但是，在教学中，没有注重到分
层教学，使不同层次、不同能力的学生有不同的任务。
人教版PEP英语六年级上册Recycle 2 第二课时
What’s the theme(主题) of the story?
One day, a rich old businessman in a small town meets a factory worker, a coach and a fisherman. He gives them three seeds and says,“Bring me the flowers in three months.The man with the most beautiful flower can have my money!”
“I don’t know why!” he says. “I watered it every day.”
“You are honest!” The businessman says. “The seeds are bad and will never sprout! The money is yours.”
brings nothing The fisherman
hopeful
tired and hungry
afraid
cold
worried
happy
Homework
（1）听教材录音，模仿朗读教材P68的短文。 （2）完成Recycle 2笔试部分（P76）。
He feels sad, because he brings nothing to the rich man. He is very happy at the end, because he is honest and the rich old businessman gives him the money.
六年级上册英语课件 Recycle 2 第二课时 人教14PPT课件
go hiking
Revision
postman
play football
sing
scientist
Revision
coach
pilot
businessman
Revision
happy
sad
Revision
angry
afraid Worried
Revision
What are day doing？
Recycle 2 第二课时
学习目标
1.复习4-6单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用包含现在 进行时的句子。 2.能完成看图说话，字谜等练习。
Revision dance
sing
Read stories
do kung fu Cook chinese food
Study chinese
Do word puzzles
Peter’s family are on the bus.
What are they doing on the bus
T:Peter’s family are on the bus. Who are they？ Ss:They are his aunt,sister,cosin,mother,brother,father and uncle. T:What is his father doing? Ss:He’s talking. T:How does he feel? Ss:He is happy.
w
ho s p i t a l
r
i
r
l
i
poli c e
d
活动：自编字谜
活动方式：
模仿教材上的字谜游戏，自编一个字谜。 然后与好友交换字谜并解谜。
人教PEP版英语六年级上册Recycle2 第2课时课件
Fill in the blanks for this story.
When: One day
Who: a rich old businessman a coach
Where: A small town
a factory worker a fisherman
What happens: The businessman is old. He has lots of___m_o_n_e_y_____.
She is a teacher.
Guess the jobs.
What does she do?
She works in a factory.
She is a worker.
She sings nice songs.
She is a singer.
What does he do?
He sells things to other people.
Read again and fill in the chart.
At first
factory worker
coach
happy happy
fisherman happy
3 months later
At the end
worried ashamed and sad
worried ashamed and sad
Now you are Peter. Call your friend
and tell the story.
There’s a rich old businessman in a small town. One day, he meets three men. He gives…
六年级上册英语课件 recycle2 第2课时 人教版
a rich old businessman a coach
In a small town
a factory worker a fisherman
money
them three seeds and says, “Bring me the flowers in three months.The man with the most beautiful flower can have my money!”
The fisherman is very happy. The other two men feel ashamed and sad.
Read and answer
1, How does the fisherman feel after three months? How does he feel at the end? Why?
B. She is going to the zoo
（ A）3. —Sarah is going to the bus stop _____.
A. on foot
B. by bus
（ B）4. —The park is near _____ home.
A. Sarah’s
B. Amy’s
（ B）5. —Sarah and Amy are going to _____.
Visiting an old friend（2）
Hey, guys, I’m going to tell you a good story.
故事三要素：
setting（when and where） characters（who） plot（what happens）
Fill in the blanks for this story.
pep人教版六年级上册英语Recycle2第二课时PartB课件
Let’s try Mrs Smith and the children are going to the nature park. What does Mrs Smith tell the children to do? Can you guess?
We must pay attention to the traffic lights.
必须
注意
Let’s read the dialogue in roles.
Wu Binbin: Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital? Mr Johns: Take the No.57 bus over there. Wu Binbin: Thanks. Wow! So many pictures of bikes! Mr Johns: They’re from my cousin in the USA. Wu Binbin: What’s this? Mr Johns: A helmet. In the USA people on bikes must
Remember the traffic rules.
Stop and wait at a red light.
Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
We must know and obey the traffic rules.
lights!
Wu Binbin goes to the hospital to meet his grandpa. How can he get there? Guess.
六年级上册英语教案Recycle 2 第2课时 人教PEP-最新教学文档
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。课题
2.教师和学生在初读之后，讨论故事情节，完成PPT上的填空。
在这个过程中，对生词seed, money等，进行检测。
3.带着问题，再读故事。思考最后老师的问题：Why does the fisher man get the money?
4.小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。
5.播放故事录音，学生边听边思考，可以小声跟读。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Step 2: Presentation
人教版PEP英语六年级上册Recycle 2 分课时教学建议-课件
第二 课时
复习课
分课时教学建议
课时
第三 课时
课型
主要教学内容
Read and answer.
Fill in the blanks for this story.
复习课 Call your friend and tell the story.
教学要求
1. 能够读懂故事，复习第5~6单元 的核心词汇和句型。 2. 学会通过分析故事发生的时间、 地点、主要人物及事件，理清故 事脉络及结构。 3. 能够利用理出的故事脉络复述 故事。 4. 复习询问了解某人的工作地点 和出行方式的句型Where does he
复习课 people.
和句型。
分课时学内容
教学要求
What are they doing on 能够运用句型He/She is doing …以
the bus?
及be+形容词的结构描述图中人物
正在做的事情及人物的情绪，复
Do you know the answers? 习第4~6单元所学核心词汇及句型。
work? How does he go to work?
有古
一人
个云
在：
路“
上读
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”卷
从书
古，
至行
今万
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学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
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辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
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身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
Recycle 2 分课时教学建议
六年级英语上册Recycle2第二课时教案设计人教PEP(最新整理)
第二课时课时内容P68 P69课时分析本课时是人教版六年级上册Recycle 2单元第二课时。
围绕“诚信的故事"展开话题,通过故事的学生复习和巩固第四至第六单元的核心词汇和句型，向学生渗透诚实是最宝贵的品质。
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心.本课时的重点是第四至第六单元的核心句型的巩固和运用。
本课时P68-P69页设置的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐活动的场景。
Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事.读后活动整体复习了第4—6单元的句型和词汇.P69的表格给学生提供了构成故事的要素，为学生提供了完整复述故事的框架，为复述故事的环节做铺垫.本课时的故事词汇量较大，对于学生来说阅读有一定的难度，教师可以借助于肢体语言、图片、简笔画等方法帮助学生理解故事,利用板书、读后活动中的框架引导学生复述故事，发展学生的语言。
课时目标(1）能够理解故事。
（2)能够复述故事.（3)能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
（4）向学生渗透诚实是最宝贵的品质.课时重难点1。
重点（1)能够理解故事。
（2）能够复述故事.（3)能够在情景中灵活运用第四至第六单元的核心词汇和句型。
2。
难点（1）故事的复述.(2）第四至第六单元的核心词汇和句型的灵活运用.教学准备多媒体课件、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1。
GreetingT: Hi， everyone。
Ss： Hi， Miss xxx。
How are you？T： Fine， thanks。
And you？Ss: Very well， thank you.2. Play a game我来比划，你来猜请学生到讲台前，教师将准备好有关职业的词卡,向这名学生呈现，这名学生将根据看到的词卡，用动作表演出来，如抽到scientist，学生可以表演做实验,男女生抢答猜表示职业的单词，并给与奖励。
教学资源：词卡设计意图：游戏的使用激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，复习和巩固了已学的词汇.Step 2 Lead in1.猜谜教师呈现关于职业的谜语，学生猜单词。
2020秋五E课堂人教PEP版英语六年级上册Recycle 2教学课件第二课时
Where: A small town
A factory worker A fisherman
What happened：
● The businessman is old. He has lots of money
.
● The businessman meets three men. He gives the . factory worker, the coach, the fisherman three seeds.
cooks Chinese food studies Chinese does word puzzles goes hiking
Presentation
At Ken’s house, his father tells a story. Step 1: Skimming reading
Run your eyes over the story. Underline the characters in the story.
What does the story tell us? Tick what you agree with.
People should work hard.
√ People should be honest.
People sometimes do not tell the truth.
Peter likes the story very much. He is going to tell it to his best friend.
Practice
Act in pairs. A: If you are the businessman, what will you do? B: I will give the money to the honest man.
人教PEP版六年级上册 Recycle2 第二课时
A. give
B. can
C. gives
Sincerity is the highest virtue of life. 真诚才是人生最高的美德。
Homework
one
two
七彩课堂 把所学的故事用英语
完成同步练习。
讲给自己的父母听。
伴你成长
goes hiking
Presentation
At Ken’s house, his father tells a story. Step 1: Skimming reading
Run your eyes over the story. Underline the characters in the story.
● The factory worker brings a big red flower
.
● The coach brings a small purple flower
.
● The fisherman brings nothing
.
● The fisherman can have his money because he is honest.
Practice
Act in pairs. A: If you are the businessman, what will you do? B: I will give the money to the honest man.
同桌两个相互提问。
Exercises 一、根据图片写单词。
coach factory worker businessman fisherman
A story often has a setting (when and where), characters (who) and a plot (what happens). Fill in the blanks for this story.