第一节植物的生殖教案人教版生物八年级下册
1 第一节 植物的生殖
一、教学目标
1.知识目标：
（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2.能力目标：
（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重难点
教学重点：1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学难点： 1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别
3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、教学方法
讨论法、讲授法。
2 四、教学过程
（一）新课导入：情景设置，导入新课
师：人的十月怀胎，一朝分娩，我们都已经有所了解，被子植物的开花结果，种子的萌发，我们都已经有所学习，细菌、真菌的分裂生殖，真菌和一些植物的孢子生殖，我们也了解过相关的内容。同学们是否还记的相关的内容呢？
生：回忆相关的知识内容（教师帮助学生回忆相关的概念）。
师：生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？这些和人类保护和生物利用又有什么关系呢？
生：小组间讨论交流，并汇报。
（二）新课讲授
1.有性生殖
师：本章我们就以生物界中各生物种类中带有代表性的生物来大致的了解一下生物的生殖发育方式。本节我们就来了解一下植物的生殖方式。同学们知道植物都有那些生殖的方式？
生：有性生殖和无性生殖两种方式。
师：你认为在自然界中被子植物应该以哪一种生殖方式为主？你能说些事实作为证据吗？
生：讨论，各抒己见。
师：我们通过这这节课的学习来了解一下这两种方式。同学们，我们在前面已经对绿色植物的结构有所了解了，同学们能否记得绿色植物的花的结构？在课件中指出相对性的部位名称。
生：回忆，并在课件中指出相对性的部位的名称。
师：依据学生回答内容展示相应的部位名称。
提问，花的这些部位，是否可以进行整理，按照功能将花的各部分进行归类。
生：按照相关的要求进行归类。
师：同学们，想一下，在花的各部分中，有哪些是比较重要的呢？并说明理由。
生：花蕊中的雌蕊和雄蕊。
3 生：雌蕊和雄蕊负责植物的繁殖功能，因此重要。
师：同学们知道他们是怎样进行繁殖的吗？
生：各抒己见，教师汇总指正。
师：同学们知道植物的卵细胞存在于什么位置吗？
生：子房的胚珠当中。
师：同学们知道子房它的结构是怎么样的吗？
生：子房有子房壁和胚珠组成。
生：胚珠又有珠心和珠被组成，在珠心当中，包含着两个极核和一个卵细胞。
师：同学们我们都知道，精子储藏在雄蕊的花药的花粉当中，它与卵细胞结合形成受精卵，最后发育成新植株。那他的精子和卵细胞是怎样结合在一起的呢？
生：首先是精子。从花轿上掉落掉入到柱头上，通过柱头再通过花粉管的引导，到胚珠当中，与卵细胞结合形成新的胚胎。
师：我们知道，花是由花芽发育成的。那么，一株植物从出现花芽和形成花蕾到结果，其中要经历哪些重要的过程？
生：必须要经过开花、传粉和受精，子房才能发育成果实。
师：果实中的各部分，同学们知道，他们是由那个部分转化过来的吗？
生：小组讨论，表明相关观点。
师：指导学生，辅助课件讲解，使学生形成正确的联系观念。
2.无性生殖
师：通过刚才的学习我们已经对有性生殖有一定的了解了。哪位同学能复述一遍，有性生殖的相关概念。
生：由两性生殖细胞的结合，形成受精卵，由受精卵发育成新个体的过程。
师：在开始的时候，我们已经知道生物繁殖有两种方式，有性生殖和无性生殖，有性生殖我们已经学过的了，同学们可以尝试推测一下无性生殖的相关概念吗？
生：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体的过程。
师：同学们知道有哪些植物是通过无性生殖进行繁殖的呢？
生：椒草的叶片长成新植株。
生：马铃薯块茎发芽生根。
4 师：还有哪些植物能以类似的方式生殖？
生：甘薯的块根上可以长出根和芽，草莓和匍匐茎节处可长出根，莲可利用地下茎繁殖，薄荷的匍匐根状茎节处可生出新根。
生：富贵竹的枝条插在水里就能形成新的根系。
师：竹子开花较为少见，但竹的地下部分有很多竹鞭（竹的地下茎），竹鞭分节，节上的芽形成竹笋，由竹笋长成新的竹子。
师：同学们，可以想想尝试将这些无性生殖的植物进行分类吗？
生：用叶繁殖的植物：落地生根； 五彩椒草。
生：用茎繁殖的植物：马铃薯、竹笋、藕、蒜、百合、水仙、仙人球。
生：用根繁殖的植物：地瓜、大丽花。
师：许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？
生：既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模，占领更多的时空资源，又可以在环境条恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境，以保证种群的延续。
生：无性生殖：繁殖速度快，后代性状稳定，但长期进行无性生殖会导致品种的退化。
生：有性生殖：可以度过不良的环境条件；可以通过媒介传播，扩大分布范围；通过两性结合对基因进行整合，更好的适应环境。
师：这些植物的生殖方式有什么共性？
生：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。
师：同学们，我们已经学习过了有性生殖和无性生殖的相关内容，能否对这两种繁殖方式进行比较？
生：按照课件提示，小组间讨论分析。
师：指导学生，形成相关概念。
3.无性生殖的应用
师：再生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物等，同学们知道那些无性繁殖的方式和相关的植物吗？
生：扦插：甘薯、葡萄、菊、月季等。
生：嫁接：柿树、苹果、桃、梨等。
生：压条：桂花、石榴、夹竹桃。
5 生：组织培养。
师：同学们，知道无性生殖的每种方式是怎样的操作的吗？
生：展开讨论，说出自己知道的相关操作方式。
师：在学生回答的过程中，指正相关内容，并提出相关问题。、
（1）扦插注意事项？
1.将茎剪成15-20厘米的茎段，每段保留两个节。
2.茎上方的切口是水平的，可减少伤口水分散失
3.茎下方切口是斜向的，增加吸水面积。
4.去掉上一节的部分叶片和下一节的全部叶片，可减少蒸腾作用。
5.将下面一节埋入土中。
（2）植物组织培养的优点
1.繁殖速度快
2.受季节影响小
3.容易诱导变异
4.茎尖培养可以有效脱去病毒
5.保持母体的优良性状
（三）课堂练习：
1.下列属于有性生殖的是（ ）
A.用带芽眼的马铃薯块茎繁殖
B.用月季枝条扦插繁殖
C.菜豆产生种子繁殖后代
D.用植物组织培养方法繁殖的胡萝卜
答案：C。
解析：马铃薯利用块茎繁殖，属于无性生殖；扦插是无性生殖的一种方式，没有经过两性生殖细胞的结合；菜豆利用种子繁殖，种子经过了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖；利用植物组织培养方式繁殖胡萝卜属于无性生殖。
2.下列生物的繁殖方式属于无性生殖的是（ ）
①小麦、玉米的播种繁殖
6 ②利用组织培养技术大量繁殖紫薯
③某夫妇通过“试管婴儿”技术孕育后代
④草履虫通过分裂产生两个新的草履虫
A.②④
B.①③
C.②③
D.①④
答案：A。
解析：②利用组织培养技术大量繁殖紫薯、④草履虫通过分裂产生两个新的草履虫，都没有经过两性生殖细胞的结合进行繁殖，因此②④属于无性生殖；①小麦、玉米的播种繁殖、③某夫妇通过“试管婴儿”技术孕育后代，二者均经过两性生殖细胞(例如精子和卵细胞)的结合进行繁殖，①③属于有性生殖。
3.利用蝴蝶兰植株的叶片、茎尖等结构，经消毒处理后接种到培养基上，可培育出大量的植株。下列繁殖方式与培育蝴蝶兰有着本质区别的是（ ）
A.用嫁接的方法培育果树优良品种
B.月季用枝条扞插
C.采用人工授粉的方式培育杂交水稻
D.酵母菌的出芽生殖
答案：C。
解析：利用蝴蝶兰植株的叶片、茎尖等结构，经消毒处理后接种到培养基上，可培育出大量的植株，这种没有经生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的方式，属于无性生殖。“用嫁接的方法培育果树优良品种”、“月季用枝条扞插”、“酵母菌的出芽生殖”均与培育蝴蝶兰相似，都属于无性生殖，没有两性生殖细胞的参与，A、B、D不符合题意。采用人工授粉的方式培育杂交水稻，经过两性生殖细胞的结合，形成了受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，属于有性生殖。繁殖方式与培育蝴蝶兰有着本质区别，C符合题意。
4.红花刺槐因其花色红艳、观赏价值高而成为城市绿化新树种，其繁殖方式一般为采用白花刺槐作砧木嫁接。下列有关嫁接的说法，不正确的是（ ）
7 A.属于无性生殖
B.嫁接时要使接穗与砧木的形成层紧密结合
C.只保持砧木的优良性状
D.能够加快繁殖速度
答案：C
解析：嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗的优良性状，而砧木一般不会对接穗的遗传特性产生影响。
5.水蜜桃味甜，毛桃味酸。现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后，结出的成熟果实，其味是（ ）
A.酸味的
B.甜味的
C.一半酸味，一半甜味
D.酸甜适中
答案：B。
解析：嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代能保持嫁接上去的接穗的优良性状，而砧木一般不会对接穗的遗传特性产生影响。水蜜桃的枝或芽是接穗，其上所结果实成熟后应是甜味的。
（四）课堂小结
师：通过的今天学习我们了解了植物的生殖的相关内容，同学们能否说出本节学习的两种生殖方式的特点和优点。
生：有性生殖：1.植物通过开花、结果，由果实中的种子来繁殖后代的生殖方式属于有性生殖
2.优点：具有双亲的遗传特性，具有更多变异，利于生物的进化
生：无性生殖：1.植物用营养器官（根、茎、叶）进行繁殖的方式属于无性生殖。
2.优点：繁殖快，利于保持亲本的优良性状
（五）作业布置：
人教版八年级生物下册 植物的生殖 教案
《第一节 植物的生殖》教案
教学目标：
1、知识目标
（1）概述绿色开花植物的受精过程
（2）举例说明几种植物的营养繁殖。
（3）说出植物组织培养的过程。
2、能力目标
（1）通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。
3、情感态度与价值观目标
（1）观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
（2）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
教学重点：
1、概述绿色开花植物的受精过程
2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
教学难点：
1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
2、说出植物组织培养的过程。
教学用具：
教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。
学生：供观察的已经纵切开的各种水果。
教学方法：观察法、讨论法、谈话法等
课时分配：2课时
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入
◆利用 PPT课件出示各种植物的花、果实，果树、杨树苗等。 ◆观看图片
◆激发学生的求知欲和好奇心，产
授新课
一、植物的有性繁殖（受精与果实的形成）
达标检测
◆引导学生思考问题，并做鼓励、评价。
◆PPT出示桃花和桃的结构。
◆PPT超链接到网络课件《开花与结果》——传粉。
◆ PPT超链接到网络课件《开花与结果》动画——双受精过程。
◆PPT超链接到网络课件《开花与结果》动画——果实的形成。
◆引导学生观察各种水果的结构及各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的。
◆引导学生就观察、讨论结果进行交流，并做鼓励、评价。
◆PPT出示双受精作用后雌蕊的结构图及果实的结构图。
◆PPT出示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果实的纵切图片及其思考题：桃、李、杏这些果实中只有一粒种子，西瓜、辣椒、茄子这些果实中有多粒种子，这是为什
人教版八年级生物下册-植物的生殖教案
第一节 植物的生殖
课题：植物的生殖 课型：新授 课时： 主备：
初审： 终审人： 备课时间： 上课时间：
【学习目标】
1、描述植物的有性生殖。（重点）
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点）
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
重点、难点
教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
【学习过程】
一、预习先行 自主学习
1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（ ）
A、嫁接 B、分根 C、扦插 D、杂交
2、嫁接的方式可以获得（ ）
A、与砧木相同的植物体的性状 B、与接穗相同的植物体的性状
C、与砧木、接穗相近的植物体的性状 D、砧木和接穗相结合的性状
3、下列进行无性生殖的植物是（ ）。
A、向日葵 B、椒草 C、小麦 D、高粱
4、梨、桃等的栽培通常用（ ）来繁育优良品种。
A、嫁接 B、种子 C、扦插 D、压条
5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（ ）
A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、杂交
（一）指导学生观察与思考，回答下列问题：
1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代；
2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？
3、总结：无性生殖的概念
(二)组织小组内交流：
统一组内答案，准备展示。
1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？
2、讨论总结无性生殖的特点有什么？
二、互动探究 合作求解
八年级生物下册《第七单元 第一章 第1节 植物的生殖》教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教
word
1 / 7 第一节 植物的生殖
教
学
目
标 知识与
技能目标 1．通过学习使学生掌握植物有性生殖与无性生殖的概念及意义。
2. 通过学习、对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。
3. 通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型。
4. 通过观察使学生了解无性生殖在生活中的应用。
过程与
方法目标 1. 培养学生注意观察周围事物的能力。
2. 培养学生从事实中判断、推理的能力。
3. 培养学生从生活中发现问题、探究问题、解决问题的能力。
情感态度
与价值观 1． 培养学生爱护身边的生态环境的良好品德。
2． 培养学生的辩证唯物主义的价值观。
预设教学方法 直观教学法、启发教学法、合作交流法
教 学 重 点 1． 植物有性生殖的过程及概念。
2． 植物无性生殖的概念。
3． 植物有性生殖与无性生殖的区别。
教 学 难 点 1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别。
课前准备 教 师 1．引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。
2．准备关于“椒草的叶片长成新植株”和“马钤薯的块茎发芽生根”的幻灯片。
3．收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在实际应用方面的资料。
学 生 在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录。 word
2 / 7
教
学
过
程
主题 教 师 活 动 学 生 活 动 预设目标
创设情境
导入新课 1．陈述：又是一个新的学期开始了，我们还要继续学习新的知识，希望我们在座的每一个人都有一个新的开端，学好以后的内容。从整个生物圈来看，生命总在不断的延续和发展着，主要是通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用才演绎出这个绵延不绝的生命乐章。今天我们就来学习第一章——生物的生殖和发育。
提问：大家都知道人的生命是有限的，在我们生活的地球上，每时每刻都有生命的终止，而我们人类的总数会减少吗？这是为什么呢?
人教版八年级上册生物 第一节 植物的生殖教案
第七单元
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
教学目标
1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
课前准备
教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料
学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例
参考课时：2课时
教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
教学内容 学生活动 教师活动
1、有性生殖（sexual
reproduction）
例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖（asexual
reproduction）
椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用
在生产实践中，人们经激情、质疑
激发兴趣
看书、填表
温故知新
表述交流
得出结论
看书、讨论
归纳总结
得出结论
思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。
表述交流
补充完善
描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧木的形创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？
第一节《植物的生殖》教案(人教版初二下) (4)
第一节《植物的生殖》教案（人教版初二下） (4)
一．教学目标
知识：1．能描述植物的有性生殖。
2．能列举植物常见的无性生殖。
能力：1．通过填图和描述活动，培养学生组织知识的能力。
2．通过观看、摸索和讨论，培养学生的观看能力、思维能力和相互合作能力，交流表达的能力。
3．训练学生对咨询题的探究能力。
情感、态度价值观：
1．通过有关生物诗词观赏等活动，提高学生的有关艺术素养。 2．通过植物的生殖和发育的教学，树立生物不断进展和进化的观点。
二．教学重点
1．了解植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。
2．探究活动的设计。
三．教学难点
1．通过观看、摸索和讨论活动，归纳出植物无性生殖的方式。
2．无性生殖的应用。
3．探究活动设计中咨询题的提出，扦插的材料，设置重复组，活动的落实。
四．课前预备 1.制作课件。
2.请每小组的学生以〝植物的生殖方式是多种多样的〞为题，收集有关的事例资料。
3.布置课前查找花的结构和它在生殖中的作用的相关知识。
五．课时安排：2课时
六．课型： 新授课
七．教学思路
学生赏析诗词导入课题---------→回忆讨论描述出有性生殖概念
---------→观看、摸索交流收集的资料，讲出常见的无性生殖方式，并总结出无性生殖概念---------→区分有性生殖和无性生殖，了解无性生殖的不足及益处
八．教学过程
第1课时
1．引入：课件展现：白居易«燕诗»，学生赏析诗词描写了什么？导入课题〝植物的生殖〞。
2．复习：课件展现：被子植物花的结构、传粉、受精的过程，关心学生知识再现，以填写书本P2框图。
3．描述概念：启发学生归纳被子植物生殖的重要特点，概括出〝有性生殖〞的概念，并举例讲明。
4．过渡设咨询：植物还有其它生殖方式吗？举例讲明。
5．小组讨论：结合〝观看与摸索〞，鼓舞学生从日常生活、已有知识基础上多挖掘，比一比，哪个组想的最多。 6．交流归纳：交流中注意关心学生矫正错误概念和拓宽知识面，引导学生概括出〝无性生殖〞的概念。
花朵的结构与生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
第 1 页 共 3 页 花朵的结构与生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
花朵是植物的生殖器官，是植物世界中非常重要的一部分。花朵不仅仅是美丽的装饰，更是传递生命、延续物种的重要手段。本文将介绍花朵的结构与生殖，进一步了解植物的繁殖方式。
一、花的结构
花通常是一朵由花托、萼片、花瓣、雄蕊和柱头组成的结构体。它们各自的作用如下：
1. 花托：花的基础，是花瓣、萼片、雄蕊和子房的连接点。
2. 萼片：花冠外面的绿色或褐色的片状物，常有多个。
3. 花瓣：花冠的一部分，有各种颜色和形状，是吸引昆虫的。
4. 雄蕊：花中的雄性生殖器官，由花丝和花药两部分构成。
5. 花药：雄蕊的一部分，是产生花粉的地方。
6. 花柱：花的女性生殖器官，是花药下面的细长结构。
7. 子房：雌蕊的下部，里面有胚珠，是未来种子的发生地。
二、花的生殖
第 2 页 共 3 页 花朵的生殖是通过花粉和胚珠互相结合来完成的。一般而言，花的雄蕊先产生花粉，而雌蕊则接收花粉。花粉就是一种小颗粒，它排泄在花冠或花盘的顶部。负责将花粉传递到雌蕊的是一些昆虫，例如蝴蝶、蜜蜂等等。
在花朵的男性生殖器官中会产生花粉，在雌性生殖器官中会发育成为胚珠。胚珠就是未来种子的母体，它含有一些细胞，这些细胞是植物的遗传物质所在的地方，例如DNA。花粉就是在经过植物的雄性生殖器官中形成的，它会经过空气或者昆虫到达植物的雌性生殖器官中。当花粉与胚珠结合时，就形成了种子。所有花朵的结构对于种子的形成都是不可或缺的。
三、花朵的传粉
花朵通过传粉来完成基因的延续。很多花通过一些昆虫或鸟类来完成传粉。花会排放一些特别香的气味或者产生一些特别美丽的色彩，来吸引这些昆虫或鸟类。当这些昆虫或鸟类飞到花朵的顶部时，会伸出它们的吸管或者嘴巴，吸收花朵内的花蜜或者花粉。之后，这些昆虫或鸟类会飞向下一个花朵，这样就完成了传粉的过程。
四、结语
通过了解花朵的结构与生殖，我们可以更好的理解植物的生殖方式。花朵的传粉不仅让植物能够延续物种，还能美化自然环境。在这第 3 页 共 3 页 个过程中，昆虫和植物也形成了一种互动关系，有机地结合在一起，构成了丰富多彩的生态系统。
最新人教版八年级生物下册第七单元第一章《第一节 植物的生殖》【市级优质课一等奖教案】
最新人教版八年级生物下册第七单元第一章《第一节 植物的生殖》
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.描述植物有性生殖和无性生殖。
2.列举植物无性生殖的方式。
3.运用观察、 思考、 讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
4.尝试植物的扦插或嫁接。
5.认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
教学重点：
描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学难点：
描述植物的有性生殖和无性生殖；进行扦插、 嫁接的探究活动。
教学过程：
新课导入：
任何一种生物都有生长、 繁殖、 衰老、 死亡的过程,也就是说,地球上的生命之所以能够不断发展和延续,并不是靠生物个体的长生不死,更不是吃了《西游记》 中的唐僧肉,而是通过(生殖)来实现的。 通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验,我们了解到生物的生殖方式是多种多样的,我们已经学过了哪些呢？
除此之外,生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？ 与人类又有什么关系呢？ 今天我们就来一起寻找答案。
展示图片：
提问： 为什么茄子植株上能结出辣椒？ 一棵菊花上开出不同颜色的花朵？
教师引导： 这都是农艺师或花农采取的特殊的繁殖方法获得的。 那么植物的生殖到底是怎样进行的？ 带着这些问题我们来学习： 第一节 植物的生殖。
一、 有性生殖
花开花落,似水流年,盛开是一种美丽,凋谢却往往伴随着伤感,我们的放映结束了,一朵小小的桃花光荣地完成了使命向我们告别了。 那我们应该真的伤感吗？ 大家想想它的使命是什么？ 它是如何完成的？
我们先来复习一下桃花的结构。 (大屏幕展示桃花的结构, 学生先复习讨论一下,然后回答各部分名称。 出示子房结构,复习 子房结构。 )
一朵花最重要的部分是雌蕊和雄蕊,当雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上的过程,就完成了传粉,(屏幕展示传粉过程,自 花传粉,异花传粉,人工辅助授粉,学生复习 。 )传粉完成后,花粉粒发生什么变化呢？ (大屏幕展示受精过程)
第一节《植物的生殖》教案(人教版八年级下) (2)doc
植物的生殖
课 题 植物的生殖 第 1 课时
教学目标 描述植物的有性生殖和无性生殖
教材分析 重点 概述植物的有性生殖和无性生殖
难点 概述植物的无性生殖
教具 粉笔、黑板、投影片
复习引入 提问：“为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？”
教
学
过
程 [复习引入]
师：从生命本质中我们可以发现对于一个生命体而言，寿命都是有限的，死亡意味着生命的结束。大家想一想：为什么整个生物圈内生命总在不断地延续和发展，演绎出一幕幕跌宕起伏的故事？
生：每个生命死亡之前都已经产生出自己的后代了。
师：对了，非常好。因为生物体能够通过生殖和发育繁衍后代，从而保证本物种的延续。也就是说，地球上的生命之所以能够不断发展和延续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了《西游记》中的唐僧肉，而是通过生殖来实现的。通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？
生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。
师：除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。首先，我们学习有关植物的生殖。
[讲授新课]
师：请同学们回顾一下初一所学习过的植物学知识，完成书本P2的表格。同时以桃花为例，说出桃花是怎样繁殖下一代的。
生：一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头所分泌的黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。当花粉粒破裂释放出精子后，精子顺着花粉管进入雌蕊的子房，和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，惟有子房继续发育。子房壁发育成果实，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。
人教版生物八年级下册第一节 植物的生殖 教案(1)
课 时 计 划
学 科 教 者
课 题 第一节 植物的生殖
课 型 新授课 教学准备 课件
教
学
目
标 知识
与
技能 1．描述植物有性生殖和无性生殖。
2．列举植物无性生殖的方式。
3．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。
4．尝试植物的扦插或嫁接。
过程
与
方法 通过对植物有性生殖和无性生殖的学习，帮助学生形成归纳与概括的理性思维。
情感态度与
价值观
认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
重点 描述植物的有性生殖和无性生殖。
植物生殖多样性的意义。
难点 描述植物的有性生殖和无性生殖。
进行扦插的探究活动。
教法 探究学习法 观察法 归纳法 教学过程(时间) 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课
（第1课时）
有性生殖
无性生殖──扦插
播放植物由种子萌发到开花结果的一段视频。
【提问】这段视频显示的是植物由种子萌发到开花的一段过程，我们知道开花后就结果了，那在开花和结果之间还发生了什么呢？那种子里的哪个部分会发育为一株新植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？ 请学生完成课本图7-1的填空
组织学生回答以上问题及课本填图，师生共同总结在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。 总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。
PPT出示一盆吊兰图片。
【提问】 1．用刚学过的有性生殖的方法解释吊兰是如何繁殖新个体的？ 2．除此之外，还可以用什么方法繁殖吊兰？ 3．两种方法相比，有什么相同点和不同点吗？
【总结】无性繁殖的种类（扦插、嫁接、压条、分根）。
【思考】扦插繁殖新个体的方法和有性生殖的方式有什么根本区别吗？
【总结】什么样的生殖方式叫做无性生殖？请学生再举出一些扦插的例子。然后PPT展示 部分扦插成活的植物的例子，如富贵竹、绿萝、豆瓣绿、多肉植物等。
生物人教八年级下册(2013年新编)《第一节 植物的生殖》教案3
1 《第一节 植物的生殖》教案
题 目 植物的生殖 总课时 1
教
学
目
标 1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
重
点 1．概述植物的有性生殖。
2．概述植物的无性生殖。
难
点 概述植物的无性生殖。
课前准备 一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。
教 学 流 程
分课时 环 节
与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 2 一课时 情景导入
（5分）
白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？
生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
生物界有哪些不同的生殖和发育方式？（板书课题） 让学生思考并进行回答，教师进行补充。 △激发学生的学习兴趣。 3
探究新知
（30分）
1、有性生殖
创设情景：
你知道生物有哪些不同的生殖和发育方式？它们与人类保护和利用生物又有什么关系？
组织学生看书
质疑：你还记得花的结构及其在生殖的作用，考虑一下被子植物是怎样生殖的？
例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
2、无性生殖
质疑：植物还有其他生殖方式吗？
组织学生看书。帮助指导
椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。
3、无性生殖的应用
质疑：植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用 激情、质疑
激发兴趣
看书、填表
温故知新
表述交流
观察思考
得出结论
看书、讨论
归纳总结
得出结论
表述交流
△培养学生总结问题的能力
△联系学生生活实际，从实际出发，引出无性生殖